班級提升方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的班級提升方案（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班級提升方案1

　　一、指導思想

　　堅持“立德樹(shù)人”的育人思想和“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線(xiàn)，牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”，優(yōu)化管理抓常規，立足課堂抓效益，強化研訓抓師能，注重評價(jià)抓監測，全面加強中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導和管理，著(zhù)力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題，推動(dòng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，辦人民滿(mǎn)意的教育、發(fā)展適合的教育。

　　二、目標任務(wù)

　　以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線(xiàn)，經(jīng)過(guò)三年努力，進(jìn)一步理清我縣現階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內在規律，促進(jìn)全縣教育資源配置更加優(yōu)化，質(zhì)量職責更加清晰，質(zhì)量機制更加順暢，質(zhì)量管理更加高效，質(zhì)量評價(jià)更加科學(xué)，教師隊伍建設不斷優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平，初步形成一定的辦學(xué)特色，實(shí)現基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內涵，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　�。ㄒ唬┬�學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，從20xx年起，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)總分及格率每年提升3.5%以上，優(yōu)秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及格率達95%以上，優(yōu)秀率達35%以上，低分率控制在5%以?xún)�。學(xué)生體質(zhì)監測合格率每年達到95%以上。

　�。ǘ�）初中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學(xué)生）人數達460人，總分及格率提升5%以上，優(yōu)秀率提升2%，低分率控制在7%以?xún)�；�?0xx年，全縣中考高分段人數達506人，總分及格率提升6%以上，優(yōu)秀率提升2.5%，低分率控制在7%以?xún)�；�?0xx年，全縣中考中考高分段人數達556人，總分及格率提升7%以上，優(yōu)秀率提升3%，低分率控制在7%以?xún)�。在全市中考質(zhì)量評估中進(jìn)入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監測合格率每年達到95%以上。

　�。ㄈ�）高中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標

　　在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，全縣高考一本上線(xiàn)率20xx年達8.0 %以上，20xx年達9.6%以上，20xx年達到11.5%以上，本科上線(xiàn)率保持逐年增長(cháng)態(tài)勢，在全市高考質(zhì)量評估中進(jìn)入中上游水平。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬�強化管理責任，提升教學(xué)管理水平

　　1.強化以校長(cháng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責任。校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人。校長(cháng)主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問(wèn)題列為學(xué)校中心工作，把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責任目標，抓實(shí)、抓細、抓好教學(xué)管理的每一層級和每一環(huán)節。要建立學(xué)校領(lǐng)導巡課制度，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監控力度；建立教學(xué)問(wèn)題診斷制度，找準問(wèn)題，商討對策，進(jìn)行整改；建立教干“推門(mén)聽(tīng)課、親自上課、研究教學(xué)”制度，學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線(xiàn)，帶頭進(jìn)行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長(cháng)評課、分管副校長(cháng)上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問(wèn)題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，學(xué)校要據此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》。

　　2.強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。班主任是班級管理組織者，也是班級教學(xué)工作管理者，承擔著(zhù)家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調和學(xué)生良好習慣培養的任務(wù)。班主任要強化班集體建設，加強科任老師間的協(xié)調配合，定期召集科任教師會(huì )商、研討班級教學(xué)問(wèn)題，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，并做好家訪(fǎng)工作，實(shí)現學(xué)年內家訪(fǎng)“全覆蓋”；要及時(shí)了解學(xué)生情況，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，加強與學(xué)生的談話(huà)交流。

　　3.強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍�？迫卫蠋熞獜娀瘜W(xué)科教學(xué)管理，充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能；要研究教材，找準課堂教學(xué)內容，不上無(wú)教案之課；要研究課堂，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體功能，上課要做到講練結合，提高效益；要研究教學(xué)評價(jià)，熟悉考核內容與方式；要研究學(xué)生，指導學(xué)生做好預習工作，提高教學(xué)與指導的針對性；要相互學(xué)習，積極參與教學(xué)研究和課堂改革，提高個(gè)人教學(xué)素養，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。

　�。ǘ�）強化過(guò)程管理，提升教學(xué)管理效能

　　1.落實(shí)集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機制，加大集體備課的過(guò)程管理，保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學(xué)生、教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設計和教案生成，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。村小老師應參加鄉鎮中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)，鄉鎮初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》實(shí)施。中小學(xué)優(yōu)勢學(xué)科牽頭學(xué)校要切實(shí)擔負起組織教研活動(dòng)的任務(wù)，提高教研活動(dòng)實(shí)效。

　　2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實(shí)“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要綜合考慮教學(xué)要求，以學(xué)科素養培育、學(xué)習內容重構、課堂模式創(chuàng )新、學(xué)習方式轉變、教學(xué)行為改進(jìn)、自主學(xué)習開(kāi)展和自主管理力提升為重點(diǎn)，開(kāi)展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標明確、內容科學(xué)、重點(diǎn)突出，重視價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)和核心素養培養。要深入學(xué)習先進(jìn)地區、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習，探索符合實(shí)際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔、高效率”課堂教學(xué)模式�？h教師發(fā)展中心要及時(shí)組織典型課改經(jīng)驗的交流和優(yōu)秀課改成果的評比，豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習、試卷等教學(xué)資源，為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。

　　3．強化教學(xué)訓練管理。課后練習是課堂教學(xué)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應符合有關(guān)規定，作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實(shí)際，既要統一要求，又要兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時(shí)認真仔細，格式、等第要規范。作業(yè)講評要立足于問(wèn)題診斷和解決，對典型問(wèn)題要進(jìn)行有針對性的拓展，要指導學(xué)生建立錯題集。

　　4．有效組織教學(xué)輔導。輔導是教學(xué)工作的重要組成部分。要創(chuàng )新輔導方式，加強個(gè)別輔導和分類(lèi)指導。要注意發(fā)現和培養學(xué)科優(yōu)等生，更要關(guān)心學(xué)困生，防止“兩極”分化。各學(xué)科要結合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課外閱讀指導、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新能力培養以及跨學(xué)科知識輔導講座等，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生視野，提高綜合運用知識的能力。

　　5．強化教學(xué)考核評價(jià)。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑，是檢驗教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計劃開(kāi)設的課程都要按規定進(jìn)行考試或考查。要重視單元過(guò)關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查，及時(shí)組織試卷分析，查找問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。各校要加強對各類(lèi)練習的管理，薄弱學(xué)�？赏ㄟ^(guò)教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習質(zhì)量。

　　6.強化信息技術(shù)應用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設為平臺，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，建立滿(mǎn)足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò )體系。各校要大力加強教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗，嚴格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設備；要加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設備應用和實(shí)驗操作，強化“人人通”應用，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。

　�。ㄈ�）搭建成長(cháng)平臺，提升教師教學(xué)能力

　　1.加強師德教育，增強教書(shū)育人責任意識。以“熱愛(ài)灌南、奉獻教育”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)習宣傳活動(dòng)，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和有關(guān)法律法規，注重教師心理的關(guān)注和疏導，完善并實(shí)施正向激勵機制，引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻；多層次開(kāi)展師德評議活動(dòng)，評議結果作為教師評先評優(yōu)、職稱(chēng)晉升和績(jì)效工資發(fā)放的依據；開(kāi)展公開(kāi)承諾活動(dòng)，所有教師要向社會(huì )和家長(cháng)作出“不從事有償家教、不推銷(xiāo)教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風(fēng)，切實(shí)維護教師隊伍的良好形象。

　　2.著(zhù)力培訓進(jìn)修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓實(shí)施方案》，完善培訓體系，強化培訓管理，做到“四個(gè)結合”：全局培訓與校本培訓相結合，在落實(shí)省市培訓課程的同時(shí)，開(kāi)展以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習”為宗旨的校本研修；全員培訓與分類(lèi)培訓相結合，建立完善“教—研—訓”一體模式，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓，保證教師每年參加各級各類(lèi)培訓不少于72學(xué)時(shí)，并針對不同層次教師需求，進(jìn)行“訂單式”分類(lèi)培訓；集中培訓與自主研修相結合，通過(guò)專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研討等形式進(jìn)行集中培訓，并根據需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍結對”、“個(gè)人成長(cháng)規劃”等形式，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別培訓，促進(jìn)教師實(shí)現個(gè)性化成長(cháng)；自主學(xué)習與交流互助相結合，針對課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導教師自主學(xué)習、自我實(shí)踐和自我反思，通過(guò)課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專(zhuān)題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動(dòng)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

　　3.開(kāi)展崗位練兵，夯實(shí)教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實(shí)施、集中培訓、分散練習、整體提升”的思路，定期分專(zhuān)題開(kāi)展以“現場(chǎng)說(shuō)課、聽(tīng)課評課、教學(xué)設計、粉筆字、口語(yǔ)表達、課件制作、教學(xué)實(shí)驗及其他教學(xué)技能”等為基礎內容的教師全員崗位練兵活動(dòng)。在此基礎上，各校每學(xué)年要開(kāi)展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽，以練代訓、以賽促訓。

　　4.組建學(xué)科團隊，發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、挖掘資源、教師培養”五項基本要求，以省鄉村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計劃以及縣領(lǐng)航團隊等團隊成員為骨干，組建學(xué)科教學(xué)核心團隊，定期開(kāi)展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流，上示范課、研討課，舉辦專(zhuān)題講座，參加磨課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)組織團隊成員學(xué)習觀(guān)摩、參與學(xué)科競賽、申報課題研究、撰寫(xiě)教學(xué)心得等形式，使學(xué)科團隊成為“帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科，培養一批骨干，產(chǎn)生一批成果”的集聚地，推動(dòng)全縣教師整體水平提升。

　�。ㄋ模�實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生學(xué)習能力

　　1.堅持立德樹(shù)人。堅持德育為首，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。各校要構建多元化德育體系，建設德育特色品牌，建立培育、考核、評選的長(cháng)效機制；以豐富的活動(dòng)夯實(shí)德育基礎，開(kāi)展以習慣養成、理想信念、責任承擔、傳統美德、心理健康等內容為主的思想道德教育；打造富有靈性的校園文化，讓學(xué)校處處都充滿(mǎn)教育符號，形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化；堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”原則，研發(fā)校本德育課程，激活學(xué)科德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、特長(cháng)發(fā)展。

　　2.培養學(xué)習品質(zhì)。各學(xué)校要根據培養目標，狠抓學(xué)生學(xué)習常規和學(xué)習習慣的引導和管理，從預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、檢測、反思等環(huán)節指導學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)，努力使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做到“五要”：要專(zhuān)心致志，做到聚精會(huì )神，心無(wú)旁騖；要踏實(shí)刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時(shí)如金，做到嚴格守時(shí)，分秒必爭；要勤學(xué)好問(wèn)，做到虛心好學(xué)，不懂就問(wèn)；要獨立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

　　3.重視能力培養。各校要充分利用現有教育裝備，開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗課，培養和提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗探究水平；要加強以能力培養為核心的社團組織建設，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的多樣化校本課程，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；要認真開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，結合“真閱讀”工程、新教育實(shí)驗、書(shū)香校園建設，組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據課程標準要求，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音體美、綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習等課程，開(kāi)展豐富的藝體活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)；開(kāi)展好體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育運動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄎ澹┞鋵�(shí)有效教研，提升教學(xué)研究水平

　　1.優(yōu)化教研隊伍。完善縣教師發(fā)展中心運行機制，建立“教學(xué)、教研、科研、培訓、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專(zhuān)兼結合”原則，配齊學(xué)科研訓員。教學(xué)研訓人員定編、定崗、定責，原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級以上教學(xué)教研活動(dòng)，上3節縣級以上公開(kāi)課，開(kāi)設3次縣級以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓員參加相關(guān)的進(jìn)修培訓，以保持教研隊伍的先導性。教學(xué)研訓人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，每周至少確定一至兩個(gè)工作日有針對性地到學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課指導工作，每學(xué)期集中研究一個(gè)帶有普遍性的教學(xué)疑難問(wèn)題。各校要重視課題研究，催生教研成果。

　　2.創(chuàng )新教研方式�？h教師發(fā)展中心要進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò )，建立健全以學(xué)校需求為導向，以教師為主體，以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)科團隊、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò )體系。要充分利用教研陣地，創(chuàng )建靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺，編印教研通訊、建設教研網(wǎng)站、開(kāi)通個(gè)人博客等，使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網(wǎng)絡(luò )資源，加強業(yè)務(wù)研修，實(shí)現自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流提供更多的平臺。

　　3.增強教研實(shí)效�？h教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校，指導學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理，完善教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)改革，總結教學(xué)經(jīng)驗；指導學(xué)校創(chuàng )新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內容，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究一體化，切實(shí)提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓員要立足學(xué)校，定位課堂，保證每學(xué)期有三分之一以上的時(shí)間在學(xué)校，參與學(xué)校校本教研，傾聽(tīng)教師心聲，指導引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，著(zhù)力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)，確定研究和指導重點(diǎn)，每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)視導、聯(lián)片教研活動(dòng)，做到精心準備、周密安排、總結通報，保證效果；要根據學(xué)校類(lèi)別，確定指導對象，對薄弱學(xué)校和學(xué)科進(jìn)行有重點(diǎn)、針對性指導幫扶。

　�。�六）開(kāi)展質(zhì)量監測，提升教學(xué)評價(jià)水平

　　1.建立教學(xué)質(zhì)量監測制度。按照“分級管理、分類(lèi)考評、分段實(shí)施”的原則，建立教育局、學(xué)校、年級組三級質(zhì)量監控機制。進(jìn)一步完善規范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)數據庫，從生源入口、過(guò)程管理、終端結果等實(shí)施多維評價(jià)，探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監測制度。

　　2.完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。在實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎上，努力推動(dòng)質(zhì)量監測評估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋，探索建立“評價(jià)目標多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元”的質(zhì)量評價(jià)體系，重點(diǎn)從質(zhì)量意識、質(zhì)量管理、質(zhì)量監控和質(zhì)量提升等緯度對學(xué)校進(jìn)行評價(jià)，從教學(xué)能力、關(guān)愛(ài)學(xué)生和對學(xué)校的貢獻度等緯度對教師進(jìn)行評價(jià)，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。要加強對評價(jià)標準研制、實(shí)施過(guò)程管理、考評活動(dòng)組織、評價(jià)結果運用等環(huán)節管理，達到“以評價(jià)促管理、以評價(jià)促提升”的目的。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)獎勵辦法》，對教學(xué)及教研工作成績(jì)突出的學(xué)校、學(xué)科團隊、教研人員和教師實(shí)行獎勵。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評和校長(cháng)職級認定的重要指標。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評、評先評優(yōu)、職稱(chēng)晉升、績(jì)效工資掛鉤，并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重，充分發(fā)揮考評的激勵作用。

　�。ㄆ撸┘訌姸讲橹笇�，提升過(guò)程監控水平

　　1.加大常規督查力度。要加強和改進(jìn)對學(xué)校教學(xué)常規管理工作的檢查和指導，建立健全教學(xué)常規督查制度。通過(guò)例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導等方式，對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行不間斷督查；開(kāi)展“常規管理校校行”活動(dòng)，全程攝像，適時(shí)曝光，跟蹤督查�？h教師發(fā)展中心每學(xué)期要對所有學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)常規全面性檢查。

　　2.加大教學(xué)視導力度�？h教師發(fā)展中心要加強與局基教科、督導室、目標督查科等科室的密切配合，把督辦性視導、指導性視導、診斷性視導、巡查性視導和評價(jià)性視導結合起來(lái)。視導中要注重過(guò)程指導、數據監測、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導”，既要發(fā)現典型又要推廣經(jīng)驗，既要找出差距更要解決問(wèn)題。要通過(guò)不同形式的檢查指導和不同方式的評價(jià)通報，督促學(xué)校切實(shí)強化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、保障機制

　�。ㄒ唬┙M織保障�？h教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)、分管局長(cháng)為副組長(cháng)、相關(guān)科室負責人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設在教師發(fā)展中心，負責全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長(cháng)效機制的建立和教學(xué)工作的檢查、評估、指導以及教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監控。局領(lǐng)導班子成員實(shí)行分工包片，深入教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，了解教學(xué)一線(xiàn)情況，發(fā)現和解決教學(xué)問(wèn)題。

　�。ǘ�）制度保障。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監控、評價(jià)和獎懲制度，質(zhì)量考評結果與學(xué)校分類(lèi)、校長(cháng)職級、教師績(jì)效掛鉤。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責制度，每學(xué)年對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次匯總分析，科學(xué)評估，公示結果，對工作不力、管理不規范、質(zhì)量低下的，對校長(cháng)和分管責任人進(jìn)行通報批評、誡勉談話(huà)、行政問(wèn)責或崗位調整。

　�。ㄈ�）經(jīng)費保障。設立教學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)項獎勵資金，在現有校長(cháng)職級獎、優(yōu)秀人才獎、高中教學(xué)質(zhì)量獎的基礎上，縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬(wàn)元，用于教師培訓和教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項獎勵。

　　班級提升方案2

　　為進(jìn)一步加強校長(cháng)培訓工作，全面提升校長(cháng)教育管理能力，根據《福建省農村校長(cháng)教育管理能力提升工程實(shí)施辦法》（閩政文［20xx］344號）、《漳州市“十一五”期間中小學(xué)校長(cháng)培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》的精神和南靖縣教育局有關(guān)于中小學(xué)教師繼續教育工作要求，制定本培訓實(shí)施方案。

　　一、培訓目標和任務(wù)：

　　我縣小學(xué)校長(cháng)教育管理能力提升培訓的目標：進(jìn)一步提升校長(cháng)的思想政治素質(zhì)、教育理論素養和學(xué)校管理能力與水平，努力建設一支具有正確辦學(xué)思想和較強教育管理能力、適應新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育要求的小學(xué)校長(cháng)隊伍，不斷提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展。

　　小學(xué)校長(cháng)教育管理能力提升培訓的具體目標和任務(wù)：以2005年參加崗位培訓的95位完小校長(cháng)和30多位中心學(xué)校領(lǐng)導為培訓對象。通過(guò)培訓，幫助參訓校長(cháng)正確認識校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切性和現實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀(guān)念，增強發(fā)展的信心和動(dòng)力。通過(guò)培訓，促使參訓校長(cháng)都能成為學(xué)校管理的行家；培養3―5名小學(xué)校長(cháng)成為漳州市有一定期影響力的教育管理專(zhuān)家，所在學(xué)校在全市起一定示范作用。

　　二、培訓內容和方式：

　�。ㄒ唬┡嘤杻热�。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育和提升農村校長(cháng)辦學(xué)治校能力的要求選擇和安排培訓內容，增強培訓的前瞻性、實(shí)用性和有效性。

　　1、思想政治素質(zhì)。包括教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)、教育政策法規與依法治校、校長(cháng)人格修養與心理素質(zhì)等專(zhuān)題。開(kāi)設《校長(cháng)的五項修煉》、《校長(cháng)人際關(guān)系研究》、《校長(cháng)的力量》等專(zhuān)題講座。

　　2、教育理論素養。包括現代教育理論、學(xué)校管理理論、教育科研的原理與方法等專(zhuān)題。開(kāi)設《校長(cháng)教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。

　　3、學(xué)校管理實(shí)務(wù)。包括學(xué)校發(fā)展規劃編制、教師隊伍建設與管理、學(xué)校規章制度健全與完善、農村校園文化建設、校本研修組織與管理、優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與利用、校園安全事故預防及處理、信息技術(shù)應用等專(zhuān)題。開(kāi)設《學(xué)校管理新策略》、《校本培訓管理與實(shí)施》、《學(xué)校財務(wù)管理》、《學(xué)校文化建設》、《學(xué)校防震減災教育》、《教師博客與教師成長(cháng)》、《網(wǎng)絡(luò )教研》等課題。

　�。ǘ�）培訓方式。充分運用各種現代教育手段和資源，創(chuàng )新培訓方式，提高培訓效果。培訓采用“理論學(xué)習+實(shí)踐反思+課題研究”的模式。

　　理論學(xué)習以專(zhuān)題講座為主，結合學(xué)校教育遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討。做到理論聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，理論指導管理實(shí)踐。

　　實(shí)踐反思以管理案例分析和管理方法設計為主，結合學(xué)校管理實(shí)踐進(jìn)行。培訓實(shí)踐基地調研學(xué)習爭取實(shí)現七個(gè)目標，即參觀(guān)一所基地學(xué)校、聽(tīng)議一節特色課、學(xué)習一條管理經(jīng)驗、撰寫(xiě)一篇調研文章、參加一場(chǎng)校長(cháng)論壇、提出一個(gè)科研課題、管好一所自家小學(xué)。

　　課題研究圍繞本校管理中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展實(shí)證研究。每位參訓學(xué)員通過(guò)一年的行動(dòng)研究，解決所轄學(xué)校存在的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校教育管理工作，獲得課題研究成果。

　�。ㄈ�）培訓師資。

　　為切實(shí)提高培訓效果，我們組建一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的培訓師資隊伍。有充分發(fā)揮綜合素質(zhì)較高的本基地專(zhuān)職培訓指導教師的作用；聘請教育理論水平高，創(chuàng )新意識濃，在培訓過(guò)程中可讓學(xué)員開(kāi)拓視野，更新觀(guān)念，提高學(xué)校管理水平的省、市專(zhuān)家和具有一定的教育理論和豐富的管理經(jīng)驗的當地優(yōu)秀小學(xué)校長(cháng)、特級教師、高級教師，作為兼職培訓指導教師；還聘請教育行政領(lǐng)導、縣文明辦領(lǐng)導和會(huì )計中心管理干部作為專(zhuān)題培訓指導教師。

　　三、培訓實(shí)施和總結。

　　小學(xué)校長(cháng)教育管理能力提升培訓分三階段進(jìn)行，每人參訓不少于240學(xué)時(shí)。

　�。ㄒ唬┛h集中學(xué)習階段（不少于6天，36學(xué)時(shí)）。擬定20xx年4月――5月進(jìn)行。主要通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、研討交流、校長(cháng)論壇等方式進(jìn)行理論素養的提升，學(xué)習和運用教育管理理論分析實(shí)踐問(wèn)題。

　�。ǘ�）管理實(shí)踐階段（實(shí)踐6個(gè)月時(shí)間，折合180學(xué)時(shí)）。擬定20xx年5月――20xx年10月進(jìn)行。學(xué)員回任職學(xué)校將所學(xué)理論和方法應用到學(xué)校管理實(shí)踐中。在這階段，學(xué)員開(kāi)展校本培訓和課題研究活動(dòng)，并通過(guò)校際考察、情境培訓和教育“會(huì )診”等方式，促進(jìn)小學(xué)校長(cháng)加強和改進(jìn)教育管理工作，解決本學(xué)校存在的問(wèn)題，提高管理效益，為我縣均衡發(fā)展義務(wù)教育打下基礎。學(xué)校管理實(shí)踐階段的培訓考評由進(jìn)修學(xué)校和學(xué)員所在中心學(xué)校共同負責。

　�。ㄈ�）總結提高階段（個(gè)人整理材料2天，縣級集中培訓2天，計24學(xué)時(shí)）。擬訂20xx年11月進(jìn)行。

　　1、開(kāi)展校長(cháng)培訓學(xué)習情況考評、檢查、課題交流和成果展示。

　　2、教育局領(lǐng)導頒發(fā)《南靖縣小學(xué)校長(cháng)教育管理能力提升培訓證書(shū)》等活動(dòng)。

　　3、評選小學(xué)校長(cháng)教育管理優(yōu)秀課題研究成果和優(yōu)秀論文；

　　班級提升方案3

　　為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　我校將以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)核心，確立目標，嚴抓教學(xué)成績(jì)獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。

　　2、教學(xué)目標：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鄉中等位次。

　　3、獎懲制度：教學(xué)成績(jì)獎懲制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強化學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和養成教育，提高課改創(chuàng )新能力。培養學(xué)生的學(xué)習能力和發(fā)展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績(jì)在全市同類(lèi)學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　1）近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3）根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1.提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現“學(xué)講方式”的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　1）我校新進(jìn)教師和他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　2）加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過(guò)后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　3）以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽，背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　班級提升方案4

　　一、指導思想：

　　構建高效課堂，細化教學(xué)過(guò)程，注重質(zhì)量獎懲，優(yōu)化教學(xué)手段，全面提高質(zhì)量。

　　二、預期目標：

　　在各級各類(lèi)質(zhì)量檢測中力爭擺脫倒數，努力獲獎，取得良好成績(jì)。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�強化隊伍管理，提升教師形象

　　教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(cháng)。教師要切實(shí)樹(shù)立好學(xué)高為師，身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏(yíng)得社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的尊敬和認可。

　�。ǘ�）創(chuàng )新活動(dòng)載體，培養行為習慣

　　桃園小學(xué)地處城鄉結合部，加上學(xué)生長(cháng)期較為隨意性的學(xué)習習慣，讓學(xué)生養成很多無(wú)意識行為習慣，做什么事沒(méi)有目的性，這樣的習慣讓他們的學(xué)習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著(zhù)缺陷，抓習慣培養，學(xué)校要建立起一套行之有效的`長(cháng)效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有事做做有意義的事，我們通過(guò)每周的升國旗儀式，主題班會(huì )以及少先隊活動(dòng)等豐富多彩的方式，培養學(xué)生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自治的能力。

　�。ㄈ�）狠抓教學(xué)管理，培養教學(xué)骨干

　�。�1）學(xué)習培訓。學(xué)校要充分利用一體機教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。

　�。�2）走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)校盡量安排每學(xué)期都有教師外出培訓。通過(guò)理論學(xué)習、外出參觀(guān)、調研等方法，提高教師的各種能力。

　�。�3）開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據實(shí)際需要，確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評教評學(xué)、觀(guān)摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)為教師素質(zhì)提高，創(chuàng )設環(huán)境，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。�4）全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評活動(dòng)”。實(shí)行聽(tīng)一節課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動(dòng)，而學(xué)校的領(lǐng)導要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目地教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚。教師與學(xué)校領(lǐng)導之間要盡可能多的進(jìn)行交流溝通，達到相互學(xué)習的目的。

　�。�5）定期組織開(kāi)展“教學(xué)評優(yōu)”活動(dòng)。讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

　�。�6）嚴格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導來(lái)負責，針對教學(xué)總結與計劃、集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導作業(yè)的數量與質(zhì)量、試卷分析和講評、后進(jìn)生的幫扶提高、教研活動(dòng)、繼續教育、現代化教學(xué)手段的培訓，都要具備對應的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實(shí)的評價(jià)。

　�。ㄋ模┮幏督虒W(xué)環(huán)節，細化教學(xué)過(guò)程

　　課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段：

　　1、課前的準備工作，課前要準備好教學(xué)方法及教材的選取。

　　2、知識的導入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開(kāi)始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端。

　　3、研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡(jiǎn)單地講授。

　　4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

　　5、拓展總結，處于這個(gè)階段，不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行挺簡(jiǎn)單的總結，還需要對學(xué)習方法進(jìn)行系統的總結。

　　6、采取定期與不定期的檢查模式來(lái)了解教學(xué)計劃的實(shí)施與執行情況。

　�。ㄎ澹┩晟乒芾碇贫�，形成良好氛圍

　　制度是強化學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)。把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地持之以恒，使學(xué)校常規工作落到實(shí)處產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。

　　相信通過(guò)以上方法措施，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì )有很大的提高，通過(guò)加強學(xué)校管理工作來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，還有很多的措施與方針值得我們去深入探究，因此在工作中，我們會(huì )腳踏實(shí)地，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)能力有所提高。

　　班級提升方案5

　　近年來(lái)，蒼梧縣高中教育迅速發(fā)展，特別是今年蒼梧縣高級中學(xué)第一屆新生就招了877人，極大的緩解了我縣高中入學(xué)難的壓力，深受群眾的支持和擁護。目前，全縣普通高中在校生4408人，擺在面前的是新學(xué)校、新老師如何適應高中教學(xué)，盡快進(jìn)入角色，迎接新高考的挑戰。示范性高中又如何躋身梧州市，乃至廣西名校前列，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，為提高高中教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現我縣高中教學(xué)目標，現制定提高高中教學(xué)質(zhì)量“三年行動(dòng)”方案。

　　一、指導思想

　　以深化基礎教育課程改革為核心，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高課堂效率為突破口；以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以提升教師專(zhuān)業(yè)化水平為抓手，以現代教育技術(shù)為手段；夯實(shí)教學(xué)常規管理，提高精細化管理水平，全面提高普通高中教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、組織機構

　　為了促進(jìn)我縣普通高中教育發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，明確校長(cháng)是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人。以示范性高中為龍頭，引領(lǐng)普通高中發(fā)展，提高全縣高中教學(xué)質(zhì)量�？h成立工作領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導、組織、協(xié)調相關(guān)工作。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　三、工作目標與策略

　�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�

　　1.堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為目標。加強學(xué)校質(zhì)量意識，質(zhì)量管理，開(kāi)展以提高教學(xué)質(zhì)量為目標的教學(xué)教研活動(dòng)。

　　2.堅持以示范高中為引領(lǐng)。發(fā)揮自治區示范性高中的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)蒼梧縣高中教育教學(xué)質(zhì)量提高。

　　3.堅持以常規管理為手段。按照常規管理要求，規范學(xué)校工作，教學(xué)工作和教師工作。

　　4.堅持以課堂教學(xué)為突破口。深化課堂教學(xué)改革，重視教學(xué)各環(huán)節，注重課堂的預設與生成，提高課堂效率。

　　5.堅持以提升教師專(zhuān)業(yè)化水平為抓手。加強教師隊伍建設，注意教師的管理、培訓、培養，提高教師的素質(zhì)和能力。

　　6.堅持以新高考為導向。為適應新的現代教育考試招生制度改革，積極行動(dòng)，及早謀劃，積極探索選課走班模式，為學(xué)生提供多樣化的教育需求，增加學(xué)生選擇權，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ǘ�）工作策略

　　工作策略：“教育局牽頭，教研室組織，學(xué)校實(shí)施，名師引領(lǐng)，骨干示范，以老帶新�！�

　　“教育局牽頭”:教育局牽頭制定高中提質(zhì)方案。

　　“教研室組織”:教研室組織協(xié)調好高中學(xué)校工作。

　　“學(xué)校實(shí)施”:具體教學(xué)管理，人員安排等由學(xué)校負責落實(shí)。

　　“名師引領(lǐng)”:示范性高中、蒼梧高級中學(xué)的特級教師、區市名師、學(xué)科帶頭人在學(xué)科教學(xué)、學(xué)科研究方面引導和帶領(lǐng)。

　　“骨干示范”:由示范性高中、蒼梧高級中學(xué)、蒼梧中專(zhuān)高中部一級以上教師進(jìn)行課堂教學(xué)示范。

　　“以老帶新”:落實(shí)示范性高中、蒼梧高級中學(xué)、蒼梧中專(zhuān)高中部一級以上教師幫帶本校和示范性高中一級以上教師幫帶高級中學(xué)的新教師。

　　四、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┳ズ媚繕硕ㄎ�，實(shí)行目標化管理

　　從高一新生入學(xué)時(shí)就確定其三年后高考要達到的目標，要制定激勵機制留住成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，因人施策，幫助他們確立沖擊重點(diǎn)名校意識。力爭近年內學(xué)生考取重點(diǎn)名校的人數有所突破，利用名校效應提振廣大家長(cháng)對教育的信心。

　�。ǘ�）抓好教學(xué)常規的落實(shí)，提高管理水平

　　1.落實(shí)教學(xué)常規管理，建章立制，科學(xué)管理

　　按照教育部、自治區有關(guān)教學(xué)常規管理具體要求，結合學(xué)校的實(shí)際，建立健全各項管理規章制度，包括行政、教師、學(xué)生、德育、教學(xué)、安全、校園文化、體育衛生藝術(shù)、資產(chǎn)財產(chǎn)等方面的管理制度，實(shí)行科學(xué)管理。

　　2.制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，教研工作計劃、科組工作計劃和個(gè)人工作計劃。規范學(xué)校管理過(guò)程，認真制定本學(xué)年（學(xué)期）學(xué)校工作計劃；各處（室）、科組、班主任和任課教師要根據學(xué)�？傮w計劃，制定科室、個(gè)人工作計劃。

　�。ㄈ�）抓好教學(xué)環(huán)節，提高課堂效率

　　1.抓好集體備課，落實(shí)備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試等教學(xué)環(huán)節。

　�。�1）備課：備課要注重質(zhì)量，杜絕沒(méi)有備課去上課。教師應做到：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。倡導集體備課與個(gè)人備課相結合的方式，增加備課的實(shí)效性。

　�。�2）上課：要重視課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到：教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用；注重學(xué)習方法的傳授和指導；充分利用現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂；教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導和提高，鼓勵教師為學(xué)困生無(wú)償補課。

　�。�5）考試：考試是檢測師生教與學(xué)效果的一種重要手段，學(xué)校每學(xué)期組織好月考、段考、模擬考、統考、期末考等多種類(lèi)型的考試，各類(lèi)考試在同一年級要采取統一進(jìn)度、統一內容、統一時(shí)間、統一組織，統一標準，并對學(xué)科成績(jì)進(jìn)行對比分析，要分析學(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生得失分情況、強勢學(xué)科、劣勢學(xué)科情況，從而客觀(guān)準確地診斷教與學(xué)的效果，根據實(shí)際情況作出教學(xué)調整，強優(yōu)勢，補劣勢，有針對性地組織教學(xué)和輔導，同時(shí)要做好試卷講評。

　�。�6）加強聽(tīng)課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課、評課。教師必須按照教學(xué)常規的要求聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)期不少于15節。聽(tīng)課做到有記錄，有評析，有建議，有啟發(fā)。并對所聽(tīng)的課全部進(jìn)行評課。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體推動(dòng)教學(xué)有序開(kāi)展

　�。�1）扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　�。�2）把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，一個(gè)學(xué)期檢查教師備課，作業(yè)、測試，聽(tīng)課情況不少于4次，評出優(yōu)、良、中、差。以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　�。�3）“骨干示范”就是組織示范性高中（相應年級）教師或學(xué)校骨干教師上示范課，進(jìn)行課堂教學(xué)示范。

　�。�4）“課堂展示”就是組織學(xué)校教師每個(gè)學(xué)期每位教師都要求上一節展示課或研究課、示范課。

　�。ㄋ模┳ズ媒處煹呐嘤�、培養，做好傳、幫、帶。

　　1.強化校本培訓工作

　�。�1）結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓、校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　�。�2）根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓。

　�。�3）學(xué)校重視教師的培訓、培養工作，有計劃組織、安排教師參加區市有關(guān)的培訓，提高教師的素質(zhì)。

　　2.“名師引領(lǐng)”，大力發(fā)揮縣內特級教師、名師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，組織學(xué)科教學(xué)，教育科研專(zhuān)題活動(dòng)。每個(gè)特級教師、名師、學(xué)科帶頭人每年至少到高級中學(xué)或蒼梧中專(zhuān)高中部做一次學(xué)科教學(xué)示范或教育科研專(zhuān)題講座。

　　3.“以老帶新”，（下鄉支教），落實(shí)傳幫帶措施，加大對青年教師、新任教師的培養力度，加快年輕教師成長(cháng)步伐。首先，示范性高中、蒼梧高級中學(xué)、蒼梧中專(zhuān)高中部（相應年級）一級以上教師（年齡男的55歲、女的50歲以下）帶2-3名本�；蚋呒壷袑W(xué)的新教師（有名單）。其次，要求示范性高中教師每隔一個(gè)月（假期除外）到高級中學(xué)至少上一節公開(kāi)課（有課件和學(xué)校證明或蓋章）；組織一次教研活動(dòng)或科組活動(dòng)（有材料和照片）。（兩項任務(wù)可以當天完成）

　　4.高級中學(xué)、蒼梧中專(zhuān)高中部三年教齡以下的教師要求每隔一個(gè)月（假期除外）到示范性高中聽(tīng)相同學(xué)科隨堂課2節以上，并與任課教師交流或參與評課，要有聽(tīng)課學(xué)校教導處蓋章。

　　5.加強高考備考工作。示范性高中教師要指導高級中學(xué)、蒼梧中專(zhuān)高中部教師做好高考備考工作。

　�。ㄎ澹┮再惔傺�，提高學(xué)科組教研質(zhì)量

　　1.組織高中優(yōu)質(zhì)課比賽，由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以上的教師參加全縣高中教師優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　2.組織高中教學(xué)技能比賽。由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以下的教師參加。

　　3.示范性高中教師指導高級中學(xué)教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)以及各類(lèi)學(xué)科比賽活動(dòng)。

　　4.鼓勵教師參加區、市教學(xué)技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　5.加強學(xué)科教研組、備課組建設，制定教研組、備課組工作制度，定期開(kāi)展教研組、備課組活動(dòng)。發(fā)揮集體備課作用，要求在教研活動(dòng)中對集體備課有明確要求，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人，并做好記錄，使備課制度化和規范化。

　�。�六）抓好學(xué)校教科研工作，提升教師教科研水平

　　1.加強教研工作，落實(shí)課題研究制度

　�。�1）要求教師增強教研意識，人人參與課題研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在科組或教師會(huì )上進(jìn)行交流或投稿發(fā)表。

　�。�2）以“教學(xué)問(wèn)題”為研究課題切入點(diǎn)，改革課堂教育，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.鼓勵教師申報區市教育科研規劃課題。

　　3.示范性高中教師要指導高級中學(xué)教師開(kāi)展課題研究。

　　五、建立完善教學(xué)評價(jià)制度

　�。ㄒ唬┩晟圃u估體系。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監測機制、評價(jià)反饋機制和考核激勵機制，強化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估，緊跟普通高中課程改革步伐，加大課程實(shí)施和管理力度；加強教師隊伍建設，全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平。

　�。ǘ�）加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每月進(jìn)行一次質(zhì)量抽測。教導處或年級組對學(xué)科抽測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　�。ㄈ�）建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　六、評估、獎勵與說(shuō)明

　�。ㄒ唬┰u估：每年由教育局組織教研室等對學(xué)校、教師進(jìn)行檢查、評估。

　�。ǘ�）表?yè)P：

　�。�1）對于教育教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(cháng)、教師，在干部提拔、評先評優(yōu)上予以?xún)?yōu)先考慮，對管理松懈、教育教學(xué)質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長(cháng)適時(shí)進(jìn)行誡勉談話(huà)，逐步建立與績(jì)效掛鉤的激勵機制。

　�。�2）對完成工作任務(wù)，成績(jì)突出者，給予表?yè)P并由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　�。ㄈ�）獎勵：

　�。�1）示范性高中教師凡是參與指導高級中學(xué)教師的由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學(xué)改革指導教師”聘書(shū)。

　�。�2）建立中小學(xué)基礎教育獎勵機制，設立“高中教育質(zhì)量提升專(zhuān)項資金”，對教學(xué)質(zhì)量高、成績(jì)突出、群眾滿(mǎn)意的教師尤其是高中畢業(yè)班教師給予重獎。

　�。ㄋ模┱f(shuō)明：

　�。�1）示范性高中幫扶教師工作量納入學(xué)期績(jì)效考核并作為職稱(chēng)評定重要參考；蒼梧縣高級中學(xué)教師到示范性高中聽(tīng)課納入聽(tīng)課考核。

　�。�2）各有關(guān)單位開(kāi)展的教研活動(dòng)旅差費回原單位報銷(xiāo)。

　　班級提升方案6

　　為全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》精神，努力破解我市高中教學(xué)方式和學(xué)習方式無(wú)法較好適應新課標、新教材、新高考要求，普通高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色、多元發(fā)展從理念、愿景到行動(dòng)、現實(shí)還有很大差距等突出問(wèn)題，推進(jìn)普通高中育人方式變革，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，特制訂《煙臺市普通高中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案》。

　　一、教學(xué)改革工程

　　1.啟動(dòng)基于學(xué)科核心素養的課堂教學(xué)改革。各學(xué)科建立研究團隊，市、縣、校三級聯(lián)動(dòng)，圍繞新課標、新教材、新高考等學(xué)科重點(diǎn)改革任務(wù)，確定專(zhuān)題，遴選教師，長(cháng)期跟蹤，深入開(kāi)展課例研究，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)區域高中課堂教學(xué)改革。

　　2.深化教改重點(diǎn)難點(diǎn)與薄弱環(huán)節的改革。把學(xué)生自主學(xué)習能力培養、學(xué)科學(xué)習方法指導作為教改重點(diǎn)內容。實(shí)施“單元拓展整合閱讀工程”，著(zhù)重破解高中生閱讀數量不足、質(zhì)量不高、興趣不濃、方法不佳等問(wèn)題；啟動(dòng)“思想政治課改革創(chuàng )新行動(dòng)”，深化學(xué)生的學(xué)習體驗，不斷增強思想政治課的思想性、理論性和親和力；落實(shí)“實(shí)驗教學(xué)回歸實(shí)驗室計劃”，豐富實(shí)驗教學(xué)內容，創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方式，嚴格實(shí)驗教學(xué)程序。

　　3.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)科教學(xué)深度融合。全面實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習優(yōu)勢，用現代信息技術(shù)助推教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，掀起混合式學(xué)習的課堂革命。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，初步形成具有煙臺特色的高中課堂教學(xué)改革成果，讓基于學(xué)科核心素養的教學(xué)成為每位教師的職業(yè)自覺(jué)。

　　二、優(yōu)生培養工程

　　4.科學(xué)統籌優(yōu)生三年整體培養。各區市及高中要把優(yōu)生培養工作列為一把手工程，做好優(yōu)生培養的頂層設計，統籌謀劃，制定適合本區域、本學(xué)校的優(yōu)生培養方案，打通優(yōu)生培養的縱向銜接，探索建立有利于優(yōu)生培養的教學(xué)、管理、評價(jià)、保障機制。

　　5.著(zhù)力提升培優(yōu)教師核心素養。圍繞人文素養與科學(xué)素養提升，學(xué)習力、思考力、技術(shù)力、親和力培育，努力打造一支學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型的培優(yōu)教師隊伍。尤其是，提升班主任選擇優(yōu)生、發(fā)現并幫助優(yōu)生解決瓶頸和問(wèn)題、組織協(xié)調任課教師形成育人合力的能力，提升任課教師學(xué)科素養和指導優(yōu)生的能力。

　　6.高度重視優(yōu)生非智力因素培養。加強優(yōu)生的家國情懷、理想信念、品德修養、意志品質(zhì)等方面的教育，引導學(xué)生堅定“四個(gè)自信”，把愛(ài)國情、強國志、報國行自覺(jué)融入學(xué)習科學(xué)文化知識、建設社會(huì )主義現代化強國的奮斗之中。學(xué)校要發(fā)揮主題班會(huì )、家校合作、高校高中聯(lián)合育人等機制的作用，鼓勵校長(cháng)為優(yōu)生上德育勵志課。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，我市有3-5所學(xué)校成為全省聞名的優(yōu)生培養學(xué)校，我市優(yōu)生數量在保持現有優(yōu)勢的基礎上取得更大進(jìn)步。

　　三、奧賽提升工程

　　7.加強學(xué)科競賽教練員隊伍建設。奧賽輔導，生源是基礎，關(guān)鍵在教練。學(xué)校既要善于從優(yōu)秀骨干教師和研究生學(xué)歷教師中精選教練員，又要注重從“雙一流”高校中招聘一批優(yōu)秀碩士生、博士生充實(shí)到教練員隊伍中。鼓勵學(xué)校與高校、科研院所及第三方機構合作，通過(guò)聘請專(zhuān)家到校指導、安排教師外出學(xué)習等，暢通教練員的業(yè)務(wù)提升通道。學(xué)校要建立科學(xué)的評價(jià)激勵機制，關(guān)心、支持教練員成長(cháng)。

　　8.建立科學(xué)合理的奧賽課程體系。制定針對奧賽學(xué)生的課程體系及推進(jìn)計劃，要善于搜集、借鑒、整理、積累精品教案、題庫等有效資料，逐步形成適合學(xué)校實(shí)際的精品奧賽課程群或資源庫。

　　9.做好學(xué)科教學(xué)的初高中銜接。鼓勵有條件的學(xué)校先行先試，充分用好煙臺市五四學(xué)制的優(yōu)勢，將初中生在校學(xué)習的時(shí)長(cháng)優(yōu)勢，轉化為學(xué)生學(xué)科特長(cháng)的發(fā)展優(yōu)勢，轉化為初高中學(xué)科教學(xué)有效銜接的優(yōu)勢。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，全市各重點(diǎn)高中奧賽成績(jì)出現較大起色，能積極服務(wù)支撐“強基計劃”，全市建成2-3所奧賽優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

　　四、大面積上線(xiàn)工程

　　10.狠抓教學(xué)常規管理。各學(xué)校要健全集體備課、聽(tīng)課評課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元過(guò)關(guān)、考試評價(jià)等的制度，重細節、重規范、重落實(shí)，以學(xué)生為本，強化服務(wù)意識，提升教學(xué)管理效益。

　　11.深化學(xué)業(yè)質(zhì)量監測。加強考試命題研究與指導，深化區域命題改革，體現國家政策及新高考評價(jià)導向，落實(shí)“一核四層四翼”。加強高中學(xué)業(yè)監測大數據建設、分析與應用，積極服務(wù)于新高考下的選課走班及學(xué)科教學(xué)診斷。

　　12.創(chuàng )新教研服務(wù)方式。落實(shí)重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，讓市、縣教研員回歸課堂、回歸學(xué)校；探索建立聯(lián)盟教研制度等，彰顯名校價(jià)值與輻射作用；加強與社會(huì )力量的有機聯(lián)結，圍繞項目專(zhuān)題，合作攻關(guān)，服務(wù)支撐區域教育教學(xué)改革。

　　力爭每個(gè)學(xué)生都能獲得適合的教育、全面發(fā)展，我市特殊類(lèi)型招生線(xiàn)、普通類(lèi)一段線(xiàn)、二段線(xiàn)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)上線(xiàn)等在保持優(yōu)勢的基礎上能有所突破。

　　五、綜合評價(jià)工程

　　13.優(yōu)化高中教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)辦法。高中教學(xué)質(zhì)量考核堅持看基礎、看發(fā)展、看變化、多維度、多層次，讓所有的學(xué)校都有擔子、有壓力、有干勁、有奔頭，讓每所學(xué)校都有出彩的機會(huì )。

　　14.建立選課走班下的教學(xué)評價(jià)機制。健全高中學(xué)業(yè)診斷大數據庫，為高中精準評價(jià)提供更大更穩定的參照系。探索過(guò)程性評價(jià)、增值性評價(jià)策略，為學(xué)校不同選科組合下的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)提供參考維度。

　　15.進(jìn)一步加強評價(jià)方式改革�；�于區域和學(xué)校發(fā)展需求，進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)內容，豐富評價(jià)維度，拓展評價(jià)主體，落實(shí)學(xué)校發(fā)展自我評價(jià)，健全第三方評價(jià)，推進(jìn)協(xié)商式評價(jià)等，促進(jìn)教育評價(jià)走向多元與自主。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，我市的高中教學(xué)評價(jià)機制更加科學(xué)、健全，能有效激發(fā)學(xué)校和教師發(fā)展的主觀(guān)能動(dòng)性，推進(jìn)全市高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色、多元發(fā)展。

　　六、名師培養工程

　　16.激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命自覺(jué)。引領(lǐng)教師制定三到五年發(fā)展規劃，喚醒教師自主發(fā)展意識，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)和職業(yè)認同。

　　17.搭建教師激勵、展示、反思的成長(cháng)平臺。依托優(yōu)質(zhì)課展評、示范課展示、教師技能大賽、聯(lián)盟教研、課題研究、教學(xué)能手評選、高端培訓等平臺，打造優(yōu)秀教師、成就優(yōu)秀教師。

　　18.落實(shí)抱團發(fā)展、梯次發(fā)展、分類(lèi)發(fā)展的路徑規劃。重視教師成長(cháng)共同體、名師工作室、學(xué)科示范基地建設，強化教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師（名校長(cháng)）、教育名家等的選拔、培養和使用，抓好校長(cháng)、教研員、班主任、教研組長(cháng)等的差異發(fā)展。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，每個(gè)學(xué)科培養1至3名在全省具有影響力的教學(xué)名師。

　　七、成果培育工程

　　19.設立高中專(zhuān)項研究課題。市教科院圍繞高中教育教學(xué)質(zhì)量提升重點(diǎn)任務(wù)，設立高中專(zhuān)項研究課題，為高中教育科研能力提升和成果培育轉化搭建平臺。

　　20.加強課題研究過(guò)程監管。市、縣、校三級聯(lián)動(dòng)，抓好課題立項、開(kāi)題、中期檢查以及結題工作，做好課題相關(guān)培訓與指導，促進(jìn)課題研究過(guò)程科學(xué)合理，行動(dòng)落實(shí)落細，凸顯研究?jì)r(jià)值。

　　21.暢通研究成果推廣機制。通過(guò)各級各類(lèi)教學(xué)成果獎評選、全市高中教育教學(xué)工作會(huì )議、教研員重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校等機制，及時(shí)總結、推廣優(yōu)秀成果，確保課題研究成果有效轉化為實(shí)踐應用，實(shí)現推廣價(jià)值。

　　力爭經(jīng)過(guò)3-5年的實(shí)踐探索，初步扭轉當前全市普通高中成果匱乏、名師稀缺等問(wèn)題，形成以成果培育帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、成才、成家的良好態(tài)勢，提升區域普通高中教科研水平。

　　班級提升方案7

　　為堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中教育，不斷提高全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，奮力開(kāi)創(chuàng )全市普通高中發(fā)展新局面。結合本市實(shí)際，特制定本方案。

　　一、總體目標:

　　堅持抓教學(xué)、嚴管理、促提升，不斷提升全市（一本）本科達線(xiàn)率，爭取20xx年達到40%以上，并逐年遞增；加大培優(yōu)力度，提升尖子生比例，爭取大文大理在大市前10名、前20名、前50名中的比重不斷增加，力爭大市高考文理科狀元花落我市；全力沖刺清華、北大，每年錄取人數穩定在1-2人，爭取超過(guò)2人。

　　二、工作舉措

　　1.積極應對新高考改革。圍繞新高考、新課改背景下的高中學(xué)校教學(xué)、教研、管理與服務(wù)能力等方面的新要求新標準，一方面提高完善各普通高中辦學(xué)硬件條件，加強走班教室、功能教室、各類(lèi)實(shí)驗器材、現代教育技術(shù)設備等教育基礎設施建設。另一方面加強師資隊伍建設。加大教師招錄力度，配齊配足學(xué)校教師編制，采取多種形式加強高中骨干教師的培養，確保新高考改革“選課制”順利實(shí)施。

　　2.深化教育教學(xué)改革。一是積極組織教學(xué)研究。積極組織高三教師外出參加各類(lèi)高三教研會(huì )，開(kāi)拓高三教師的視野，提高他們對高考把握的準確性和高三復習的有效性。每年上半年組織全市高三年級三次模擬考試，對�？汲煽�(jì)統一分析，交流�？技皬土暪ぷ髦械慕�(jīng)驗和問(wèn)題，督促各校及時(shí)整改。二是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。每年組織省示范一中和二中高三各科領(lǐng)軍教師面向全市普通高中，分別對當年各科高考考卷、高考考綱及考試說(shuō)明進(jìn)行破解分析，充分發(fā)揮這兩所學(xué)校作為省示范高中的示范引領(lǐng)作用。每年組織一中高三各科領(lǐng)軍教師對當年高考考試說(shuō)明中的例題進(jìn)行1:3配題，并全市各普通高中共享。三是加強學(xué)習交流。每年不定期組織各普通高中校長(cháng)、班主任和任課老師到先進(jìn)地區參觀(guān)學(xué)習，更新觀(guān)念，開(kāi)拓思路，提升理念。

　　3.創(chuàng )新特優(yōu)生培養模式。一是倡導分層教學(xué)模式。省示范一中和二中在高一開(kāi)始設立文理實(shí)驗班，集中全校名師成立特優(yōu)生培養攻堅團隊，大幅度提高全市的一本率和高分段學(xué)生，為培養清華、北大等名校的學(xué)生提供最大的幫助，逐步形成一套完整的培優(yōu)體系。二是加強學(xué)科（數理化生、青少年科技創(chuàng )新等）競賽工作。各普通高中尤其是省示范一中和二中，要高度重視學(xué)科競賽工作，加強學(xué)科競賽工作的領(lǐng)導，建立健全競賽激勵機制，培養一支學(xué)科、年段配套的競賽教練員隊伍，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)名校夏（冬）令營(yíng)、語(yǔ)文英語(yǔ)作文競賽等活動(dòng)。三是抓好自主招生。面對近年來(lái)名校把更多招生指標用于自主招生的實(shí)際情況，各普通高中要有針對性研究名校自主招生政策，培養學(xué)生擴展、延伸高考備考，助推名校目標突破。

　　4.強化考核監管。一是制定完善高考獎懲制度。市教體局每年根據各普通高中招生情況及高考情況，將全市高考目標任務(wù)分解到校，制定相應的獎勵制度并及時(shí)兌現獎勵。二是加強督導。繼續堅持普通高中月度重點(diǎn)工作報告制度。由督導室牽頭定期對各普通高中各方面工作尤其是高三工作情況進(jìn)行督查。三是加強教學(xué)視導。由教研室牽頭每學(xué)期對普通高中各學(xué)科日常教學(xué)教研情況，進(jìn)行不定期的教學(xué)視導，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋，督促學(xué)校及時(shí)進(jìn)行整改。

　　三、保障措施

　　1.加強組織領(lǐng)導。市教體局成立全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，負責統一領(lǐng)導、協(xié)調全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，加強對提升工作實(shí)施情況的統籌協(xié)調、督查指導，辦公室設（在）教研室。各普通高中要成立相應的領(lǐng)導小組，制定好實(shí)施方案。

　　2.加大財政投入。積極爭取上級支持，進(jìn)一步增加對普通高中的經(jīng)費投入，完成項目建設配套資金及項目建設；建立教育經(jīng)費投入穩步增長(cháng)機制，為普通高中基礎設施建設、教育技術(shù)裝備、校本課程開(kāi)發(fā)、校長(cháng)教師培訓、提高教師待遇等提供經(jīng)費保障。

　　3.營(yíng)造濃厚氛圍。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò )、電視等各類(lèi)媒體，采取多種形式加強宣傳，引導社會(huì )和學(xué)校學(xué)校樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍，贏(yíng)得社會(huì )廣泛理解和支持，推動(dòng)我市普通高中教育又好又快發(fā)展。

　　班級提升方案8

　　為扎實(shí)開(kāi)展20xx年普通高考和中考備考工作，壓實(shí)工作責任，明確奮斗目標，確保20xx年全市普通高考和中考再創(chuàng )佳績(jì)，結合我市實(shí)際，制定本方案。

　　一、中高考質(zhì)量提升目標

　�。ㄒ唬┲锌假|(zhì)量提升目標

　　20xx年中考情況。20xx年中考全市報考人數5869人，考取A+等第成績(jì)人數為863人，A等第成績(jì)人數為1054人。

　　20xx年中考質(zhì)量提升目標。20xx年中考全市預計參考人數6433人，以20xx年中考A+和A等第人數為基礎分別提高10%的標準下達全市20xx年中考質(zhì)量提升目標：考取A+等第目標人數為950人，考取A等第目標人數為1161人。

　�。ǘ�）高考質(zhì)量提升目標

　　20xx年高考情況。20xx年全國普通高考全市報考人數3793人（文科1445人、理科2348人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數）382人。20xx年高考全市一本上線(xiàn)564人（清北4人），A+成績(jì)一本轉化率147.64%；本科上線(xiàn)2280人，上線(xiàn)率60.1%。

　　20xx年高考質(zhì)量提升目標。20xx年全國普通高考全市報考人數4106人（文科1424人、理科2682人；學(xué)�？忌�3977人、社會(huì )考生129人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數）390人，優(yōu)質(zhì)A等第人數634人（語(yǔ)、數、英、物、化5個(gè)學(xué)科中有A+等第或5科均為A等第）。根據20xx年高考成績(jì)和20xx年高考報考人數下達全市20xx年普通高考質(zhì)量提升目標，其中一本上線(xiàn)目標人數為600人（其中上清北5人），A+成績(jì)一本轉化率153.85%；本科（含一本）上線(xiàn)總人數為2510人，上線(xiàn)率為61.1%。

　　二、主要措施

　�。ㄒ唬┏闪�備考中心組，加強備考工作

　　1.外出學(xué)習先進(jìn)地區高考備考成功經(jīng)驗。組織各高中校長(cháng)及高考備考中心組成員到先進(jìn)地區考察學(xué)習，以先進(jìn)地區的高考備考成功經(jīng)驗指導我市高考備考工作。

　　2.提升訓練質(zhì)量。各初、高中學(xué)校要研究中高考方向，精選難度與中高考一致的試題訓練，提升訓練質(zhì)量。

　　3.強化培優(yōu)補弱工作。各初、高中學(xué)校要按照定對象、定內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定老師的“五定”工作法，加強臨界生的培優(yōu)工作。

　　4.強化精講多練工作。各初、高中學(xué)校要加強語(yǔ)文、英語(yǔ)、作文專(zhuān)題的限時(shí)訓練，把握訓練的重點(diǎn)和時(shí)效性、針對性，精講多練。

　�。ǘ�）抓好疫情期間中高考備考指導工作

　　1.通過(guò)空中課堂抓備考。制定疫情防控延期開(kāi)學(xué)期間的線(xiàn)上教學(xué)工作方案，通過(guò)空中課堂等線(xiàn)上教學(xué)模式，組織和指導學(xué)生學(xué)習備考，確保延期開(kāi)學(xué)期間“教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)”，確保中高考備考工作計劃有序推進(jìn)。

　　2.做好線(xiàn)上培優(yōu)補弱工作。延期開(kāi)學(xué)期間各學(xué)校繼續按照定對象、定內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定老師的“五定”工作法，加強尖子生和臨界生的培優(yōu)補弱工作，最大限度減少疫情對學(xué)校和學(xué)生備考工作進(jìn)度的影響。

　　3.專(zhuān)家線(xiàn)上指導。聘請的中高考指導專(zhuān)家通過(guò)微信群等平臺發(fā)布中高考備考信息，組織和指導學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，做好備考工作。

　　4.高考備考中心組線(xiàn)上集體教研。在延期開(kāi)學(xué)期間，高考備考中心組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體備課，研究備考策略，命制模擬試題，確保延期開(kāi)學(xué)期間全市高三年級學(xué)生的訓練量不受疫情影響。

　�。ㄈ�）舉辦高考備考專(zhuān)題培訓。正式開(kāi)學(xué)后，市教研室繼續邀請區內外知名專(zhuān)家對全市高中校長(cháng)、副校長(cháng)、年級組長(cháng)及師生進(jìn)行分期培訓，提升高中學(xué)校備考管理能力和高三師生應考能力，提升高考備考工作的針對性、時(shí)效性。

　�。ㄋ模�營(yíng)造濃厚的高考備考氛圍。一是制定懸掛高考勵志標語(yǔ)；二是疫情結束后組織召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )；三是定期召開(kāi)主題班會(huì )；四是開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗介紹活動(dòng)；五是開(kāi)展“宣讀高考誓言”活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┳龊煤笄诒Ｕ瞎ぷ�。一是邀請食藥監部門(mén)到學(xué)校指導食品衛生、食品安全工作，保障學(xué)生飲食健康；二是重視做好后勤保障工作，保障飯菜品種及質(zhì)量；保障熱水、開(kāi)水供應；保障宿舍安靜；保障校園、教室、宿舍環(huán)境清潔；保障校園安全。

　�。�六）開(kāi)展學(xué)生心理疏導工作。邀請心理專(zhuān)家做專(zhuān)題報告，定期上心理疏導課。

　�。ㄆ撸┞鋵�(shí)中高考激勵政策。爭取20xx年5月底前市財政兌現20xx年的中高考獎2178.8萬(wàn)元，其中20xx年中考獎544.3萬(wàn)元，高考獎1634.5萬(wàn)元。

　�。ò耍﹫绦行抻喓蟮闹懈呖吉剟钫�策。20xx年中高考將執行新的獎勵政策，其中中考設立中考拔尖獎、中考A+上線(xiàn)獎、中考A上線(xiàn)獎；高考設立高考拔尖質(zhì)量獎、本科上線(xiàn)質(zhì)量獎和高中學(xué)校校長(cháng)、市政府特聘教學(xué)校長(cháng)、教育專(zhuān)家獎勵，具體獎勵辦法按《平果縣實(shí)施“教育發(fā)展九大工程”提升教學(xué)質(zhì)量獎勵資金分配改革方案（試行）》（平政辦發(fā)〔20xx〕8號）文件實(shí)施。

　　班級提升方案9

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過(guò)去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強領(lǐng)導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)商議，實(shí)行領(lǐng)導分包責任制，每?jì)晌活I(lǐng)導分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導，沒(méi)人分包兩個(gè)畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)的意見(jiàn)的基礎上，出臺一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見(jiàn)》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見(jiàn)》、《教職工績(jì)效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，使領(lǐng)導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來(lái)每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數學(xué)獎懲前600名，英語(yǔ)獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　“常規——過(guò)程——細節”可以說(shuō)是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學(xué)常規管理更人性化、規范化。

　　近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

　　根據校情，我校圍繞“教研興�！遍_(kāi)展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗專(zhuān)題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò )，以此提升教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實(shí)驗大課題的研究。

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗研究。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節課時(shí)間開(kāi)展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3、開(kāi)辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次

　　在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，或同志們在教學(xué)工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習方式的轉變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì )同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。

　　四、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結合，提高課堂教學(xué)效益。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎上，我們開(kāi)展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現教學(xué)方式轉變的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作

　　質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過(guò)后，各班成績(jì)在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導處組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無(wú)從談起，所以，今秋在修訂考評細則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開(kāi)培優(yōu)補差座談會(huì )，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

　　六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在校委會(huì )的具體領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　班級提升方案10

　　為貫徹落實(shí)寧遠縣教育局教育工作會(huì )議要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴格教學(xué)常規管理，切實(shí)規范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，現結合我校實(shí)際，特制訂本計劃。

　　一、教學(xué)質(zhì)量現狀分析

　　1.現狀分析：

　　我�，F有18個(gè)班級，1082名學(xué)生，70名教職員工，學(xué)歷合格率100%。近年來(lái)，在上級領(lǐng)導的指導與關(guān)下，學(xué)校全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)效果明顯提升。

　　2.優(yōu)勢分析：

　　我校有一支銳意進(jìn)取努力創(chuàng )新的領(lǐng)導團隊，有一群無(wú)私奉獻樂(lè )于鉆研的教師群體，有一個(gè)個(gè)文明陽(yáng)光的學(xué)生。近年來(lái)，學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提升。校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉，受到社會(huì )與家長(cháng)的好評。

　　3.問(wèn)題及原因分析

　　我校地處城郊結合處，隨著(zhù)新城區的建成與發(fā)展，部分學(xué)生到城區小學(xué)就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區學(xué)校教師相比，專(zhuān)業(yè)素養還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，與城區學(xué)校相比，落后很多，如教學(xué)設備缺乏，活動(dòng)室缺少。

　　二、基本理念

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以先進(jìn)的教育理念為指導，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規律和學(xué)習規律，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，強化質(zhì)量指標要求，優(yōu)化學(xué)校管理內涵，落實(shí)各項工作環(huán)節，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　三、質(zhì)量指標

　　1.總體目標：創(chuàng )建教育現代化，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。

　　2.具體指標（20xx年8月—20xx年7月）

　�。ㄒ唬�20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：小學(xué)入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：所有文化知識學(xué)科抽測平均合格率、優(yōu)秀率-XX學(xué)年度六年級分別為80%、30%以上，3-5年級分別為85%、45%以上，一—二年級分別為90%、50%以上；

　�。ǘ�）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：-20xx學(xué)年度六年級分別為85%、35%以上，3-5年級分別為90%、50%以上，一—二年級分別為95%、55%以上；

　�。ㄈ�）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：20xx-20x學(xué)年度六年級分別為90%、40%以上，3-5年級分別為95%、55%以上，一—二年級分別為98%、60%以上。

　　四、行動(dòng)方案

　　1.學(xué)習《教學(xué)常規管理基本要求》，切實(shí)規范教師教學(xué)行為。

　　結合新課改要求，遵循教學(xué)規律，貫徹落實(shí)《寧遠縣中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動(dòng)、成績(jì)考查與評價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》執行，促使教學(xué)工作制度化、規范化和科學(xué)化，保證國家教育方針和課程設置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　2.完善學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。

　�。�1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前學(xué)校設置的課程、課時(shí)及時(shí)上報教育局，同時(shí)將學(xué)校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教育局督查。學(xué)校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。

　�。�2）加強備課組建設，落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度。各年級各學(xué)科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校資料室定期對教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。落實(shí)聽(tīng)課制度，要求行政人員每周聽(tīng)隨堂課不少于3節，教師每周聽(tīng)課不少于1節。

　�。�3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。學(xué)校每月開(kāi)展一次各年級學(xué)科質(zhì)量抽測。由校長(cháng)室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質(zhì)量，組織監考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測學(xué)科的老師結合抽測成績(jì)深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績(jì)偏低的科任老師，學(xué)校將個(gè)別交流，特別差的要調換崗位。

　�。�4）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績(jì)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì )，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據。

　�。�5）建立月度教學(xué)常規檢查制度。學(xué)校依據《寧遠縣中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》按月對教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規檢查，檢查結果及時(shí)記載。每次常規檢查后要進(jìn)行總結分析，及時(shí)向教師反饋常規檢查中發(fā)現的問(wèn)題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問(wèn)題的教師，校長(cháng)要親自進(jìn)行誡勉談話(huà)，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績(jì)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績(jì)效工資考核的內容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升的重要過(guò)程性依據。

　�。�6）建立基于質(zhì)量的績(jì)效考核制度。學(xué)校要根據新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)�？�(jì)效考核方案，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jì)效考核方案。要進(jìn)一步細化教師的教學(xué)行為規范，嚴格教學(xué)常規管理，將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jì)效工資考核方案在規范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

　　3.大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　�。�1）改革課堂教學(xué)模式。學(xué)校要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要深入學(xué)習洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習，培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、創(chuàng )新思維的課堂教學(xué)模式，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。

　�。�2）加強課堂教學(xué)研究。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學(xué)理論研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，組織學(xué)生參加教育部門(mén)組織的各類(lèi)競賽。

　　五、組織保障

　　1.統一思想，提高認識。學(xué)校在出臺計劃前，召開(kāi)行政會(huì )，討論修改行動(dòng)計劃（草案）。組織全體教師認真學(xué)習討論通過(guò)行動(dòng)計劃（方案），形成定稿；學(xué)習新修訂的《教學(xué)常規管理基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實(shí)到實(shí)際工作中。力爭通過(guò)三年時(shí)間，使每一位教師的工作行為和每個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計劃上來(lái)，循規范，講細節，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

　　2.加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。成立計劃領(lǐng)導小組，校長(cháng)為組長(cháng)，各行政干部為組員，統籌學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量工作。學(xué)校還要建立行動(dòng)計劃目標責任制，領(lǐng)導小組定期檢查目標開(kāi)展情況，定期召開(kāi)民主咨詢(xún)會(huì )，向學(xué)校師生征詢(xún)建設性意見(jiàn)。我校要將制訂的行動(dòng)計劃貫徹落實(shí)到學(xué)校教學(xué)常規管理中，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認真實(shí)施。

　　3.營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。學(xué)校要通過(guò)多種渠道，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，加強校園環(huán)境建設，努力在打造書(shū)香校園花功夫，為全校師生營(yíng)造一種溫馨向上的讀書(shū)學(xué)習環(huán)境。

　　班級提升方案11

　　全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì )議召開(kāi)以后，我校立即向全校教職工傳達會(huì )議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、明確目標，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量

　　我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì )議精神，調整了教學(xué)過(guò)程目標。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（2015年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

　　1、結合縣局考核機制，將過(guò)程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責任制考評，充分調動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　2、加大業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過(guò)關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　3、強化課前2分鐘學(xué)習及準備措施，著(zhù)力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。

　　4、加大對薄弱學(xué)科的指導，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)局面。

　　5、對全體初三教師設立滿(mǎn)勤獎懲考核，加大對教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。

　　6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績(jì)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

　　二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護航

　　縣教學(xué)工作會(huì )議結束后，我們遵循初中教學(xué)規律，通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類(lèi)整理學(xué)生自主學(xué)習的疑惑，“5”即“情趣導學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權，即課堂教學(xué)沒(méi)有突出導學(xué)提綱、自主學(xué)習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學(xué)校大會(huì )上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。

　　同時(shí)，我們積極倡導校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問(wèn)題。開(kāi)展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習教育教學(xué)新理論，接受大量新觀(guān)念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng )造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作

　　我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng )新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀(guān)調控作用，加大教務(wù)處、教科室指導功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足等現象。

　　針對這種情況，我們及時(shí)總結上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據本年級的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個(gè)年級有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標、有信心，在學(xué)習過(guò)程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類(lèi)輔導，扎實(shí)做好拔尖補差工作。

　　面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結反思，力爭使2016年中考少些遺憾，初一初二年級扎實(shí)打好基礎，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。

　　班級提升方案12

　　為全面貫徹全國和我市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作，我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教學(xué)工作全局，以學(xué)科課程標準指引學(xué)科教學(xué)方向，以開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和建立為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、穩步提高。走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。

　　加強三項研究：一是加強校本課程的研究；二是加強課題研究或專(zhuān)題研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。（以備課、上課、課后反思、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思為主要內容，探索高質(zhì)量課堂教學(xué)模式，建立課堂教學(xué)評價(jià)標準體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和教研工作機制。）

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、工作內容

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位

　　以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機，各校領(lǐng)導加強學(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，學(xué)校各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）查擺問(wèn)題，找到不足

　　課堂教學(xué)是教師每天的重點(diǎn)工作。教師上好一節高質(zhì)量的課不難，但要做到每節課都高質(zhì)量就難了。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們或多或少都存在一些不足，因此，查擺平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題就很有必要了，它是解決問(wèn)題的開(kāi)始。學(xué)校要組織教師認真查擺在平時(shí)的課堂教學(xué)中是否存在以下問(wèn)題：

　　1.課堂預設不到位

　　有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過(guò)分地強調格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導致課堂預設與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。

　　2.教學(xué)目標盲目

　　課程標準強調課堂教學(xué)的多元目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標。有的教師的一節課中，各項目標都有那么一點(diǎn)體現，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著(zhù)重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)凸現不夠

　　教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的地位和作用比較突出的內容，是實(shí)現教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。除知識重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒(méi)有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來(lái)，嚴重影響了一節課的質(zhì)量。

　　4.教學(xué)內容照本宣科

　　在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性?xún)热�，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內容脈絡(luò )不清，綱目不明，只是依據教科書(shū)上顯性?xún)热菡毡拘�科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒(méi)有延伸。

　　5.教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)

　　有些教師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué)，即教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作;教師提問(wèn)、學(xué)生回答;學(xué)生活動(dòng)、教師評價(jià)的模式。同時(shí)，個(gè)別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來(lái)”，設計不精。

　�。ㄈ�）用好“抓手”，明確目標，找到方法

　　學(xué)校將以課題研究為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。學(xué)校要求全體教師增強教研意識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課題研究或專(zhuān)題研究為抓手，帶動(dòng)教師認真領(lǐng)會(huì )學(xué)科課程標準精神、教師用書(shū)的教學(xué)建議和教材的編排意圖，明確每一節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，探索高效課堂教學(xué)模式，建立高效課堂評價(jià)體系，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強備課指導，優(yōu)化集體備課。備好課是上好課的前提，高效課堂要把功夫花在課前。學(xué)校要加強教師的備課指導，優(yōu)化集體備課，切實(shí)提升教師備課水平。撰寫(xiě)教案時(shí)要寫(xiě)清楚每個(gè)活動(dòng)的設計意圖，將一節課的三維目標分解到過(guò)程中去，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的突出與教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　2.加強課堂跟蹤，保證課堂目標落實(shí)。教學(xué)效果的高低，主要在課堂，高效課堂要把力量放在課內。學(xué)校要加強教師課堂教學(xué)跟蹤，努力提高教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)保證課堂教學(xué)目標的有效達成。

　　3.加強課后反思，做好總結提高。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)，學(xué)校要督促教師把學(xué)困生輔導加在課后。沒(méi)有反思總結就不會(huì )有提高，學(xué)校要督促教師把反思、總結、提高加在課后，反思課堂中的成功與失敗，調節后續的教學(xué)。

　　五、活動(dòng)預期成果

　　1.學(xué)校工作教學(xué)為本的意識得到加強；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)得到普遍認同；學(xué)校課堂教學(xué)效率得到提高，教育教學(xué)工作持續、穩步向前發(fā)展。

　　2.學(xué)校教師教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養得到提升，備課、上課水平和質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)效果好。

　　3.形成活動(dòng)成果集（優(yōu)秀教學(xué)設計、反思、論文，優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，高效課堂教學(xué)和評價(jià)模式等）。

　　4.師生在各級各類(lèi)競賽中獲得更好的成績(jì)。

　　班級提升方案13

　　依據楊浦區教育學(xué)院集團發(fā)展規劃以及學(xué)校辦學(xué)理念和文化及進(jìn)一步完善師資隊伍建設機制，創(chuàng )設分層打造各梯隊，確立梯隊建設的整體策略，在課堂文化建設與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成下一階段教學(xué)工作思路，從課堂、學(xué)業(yè)、評價(jià)三方面提升教學(xué)質(zhì)量。從而更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，構建符合學(xué)校辦學(xué)目標、辦學(xué)理念的課程體系，推進(jìn)創(chuàng )智課堂校本化實(shí)施，聚焦學(xué)校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標》為引領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效能為主線(xiàn)，以提升教師課程實(shí)施能力為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)校內涵發(fā)展。

　　二、具體措施

　�。ㄒ唬┘せ蠲恳粋�(gè)細胞，打造優(yōu)秀教師團隊

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)能力。師資隊伍的建設，為有序、務(wù)實(shí)、深入 地推進(jìn)課程改革提供有力保證。激活每一個(gè)細胞，形成智慧的合力，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動(dòng)校本化課程實(shí)施的執行力。

　　1、“私人訂制”——打造骨干教師團隊

　　學(xué)校中40歲以上的教師達60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價(jià)值？對個(gè)人有想法，有能動(dòng)性的教師，學(xué)校給與幫助、培養和搭臺，讓成熟教師個(gè)性化的發(fā)展。

　　(1)進(jìn)一步擴大高級教師的隊伍，并將根據高級教師的評審要求定點(diǎn)培養。2020年推送2位教師申報；2021年再推送2為教師。最大程度地實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值。

　�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)校區級骨干、骨干后備、教學(xué)新秀的比例，看準苗子，個(gè)性培養，力爭在新一輪評審中比例提高到學(xué)校教師占比的15%—20%。

　　2、“跟崗輪訓”——加強組長(cháng)隊伍建設

　　以學(xué)�！凹瘓F化辦學(xué)背景下“擬影子教師”培訓機制建設”課題研究為抓手，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機制研究。學(xué)校每學(xué)期派兩位教研組長(cháng)或備課組長(cháng)到教研室進(jìn)行松散型跟崗培訓，通過(guò)“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長(cháng)層面的組織能力、管理能力以及促進(jìn)其學(xué)科教研、教育科研與課程建設素養的提高。

　　3、“個(gè)別帶教”——提升青年教師教學(xué)能力

　　隨著(zhù)學(xué)校不斷擴班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內的青年教師將達學(xué)校教師數的40%，青年教師將成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，提升青年教師專(zhuān)業(yè)能力是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內）針對課程教學(xué)實(shí)施的基本要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)施和教學(xué)研究基本能力的培訓，規范教師的教學(xué)行為。并在現有的基礎上繼續擴大帶教人數，對有潛力的青年教師實(shí)施“個(gè)別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。

　�。ǘ�）問(wèn)題導向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量

　　學(xué)科教研組建設，以校本教研活動(dòng)為載體，師資梯隊建設為中心，教師個(gè)體能力提高為目的，教研制度建設為保障，提升學(xué)科品質(zhì)。

　　1、蹲點(diǎn)教研組（備課組）指導，提升學(xué)科教研品質(zhì)

　　教學(xué)研究是學(xué)科建設的依托，校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科建設的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實(shí)基于課程標準的重要因素。邀請相關(guān)學(xué)科的教研員蹲點(diǎn)學(xué)校學(xué)科教研（備課）組，開(kāi)展有針對性的學(xué)科研修指導，以問(wèn)題為導向，凝結學(xué)科教研組開(kāi)展基于課程標準的教學(xué)與實(shí)踐研究，幫助教師將課程與教學(xué)整合起來(lái)，樹(shù)立課程意識，提升專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)科品質(zhì)。按照“梳理現狀——分析問(wèn)題——確定專(zhuān)題——制定計劃——參與研討”的流程，指導學(xué)校教研組開(kāi)展有針對性的專(zhuān)題研究。

　　小學(xué)教研室陳瑾，蹲點(diǎn)帶教數學(xué)教研組

　　小學(xué)教研室朱婕，蹲點(diǎn)帶教英語(yǔ)教研組

　　小學(xué)教研室葉小青，蹲點(diǎn)帶教語(yǔ)文教研組

　　2、項目引領(lǐng)，以課題研改變教學(xué)觀(guān)念

　　學(xué)校目前有7個(gè)項目，結合項目的研究和推進(jìn)，要求每位教師參加一個(gè)教育研究團隊，以項目領(lǐng)銜的形式教師自愿組成研究團隊，團隊成員在專(zhuān)家、名師或領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下學(xué)習新的教學(xué)理念，結合工作實(shí)際，合理地運用專(zhuān)家經(jīng)驗，依據專(zhuān)家指點(diǎn)、嘗試實(shí)踐，反思修正，形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)團隊研究強化教師群體間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，達成共同愿景，能形成一至二個(gè)區級以上學(xué)習型班組。在“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中，進(jìn)一步加強教師意識，轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　課程領(lǐng)導力項目——葉小青

　　生命教育項目——徐群

　　體育興趣化——施利娟

　�。ㄈ�）整合項目，形成校本化課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校以“課程領(lǐng)導力”作為學(xué)校創(chuàng )智課堂改革的依據與標準，開(kāi)展以點(diǎn)帶面、逐步卷入的課堂改革行動(dòng)，以試點(diǎn)學(xué)科先行、其他學(xué)科跟進(jìn)的方式，帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。

　　1、繼續做好課程領(lǐng)導力視域下的課堂文化轉型

　　(1)以“創(chuàng )新思維，合作學(xué)習”為目標，通過(guò)國家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步完善“三層級五文本”編制。結構化單元教學(xué)設計，使學(xué)校課程結構邏輯更合理，學(xué)校特色更鮮明；結合創(chuàng )智課堂的建設，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化。

　�。�2）從“單元教學(xué)設計”入手，帶動(dòng)課堂文化的其他方面的變革，實(shí)現學(xué)校課堂文化轉型。并通過(guò)“單元教學(xué)設計”將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標轉化為學(xué)校課程目標；將課程目標轉化為學(xué)校課程體系；將課堂文化轉型目標轉化為具體的課堂要求、課堂行為。

　�。�3）優(yōu)化課程的評價(jià)方法，明確以評促教。以小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價(jià)為契機，制定綜合性的課程評價(jià)方案，科學(xué)、及時(shí)、有效地評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習狀況，創(chuàng )智課堂校本化建設等。著(zhù)重針對評價(jià)目標、評價(jià)任務(wù)、評價(jià)活動(dòng)、評價(jià)標準對學(xué)生的學(xué)習參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng )新意識的評價(jià)應予以進(jìn)一步研究，設計相應的評價(jià)工具與量表。充分利用評價(jià)結果，及時(shí)調整和改進(jìn)學(xué)校課程計劃、課程實(shí)施等，提高學(xué)科品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、深化拓展“創(chuàng )智課堂”教學(xué)實(shí)踐

　�。�1）構建“目標導航下的靈動(dòng)課堂”

　　在已有指向學(xué)生思維品質(zhì)的“創(chuàng )智課堂”建設基礎上，在語(yǔ)文課堂中試行“學(xué)習目標問(wèn)題化，問(wèn)題解決目標化”為內核的“靈動(dòng)”課堂范式，使教學(xué)創(chuàng )新成為風(fēng)氣和習慣，調整教師的教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生改變，力求實(shí)現滿(mǎn)足學(xué)生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標與目的，最終達成學(xué)習目標。

　�。�2）抓住思維對話(huà)中的“師——生、生——生”對話(huà)環(huán)節，建立“教師引導、合作學(xué)習、評價(jià)激勵”的課堂制度，加強“和諧、高效、思維對話(huà)”課堂建設。并通過(guò)“開(kāi)放性教學(xué)策略”、“互動(dòng)性教學(xué)策略”、“問(wèn)題資源利用策略”、“個(gè)性化教育策略”的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步關(guān)注教師教學(xué)的過(guò)程與方法的落實(shí)。

　�。�3）聘請專(zhuān)家進(jìn)一步對學(xué)校的項目的校本化實(shí)施予以診斷、提煉、總結。

　�。ㄋ模╆P(guān)注差異，有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

　�。�1）根據學(xué)校課程計劃，編寫(xiě)課程單元規劃、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標設計、單元學(xué)習活動(dòng)設計、單元作業(yè)設計、單元評價(jià)設計、以及單元資源設計，提升教師命題設計的能力。以五年級為重點(diǎn)研究年級，結合綠色指標，編制基于學(xué)生學(xué)情的系統的校本化作業(yè)和命題題庫。

　�。�2）通過(guò)教研活動(dòng)，研讀教學(xué)基本要求，落實(shí)單元整體實(shí)施；重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法研究，注重過(guò)程方法指導，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平；提升教師素養，深入解讀文本，進(jìn)一步培養提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

　�。�3）引導教師充分關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習經(jīng)歷，針對學(xué)生的差異，分析原因，探索課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，制定輔導方案，通過(guò)線(xiàn)下線(xiàn)上的方式予以落實(shí)。線(xiàn)下：學(xué)校通過(guò)每天下午四點(diǎn)至六點(diǎn)的“小豆豆公益課堂”對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。線(xiàn)上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡(luò )直播課堂、微信互動(dòng)課堂等現代技術(shù)教育方式助力學(xué)生的個(gè)別化輔導。

　　班級提升方案14

　　班級提升方案15

　　一、指導思想

　　堅持“育人為本、改革創(chuàng )新、內涵發(fā)展、提高質(zhì)量”的工作思路，以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以大力改善辦學(xué)條件為保障，以深入推進(jìn)新課程改革為突破口，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教育資源，加強教育教學(xué)管理，提升教師師德素養和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)普通高中學(xué)校特色化、優(yōu)質(zhì)化和多樣化發(fā)展。

　　二、總體目標

　　高中優(yōu)質(zhì)資源不斷擴大。以爭創(chuàng )自治區示范性高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中為載體，促進(jìn)普通高中軟硬件上檔升級，到20xx年，自治區示范性高中增加1—2所，市級優(yōu)質(zhì)普通高中增加2—3所。

　　教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升。深入推進(jìn)高中課程改革，強化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神培養，高考一、二本上線(xiàn)率，高分段占全區比例，就讀一流大學(xué)和一流學(xué)科人數逐年增加，人民群眾對普通高中教育滿(mǎn)意度不斷提升。

　　特色高中建設成效顯著(zhù)。分類(lèi)指導、綜合施策，促進(jìn)普通高中錯位發(fā)展、特色發(fā)展，到20xx年，基本形成自治區示范性普通高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中全面引領(lǐng)，特色高中彰顯獨特內涵、多元發(fā)展，綜合性高中普職融通發(fā)展的新格局。

　　三、重點(diǎn)工作

　�。ㄒ唬└�新教育教學(xué)理念。

　　在全市教育系統認真學(xué)習貫徹《內蒙古自治區加強中小學(xué)教學(xué)管理落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，與時(shí)俱進(jìn)，把握政策，講究實(shí)效，更新教育發(fā)展理念，系統推進(jìn)普通高中辦學(xué)模式、管理機制、教育教學(xué)方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規律、更加符合人才成長(cháng)規律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放的教育教學(xué)體制機制。

　�。ǘ�）積極應對新高考改革。

　　1、加強調查研究。各旗縣市區要提高對新高考改革的認識，摸清高中學(xué)校應對新高考改革存在的問(wèn)題和差距，出臺應對辦法，制定精確的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。

　　2、科學(xué)布局普通高中學(xué)校。各旗縣市區要根據城鎮化進(jìn)程和人口變化情況，科學(xué)規劃普通高中的布局和建設，使之與當地的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相適應，與其他各級各類(lèi)教育發(fā)展相協(xié)調。要積極扶持民辦高中發(fā)展。嚴格控制學(xué)校辦學(xué)規模，新建普通高中規�？刂圃�3000人以?xún)�，班額控制在50人以?xún)�。�?000人以上的大規模學(xué)校要制定三年規劃，逐步減少招生計劃，消除大班額，到20xx年達到適度規模。

　　3、做好辦學(xué)條件準備。各旗縣市區要堅持問(wèn)題導向，加大力度補齊普通高中辦學(xué)條件短板，對照高考綜合改革實(shí)施所需基礎條件，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。在基礎條件建設方面，要結合《高中階段教育普及攻堅計劃（20xx—20xx年）》的實(shí)施，加大經(jīng)費投入力度，重點(diǎn)解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問(wèn)題。

　　4、做好師資準備。按照現有專(zhuān)任教師總量的20%比例左右補充專(zhuān)任教師（內教辦發(fā)〔20xx〕248號）。積極采取“綠色通道”引進(jìn)優(yōu)秀教師、招錄優(yōu)秀畢業(yè)生、編制內調劑使用教師等方式，增加高中短缺學(xué)科教師儲備，著(zhù)力解決教師隊伍結構性短缺問(wèn)題，確保新高考改革“選課走班”順利實(shí)施。

　　5、做好高考改革“選課走班”試點(diǎn)工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)學(xué)校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學(xué)要求的教學(xué)管理模式。要擴大試點(diǎn)學(xué)校覆蓋面。試點(diǎn)學(xué)校根據實(shí)際研究制定“選課走班”工作方案和實(shí)施細則，建立和完善“選課走班”教學(xué)管理配套制度，積極探索創(chuàng )新，為全市普通高中積累經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）深化教育教學(xué)改革。

　　1、嚴格執行教學(xué)常規。各地各校要貫徹落實(shí)《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規精細化管理第二輪行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）》（通教基字〔20xx〕10號），加強對備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節的監管，切實(shí)提高教學(xué)常規管理的科學(xué)性和實(shí)效性。

　　2、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開(kāi)展分層教學(xué)改革實(shí)驗。建立健全區域和學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的管理制度和運行機制，切實(shí)改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效益。

　　學(xué)校要組織教師深入學(xué)習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學(xué)科核心素養開(kāi)展教學(xué)與評價(jià)。要建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。學(xué)校要建立學(xué)生發(fā)展指導制度，采用專(zhuān)、兼職教師相結合的方式，組建專(zhuān)門(mén)隊伍，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規劃等方面的指導。

　�。ㄋ模┩苿�(dòng)普通高中特色化多樣化發(fā)展。

　　積極調動(dòng)每所高中學(xué)校的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)定位、提升品質(zhì)、辦出特色。鼓勵學(xué)校在辦學(xué)體制機制改革、育人風(fēng)格與育人模式創(chuàng )新、課程個(gè)性化設計與課程建設等方面形成特色，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)和志趣學(xué)生的發(fā)展需要。引導普通高中開(kāi)設職業(yè)教育課程，支持綜合高中發(fā)展，促進(jìn)普職融通，為學(xué)生提供更多的選擇機會(huì )。使一批普通高中學(xué)校形成獨特的學(xué)校文化、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的育人成果和較高的辦學(xué)品質(zhì)，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。

　�。ㄎ澹┘訌娙�支隊伍建設。

　　1、加強校長(cháng)隊伍建設。校長(cháng)是學(xué)校教育質(zhì)量第一責任人。建立科學(xué)的校長(cháng)選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會(huì )管理、樂(lè )奉獻的優(yōu)秀干部提拔到校長(cháng)崗位上來(lái)。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學(xué)目標，不斷提高校長(cháng)在實(shí)施高中新課程改革、學(xué)校多樣化發(fā)展、特色化辦學(xué)等方面的理論水平和實(shí)踐能力。建立校長(cháng)任期目標責任制和教育質(zhì)量考核管理制度。

　　2、加強教師隊伍建設。貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的相關(guān)文件精神，積極招錄國家免費師范生和碩士研究生以上學(xué)歷普通高校畢業(yè)生補充教師隊伍，配齊緊缺學(xué)科、新增課程所需專(zhuān)任教師，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平。根據教師成長(cháng)規律，發(fā)揮教學(xué)名師的傳幫帶作用，促進(jìn)年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。引進(jìn)一批外地高水平名師。開(kāi)展分層次、多形式的教師培訓，提升普通高中教師的素養和業(yè)務(wù)水平。

　　3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優(yōu)先保障教研室人員編制，配齊、配強專(zhuān)職教研人員，保障教科研工作經(jīng)費。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，構建集體探索、資源共享、共同進(jìn)步，整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平的教師發(fā)展共同體，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要重視教研組、備課組建設，將學(xué)科教研組和備課組建設提升為學(xué)科和課題研究的一線(xiàn)陣地。各學(xué)校要建立并完善校本教研制度體系，包括校級領(lǐng)導參與教研制度、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習制度、學(xué)校聽(tīng)評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結對幫扶制度、校本教研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果獎勵制度等，并認真付諸實(shí)施。

　�。�六）深化高中階段招生制度改革。

　　按照科學(xué)、公平、規范、高效的原則，積極穩妥地推進(jìn)高中教育階段招生機制改革。將自治區示范性普通高中和市級優(yōu)質(zhì)普通高中放在第一批次招生，實(shí)施公平競爭�？茖W(xué)合理實(shí)施“統招”與“分招”政策�？刂剖兄逼胀ǜ咧忻嫦蛑鞒菂^以外其他旗縣市區分招比例，促進(jìn)旗縣普通高中均衡發(fā)展。實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為升學(xué)的依據。建立科學(xué)的普通高中教育質(zhì)量監測機制，完善監測評估體系。

　�。ㄆ撸┐罅ν七M(jìn)教育信息化建設。

　　以推進(jìn)全市“三通兩平臺”建設為契機，加強全市普通高中數字化校園建設，使各學(xué)校在基礎設施、教學(xué)資源、軟件工具、應用能力等方面全面提升。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng )新。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，激發(fā)教師教育智慧，不斷生成共建共享的優(yōu)質(zhì)教育資源。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播。

　�。ò耍┘訌妼ν饨涣髋c合作。

　　積極與國內教育發(fā)達地區和學(xué)校建立較為穩固的友好合作關(guān)系，交流先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗，共同探討與研究教育問(wèn)題，組織高水平的研討交流活動(dòng)。鼓勵學(xué)校不斷擴大交流領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新辦學(xué)思路，借鑒國內外先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)水平。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。市教育局成立全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，負責統一領(lǐng)導、協(xié)調全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，加強對行動(dòng)計劃實(shí)施情況的統籌協(xié)調、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區也要成立相應機構，把普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作擺到重要議事日程，結合自身實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施方案和舉措，及時(shí)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

　�。ǘ�）加大經(jīng)費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質(zhì)量提升工作的支持力度。建立教育經(jīng)費投入穩步增長(cháng)的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術(shù)裝備、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)校文化建設、校長(cháng)培訓、教師研訓、教學(xué)改革等提供有力保障。

　�。ㄈ�）強化督查考核。市教育局將把《實(shí)施意見(jiàn)》目標任務(wù)完成情況列入對各旗縣市區科學(xué)發(fā)展和教育重點(diǎn)工作考評指標體系。各旗縣市區教育行政部門(mén)和督導、教研部門(mén)要切實(shí)加大對《實(shí)施意見(jiàn)》貫徹落實(shí)和推進(jìn)情況的督導檢查，適時(shí)開(kāi)展全面督導和專(zhuān)項督導，確�！秾�(shí)施意見(jiàn)》各項舉措落到實(shí)處。各旗縣市區要制定考核評價(jià)細則，對學(xué)校執行實(shí)施情況進(jìn)行考核，對學(xué)年度考評優(yōu)秀的單位和作出突出貢獻的個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵；對未完成目標任務(wù)的單位和個(gè)人予以通報。

　�。ㄋ模�營(yíng)造濃厚氛圍。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò )、電視等各類(lèi)媒體，采取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍，贏(yíng)得社會(huì )廣泛理解和支持，推動(dòng)我市普通高中教育又好又快發(fā)展。

　　班級提升方案16

　　一、指導思想

　　本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓為主線(xiàn)，提升教師素質(zhì)，加強教學(xué)工作細化管理，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標要求

　　通過(guò)深入開(kāi)展調研活動(dòng)，分析教學(xué)現狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規管理，加大教師培訓力度，完善教學(xué)評價(jià)體系，加強教科研工作，使學(xué)校的辦學(xué)水平和人民群眾對教育的滿(mǎn)意度得到明顯提高。

　　三、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展調研活動(dòng)，制訂整改措施

　　學(xué)校學(xué)科中心組要圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、師資水平等方面，通過(guò)預約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調查研究，查找工作中的不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究應對策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　�。ǘ�）嚴格教學(xué)常規，優(yōu)化管理過(guò)程

　　1、加強教學(xué)精細化管理，落實(shí)教學(xué)常規。

　　學(xué)校要把教學(xué)常規管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程來(lái)抓。要嚴把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過(guò)程性督查，突出一個(gè)“細”字；二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監控機制，突出一個(gè)“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個(gè)“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價(jià)標準的基礎上，以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問(wèn)題解決等高質(zhì)量的學(xué)習結果作為評價(jià)依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

　　2、加強學(xué)風(fēng)建設，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　要從學(xué)生的學(xué)習常規抓起，規范學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉化為學(xué)生的學(xué)習成果。具體來(lái)說(shuō)，一是要狠抓學(xué)生的課前預習；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習慣養成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習總結。

　�。ㄈ�）加強師資培訓，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、重視學(xué)習，為課改積蓄能量。

　　實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )、心得交流會(huì )等活動(dòng)，實(shí)現思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

　　2、加強師德建設，強化教師的責任感。

　　開(kāi)展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、師學(xué)嚴謹、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設教師隊伍。開(kāi)展“魅力教師”系列評選活動(dòng)。

　　3、階段評價(jià)教師個(gè)人發(fā)展規劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　根據教師制定的個(gè)人五年發(fā)展規劃和“金山區教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計劃”，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評與自評，肯定成績(jì)，找出差距，制定整改措施。要求教師認真填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊》，鼓勵教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習中超越自我。20xx年6月，對教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊》進(jìn)行評比。

　　4、實(shí)施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養優(yōu)秀骨干教師。

　�。�1）辦好學(xué)校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學(xué)思想、成長(cháng)經(jīng)歷、代表作品等內容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時(shí)，建立自己的成長(cháng)承諾，激勵自己當名師。設立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎和“名師展廳”互動(dòng)獎，舉行“我眼中的名師”報告會(huì )。

　�。�2）抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師，將新教師帶進(jìn)成長(cháng)的快車(chē)道。在拜師學(xué)藝過(guò)程中強調“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。設立“優(yōu)秀師徒獎”。

　　5、加強校本教研制度建設，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

　　教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中的校本教研，首先，要立足本校查擺問(wèn)題，特別要注意找準與先進(jìn)學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實(shí)際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實(shí)可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時(shí)進(jìn)行研究總結，在總結過(guò)程中提高教師的教研水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立“示范引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長(cháng)，搭建一個(gè)良好的平臺。

　�。ㄋ模┩晟圃u價(jià)制度，發(fā)揮激勵作用

　　學(xué)校建立完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì )。研究制定教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。

　　重視教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施的研究�？荚嚨哪康氖谴龠M(jìn)質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個(gè)班級，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行仔細分析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進(jìn)生知識的缺陷，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　�。ㄎ澹┘訌娍蒲泄ぷ�，提高辦學(xué)品位

　　進(jìn)一步轉變教科研工作方式，增強教科研工作的互動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。開(kāi)展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，使全體教師逐步養成發(fā)現問(wèn)題、反思問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、分析問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開(kāi)展有實(shí)效的課題研究，通過(guò)課題研究帶動(dòng)教學(xué)改革。引導教師把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和困難轉化為課題去研究，反對課題的假大空。

　　四、實(shí)施步驟

　　為確保教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的各項工作有序開(kāi)展，各項任務(wù)落到實(shí)處，將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段：

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段（20xx年2月18日——2月28日）

　　1、制訂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，召開(kāi)“20xx年教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì )。

　　2、采用集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營(yíng)造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）

　　1、開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀(guān)摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

　　2、組織教師學(xué)習教學(xué)理論，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問(wèn)題。每位教師要查找個(gè)人自身存在的問(wèn)題，還要幫助教研組查找一個(gè)問(wèn)題，教研組幫助學(xué)校查找一個(gè)問(wèn)題。將查找出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析存在問(wèn)題的原因，著(zhù)重剖析主觀(guān)方面的因素。在查擺問(wèn)題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。

　　3、20xx年5月，對各班開(kāi)展一次教學(xué)工作學(xué)生問(wèn)卷評價(jià)。

　　4、20xx年6月組織召開(kāi)全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。

　�。ㄈ�）深化階段。

　　1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，自己所教的學(xué)科班級成績(jì)提高了多少，看家長(cháng)及同行對自己的認可程度是否提高。通過(guò)開(kāi)展“回頭看”活動(dòng)，自我剖析，深刻總結，制定出個(gè)人新學(xué)期的工作目標和工作計劃。

　　2、20xx年10月，舉行教學(xué)月活動(dòng)，組織區學(xué)科帶頭人、區優(yōu)秀青年教師、校教學(xué)能手上展示課。創(chuàng )新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語(yǔ)、數、英等學(xué)科開(kāi)展“同上一節課”、“同說(shuō)一節課”（包括師徒）等多種教研活動(dòng)。舉行新一輪學(xué)校教學(xué)能手評選活動(dòng)。

　　3、20xx年11月，開(kāi)展第二輪教學(xué)質(zhì)量調研檢測活動(dòng)。

　　4、總結提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的有關(guān)創(chuàng )新性的成果。

　�。ㄋ模┛偨Y階段。

　　20xx年12月，開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)評估工作，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

　　五、措施保障

　　1、加強組織領(lǐng)導。為了保證教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)正常、深入、持久、高效的開(kāi)展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體指導、檢查、督促“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。

　　2、制定活動(dòng)方案。教導處要按照“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，制定工作方案，并切實(shí)抓好落實(shí)。

　　3、建立工作機制。建立定期會(huì )議制度，要通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、研討會(huì )、診斷會(huì )等形式，反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找存在問(wèn)題的原因，提出今后的努力方向，營(yíng)造起“擺問(wèn)題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著(zhù)誠征“點(diǎn)子”和樂(lè )聽(tīng)“真言”的氣度，廣泛聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)及社會(huì )各界人士的意見(jiàn)，不斷反思，不斷總結。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò )渠道，指定專(zhuān)人開(kāi)展信息匯總工作，推進(jìn)工作不斷向縱深發(fā)展。

　　班級提升方案17

　　為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據中心學(xué)校的要求，我們認真分析了我校教學(xué)工作的現狀：根據上學(xué)期期末中心學(xué)校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學(xué)成績(jì)還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒(méi)有突出的優(yōu)勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個(gè)別科目位于全鄉倒數，全校整體教學(xué)質(zhì)量離鄉中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著(zhù)手：

　　一、目標與任務(wù)

　　1、抓制度，強管理，促進(jìn)“三風(fēng)”建設。

　　2、抓培訓，促成長(cháng)，提高教師教學(xué)水平。

　　3、抓教研，求實(shí)效，穩步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、抓目標，明責任，努力實(shí)現教學(xué)質(zhì)量上臺階。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組長(cháng)主要負責全校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作。

　　三、提升教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量

　�。�1）認真備課。

　　備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，其內容應包教學(xué)內容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。第二，認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。第三、提前一周備課。

　�。�2）認真上課。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時(shí)到達教室門(mén)口，準時(shí)上課。第二，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。

　�。�3）認真輔導。

　　輔導是教學(xué)的補充和重要環(huán)節，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。具體做法：

　�、僮ズ筮M(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法；

　�、谧�優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；

　�、圩ブ虚g生。一類(lèi)是臨界及格，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，針對這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪(fǎng)問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習過(guò)程中有所進(jìn)步。

　�。�4）精心布置和認真批改作業(yè)。

　　第一，課堂作業(yè)必須當堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。第四，嚴防學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)。

　�。�5）認真進(jìn)行考核。

　　單元測試由各年級組進(jìn)行，要求同一時(shí)間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學(xué)校統一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統一進(jìn)行期終考試，考試成績(jì)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jì)依據。各類(lèi)考試都要求教師認真評卷，及時(shí)發(fā)回，認真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要認真督促學(xué)生訂正試卷，認真總結教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　2、加強過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

　�。�1）堅持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺。學(xué)校行政和教導處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)期須聽(tīng)課10節以上，校領(lǐng)導不少于15次。

　�。�2）堅持教學(xué)巡導制度。學(xué)校領(lǐng)導人員定期不定期對所有年級教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　�。�1）加強學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

　�。�2）堅持每周一次的集中學(xué)習制度。學(xué)習內容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學(xué)習意識，營(yíng)造人人參與的學(xué)習氛圍。

　�。�3）建立教師讀寫(xiě)制度。強化自身的理論學(xué)習，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習的內容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習中交流自己的學(xué)習體會(huì )，并進(jìn)行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。

　　四、重視家校合作，調動(dòng)家長(cháng)的積極性。

　　通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，密切了家長(cháng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導家長(cháng)正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。

　　五、制定學(xué)困生幫輔計劃：

　　學(xué)校教師除了保質(zhì)保量完成自己基本的課程之外，學(xué)校領(lǐng)導掛鉤一個(gè)班級，其他科任教師幫輔三個(gè)學(xué)困生。幫輔名單如下：校長(cháng)：六（乙）年級副校長(cháng)：六（甲）年級副校長(cháng)：五年級教導：四年級

　　六、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段（20xx年3月）

　　召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年6月）

　　根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年7月）

　　進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。

　　班級提升方案18

　　根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：一是實(shí)現教師教研能力的提高；二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高；四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。

　　二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。

　�。ǘ�）規范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

　　八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。

　　學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。

　�。ㄎ澹�學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　�。�六）健全監測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

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