八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告
在我們平凡的日常里，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告1
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況
平均分為70分，及格率為60%。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎知識為主，。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》、第三章《位置的確定》、第四章《函數》。這次數學(xué)試卷檢測比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當不錯，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第9題考查了函數圖像的性質(zhì)，學(xué)生出錯率較高。
2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學(xué)生對正比例函數概念的理解情況，學(xué)生出錯率很大。
3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學(xué)生對實(shí)數，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學(xué)生對無(wú)理數的大小比較的掌握，其余五個(gè)題考察學(xué)生對勾股定理的應用，函數圖象性質(zhì)的'理解與應用等。
四、今后的教學(xué)注意事項:
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程，強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。
八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告2
為全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了一次期中考試�，F做試卷分析如下：
一、試卷分析
本套試卷共6頁(yè)，分值為100分。主要考察了八年級數學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數及其性質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的`復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題，學(xué)生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對反比例函數的基本性質(zhì)掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問(wèn)題，學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，所以出錯率較高。
第二題為填空題共七個(gè)小題，學(xué)生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數的形式及其性質(zhì)，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現錯誤。21題主要考查用待定系數法確定反比例函數的關(guān)系式，題目簡(jiǎn)單，學(xué)生一般會(huì )拿到分數。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數與實(shí)際問(wèn)題，難度不大，一般都能做對。
二、學(xué)生分析
我所帶班級是八年級一班，學(xué)生程度參差不齊，兩級分化現象嚴重。學(xué)生學(xué)習氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應變能力較弱，程度一般的學(xué)生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應做如下改進(jìn)：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎
我們要加強基礎知識教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時(shí)加強學(xué)生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數學(xué)基礎。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進(jìn)生，應給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊的情況出現。同時(shí)鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活，加強應用
使學(xué)生能用數學(xué)眼光認識世界，并能用數學(xué)知識和數學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì )生活實(shí)際，編擬一些貼近生活，貼近實(shí)際，有著(zhù)實(shí)際背景的數學(xué)應用性試題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、強化訓練，提高計算能力
在夯實(shí)基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力，還能加深學(xué)生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，研究與其他試題的聯(lián)系與區別，挖掘出其中蘊涵的數學(xué)思想方法等，將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告3
我現就八年級數學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個(gè)方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級數學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱(chēng)、十三章實(shí)數，各章在本次測評中所占分值，其中實(shí)數部分20分，主要考查知識點(diǎn)算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開(kāi)放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結論利用全等判定求證；十二章軸對稱(chēng)49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱(chēng)求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線(xiàn)段長(cháng)、求角，結合角平分線(xiàn)性質(zhì)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區如25題動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題特別是第二問(wèn)在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng )新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二、學(xué)生答卷分析
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個(gè)正數的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開(kāi)方數的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數A的值；第9題倍長(cháng)中線(xiàn)作輔助線(xiàn)判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線(xiàn)的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng )新題，雖然在全等周練習中出過(guò)，但對于我校學(xué)生學(xué)情當時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結論題，考查綜合知識，失分原因：知識點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數學(xué)生對根號A的非負性列不等式組求值不會(huì )；其次對結論的表示不熟。
第21題利用角平分線(xiàn)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應用，解題過(guò)程可以多策略，對于學(xué)生并不默生，但滿(mǎn)分率并不高。失分原因：因為是計算，學(xué)生對問(wèn)題前的`推論過(guò)程處理不夠嚴密。
考查能力的題目23題，25題第二問(wèn)，第23題是原創(chuàng )新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線(xiàn)刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度，學(xué)生通過(guò)分析需要添加輔助線(xiàn)，本題本身就是能力訓練題，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。
第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類(lèi)型的題做得較少，問(wèn)題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫(xiě)步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來(lái)的同學(xué)更是少之又少。
三、努力的方向
1、進(jìn)一步加強思想教育、減緩學(xué)生數學(xué)學(xué)習的分化，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心，培養他們的數學(xué)興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓練、從試卷上發(fā)現，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實(shí)處，把書(shū)寫(xiě)規范化的訓練落在實(shí)處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓練、
3、積極轉變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式、在教學(xué)中要培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，善于觀(guān)察、操作、交流、討論的能力，對解決問(wèn)題的過(guò)程與結果進(jìn)行反思的能力、通過(guò)反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗，探索解題規律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數學(xué)能力、
4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學(xué)習新課標，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練、
5、認真抓好培優(yōu)補差、在教學(xué)中，問(wèn)題情景的'設計、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒(méi)有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽(tīng)不懂的學(xué)生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，為今后的數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的
八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告4
這次考試是八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數學(xué)課程標準》的要求，試題多數源于課本，并適當拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現了對八年級數學(xué)基礎知識、基本技能和以思維為核心的數學(xué)能力的考查，試卷整體結構、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。
一、八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷總體分析：
數學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本依據數學(xué)課程標準，體現了新課程理念，全面落實(shí)對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數學(xué)基礎知識的全面考核和面向學(xué)生全體的水平考核，在重基礎、面向全體的同時(shí)，注重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，體現出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習能力的差別，力求做到知識與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運用。
二、對以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎。調研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識結構。
2、教學(xué)中注重體現生活與數學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽(tīng)得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數學(xué)知識。力求實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》提出的“知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標。
3、要注重“過(guò)程”的教學(xué)，注重過(guò)程不僅能引導學(xué)生更好地理解知識，而且有利于達到新課程標準提出的“過(guò)程性目標”。強化過(guò)程意識，注意數學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。因此，教學(xué)中要加強過(guò)程教學(xué)，真正做到結論和過(guò)程并重。
4、教學(xué)中要強化“數學(xué)思想方法”，要加強“方程、數形結合、轉化化歸、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放”等數學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類(lèi)討論的數學(xué)思想方法的培養，因為數學(xué)基礎知識和基本技能所反映出來(lái)的數學(xué)思想方法是數學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數學(xué)思想方法的教學(xué)應滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內容，而且能領(lǐng)悟其中的數學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識。
5、轉變觀(guān)念，培養能力。調研考試試題對“雙基”的考查，是將數學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養應落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養學(xué)生的“實(shí)驗”和“猜想”能力，因為數學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗科學(xué)。數學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現”和“再創(chuàng )造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng )造性因素。
7、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化，還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。
8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。把培養學(xué)生創(chuàng )新意識當作初中數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，或對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現學(xué)生的自主性和合作精神。
八年級數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5
�。ㄒ唬┏煽�(jì)數據分析
本次參加數學(xué)考試的總人數33人，實(shí)際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績(jì)理想。
�。ǘ┰嚲矸治�
�。�1）本次試卷滿(mǎn)分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個(gè)部分。本試卷最大特點(diǎn)閱讀量大，對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。
�。�2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎知識為主，注重學(xué)生能力的和基礎知識的考察。
�。�3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開(kāi)的能力考查題，這部分題閱讀量大，例如：20，21，23，24對學(xué)生獲取信息能力的考查比較多。
�。ㄈ┩渡涑龅膯�(wèn)題及采取的措施
�。�1）投射出的問(wèn)題：
1.學(xué)生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學(xué)生的基礎比較差，對數學(xué)失去了信心。
2.平時(shí)對閱讀量題目練習少，學(xué)生對信息量大的題目不知如何下手。
3.本學(xué)期的教學(xué)內容很多，而且有一些內容是學(xué)生不是很理解就如一次函數，期末復習的時(shí)間很少，這也是影響成績(jì)的一個(gè)很重要的原因，一部分學(xué)生數學(xué)基礎不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，導致了一部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不理想。
�。�2）措施：
1、調動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯誤并將其引導到正確的方向上。
2、加強“雙基”訓練，努力提高學(xué)生的計算能力，幾何推導能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識
3、加強變式教學(xué)，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現象，從教師環(huán)節上強調砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習的靈活性。
�。ㄋ模⿲Ρ敬卧囶}的評價(jià)和建議
評價(jià)：本次的試題投射出來(lái)以后命題方向加大對學(xué)生讀取信息能力的考察，對今后的教學(xué)指明了方向。
建議：本次的數學(xué)試卷總的來(lái)說(shuō)是一份不錯的試卷，很有指導性。其中填空題15題3平行于同一直線(xiàn)兩條直線(xiàn)平行這個(gè)命題，應該放到同一平面內，這個(gè)命題才正確。所以真命題為2個(gè)。
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