愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事
愛(ài)因斯坦(1879-1955)，著(zhù)名物理學(xué)家，生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍，1940年入美國籍，在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。相信大家對這位科學(xué)家的童年也是非常感興趣的，以下是小編整理的愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事（通用20篇），歡迎大家查閱。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事1
愛(ài)因斯坦小時(shí)候曾經(jīng)被老師認為是遲緩兒，所以當老師聽(tīng)到愛(ài)因斯坦的母親希望兒子將來(lái)能夠做律師或老師時(shí)，都抱以無(wú)限的同情，他的老師認為這只是做母親，望子成龍的心聲，事實(shí)上這個(gè)愿望是不可能有實(shí)現的一天。
他的老師說(shuō)對了一半，愛(ài)因斯坦長(cháng)大后，沒(méi)有成為老師或律師，而是成為20世紀最偉大的科學(xué)家，而這個(gè)成就也是他小學(xué)老師所始料未及的成就。
他的老師認為愛(ài)因斯坦是遲緩兒，原來(lái)愛(ài)因斯坦小時(shí)候有個(gè)習慣，就是每當大人問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候，他都等一段時(shí)間，才回答這個(gè)問(wèn)題，所以大家認為他是心智遲緩的低能兒。但愛(ài)因斯坦之所以要過(guò)一段時(shí)間才回答問(wèn)題，是因為他認為不能夠隨便回答，必須經(jīng)過(guò)腦中先思考一遍，才能回答，所以大人問(wèn)他問(wèn)題，他之所以隔一段時(shí)間才回答，是因為他的腦中在思考如何回答，才能比較完整回答問(wèn)題，而這個(gè)時(shí)候的愛(ài)因斯坦才只是5歲的兒童而己。
當愛(ài)因斯坦因為相對論的發(fā)明，獲得諾貝爾物理學(xué)獎，聲名大噪，有次記者問(wèn)他問(wèn)題，愛(ài)因斯坦回答說(shuō)，他從不去記憶任何從書(shū)本上，就能夠找得到的答案，他的職責就是找尋書(shū)本上找不到的答案。而相對論就是書(shū)本上找不到的答案，也讓他成為20世紀最偉大的科學(xué)家。事實(shí)上愛(ài)因斯坦不應該稱(chēng)為是很聰明的人，而應該說(shuō)他是一個(gè)很有智慧的人。
聰明的人是反應靈敏、思想敏捷、通權達變的人，而智慧的人卻是懂得作選擇，有化繁為簡(jiǎn)的思考能力，能夠分辨事情的輕重緩急，以長(cháng)遠的眼光去看待事情，這就是聰明與智慧的區別。
愛(ài)因斯坦無(wú)異是個(gè)很有智慧的科學(xué)家，因為他懂得集中精力，在最有生產(chǎn)力的工作。所以當他任職第一份工作之時(shí)，就把全副的精神花在研究相對論方面，所以才能有如此巨大的成就。
諾貝爾獎的得主的老師，有很多也是諾貝爾獎得主。原因在于這些諾貝爾獎得主的老師，會(huì )告訴學(xué)生去研究科學(xué)上尚末研究成功的科學(xué)領(lǐng)域。而他的學(xué)生集中精力在別人尚未研究成功的科學(xué)領(lǐng)域，繼續研究，所以才能獲得科學(xué)上的重大突破。
有智慧的人不見(jiàn)得聰明，但有智慧的人懂得作選擇，人生其實(shí)就是不斷的在作選擇，以長(cháng)遠的眼光來(lái)處理事情，將事情化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單化，才能夠集中精力作最有生產(chǎn)力的工作，也才能夠有所成就。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事2
愛(ài)因斯坦的鏡子
愛(ài)因斯坦16歲那年，由于整日同一群調皮孩子在一起，致使幾門(mén)功課不及格。一個(gè)周未的早晨，愛(ài)因斯坦正拿著(zhù)釣魚(yú)竿準傋和那群孩子一起去釣魚(yú)，父親揀住了他，心平氣和地對他說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你整日貪玩，功課不及格，我和你母親很為你的前途擔憂(yōu)�！�
“有甚么好擔憂(yōu)的?杰克和羅伯特他們也沒(méi)及格，不照樣去釣魚(yú)嗎?”
“孩子，你千萬(wàn)不能這樣想�！备赣H充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地望著(zhù)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在我們故鄉流傳著(zhù)這樣一個(gè)寓言，我希望你能認真地聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“有兩只貓在屋頂上玩要，一不小心，一只貓抱著(zhù)另一只貓掉到了煙窗里。當兩只貓從煙窗爬出來(lái)時(shí)，一只貓的臉上沾滿(mǎn)了黑煙，而另一只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見(jiàn)滿(mǎn)臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見(jiàn)干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的，就大遙大擺到街上閑逛了�！�
“愛(ài)因斯坦，誰(shuí)也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會(huì )照成傻瓜�！� 愛(ài)因斯坦聽(tīng)后，羞愧地放下魚(yú)竿，回到自己的小屋里。
從此，愛(ài)因斯坦時(shí)常拿自己作為鏡子來(lái)審視和影照自己，并不斷地自我暗示：我是獨一無(wú)二的，我沒(méi)有必要像別人一樣平庸。這就是愛(ài)因斯坦之所以成為愛(ài)因斯坦的原因。
三只小板凳
愛(ài)因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛(ài)因斯坦沒(méi)有拿出自己的作品，急得滿(mǎn)頭大汗。女教師寬厚地望著(zhù)這個(gè)數學(xué)、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，愛(ài)因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿(mǎn)懷期望的女教師十分不滿(mǎn)地對全班同學(xué)說(shuō)：“你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子?”同學(xué)們竊笑著(zhù)紛紛搖頭。老師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地說(shuō)：“我想，世界上不會(huì )再有比這更壞的凳子了�！苯淌依镆魂嚭逍�。
愛(ài)因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說(shuō)：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來(lái)，大家都迷惑不解地望著(zhù)愛(ài)因斯坦。他走回自己的座位，從書(shū)桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的木板凳，說(shuō)：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿(mǎn)意，可是比起前兩個(gè)總要強一些�！�
這回大家都不笑了，女教師向愛(ài)因斯坦親切又深思地點(diǎn)著(zhù)頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個(gè)小故事讓我們看到愛(ài)因斯坦的韌性，在他不滿(mǎn)意自己的小板凳的時(shí)候，他又再次投入制作。他一共制作了三個(gè)小板凳，最后的一個(gè)比前兩個(gè)要好一些。在制作小板凳的過(guò)程中，愛(ài)因斯坦表現了他對自己的態(tài)度，那就是無(wú)論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿(mǎn)足已有的成績(jì)，讓自己的潛能充分發(fā)揮。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事3
一個(gè)天才的童年，總會(huì )有些超乎尋常的故事。愛(ài)因斯坦剛出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來(lái)永久性地成為愛(ài)因斯坦的特征。愛(ài)因斯坦的母親曾為頭胎兒子的異樣頭骨而受驚，愛(ài)因斯坦的祖母看到孫子，也低聲嘀咕：“太重了！太重了！”她不是說(shuō)孫子的體重，而是孫子大而怪的頭形讓她不安，一個(gè)弱小的身軀，如何支撐得住這個(gè)碩大的腦袋？她們當然還不曾意識到：就是這個(gè)大而怪的頭腦，將滋生出多么偉大的意識。當然，童年時(shí)代的愛(ài)因斯坦還不可能向世人解釋自己個(gè)性的內涵。他獨來(lái)獨往，時(shí)常故意躲開(kāi)小伙伴、同學(xué)，即使同親人在一起，他也只是一個(gè)沉默的聽(tīng)眾。誰(shuí)要是破壞了他獨處的心境，一向沉靜的他會(huì )突然爆發(fā)出激烈的情緒。愛(ài)因斯坦的妹妹后來(lái)回憶說(shuō)：“每逢那樣的時(shí)刻，他會(huì )變得臉色蒼白，鼻尖發(fā)白，不能自制�！庇袔状�，愛(ài)因斯坦竟向比自己�。矚q的妹妹扔東西，大發(fā)脾氣。愛(ài)因斯坦５歲時(shí)，父母為他請了一個(gè)家庭女教師。第一次上課時(shí)，愛(ài)因斯坦大概發(fā)現自己將失去自由的個(gè)人世界，又一次大發(fā)脾氣，向老師扔椅子以示抗議，愛(ài)因斯坦的父母只好結束這第一次還未開(kāi)始的教育。不愛(ài)和人交往的小愛(ài)因斯坦偏喜愛(ài)那些需要耐心和堅韌的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。
對于童年的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)，獨立的個(gè)性還只是一只“空筐”，它需要充實(shí)精神、文化的內涵。第一個(gè)裝進(jìn)這只“空筐”的是什么？是音樂(lè )。愛(ài)因斯坦３歲的時(shí)候，一天，母親波林坐在鋼琴旁，輕輕地撫弄琴鍵，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律像潺潺溪水，從她的手指下流出。忽然，她覺(jué)得背后有人，她回頭一看，小愛(ài)因斯坦正歪著(zhù)腦袋，全神貫注地傾聽(tīng)美妙的樂(lè )聲。年輕的母親高興了，她說(shuō)：“瞧你一本正經(jīng)的，像個(gè)大教授！哎，親愛(ài)的，怎么不說(shuō)話(huà)呀？”愛(ài)因斯坦沒(méi)有回答，他只有３歲，還無(wú)法說(shuō)清激起心靈感應的音樂(lè )到底是什么，他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中卻又分明閃爍著(zhù)快樂(lè )的光輝。琴聲又響了，是貝多芬的奏鳴曲。小愛(ài)因斯坦邁著(zhù)搖晃的步子，無(wú)聲地撲向一個(gè)新的世界，那里只有美麗、和諧和崇高。不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小愛(ài)因斯坦對音樂(lè )入迷了，６歲起練習拉小提琴。幾年后，愛(ài)因斯坦唯一的消遣就是音樂(lè )，在母親的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和貝多芬的奏鳴曲了。
按愛(ài)因斯坦的心理氣質(zhì)而言，如果他出生在文藝復興時(shí)期，歷史或許把他造就成為一個(gè)杰出的藝術(shù)家，但在１９世紀末的德國，一種以科學(xué)發(fā)明去探索未知世界的熱潮正在興起。各種科學(xué)發(fā)明以前所未有的聲、光、電、化迅速改變著(zhù)人們的感官世界，各種技術(shù)上的新鮮玩意給新一代人帶來(lái)無(wú)窮的趣味，并吸引著(zhù)他們興趣，激起他們的求知欲。
科學(xué)之光普照著(zhù)大地，也照亮了小愛(ài)因斯坦成長(cháng)的道路。愛(ài)因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來(lái)沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來(lái)一個(gè)小羅盤(pán)給兒子解悶。愛(ài)因斯坦的小手捧著(zhù)羅盤(pán)，只見(jiàn)羅盤(pán)中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著(zhù)北邊。他把盤(pán)子轉過(guò)去，那根針并不聽(tīng)他的話(huà)，照舊指向北邊。愛(ài)因斯坦又把羅盤(pán)捧在胸前，扭轉身子，再猛扭過(guò)去，可那根針又回來(lái)了，還是指向北邊。不管他怎樣轉動(dòng)身子，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著(zhù)北邊。小愛(ài)因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒(méi)有，是什么力量推著(zhù)它指向北邊呢？
愛(ài)因斯坦67歲時(shí)仍然為童年時(shí)的“羅盤(pán)經(jīng)歷”感慨萬(wàn)千。他在《自述》中說(shuō)：“當我還是一個(gè)四、五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤(pán)的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，根本不符合那些在無(wú)意識的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸‘有關(guān)的作用）。我現在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會(huì )引起這種反應；他對于物體下落，對于風(fēng)和雨，對于月亮或者對于月亮會(huì )不會(huì )掉下來(lái)，對于生物和非生物之間的區別等都不感到驚奇�！憋@然，人們經(jīng)驗認為“空虛”的空間存在一種什么東西，一種什么力量，迫使著(zhù)物體朝
特定的方向運動(dòng)。這件偶然小事雖微乎其微，并發(fā)生在愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家之前很久的時(shí)間里，但這次奇特的經(jīng)歷卻對他后來(lái)的科學(xué)思考與研究極為重要。后來(lái)，“場(chǎng)”的特性和空間問(wèn)題是那樣強勁地吸引著(zhù)這位物理學(xué)家。在廣義相對論中，愛(ài)因斯坦終于天才地解決了這些兒童時(shí)代就萌發(fā)出來(lái)的困惑。不過(guò)在當時(shí)，它們還只是以樸質(zhì)的本來(lái)面貌顯現在他的眼前。
小小的羅盤(pán)，里面那根按照一定規律行動(dòng)的磁針，喚起了這位未來(lái)的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事4
面對那么多成就卓越的人，也許你會(huì )自慚形穢地說(shuō)：“我這么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成為偉人的料！”下面我就給你講述一個(gè)大家都認為他很笨的人的成才故事。
這個(gè)人就是阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。這個(gè)當年被校長(cháng)認為“干什么都不會(huì )有作為”的笨學(xué)生，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，成了現代物理學(xué)的創(chuàng )始人和奠基人，成了現代最杰出的物理學(xué)家。
xx年3月14日，一個(gè)小生命降生在德國的一個(gè)叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個(gè)很有希望的名字：阿爾伯特·愛(ài)因斯坦�？粗�(zhù)他那可愛(ài)的模樣，父母對 他寄托了全部的期冀。然而，沒(méi)過(guò)多久，父母就開(kāi)始失望了：人家的孩子都開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)了，已經(jīng)三歲的愛(ài)因斯坦才“咿呀”學(xué)語(yǔ)。后來(lái)，愛(ài)因斯坦的妹妹，比他小兩 歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了，愛(ài)因斯坦說(shuō)起話(huà)來(lái)卻還是支支吾吾，前言不搭后語(yǔ)…… 看著(zhù)舉止遲鈍的愛(ài)因斯坦，父母開(kāi)始憂(yōu)慮。他們擔心他的智能是否會(huì )不及常人。直到10歲時(shí)，父母才把他送去上學(xué)�？墒�，在學(xué)校里，愛(ài)因斯坦受到了老師和同學(xué) 的嘲笑，大家都稱(chēng)他為“笨家伙”。學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行，由于愛(ài)因斯坦的反應遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著(zhù)他的鼻子罵： “這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！”
一次工藝課上，老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說(shuō)：“我想，世界上也 許不會(huì )有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，愛(ài)因斯坦紅著(zhù)臉站起來(lái)說(shuō)：“我想，這種凳子是有的！”說(shuō)著(zhù)，他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣的凳子，說(shuō)：“這是 我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個(gè)強得多！”一口氣講了這么多話(huà)，愛(ài)因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那里不知說(shuō) 什么好。
在譏諷和侮辱中，愛(ài)因斯坦慢慢地長(cháng)大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學(xué)。在中學(xué)里，他喜愛(ài)上了數學(xué)課，卻對其余那些脫 離實(shí)際和生活的課不感興趣。孤獨的他開(kāi)始在書(shū)籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛(ài)因斯坦在書(shū)中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書(shū)籍和 知識為他開(kāi)拓了一個(gè)更廣闊的空間。視野開(kāi)闊了，愛(ài)因斯坦頭腦里思考的問(wèn)題也就多了。
一天，他對經(jīng)常輔導他數學(xué)的舅舅說(shuō)：“如果我 用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空間里振動(dòng)著(zhù)的電磁波呢？”舅舅用異樣的目光盯著(zhù)他看了許久，目光中既有贊許，又有擔憂(yōu)。因為他知道，愛(ài)因 斯坦提出的這個(gè)問(wèn)題非同一般，將會(huì )引起出人意料的震動(dòng)。此后，愛(ài)因斯坦一直被這個(gè)問(wèn)題苦苦折磨著(zhù)。1895年秋天，愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定報考瑞士蘇 黎士大學(xué)�？墒�，他卻失敗了，他的外文不及格。落榜后的他沒(méi)有氣餒，參加了中學(xué)補習。一年以后，他獲得了中學(xué)補習合格證書(shū)，并且考入了蘇黎士綜合工業(yè)大 學(xué)。這時(shí)的他，已經(jīng)在為自己的未來(lái)做準備了。他把精力全部用在課外閱讀和實(shí)驗室里。教授們看見(jiàn)他讀和學(xué)習無(wú)關(guān)書(shū)、做和考分無(wú)關(guān)的試驗，非常不滿(mǎn)和生氣，認 為他“不務(wù)正業(yè)”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事5
愛(ài)因斯坦上小學(xué)的時(shí)候，因為很少說(shuō)話(huà)，老師一向不太喜歡他。
手工課上，老師從一大堆泥鴨子、布娃娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出一個(gè)很不像樣的小板凳，生氣的說(shuō)：“你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳呢？”孩子們都笑了起來(lái)。愛(ài)因斯坦卻低下了頭。老師看了他一眼，嚴厲的說(shuō)：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”同學(xué)們都陸續低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，愛(ài)因斯坦站了起來(lái)坦然的說(shuō)：“有的�！蓖瑢W(xué)們都抬起了頭，驚奇的看著(zhù)愛(ài)因斯坦。只見(jiàn)他從書(shū)桌里拿出兩個(gè)更不像樣的小板凳，擺在桌子上說(shuō)：“老師這是我第一次第二次做的，交給您的是我第三次做的。他雖然不好，但是比這兩個(gè)強一些�！�
老師看他做事這樣認真，有敢于直言，從此改變了對他的態(tài)度。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事6
愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會(huì )講話(huà)，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫生檢查。還好小愛(ài)因斯坦不是啞巴但是直到九歲時(shí)講話(huà)還不很通暢，所講的每一句話(huà)都務(wù)必經(jīng)過(guò)吃力但認真的思考。小愛(ài)因斯坦是一個(gè)誠實(shí)的孩子，從不做違心的或騙人的事。為此，他受到同學(xué)們的譏笑，給他起了一個(gè)綽號叫“誠實(shí)的約翰”。普通孩子喜歡玩帶有競爭性的游戲，但是他卻不喜歡參加。孩子喜歡打仗的游戲，喜歡看士兵操練，但是他卻從小到大不喜歡任何和軍事有關(guān)的東西。他是一個(gè)不想看到人類(lèi)互相殘殺的和平主義者。
愛(ài)因斯坦家的住房周?chē)谢▓@，他經(jīng)常一個(gè)人長(cháng)時(shí)間地蹲在花園角落的灌木叢里，用手撫摩著(zhù)小葉片或者凝視著(zhù)匆匆跑動(dòng)的螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然的奧秘。一次，在依薩爾河岸野餐時(shí)，一位親戚說(shuō)，小愛(ài)因斯坦很?chē)烂C，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂(lè )時(shí)，他卻獨自坐著(zhù)看湖的對岸。母親玻琳深情的為自我的孩子辯護：“他是沉靜的，因為他在思索。等著(zhù)吧，總有一天他會(huì )成為一個(gè)教授！”那位親戚感到可笑，但也理解母親的情緒。教授！在人們的心目中，只有那些聰敏的人才有可能得到這個(gè)榮譽(yù)的稱(chēng)號，這個(gè)連話(huà)都說(shuō)不好的笨孩子能成為一個(gè)教授嗎？
在四、五歲時(shí)，愛(ài)因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤(pán)。當他發(fā)現指南針不斷地指著(zhù)固定的方向時(shí)，感到十分驚奇，覺(jué)得必須有什么東西深深地隱藏在這現象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤(pán)，還糾纏著(zhù)父親和雅各布叔叔問(wèn)了一連串問(wèn)題。盡管他連“磁”這個(gè)詞都說(shuō)不好，但他卻頑固地想要明白指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛(ài)因斯坦直到六十七歲還能鮮明的回憶出來(lái)。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的'故事7
愛(ài)因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，一般功課屬平常，唯有數學(xué)成績(jì)遠在全班同學(xué)之上。由于他舉止緩慢，不愛(ài)同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他是那么厭惡，以前公開(kāi)罵他：“愛(ài)因斯坦，你長(cháng)大后肯定不會(huì )成器�！倍乙驗榕滤谡n堂上會(huì )影響其他學(xué)生，竟想把他趕出校門(mén)。
愛(ài)因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠(chǎng)里專(zhuān)門(mén)負責技術(shù)方面的事務(wù)，而愛(ài)因斯坦的父親則負責商業(yè)的往來(lái)。雅各布是一個(gè)工程師，自我就十分喜愛(ài)數學(xué)，當小愛(ài)因斯坦來(lái)找他問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他總是用很淺顯通俗的語(yǔ)言把數學(xué)知識介紹給他。
有一天愛(ài)因斯坦跑來(lái)問(wèn)叔叔：“什么是代數”？叔叔就這樣解釋?zhuān)骸霸谒阈g(shù)中有很多問(wèn)題不容易解決，要算又很難。而代數是一門(mén)快樂(lè )的數學(xué)，能很容易的幫人們解答困難的計算。我們把我們不明白的數叫著(zhù)X，然之后捕捉它。你把它當作已明白的東西，建立一些關(guān)系，最后你就能夠容易地得到它了�！比缓笫迨褰o了他一本有代數問(wèn)題的小冊子，愛(ài)因斯坦很快就學(xué)會(huì )了解決里面的問(wèn)題。
有一次雅各布叔叔給他講了幾何中一個(gè)很美麗的定理──畢達哥拉斯定理：任何直角三角形的長(cháng)邊平方必須等于兩短邊平方的和。叔叔沒(méi)有告訴他這個(gè)定理的證明，但是愛(ài)因斯坦在畫(huà)了許多直角三角形后發(fā)現這關(guān)系一向成立，感到十分的驚奇。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事8
愛(ài)因斯坦父親的生意做得并不好，但卻是一個(gè)樂(lè )觀(guān)和心地善良的人，家里每星期都有一個(gè)晚上要邀請來(lái)慕尼黑念書(shū)的窮學(xué)生吃飯，這樣等于是救濟他們。其中有一對來(lái)自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學(xué)醫科的，都喜歡閱讀書(shū)籍，興趣廣泛。他們被邀請來(lái)愛(ài)因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長(cháng)著(zhù)黑頭發(fā)和棕色眼睛的小愛(ài)因斯坦交成了好朋友。
麥克斯能夠說(shuō)是愛(ài)因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學(xué)普及讀物給他看，看完后就和愛(ài)因斯坦討論，并且再繼續帶給給他新的讀物。麥克斯點(diǎn)燃了愛(ài)因斯坦自學(xué)的興趣火花，還不斷地輔導他。
麥克斯在愛(ài)因斯坦十二歲時(shí)給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書(shū)，一下子攫取了愛(ài)因斯坦的心靈。愛(ài)因斯坦晚年時(shí)回憶這本神圣的小書(shū)時(shí)說(shuō)：“這本書(shū)里有許多斷言，比如，三角形的三個(gè)高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見(jiàn)的，但是能夠很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象�！�
這時(shí)愛(ài)因斯坦又想起了畢達哥拉斯定理，于是想要獨立證明這個(gè)定理。他花了三個(gè)星期最后找到一個(gè)方法，就是從直角三角形最長(cháng)邊所應對的頂點(diǎn)作這邊的垂直線(xiàn)，于是把三角分成相似三角形，由此很容易證明這個(gè)定理。雖然這是一個(gè)古老得有二千多年歷史的定理，但是愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)一番努力總算得到了結果，他第一次體會(huì )到科學(xué)發(fā)現時(shí)的欣喜。
麥克斯每星期來(lái)時(shí)，都會(huì )幫他改一些習題，并且輔導他作一些較難的問(wèn)題。過(guò)不久又引導他學(xué)習高等數學(xué)，十三歲時(shí)他已自學(xué)微積分了。當他的同班同學(xué)為那些平面幾何簡(jiǎn)單問(wèn)題和循環(huán)分數而皺眉頭時(shí)，愛(ài)因斯坦靠自學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到無(wú)窮級數這些美麗神奇的“無(wú)窮世界”去了。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事9
愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正趕上經(jīng)濟危機爆發(fā)，由于他是猶太人血統，又沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有錢(qián)，所以只好失業(yè)在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時(shí)3法郎的生活費。這段失業(yè)的時(shí)間，給了愛(ài)因斯坦很大的幫忙。在授課過(guò)程中，他對傳統物理學(xué)進(jìn)行了反思，促成了他對傳統學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的猛烈沖擊。經(jīng)過(guò)高度緊張興奮的五個(gè)星期的奮斗，愛(ài)因斯坦寫(xiě)出了9000字的論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，狹義相對論由此產(chǎn)生。能夠說(shuō)，這是物理學(xué)史上的一次決定性的、偉大的宣言，是物理學(xué)向前邁進(jìn)的又一里程碑。
盡管還有許多人對此表示反對，甚至還有人在報上發(fā)表批評文章，但是，愛(ài)因斯坦畢竟還是得到了社會(huì )和學(xué)術(shù)界的重視。在短短的時(shí)間里，竟然有15所大學(xué)給他授予了博士證書(shū)，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著(zhù)名大學(xué)也想聘請他做教授。當年被人們稱(chēng)為“笨蛋”，“笨東西”，認為無(wú)法成才的愛(ài)因斯坦，最后成了全世界公認的、當代最杰出的聰明人物。由“丑小鵝”變?yōu)椤鞍滋禊Z”，這說(shuō)明了什么呢？
我想，愛(ài)因斯坦的話(huà)是最好的答案。當許多年輕人纏住他，要他說(shuō)出成功的秘訣時(shí)，他信筆寫(xiě)下了一個(gè)公式：A=x+y+z，并解釋道：“A表示成功，x表示勤奮，y表示正確的方法，那么z呢，則表示務(wù)必少說(shuō)空話(huà)�！痹S多年來(lái)，愛(ài)因斯坦的這個(gè)神奇的成功等式一向被人們傳頌著(zhù)。從愛(ài)因斯坦的奮斗歷程中，我們不難看出，正是勤奮、正確的方法和少說(shuō)空話(huà)使愛(ài)因斯坦由笨頭笨腦變?yōu)榫奕说摹?/p>
可見(jiàn)，一個(gè)人不聰明并不可怕，可怕的是自我先泄自我的氣。只要你肯為你的目標付出艱辛的勞動(dòng)，并配合正確的方法，就必須會(huì )得到成功女神的酬勞。許多在事業(yè)上有成就的人，在童年時(shí)代、少年時(shí)代并不必須能顯出鋒芒畢露的優(yōu)勢，相反，他們卻太平凡，甚至顯出遲鈍、愚笨的樣貌，常常要被周?chē)娜顺靶�、譏諷。如果因為自我笨就灰心喪氣，不再努力，那不是將自我潛在的才華、潛力都扼殺在搖籃中了嗎？
其實(shí)，每一個(gè)人都有不一樣的才能，每一個(gè)人在生命的長(cháng)河中都會(huì )找到屬于自我的星座。如果你覺(jué)得自我笨，那是因為你還沒(méi)有尋找到你自我的星座。正如愛(ài)因斯坦對別的事物遲鈍，卻對物理和數學(xué)個(gè)性喜愛(ài)一樣，當你找到自我的星座時(shí)，你定會(huì )放射出與眾不一樣的異彩。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事10
愛(ài)因斯坦出生于德國，父母為猶太人，后加入美國籍。他創(chuàng )立了相對論，是現代最偉大的科學(xué)家之一，他的理論改變了傳統的科學(xué)體系，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新時(shí)代。
然而，他在童年時(shí)期，卻是很不起眼。除了老師發(fā)現他擁有數學(xué)天才之外，他是一個(gè)遲鈍、害羞、落后的小孩，老師認為他是個(gè)累贅，父母也認為
他是一個(gè)低能兒。他僅有的數學(xué)才能，也常被人否定。有一次，愛(ài)因斯坦到一個(gè)車(chē)站去買(mǎi)車(chē)票，當他發(fā)覺(jué)售票員找他的錢(qián)不夠時(shí)，他便向售票員提出抗議，售票員仔細數了一遍之后，一點(diǎn)也未弄錯，于是對愛(ài)因斯坦說(shuō)：“你就是常把數字弄不清楚�！�
據說(shuō)，愛(ài)因斯坦到3歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，人家都叫他“小笨蛋”，只有母親相信他是有才能的。他10歲時(shí)才進(jìn)入慕尼黑的一家小學(xué)讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)成績(jì)也是壞透了，他在任何一個(gè)學(xué)校里都沒(méi)有讀好。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事11
1882年，愛(ài)因斯坦來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。他總喜歡靜靜地坐在客廳里，歪著(zhù)腦袋認真地傾聽(tīng)從母親的指間流淌出來(lái)的優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )。母親看著(zhù)他那聚精會(huì )神的憨樣，開(kāi)心地笑了，說(shuō)道：“瞧你一本正經(jīng)的模樣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)教授!嗨，我的小寶貝，你為什么不說(shuō)話(huà)呀?”愛(ài)因斯坦動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒(méi)有回答母親的問(wèn)話(huà)，但他那對亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動(dòng)著(zhù)，顯示出快樂(lè )的光芒，他的內心已經(jīng)體會(huì )到音樂(lè )的優(yōu)美流暢，但他卻說(shuō)不出口。
愛(ài)因斯坦的父親喜歡郊游，經(jīng)常興高采烈地帶著(zhù)全家人到野外去游玩。小愛(ài)因斯坦十分喜歡這種活動(dòng)，那美麗動(dòng)人的湖光山色，那聳入云霄的參天大樹(shù)，那頌歌般的松濤，那金色的陽(yáng)光，都使他沉醉，然而，他卻不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不能用語(yǔ)言把這一切表達出來(lái)。而比他小的妹妹卻象一只百靈鳥(niǎo)，一路上歡快地唱著(zhù)、叫著(zhù)。
小愛(ài)因斯坦在常人眼里，并不是一個(gè)聰明的孩子，這一方面是因為他不大會(huì )說(shuō)，一方面則因為他總是提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓人覺(jué)得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無(wú)法理解，這個(gè)幼小孩子所提出的貌似可笑無(wú)知的問(wèn)題，原來(lái)出自對未知世界的強烈求知欲。愛(ài)因斯坦那被人誤認為平庸低能的小腦瓜里，充滿(mǎn)了對這個(gè)陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒(méi)有安寧的時(shí)候。
在愛(ài)因斯坦四五歲的時(shí)候，一天，爸爸送給他一個(gè)小羅盤(pán)。對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的小愛(ài)因斯坦為此心花怒放，立刻愛(ài)不釋手地擺弄起來(lái)。羅盤(pán)中間有一根指北針，尖端一頭涂著(zhù)紅色，顫巍巍地抖動(dòng)著(zhù)，總是頑固而堅定不移地指向北方。愛(ài)因斯坦小心翼翼地轉動(dòng)盤(pán)子，想偷偷改變指針的方向，但無(wú)論他怎樣轉來(lái)轉去那根針就是不聽(tīng)指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛(ài)因斯坦急了，猛的一轉身子，從朝北轉向朝南，心想：“這個(gè)指北針總該跟著(zhù)我走了吧?”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著(zhù)北方!
“太奇怪了……”愛(ài)因斯坦不知所措地喃喃著(zhù)，“這到底是為什么呢?”
他想去向父親詢(xún)問(wèn)，可靈機一動(dòng)，他馬上自己做出了解答：“對，這根針的旁邊一定有什么東西在推著(zhù)它，所以它能永遠保持一個(gè)方向�！�
于是他翻來(lái)覆去地研究羅盤(pán)，想在指針周?chē)页瞿巧衩氐臇|西。但令他大失所望的是，他什么也沒(méi)找到。這個(gè)童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛(ài)因斯坦日后對電磁場(chǎng)的深入研究，其靈感就是源于童年時(shí)代那謎一樣的小玩具羅盤(pán)呢。
這件有關(guān)羅盤(pán)的童年往事，給愛(ài)因斯坦留下深深的印象，甚至在許多年后，他還常津津有味地回憶。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事12
到了上學(xué)的年齡，與同齡孩子相比，小愛(ài)因斯坦依然顯得十分木訥，動(dòng)作遲緩呆笨。在班上，他的學(xué)習成績(jì)很差，每次被老師叫起來(lái)背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來(lái)。同學(xué)們私下里都嘲笑他，認為他是一個(gè)“差勁的落伍生”。愛(ài)因斯坦就這樣開(kāi)始了他的求學(xué)生涯。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學(xué)們給他起了一個(gè)綽號叫“老實(shí)頭”。
鄰居家的孩子們經(jīng)常在一起玩游戲，小家伙們在一起盡情地唱呀、跳呀、叫呀，可這里面卻沒(méi)有愛(ài)因斯坦的身影。他喜歡一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后默默地坐著(zhù)，忘情地欣賞自己的杰作。就這樣，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì )說(shuō)話(huà)，這時(shí)，父母有點(diǎn)兒著(zhù)急了：“難道他是低能兒，是個(gè)傻子?”父母親趕緊為他請來(lái)了醫生，卻沒(méi)有檢查出什么毛病。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事13
愛(ài)因斯坦的大伯雅各布在家用電器加工廠(chǎng)里專(zhuān)業(yè)承擔技術(shù)性層面的事務(wù)管理，而愛(ài)因斯坦的爸爸則承擔商業(yè)服務(wù)的來(lái)往。雅各布是一個(gè)技術(shù)工程師，自身就十分鐘愛(ài)數學(xué)課，當小愛(ài)因斯坦來(lái)找他提問(wèn)題時(shí)，他總是用很粗淺通俗化的語(yǔ)言把數學(xué)思維訓練詳細介紹給他。
有一天愛(ài)因斯坦跑來(lái)問(wèn)大伯：“什么是代數”?大伯就是這樣表述：“在算數中有很多難題不易處理，應算非常難。而解析幾何是一門(mén)'開(kāi)心'的數學(xué)課，能非常容易的幫大家解釋艱難的測算。大家把大家不清楚的數叫著(zhù)X，隨后來(lái)捕獲它。你將它作為已知道的物品，創(chuàng )建一些關(guān)聯(lián)，最終你也就能夠非常容易地獲得它了�！彪S后大伯給了他一本有解析幾何難題的宣傳冊，愛(ài)因斯坦迅速就學(xué)會(huì )了處理里邊的難題。
有一次雅各布大伯給他講了幾何圖形中一個(gè)美麗迷人的定理──畢達哥拉斯定理：一切直角三角形的長(cháng)邊平方米一定相當于兩長(cháng)邊平方米的和。大伯沒(méi)有對他說(shuō)這一定理的證實(shí)，可是愛(ài)因斯坦在畫(huà)了很多直角三角形后發(fā)覺(jué)這關(guān)聯(lián)一直創(chuàng )立，覺(jué)得十分的驚訝。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事14
6歲時(shí)，愛(ài)因斯坦迷上音樂(lè )，開(kāi)始學(xué)習小提琴，小提琴奏出的優(yōu)美音樂(lè )將他帶入了一個(gè)美妙的境界，音樂(lè )曾一度使他著(zhù)迷。然而，練習小提琴時(shí)機械、重復的弓法和指法又令心生厭倦。就這樣，小愛(ài)因斯坦以平淡無(wú)奇開(kāi)始了小學(xué)生活，又以平淡無(wú)奇而結束。此時(shí)的小愛(ài)因斯坦與同齡人相比，不僅沒(méi)有超長(cháng)之處，反而多幾分笨拙。
10歲那年，小愛(ài)因斯坦告別了小學(xué)，成了一名中學(xué)生。此時(shí)的德國軍國主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。在學(xué)校里也不例外。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個(gè)勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責就是背、背，整天都是背。對這種學(xué)習方式，小愛(ài)因斯坦煩透了，有意無(wú)意間將自己的興趣轉移到了自學(xué)數學(xué)上，數學(xué)成了他中學(xué)時(shí)代的最大的業(yè)余愛(ài)好。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事15
愛(ài)因斯坦的叔叔是一個(gè)工程師，對數學(xué)也很喜歡，有一次在紙上畫(huà)了一個(gè)直角三角形，寫(xiě)了ab+bc=ad，并滿(mǎn)臉神秘地愛(ài)因斯坦說(shuō)：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會(huì )證明了，你也來(lái)試一試�！�12歲的愛(ài)因斯坦此時(shí)還不懂得什么叫幾何，但他被這個(gè)定理迷住了，決心試一試，他一連幾個(gè)星期苦苦思索，尋找著(zhù)證明的方法，到第三個(gè)星期的最后一天時(shí)，竟然被他證明出來(lái)了。他第一次體會(huì )到創(chuàng )造的快樂(lè )，他的創(chuàng )造才能萌動(dòng)了。
隨著(zhù)年齡的增大，愛(ài)因斯坦的眼界逐漸開(kāi)闊，能使他產(chǎn)生興趣的事物也變得越來(lái)越復雜。12歲時(shí)，愛(ài)因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書(shū)。他懷著(zhù)興奮神秘而又略帶恐懼敬畏的心情把書(shū)翻開(kāi)，從頭一頁(yè)歐幾里德的第一條定理讀起，越看越入迷，竟然一口氣把全讀完，深深為幾何定理的精密、明確和嚴整所折服。對一些定理，他反復地進(jìn)行琢磨和思考，有時(shí)還嘗試著(zhù)撇開(kāi)已有的論證方法，另辟蹊徑，自己來(lái)重新證明，愛(ài)因斯坦總會(huì )高興得欣喜若狂，他第一次深切體會(huì )到發(fā)現真理的巨大快樂(lè )。
愛(ài)因斯坦幼年時(shí)代的好奇心得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)他的自信心也逐步增強。不久，他又自學(xué)了高等數學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對手。當他的同學(xué)們還在全等三角形中跋涉時(shí)，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)遨游在微積分的天地里了。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事16
讀書(shū)時(shí)除了數學(xué)其他學(xué)科根本引不起小愛(ài)因斯坦的興趣，因此成績(jì)就很差，不少老師對他這種學(xué)習態(tài)度都很看不慣，并多次責備過(guò)他。一次，小愛(ài)因斯坦的父親問(wèn)學(xué)校里的教導主任，自己的兒子將來(lái)可以從事什么職業(yè)，這位老師竟直言說(shuō)道：“做什么都沒(méi)有關(guān)系，你的兒子將是一事無(wú)成�！边@位老師對小愛(ài)因斯坦的成見(jiàn)非常深，認為他是一塊朽木，已再無(wú)雕刻的價(jià)值，竟勒令他退學(xué)。就這樣，愛(ài)因斯坦15歲那年就失學(xué)了，連畢業(yè)證都沒(méi)有拿到。
愛(ài)因斯坦自幼養成了愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考問(wèn)題的好習慣。有一段時(shí)期，他對《大眾物理科學(xué)叢書(shū)》這本通俗科學(xué)讀物著(zhù)了迷，無(wú)論走到哪里，都要把這本書(shū)帶在身邊，時(shí)時(shí)翻閱。正是這本書(shū)，不但使愛(ài)因斯坦破除了宗教權威的迷信，而且引導他立下了探索自然奧秘的宏圖大志。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事17
少年愛(ài)因斯坦的身邊經(jīng)常帶著(zhù)一個(gè)小筆記本，那是為隨時(shí)記下靈感的火花而用的。16歲那年，又一個(gè)極富挑戰性的問(wèn)題占據了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如人的眼睛或者是攝影機，跟隨在光的后面，用光速飛奔，那么，會(huì )發(fā)生什么情形呢?他把問(wèn)題捕捉住，記在本子上。但正確的答案又去哪里尋找呢?他百思不得其解，又為自己設置了一個(gè)新的難題、新的挑戰。
正是這個(gè)令?lèi)?ài)因斯坦日思夜想的高難問(wèn)題，孕育了未來(lái)相對論的神奇萌芽。也許，這可以看作是小愛(ài)因斯坦向科學(xué)堡壘發(fā)起的第一次勇敢進(jìn)攻。
小愛(ài)因斯坦日后之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開(kāi)的。他生長(cháng)在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的家庭環(huán)境中，父母對他是十分寬容的。他的父母在他的成長(cháng)道路上所扮演的就是保護他的氣質(zhì)與性格免受不良因素的影響。當愛(ài)因斯坦的“天才”還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，還顯得很笨拙的時(shí)候，他的母親很著(zhù)急，擔心自己的孩子將來(lái)一無(wú)所成，而他的父親則說(shuō)道：“不用把此放在心上，孩子只是不能適應學(xué)校的規則和機械的教學(xué)罷了。等他長(cháng)大了，了解了周?chē)囊磺泻�，就可以順利適應了�！备改笡](méi)有將他視“弱智兒”，沒(méi)有因為功課不好、被學(xué)校開(kāi)除而責打他，而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境，循循善誘地幫助他成長(cháng)與發(fā)展。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事18
愛(ài)因斯坦小時(shí)候非常喜歡小提琴，他夢(mèng)想自己能成為像帕格尼尼那樣出色的小提琴演奏家。愛(ài)因斯坦只要一有時(shí)間，就會(huì )練琴，盡管他很勤奮，也很用心，但卻沒(méi)什么進(jìn)步。愛(ài)因斯坦的父母認為他沒(méi)有音樂(lè )天賦，但為了不傷害孩子的自尊心，一直沒(méi)有阻止他學(xué)琴。
有一天，愛(ài)因斯坦去請教一位小提琴老師，老師對他說(shuō)：“你先演奏一曲讓我聽(tīng)聽(tīng)�！睈�(ài)因斯坦就演奏了他的偶像帕格尼尼的一首曲子，但卻漏洞百出。曲子拉完后，老師問(wèn)愛(ài)因斯坦：“孩子，你為什么特別喜歡拉小提琴呢？”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家�！崩蠋熡謫�(wèn)：“那你快樂(lè )嗎？”
“我非�？鞓�(lè )�！�
老師繼續說(shuō)：“孩子，你非�？鞓�(lè )，這就說(shuō)明你已經(jīng)成功了，難道非要成為帕格尼尼才算成功嗎？我認為，快樂(lè )就是成功�！�
愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話(huà)后深有感觸，他明白了快樂(lè )比當帕格尼尼更重要。后來(lái)，愛(ài)因斯坦仍然喜歡拉小提琴，雖然他拉得并不算很好，但他卻在其中收獲了很多快樂(lè )。
快樂(lè )是世間最容易取得的成功，只有做自己感到快樂(lè )的事，才能得到真正的幸福。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事19
童年時(shí)代的愛(ài)因斯坦似乎是個(gè)遲鈍的孩子，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)比一般孩子晚得多。
他獨來(lái)獨往，時(shí)常故意躲開(kāi)小伙伴，即使同親人在一起，他也只是一個(gè)沉默的聽(tīng)眾。誰(shuí)要是破壞了他獨處的心境，一向沉靜的他會(huì )突然爆發(fā)出激烈的情緒。
他喜歡一個(gè)人默默地做那些需要耐心的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功決不罷休。他少言寡語(yǔ)，可他那雙明亮的棕色大眼睛卻閃爍著(zhù)聰明智慧的光輝。他從小就習慣于用一種沉默的獨立思維去面對周?chē)氖澜纭?在小學(xué)里，愛(ài)因斯坦除了喜歡空想外，并沒(méi)有表現出什么特殊的才能。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事20
他念的中學(xué)是慕尼黑一所古典式預科學(xué)校，學(xué)校里那種呆板機械的教學(xué)方式完全不合他的口味。古典教育變成了死記硬背拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)語(yǔ)法，而歷史變成了枯燥乏味的大事記。教師們仿效軍官的樣子，而學(xué)生們看起來(lái)像士兵。
愛(ài)因斯坦后來(lái)在回憶這段生活時(shí)說(shuō)：“對我來(lái)說(shuō)，小學(xué)老師好像是士官，而中學(xué)老師好像是尉官�！睂W(xué)校教條式的教育抑制了他才能發(fā)揮。那些死記硬背的功課，全都引不起他的興趣。他的成績(jì)不好，老師們責備他“不守紀律，心不在焉，想入非非”。一位教師說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你永遠不會(huì )有什么出息�！倍硪晃唤處煾纱嘟ㄗh愛(ài)因斯坦離開(kāi)學(xué)校，因為他出現在教室里有損學(xué)生的尊嚴。 愛(ài)因斯坦早就不滿(mǎn)這種專(zhuān)橫、強制的教育了，獨立的個(gè)性促使他很早就開(kāi)始了自己的探索知識的歷程。
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