初中語(yǔ)文文言文復習課聽(tīng)評課反思
周三在七（4）聽(tīng)了徐老師的一節文言文復習課，發(fā)覺(jué)徐老師的課改理念轉變非�？�，整堂課體現了孫祖中學(xué)的課堂教學(xué)模式，在如此短的時(shí)間內，實(shí)在不易。
自主階段：全班同學(xué)唱班歌，朗誦班級誓言，學(xué)生聲音洪亮，激情飽滿(mǎn)。然后老師導入新課，用大屏幕展示學(xué)習目標，讓學(xué)生齊讀，最后，學(xué)生依據學(xué)習目標，帶著(zhù)課前板書(shū)在黑板上的`學(xué)習任務(wù)積極主動(dòng)地進(jìn)入自主預習。
互助階段：自主預習結束，每個(gè)小組都活動(dòng)起來(lái)，你說(shuō)他說(shuō)大家說(shuō)，整個(gè)班級呈現一片繁忙的景象。在這一環(huán)節，徐老師能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，參與到學(xué)生中間，非常好。
交流階段：徐老師直接將任務(wù)分給六個(gè)小組，然后各小組精心準備，進(jìn)行組內分工、演練，然后展示。展示時(shí)，大部分學(xué)生都能走到小黑板前，參與面比較廣。徐老師能抓住時(shí)機適當點(diǎn)撥，并且能及時(shí)對小組作出評價(jià)，這點(diǎn)非常值得學(xué)習。
美中不足的是：
1、時(shí)間沒(méi)把握好，提升階段沒(méi)能在課堂上體現。
2、學(xué)生預習不夠充分。文言語(yǔ)段已板書(shū)在黑板上，如能不帶任何資料上黑板展示，課堂效果會(huì )更好。
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