語(yǔ)文《雨巷》教學(xué)設計
一、朗讀，體會(huì )情感。
點(diǎn)撥參考：總體節奏：舒緩悠揚。
1、第一節 “悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂寥的雨巷�！薄坝崎L(cháng)”，重疊運用，舒緩悠揚的節奏。這個(gè)詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點(diǎn)。 “我希望逢著(zhù)�！薄跋Ｍ�，應滿(mǎn)含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。
2、第二節、第三節 “丁香一樣的�！倍∠�，散發(fā)出幽微的芳香，仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài)。 “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重疊運用，讀時(shí)聲音低沉舒緩，要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境。 “像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復唱，詩(shī)歌的節奏巧妙地拉長(cháng)，讀時(shí)也要盡量拉長(cháng)聲音。
3、第四節、第五節 “她靜默地走近�！薄办o默”，仿佛姑娘邁著(zhù)輕巧緩慢的步履，向你走來(lái)，要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉。 “走過(guò)，走近”，仿佛姑娘正向你走來(lái)，你熱切地注視著(zhù)，眼神充滿(mǎn)期盼和渴望，要讀出這種驚喜。 “你夢(mèng)一般的，你夢(mèng)一般的凄婉迷茫�！薄澳銐�(mèng)一般的”，妙用復沓句式，形成詩(shī)歌回環(huán)往復的效果，要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離。 “她靜默地遠了，遠了�！薄斑h了”，讀的聲音要越來(lái)越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。
二、默讀，整體感知。
1、這首詩(shī)寫(xiě)得美不美？是一種怎樣的美？ 明確：美，是一種凄涼的美、哀傷的美、朦朧的美。
2、這首詩(shī)的意境怎樣？ 明確：朦朧、含蓄、空蒙。
3、詩(shī)中都有哪些意象？ 明確：意象，就是意中之象，是沾染了詩(shī)人情感而有所變形的形象，是詩(shī)人情感的載體。詩(shī)中的意象有雨巷、丁香、油紙傘、籬墻。
第二課時(shí)
三、品味語(yǔ)言、鑒賞姑娘形象。
1、姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘？從詩(shī)中找出一句來(lái)概括。 明確：“丁香一樣的”“結著(zhù)愁怨的姑娘”。
2、為什么說(shuō)“結”著(zhù)愁怨？“結”字有何意蘊？ 明確：“結”字是用來(lái)寫(xiě)“丁香”的。古典詩(shī)中有這樣的詩(shī)句“芭蕉不展丁香結”“丁香結雨中愁”“結愁干緒”，“結”字寫(xiě)出丁香花的特點(diǎn)。丁香花，纖小柔弱，清香幽雅�；ㄆ瑔伪�，花蕾叢生如結，不綻放，象征情結或心結�！敖Y”，有凝固、陰郁的特質(zhì)，寫(xiě)出了姑娘憂(yōu)郁的氣質(zhì)，從骨子里散發(fā)出淡淡的哀愁，彌漫周身。
3、從詩(shī)中找出姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
明確：①動(dòng)作：“彷徨”“彳亍”。這兩個(gè)詞寫(xiě)出姑娘的迷茫、困惑、無(wú)助。
�、谏駪B(tài)：“冷漠、凄清又惆悵”�！袄淠币辉~寫(xiě)姑娘孤獨、憂(yōu)傷中卻透著(zhù)高貴、傲氣，很不容易接近。
�、凵駪B(tài)還有一個(gè)特寫(xiě)，就是姑娘的眼神，用“太息”“凄婉迷�！眮�(lái)寫(xiě)的�！疤ⅰ�，即嘆息，寫(xiě)出了姑娘的神韻。姑娘眼神會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )傳情，很有內涵�！捌嗤瘛钡摹巴瘛弊謱�(xiě)出了姑娘性格的另一面，“婉”即“溫柔”，姑娘雖然憂(yōu)傷冷漠，但眼神中卻有一絲溫柔。
總結：可見(jiàn)這是一個(gè)美麗高貴的姑娘，是一個(gè)溫柔憂(yōu)郁的姑娘，是一個(gè)很有內涵很有氣質(zhì)的姑娘。
4、詩(shī)人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語(yǔ)言來(lái)回答。
明確： ①相逢方式：“飄過(guò)”（概括）
“靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光”（具體）
“靜默地遠了，遠了”
“在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了……”
點(diǎn)撥：我和姑娘僅僅是擦肩而過(guò)，緣分很淺。我沒(méi)有遞上手中的傘，也沒(méi)有締結一段千古奇緣。 ②感情交流：“投出太息一般的眼光”
點(diǎn)撥：這是一個(gè)細節描寫(xiě)，是姑娘與我進(jìn)行的感情交流，是唯一的交流。盡管我和姑娘各有各的方向，但畢竟有交會(huì )時(shí)互放的光芒。這個(gè)眼神，訴說(shuō)的是一種理解、一種友愛(ài)、一種關(guān)懷。
四、探究詩(shī)人的情感和意象的象征意義。
1、為什么和姑娘以這種方式相逢？表達了詩(shī)人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？
點(diǎn)撥： ①表達了詩(shī)人對愛(ài)情的渴求。姑娘是詩(shī)人追求的那位可望不可即的伊人，“詩(shī)經(jīng)﹒蒹葭”中有“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng)；溯游從之，宛在水中央”的句子。 ②表達了詩(shī)人對美好理想的追尋。姑娘是美好事物的象征。理想還很朦朧，希望還很渺茫，但畢竟透出一點(diǎn)點(diǎn)星光。③表達了詩(shī)人對心靈慰藉的尋求。姑娘就是理解、關(guān)懷、支持自己的人。人從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是孤獨的，薩特說(shuō)“他人就是地獄”，人與人之間總是疏離、隔膜。對于一個(gè)在痛苦孤寂中掙扎的人來(lái)說(shuō)，多希望有一個(gè)人能和自己互吐心曲。哪怕來(lái)自路人的一個(gè)理解的眼神，一個(gè)關(guān)切的月光，都將成為生命的支撐�！懊ＣＨ撕Ｐ臒o(wú)岸”，我們需要一種心靈的依托。
總結：古人說(shuō)：“詩(shī)有可解，不可解，不必解”。不必追問(wèn)得那么具體，不必回答得那么確切。這首詩(shī)，或許，就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個(gè)人在夢(mèng)中流露自己的潛意識，像夢(mèng)一般朦朧。
2、雨巷有何象征意義？ 明確：戴望舒是江南人，杭州人，他少年時(shí)期就穿行于江南的這些小巷中。雨巷陰暗、狹窄、潮濕、幽深、空蒙，墻角長(cháng)滿(mǎn)了青苔，墻面已經(jīng)剝落了。走在雨巷，心情很寂寥，很惆悵，也會(huì )像天氣一樣變得濕漉漉的。身不在雨巷，但心卻可能在雨巷，我們的人生有時(shí)置于一個(gè)逼仄狹窄的境地，你會(huì )感覺(jué)路越走越窄，一片風(fēng)雨凄迷，這便是我們人生的雨巷。
課后練習 寫(xiě)一篇隨筆，化入為出，把自己的收獲用文字記錄下來(lái)。下面兩題目中任選其一，寫(xiě)一段300字以上的隨筆。（1）《雨巷》讀后感 （2）《雨巷》中“姑娘”形象賞析
教案評價(jià) 《雨巷》這首現代詩(shī)歌，意境朦朧迷離，一位丁香般惆悵的姑娘彷徨在雨巷中，也彷徨在我們的心中。詩(shī)人想表達怎樣的情感，我們很困惑。針對這種情形，本教案采用疊印剝離教學(xué)法，由表及里，層層深入地探究詩(shī)歌的深層意蘊。 本教案分五個(gè)層次，這五個(gè)層次中最重要的一層就是對姑娘形象的鑒賞。首先從詩(shī)歌的語(yǔ)言切入，從詩(shī)中找出姑娘的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)；然后對語(yǔ)言進(jìn)行品味揣摩，解讀姑娘的形象。其中“冷漠”、“凄婉”這兩個(gè)詞很關(guān)鍵，要探究這兩個(gè)詞的深層意蘊，從而對姑娘形象有一個(gè)全面的把握。特別是“投出太息一般的眼光”中“太息”這個(gè)詞，表達了姑娘怎樣的情感呢？這一細節描寫(xiě)，也是詩(shī)中“姑娘”與“我”唯一的一次情感交流，一定要深入探究。 為什么要鑒賞姑娘形象呢？是為了進(jìn)入教學(xué)的下一層次。我們不得不思考，為什么詩(shī)人希望在雨巷邂逅這樣一位姑娘呢？為什么僅僅是“走近，走近”“遠了，遠了”“消了，散了，消散了”這樣的相逢方法呢？這實(shí)際上已進(jìn)入了教學(xué)的最深層次，即對詩(shī)歌深層意蘊的探究。本教案是分層解讀文學(xué)作品的一個(gè)典范�！芭囊匀饲椤�，層層剝離，不是對詩(shī)歌的拆卸和作賤，而是把詩(shī)歌的蘊味、情感、靈性融入了我們的心靈
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