感悟讀書(shū)散文
讀書(shū)的過(guò)程，是讀者專(zhuān)心致志聽(tīng)作者這位老師給自己上課，是讀者和作者心靈上的一次對話(huà)，是讀者求知、求悟、修煉的過(guò)程。文章是作者生命的一部分，讀者要如饑似渴去閱讀，虔誠地去接受作者涂抹自己心靈的色彩，讀書(shū)的過(guò)程是感悟作者思想境界和世界觀(guān)的過(guò)程，在讀書(shū)的過(guò)程中提煉自己的文學(xué)修養和藝術(shù)境界。
一類(lèi)人讀書(shū)是為了消遣時(shí)間，走馬觀(guān)花的看看小說(shuō)和雜志，圖個(gè)紅火熱鬧。他們的出發(fā)點(diǎn)不是去求知、求悟，所以不存在求知的欲望，結果是無(wú)所知，無(wú)所得，無(wú)所獲，他們的行為充其量就是看書(shū)，所以他感知的只是作者的文字。
一類(lèi)人讀書(shū)是為了求知，“博覽群書(shū)明眼目，廣交益友逸情懷”，視書(shū)為友�！皶�(shū)聲讀落三更月，筆陣掃開(kāi)萬(wàn)里云”，視書(shū)為師。用疑思去讀書(shū)，從作者的字里行間去尋實(shí)作者超脫的精神思想；用心去讀書(shū)，去感受作者這位老師心靈空間的博大；用靈感去讀書(shū)，去請教老師怎樣打開(kāi)自己心靈的困惑。用自己的觀(guān)點(diǎn)去丈量作者的觀(guān)點(diǎn)，感悟作者對人生起伏跌宕的看法，感悟到作者的一頁(yè)頁(yè)文章，是啟迪自己智慧的一扇扇大門(mén)。去感悟作者的`教誨，使自己的精神生活豁然開(kāi)朗意境重重，進(jìn)入一種“前世無(wú)財當過(guò)客，今生愛(ài)字未為貧”的境界。漫漫人生，尋尋覓覓，作者的妙筆使你怦然心動(dòng)，作者生花的文字有一股暗香襲來(lái)讓你心有靈犀。品人生如棋，品出來(lái)“人心若路直行好，世界如棋寬著(zhù)高”，“曠心將江海齊遠，宏量與宇宙同寬”的思想境界，看天上云卷云舒，看地下花開(kāi)花落，在不經(jīng)意間，從美麗的方塊字中感悟到深含的情感，一邊看書(shū)一邊和作者進(jìn)行著(zhù)高尚的心靈對話(huà)，一邊看書(shū)一邊把自己的心靈，放飛到作者構筑的精神空間。從字里行間去尋覓淡淡的詩(shī)；從字里行間去尋覓綿綿的愛(ài)；從字里行間去尋覓深深的情，從字里行間去尋覓自己人生旅途的新坐標。所以他能感知到作者的思想和精神。
一類(lèi)人讀書(shū)是為了感悟作者的心靈，他把作者的書(shū)看成為是人生的一部大典，精讀到把日看作是書(shū)的標點(diǎn)符號，把月看作是書(shū)的段落，把年看作是書(shū)的題目。用辯證的世界觀(guān)去研究作者的思想境界，去研究作者的審美觀(guān)，去研究作者學(xué)識修養的內涵，去研究作者學(xué)識修養的構成，去研究作者的文品和人品，去研究作者的語(yǔ)言知識、語(yǔ)法知識、修辭知識、邏輯知識以及作者的選材立意與文章的格調。以提高自己的敏銳的感知能力，擴展豐富自己的情感趣味，追求自己獨特的體悟能力，體悟作者的創(chuàng )新思維、抽象思維、形象思維與靈感思維。體悟作者描寫(xiě)千奇百態(tài)的物質(zhì)世界，鐘靈毓秀的名山大川，鬼斧神工的自然景觀(guān)，灌注生氣的奇花異草，神秘莫測的日月星辰的氣韻手法于筆端。文章寫(xiě)的猥瑣、卑劣，還是文字的堆砌，還是寫(xiě)的高尚、空靈而耐人尋味。把閱讀看作是在和一個(gè)高尚的人在對話(huà)，如聽(tīng)編鐘之音，感悟它曾經(jīng)演奏場(chǎng)面之宏大；如看琉璃瓦當之圖紋，感知它經(jīng)歷過(guò)歷史的風(fēng)流倜儻。如品陳年舊釀，酒將醉時(shí)話(huà)語(yǔ)稠；如品古韻京腔，余音繞梁情悠悠；如品味生活的篆、隸、楷、草，攝魄奪魂增精神。為作者的失意遭遇而憤懣；為作者的憤世哀愁而擔憂(yōu)；為作者悲情思念而落淚，書(shū)中有情，生命長(cháng)青。
因為上帝不能親自為每一個(gè)人送去智慧，所以就創(chuàng )造了書(shū)，書(shū)是智慧的使者，它是如此的無(wú)私、偉大、永恒。
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