我的老師王民善先生散文

　　很少去寫(xiě)我的老師，究其原因，可能是上學(xué)的時(shí)候我并不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，除了語(yǔ)文，歷史，其它學(xué)科都讓人發(fā)愁。我笨，但我一直不敢承認，總認為是老師講的不好，害我對這個(gè)世界的某些領(lǐng)域懵懂無(wú)知。

　　所以我印象中幾近完美的老師，大多是教語(yǔ)文的。其中，包括他——我的老師王民善先生。

　　印象里，老師經(jīng)常穿一件筆挺的藍西服，走路也是筆直筆直的，來(lái)到講桌前，總是用事先準備好的抹布把桌子擦得一塵不染，偶有哪天忘了拿抹布，也要用嘴吹個(gè)沒(méi)完，然后把教案工工整整的放在桌子上。上課時(shí)，在講臺上來(lái)回走，手臂自然揮灑，很有些和別的老師賽跑的架式。記憶里，他從來(lái)不會(huì )看教案一眼，仿佛那些知識早已像吃飯睡覺(jué)一樣熟悉。

　　那時(shí)候，我們班幾乎聚集了年級里所有調皮搗蛋的學(xué)生，無(wú)論鼓搗什么都會(huì )在不知不覺(jué)中很快形成小氣候。比如那一年冬天，天氣特別的冷，二十五個(gè)男生卻集體剪了光頭，一進(jìn)班級，以為誤闖了嵩山少林。他們統一的理由是老師不是愛(ài)干凈嗎，剪了頭就是配合老師的工作。我知道這些男孩子想勾起老師的憤怒，結果老師卻樂(lè )了，他逐一摸了下男生們的光頭，很享受，然后冷不防扳倒一個(gè)男生的書(shū)桌，結果，糖紙、廢紙、鉛筆頭一水涌了出來(lái)。老師說(shuō)，是，你們的“面子”是干凈了，但“里子”還需要清理，一個(gè)人的好習慣會(huì )影響終生，壞習慣也如此。像這樣，他指著(zhù)一地的垃圾，我幾乎都能想象將來(lái)你們成家立業(yè)之后的樣子——穿著(zhù)西裝革履，回到家，灶臺下永遠堆著(zhù)玉米秸稈，人走過(guò)來(lái)走過(guò)去，發(fā)出窸窸嗦嗦老鼠啃食門(mén)框的聲音……男生們個(gè)個(gè)臉漲得通紅，女生們也不好意思的把手伸進(jìn)桌閣死死握緊那些廢紙垃圾，下課鈴聲一響，都抱著(zhù)鼓鼓囊囊的“肚子”往垃圾堆邊跑……成家后，雖然不再用灶臺燒火，但還會(huì )時(shí)常想起老師的“秸稈論”，提醒我讓家里的環(huán)境永遠保持小清新。

　　老師在全班同學(xué)面前讀我的作文，讀得很深情，我記得那篇文章叫《窗外》，在全校征文中獲了一等獎。間操上，校長(cháng)將一支紅色英雄牌鋼筆獎給了我。那時(shí)我們寫(xiě)字都用那種蘸筆，高粱桿和筆尖的組合體，寫(xiě)字時(shí)，要不停的蘸墨水，常常是滿(mǎn)手滿(mǎn)臉都是“花兒”，洗都洗不掉。乍得到一支嶄新的紅鋼筆，怎不叫人開(kāi)懷？我喜滋滋的為鋼筆吸滿(mǎn)了墨水，同學(xué)們都探過(guò)頭來(lái)羨慕的看我的第一筆，幻想著(zhù)“彩蝶”紛飛。結局是悲催的，后者一點(diǎn)也不給力，把紙都劃透了，也露不出一點(diǎn)墨水。我兩眼含淚，看人家得二等獎的同學(xué)用三種顏色的.圓珠筆，心里想，這是怎么回事嘛。

　　有好事者把情況反映到老師那兒，老師沒(méi)說(shuō)什么，之后沒(méi)幾天，我又得到了一支紅鋼筆，老師說(shuō)，是學(xué)校重新給發(fā)的，我知道，學(xué)校才不做這等“傻事”。

　　多年以后，我也成為一名老師，并且回到了母校，與王老師在一個(gè)教學(xué)組。還記得上第一節公開(kāi)課，因為對教學(xué)方法和學(xué)生全然的陌生，一節課下來(lái)，教學(xué)目標沒(méi)有完成。許多老師議論紛紛，唯獨他，給了我最大的鼓勵。他說(shuō)，比我第一次上課強多了，我第一次，連課文都沒(méi)讀完呢。說(shuō)真的，有老師的“曾經(jīng)”墊底，我好歹給自己撿回一點(diǎn)安慰。

　　教學(xué)組十多個(gè)人，擠在一間不是很大的房間里辦公，我初來(lái)乍到，見(jiàn)的都是滿(mǎn)臉微笑，老師在沒(méi)人的時(shí)候遞給我一張卡片，很漂亮，建議我放在玻璃板下邊，上邊有一行字：靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論人是非。我很感動(dòng)，并以此為諫言，一直遵行，包括后來(lái)我離開(kāi)了教師崗位，到老干部活動(dòng)中心做一名普通的科員。

　　大約有四五年的時(shí)間，我和老師沒(méi)有聯(lián)系，直到兩年前的夏天，聽(tīng)說(shuō)師母患了癌癥，心頭忽然一痛，所有關(guān)于老師的好，片刻間堵上胸口，竟然壓得難受，于是迫不及待的來(lái)到老師的家。

　　“沒(méi)想到你會(huì )來(lái)看我們”，他重復了一次又一次，似乎只有這句子話(huà)才能表達他的心情。教學(xué)三十載，他桃李滿(mǎn)天下，但真正能記住他的，能有幾人呢？

　　師母也是教學(xué)二十多年的老教師，她坐在沙發(fā)上，經(jīng)過(guò)生命的狂風(fēng)暴雨，她不但沒(méi)有被壓垮，相反的卻有一種樂(lè )觀(guān)在臉上。我找不到安慰的話(huà)，反而是她，滔滔不絕的講一些營(yíng)養和保健方面的知識，末了還勸我，工作別太累了，身體是革命的本錢(qián)。

　　間隙里，老師家的陽(yáng)臺吸引了我，看過(guò)許多家陽(yáng)臺上的花，卻沒(méi)有看過(guò)那么濃綠鮮艷的，君子蘭、扶桑、仙客來(lái)、康乃馨，都活活潑潑，含情脈脈，給人一種生機勃勃的繁華景象。我不客氣的抱走一盆“紅運當頭”，結果半年就“喪氣當頭了”。打電話(huà)給老師，他說(shuō)，花和人一樣，都需要細心照料才能健康成長(cháng)啊。

　　去年寒假，我剛踏進(jìn)活動(dòng)室的樓梯，就發(fā)現老師正在臺球廳打球，老師開(kāi)玩笑說(shuō)，你的單位怪好的，想玩啥有啥。我問(wèn)，師母的病好些了吧？老師說(shuō)，嗯，好著(zhù)呢，現在我成了她私人秘書(shū)了，到哪都得屁顛屁顛的跟著(zhù)。師母在另一個(gè)臺球桌邊玩得專(zhuān)心，聽(tīng)見(jiàn)老師的調侃，笑著(zhù)說(shuō)，年輕的時(shí)候都忙，現在沾了得病的光兒，終于“親密無(wú)間”了，他聽(tīng)后哈哈大笑。

　　聽(tīng)著(zhù)老師清朗的笑聲，我心里掠過(guò)一絲溫暖，我想，他一定黯然過(guò)，失望過(guò)，彷徨過(guò)，也心痛過(guò)，但更多的時(shí)候，他熨貼了一顆心。

　　寒假過(guò)后，老師又開(kāi)始上班了，師母已經(jīng)審請病退，每天依然來(lái)活動(dòng)中心打球。我上班的時(shí)候，會(huì )忍不住趴在門(mén)框上看上一眼，看到師母投過(guò)來(lái)微笑的目光，心便很妥帖。

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