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課文燕子優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
實(shí)物投影儀、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、導人新課
1、同學(xué)們，每當春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者——燕子（板書(shū)課題）就會(huì )從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎？在你眼中，燕子像什么呢？
2、我們再來(lái)看看我國著(zhù)名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣子的？
二、初讀課文
1、（教師配樂(lè )朗讀課文）聽(tīng)了課文后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到更多的東西？請讀課文。
2、自讀課文。
3、小組合作學(xué)習。
出示自讀要求：
�。�1）讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；
�。�2）畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用；
�。�3）組員輪讀課文（每人一節），邊讀邊思考：課文寫(xiě)了燕子的哪些方面？
�。�4）選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4、檢查小組合作學(xué)習情況。
三、小組研讀
1、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能夠經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個(gè)方面。
�。�1）出示：外形美
春之美
飛行美
歇息美
�。�2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專(zhuān)題）
2、出示研讀方法：
�。�1）自讀課文，找出哪些詞句最能夠反映這方面的美；
�。�2）細細品讀這些詞句，將自己的想法寫(xiě)在旁邊；
�。�3）小組交流補充；
�。�4）討論怎樣讀好這一節？練讀。
3、學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報交流
�。ㄒ唬﹨R報交流“外形關(guān)”
1、研究外形美的小組匯報。
�。�1）燕子的外形美在哪兒？
�。�2）你們從哪些詞句讀出了這種美？
�。�3）其他組成員補充或質(zhì)疑。
�。�4）推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價(jià)。
2、練習。
出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。
�。ǘ﹨R報交流“春之關(guān)”
1、研究“春之美”的小組匯報。
�。�1）這一節通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？
�。�2）同學(xué)們認為哪些詞句寫(xiě)得比較好？為什么？
�。�3）最后一句寫(xiě)小燕子對表現“春之美”有什么作用？
�。�4）這一節的四句話(huà)順序能不能顛倒？為什么？
�。�5）其他組成員補充或質(zhì)疑。
�。�6）推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價(jià)。
2、練習。
出示：這一節描寫(xiě)了——、———、———、———、———
等景物來(lái)表現春天——的特點(diǎn)。
�。ㄈ﹨R報交流“飛行美”
1、研究“飛行美”的小組匯報。
�。�1）燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？
�。�2）你們認為這一節是按照什么順序寫(xiě)景？
�。�3）其他組成員補充或質(zhì)疑。
�。�4）推薦一名成員讀本節。學(xué)生、老師共同評價(jià)。
2、練習。
出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫著(zhù)，有的（），（）飛到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波紋（）蕩漾開(kāi)去。
�。ㄋ模﹨R報交流“歇息關(guān)”
1、研究“歇息美”的小組匯報。
�。�1）你們覺(jué)得這一節中哪些詞句寫(xiě)得特別美，為什么？
�。�2）作者打了哪些比方，把什么比做什么？
�。�3）其他組成員補充或質(zhì)疑。
�。�4）推薦一名成員讀，評價(jià)。
2、練習。
說(shuō)話(huà)：燕子會(huì )譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。
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