觀(guān)潮教學(xué)設計（通用19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的觀(guān)潮教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)潮教學(xué)設計 1
教材分析：
《觀(guān)潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇課文，課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河山的教育，培養留心周?chē)挛锪晳T的好教材。
學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，樂(lè )于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀(guān)的圖象幫助理解。
教學(xué)目標：
�。�、體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的強烈的情感。
�。�、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
�。�、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )錢(qián)塘江大潮的`雄壯的磅礴的氣勢。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
因此，我的教學(xué)設計如下：
一、運用電教媒體，直觀(guān)感受，激發(fā)情感和興趣。
�。�、導入：在我國，有許多奇特的自然景觀(guān)，錢(qián)塘江大潮就是其中一處，有誰(shuí)知道錢(qián)塘江大潮？見(jiàn)過(guò)嗎？
�。�、放錄像，直接感受錢(qián)塘江大潮的雄偉和壯觀(guān)。
�。�、請學(xué)生談?dòng)^看錢(qián)塘江大潮后的感受。
運用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也利于學(xué)生理解詞句。
二、初讀課文，理清課文的順序
課文脈絡(luò )非常清楚，學(xué)生在初讀課文的基礎上能很快理清文章的順序，在此基礎上按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。
三、創(chuàng )設情境，體會(huì )觀(guān)潮人的感受
通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生設身處地的體會(huì )到觀(guān)潮人的急切、激動(dòng)的心情。因此，我設計這么幾個(gè)問(wèn)題：如果你就是觀(guān)察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì )怎么做？觀(guān)潮的人群又是怎么做的呢？
四、通過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì )潮來(lái)時(shí)壯觀(guān)景象。
潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀(guān)的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì )，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節：
�。�、讀。學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
�。�、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì )感悟，能更深入地理解課文。
�。�、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵創(chuàng )新，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō)體會(huì )，并把體會(huì )到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒已見(jiàn)，如讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有同學(xué)說(shuō)那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說(shuō)像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度�！白h”這一環(huán)節的設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設的學(xué)習舞臺上發(fā)揮、表演。
�。�、賞。再次展現大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì )文中描繪的情景的基礎上再次直觀(guān)感受到大潮的氣勢。
�。�、再讀。在學(xué)生深入體會(huì )感受后，把自己體會(huì )到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。
�。�、想。如果你就在觀(guān)潮的人群中，看到一條白線(xiàn)拉長(cháng)、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢？又會(huì )說(shuō)些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
五、結束
學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)效果：
可以看到，通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過(guò)自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致�！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì )到祖國河山的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
觀(guān)潮教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習分段：
�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�、艑W(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是_______人們____________。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、學(xué)習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。
�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的`一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是_________人們___________。
這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
二、品文賞潮
�。�、讀文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。�、品文：
讀后交流：
�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得：
讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。
�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
�。�、賞潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
�。�、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？
自由準備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。�、學(xué)習最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？
�、谱x后交流：
余波漫天卷地
好久恢復平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f(shuō)話(huà)：
面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結贊潮
�。�、釋疑：
因為_(kāi)________所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
�。�、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
�。�、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按___________的順序寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
�。�、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
�。�、結束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習上，我們也應發(fā)揚這一精神。
【設計的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢，通過(guò)同伴的合作學(xué)習，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉的自豪感。
觀(guān)潮教學(xué)設計 3
學(xué)習目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
課前準備搜集反映錢(qián)塘扛大潮的文章和圖片。
第一課時(shí)
整體感知：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮�！坝^(guān)潮”，你知道是怎么回事吧？
2、是啊，錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān)，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它，觸摸它、觀(guān)賞它、感覺(jué)它！
找到文中的一句話(huà)，是具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。（第二自然段的第二句）
句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮，據說(shuō)這里是現潮最好的地方。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？（農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮）
◆“據說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
感覺(jué)奇觀(guān)
你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢？
1、邊默讀課文邊用“____”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。（小組交流、匯報）
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。
a、點(diǎn)撥：“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
句2：“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？
引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。
范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
潮水的長(cháng)。你懂“橫貫”的意思嗎？用自己的話(huà)告訴大家，好嗎？
潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的'氣勢猛、聲音響�！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？
這三句話(huà)能調換順序嗎？為什么？由遠及近
欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀(guān)賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！
品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì )讀得更好了，是嗎？
如果你站在大潮面前，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話(huà)）你能把自己對錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調由平靜到高昂，頓挫有力）更奇的還在后頭！請往下讀。
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
a．讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
a．過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現時(shí)，江面是很平靜的。當然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀(guān)潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著(zhù)這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣）
回歸整體
激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀(guān)止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀(guān)”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文，回味“觀(guān)潮”中的這美、這壯、這奇吧！
第二課時(shí)
理清層次
1、回憶；上節課我們品味了那“天下奇觀(guān)”所帶給我們壯觀(guān)的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現這里都是在寫(xiě)什么？一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么？
分小組讀段落。
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。（按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段）
課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
�。ü灿�5處，相機點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）
2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖文并茂）
3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
4、練習課堂作業(yè)。
5、課外拓展：（任選一題）
查找：我國其他“天下奇觀(guān)”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。
研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料�？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。
觀(guān)潮教學(xué)設計 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習作者按照觀(guān)潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法
課前準備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法：
朗讀品味體會(huì )
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀(guān)賞天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀(guān)潮》
二、觀(guān)潮激思
1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（教師注意指導學(xué)生的語(yǔ)言）
三、自讀自悟
1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀(guān)用什么樣的語(yǔ)言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的語(yǔ)言如何？
要求讀準字音，讀通課文中的句子。
2、指導朗讀，學(xué)生對作者的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。
4、通讀全文，感悟課文的.主要內容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧抓觀(guān)字，直奔中心。
同學(xué)們，上節課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢，這節課我們具體的去感受它的"奇特"之處。
1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀(guān)"字的詞語(yǔ)，并讀讀相應的句子，想想"觀(guān)"字的意思。
2、《觀(guān)潮》的觀(guān)：看。
天下奇觀(guān)的觀(guān)：景色。
3、能否用兩個(gè)觀(guān)的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀(guān)天下奇觀(guān)）
二、分組研究
作者在觀(guān)天下奇觀(guān)寫(xiě)下了可聞《觀(guān)潮》，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
"霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀(guān)"了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2、（放錄像）編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3、根據具體情況進(jìn)行小結
五、布置作業(yè)
略
觀(guān)潮教學(xué)設計 5
【教材分析】
寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
【教學(xué)目標】
1．知識與能力目標：掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。
2．過(guò)程與方法目標：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。
【教學(xué)方法】
1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導學(xué)生以多種形式反復朗讀。在朗讀中體會(huì )文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦�？梢龑W(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。
2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。
【課前準備】
1、學(xué)生準備：借助工具書(shū)識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè )曲進(jìn)行配樂(lè )朗讀。
2、教師準備：小黑板或多媒體
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸��？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀(guān)下載了下來(lái)，想不想先睹為快��？現在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號稱(chēng)“壯觀(guān)天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價(jià)。
二、初讀課文，整體感知
1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們去旅游了一次，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。
2、品讀課文，結合注釋探究交流，弄懂大意
3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難
4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內容
[教師導學(xué)]
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
2、同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）
3、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
既而漸近（）倏而黃煙四起（）
三、精讀課文，研讀賞析
1、生研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。
�。ǜ娇赡軙�(huì )探究的問(wèn)題）
A、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
[探究學(xué)習]這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
[探究學(xué)習]“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼](méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
C、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
[探究學(xué)習]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的.情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
D．正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
[探究學(xué)習]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當指導朗讀）
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
針對學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流
[問(wèn)題一]為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
[問(wèn)題二]據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）
[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說(shuō)，象長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟七號飛天等都能表明現在的我們更是具有挑戰性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。
五、拓展延伸
生從多方面，多角度談�？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習方法，或者是情感得到哪些升華等。
六、課堂總結
1、學(xué)生談收獲：
2、教師結束語(yǔ)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
七、布置作業(yè)
可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：
1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
八、板書(shū)設計
觀(guān)潮
周密
眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟
漲潮（狀）正
水戰（威）側
弄潮（技）結
觀(guān)潮（盛）合
觀(guān)潮教學(xué)設計 6
【課時(shí)目標】
�。�、培養學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì )大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
�。�、培養學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。
�。�、根據課文表達的情境，用恰當的語(yǔ)音、聲調表達出來(lái)，學(xué)習表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。
�。ò鍟�(shū)：聲色）
觀(guān)潮人的情緒隨著(zhù)大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段（潮來(lái)之前）
�。�、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀(guān)
�。�、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中，讓我們細細體會(huì )。
�。�、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？
�。ò鍟�(shū)：寬闊平靜）
�。�、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？
出示卡片：
橫臥
�。�、此時(shí)的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會(huì )兒好像看得清，一會(huì )兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？
�。ɡ首x“若隱若現”。）
�。�、此時(shí)，觀(guān)潮的人應怎樣？
�。ɡ首x：“人山人�！�。）
他們的心情如何？從哪些詞可看出？
�。�、齊讀第二自然段，小結。
三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
�。�、各自輕讀：
看看潮是如何來(lái)的.，“聲”、“色”如何變化的？
分層。
�。�、講解第一層：
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？
�。ò鍟�(shū)：悶雷滾動(dòng)）
這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們怎樣？
�。ò鍟�(shū)：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì )人聲鼎沸？
�。�、講解第二層：
�、� 過(guò)了一會(huì )兒，“聲”、“色”有什么變化？
�。ò鍟�(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)）
�、� 聲音為什么會(huì )越來(lái)越大？
“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？
�。ǖ仄骄�(xiàn)。）
�、� 觀(guān)潮的人們呢？
�。ò鍟�(shū)：沸騰）
�。ㄏ胂髣�(dòng)作。）
�。�、講解第三層：
�。ǔ鍪拘『诎�。）
�、� 說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。
�。ò鍟�(shū)：拉長(cháng)變粗白色城墻白色戰馬山崩地裂）
�、� 拉長(cháng)到什么程度：
�。ɡ斫狻皺M貫”。）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀(guān)。
�。ㄖ该x。）
比較“戰馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？
�。ń處熃o詞。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。
�。ㄖ该x。）
�。�、教師小結，齊讀第四自然段。
�。�、此刻，觀(guān)潮的人呢？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？
�。ò鍟�(shū)：目瞪口呆）
看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？
�。ㄆ料⒛�。）
還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。
�。�、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）
�。�、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？
�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。）
�。�、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
�。�、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結全文
�。�、根據板書(shū)總結全文。
�。�、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀(guān)”。
�。�、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！
觀(guān)潮教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀課文，自主合作探究學(xué)習本課知識。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解課文中描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的語(yǔ)句，學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，體會(huì )并想象課文描繪的大潮壯觀(guān)的景象。
難點(diǎn)
感受大潮的神奇、壯觀(guān)，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)準備：
教師：準備相關(guān)多媒體課件，有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
學(xué)生：課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.自讀課文，學(xué)習生字、新詞。
2.讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀(guān)景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文的內容。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)”是北宋大詩(shī)人蘇東坡留下的詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。當浪潮猶如千萬(wàn)匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)時(shí)，會(huì )帶給我們怎樣的震撼?讓我們一起走進(jìn)課文，去看看錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象吧!(板書(shū)課題：觀(guān)潮)
二、初步感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，初步感知課文內容。
2.教師給學(xué)生強調重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。
觀(guān)潮(cháo)
籠罩(lǒnɡzhào)
薄霧(báo)
橫貫(ɡuàn)
若隱若現：形容似有似無(wú)，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開(kāi)。本課形容聲音很大。
漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)，隨著(zhù)風(fēng)浪翻滾的情景。
3.學(xué)生默讀課文，明確以下內容。
(1)課題中的.“潮”指的是哪里的潮?
明確：“潮”指的是錢(qián)塘江大潮。
(2)“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”與“觀(guān)潮”的“觀(guān)”意思有什么不同?
明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。
三、初讀課文，整體感知
1.梳理文章結構。
(1)請同學(xué)們齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
學(xué)生齊讀課文，討論并明確：作者是按時(shí)間和空間順序來(lái)描寫(xiě)的。時(shí)間順序：潮來(lái)前→潮來(lái)時(shí)→潮去時(shí)�？臻g順序：由遠及近。
(2)按文章的描寫(xiě)順序，可以將課文分成幾部分呢?
學(xué)生分組討論，并明確：可以分為四部分。
第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
第二部分(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景色。
第三部分(第3、4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
第四部分(第5自然段)：寫(xiě)潮退去時(shí)的景象。
2.歸納文章內容，感知作者感情。
老師指名朗讀，其他學(xué)生思考討論，老師總結明確：本文通過(guò)對錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、來(lái)時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪，展現了奇特的自然景觀(guān)，贊美了“天下奇觀(guān)”的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
四、精讀課文，重點(diǎn)探究
同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內容，現在，我們來(lái)仔細閱讀課文，按作者觀(guān)察的時(shí)間順序來(lái)梳理課文。
1.潮來(lái)前的景象。
老師請一位同學(xué)朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思考：
(1)作者是站在什么地方觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的?
學(xué)生思考明確：海寧市鹽官鎮的海塘大堤上。
(2)潮來(lái)前的江面有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?
明確：平靜。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前……薄霧。(板書(shū)：平靜)
“橫臥”是什么意思?(橫著(zhù)躺下或趴下，文中把錢(qián)塘江比作人，形容錢(qián)塘江江面非常開(kāi)闊)
師：平靜的江面、雨后的陽(yáng)光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀(guān)潮臺以及遠處的小山，構成了一幅多么平靜美麗的山水畫(huà)啊!要想把這幅美麗的圖畫(huà)通過(guò)朗讀表現出來(lái)，在讀的時(shí)候，聲音應該輕點(diǎn)兒，速度應該慢點(diǎn)兒。請同學(xué)們一起來(lái)讀這幾句。(學(xué)生齊讀，教師指導糾正)
(3)“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)�！边@兩句告訴了我們什么?
明確：“人山人�！闭f(shuō)明人多，正由于錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，所以有這么多人來(lái)�！鞍菏讝|望”說(shuō)明潮從東邊來(lái)，人們心情急切�！暗戎�(zhù)、盼著(zhù)”也說(shuō)明人們心情急切。(板書(shū)：昂首東望)
2.老師總結：這一自然段寫(xiě)潮來(lái)前的景象，人們等著(zhù)，盼著(zhù)江潮的到來(lái)。
五、布置作業(yè)
1.重點(diǎn)預習課文第3、4自然段。
2.收集有關(guān)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句。
板書(shū)設計：
觀(guān)潮
潮來(lái)前平靜昂首東望
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.品讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)。
2.學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
3.朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
朗讀課文，想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。
難點(diǎn)
理解文中描寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”的語(yǔ)句，感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復習上節課所學(xué)的內容，回憶作者所描寫(xiě)的潮來(lái)前的景象。接下來(lái)，我們繼續隨作者去看看潮來(lái)時(shí)和潮去時(shí)的景象。
二、精讀課文第3～5自然段
1.潮來(lái)時(shí)的景象。
上節課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫(xiě)的是潮來(lái)時(shí)的景象，是課文的重點(diǎn)部分，現在請同學(xué)們仔細聽(tīng)老師朗讀這兩個(gè)自然段，思考下列問(wèn)題。
(1)江潮是什么時(shí)候來(lái)的?
明確：午后一點(diǎn)左右。
老師指導：人們知道大潮到來(lái)的時(shí)間，但還是一大早就來(lái)到海塘大堤上，表明了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
(2)第3、4自然段各寫(xiě)了潮在什么地方的情景?
學(xué)生思考并討論明確：第3自然段：遠處；第4自然段：近處。
(3)第3自然段寫(xiě)了大潮在遠處的情景，可以分成兩層。請同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。
明確：第1～3句為第一層，第4句為第二層。是按大潮到來(lái)的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來(lái)分的。
(4)大潮在遠處時(shí)人們聽(tīng)到了什么?看到了什么?
�、俾�(tīng)到了隆隆的響聲，像什么?說(shuō)明了什么?
明確：像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明大潮的聲音很大，離我們很遠。
�、谶@時(shí)江面有什么變化嗎?(風(fēng)平浪靜)
�、郛斎藗兟�(tīng)到這聲音時(shí)，會(huì )有怎樣的反應?
討論明確：人群非常喧鬧，像鍋里的開(kāi)水一樣，這就叫——人聲鼎沸。
�、苓^(guò)了一會(huì )兒又怎樣?
明確：聽(tīng)到響聲越來(lái)越大，看到一條白線(xiàn)。
�、菟伎迹骸鞍拙�(xiàn)”指什么?在什么地方?如何理解?
明確：“白線(xiàn)”指潮水，在水天相接的地方。說(shuō)明大潮離我們越來(lái)越近。
(5)江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了?
明確：人群又沸騰起來(lái)。
老師總結：第3自然段主要講了大潮在遠處的情景，作者按由遠及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫(xiě)得清清楚楚。
下面我們就按學(xué)習這一自然段的方法，學(xué)習第4自然段。學(xué)生默讀課文并思考問(wèn)題。
(6)那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，此時(shí)人們看到了什么?
明確：看到了白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
�、賰烧啥喔叩乃畨�(xiě)出了什么?
明確：寫(xiě)出了浪潮潮頭的高。
�、跒槭裁聪瓤吹降氖且粭l白線(xiàn)，現在是一睹兩丈多高的水墻?
明確：因為浪潮的距離越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大。
(7)“浪潮越來(lái)越近，猶如……顫動(dòng)起來(lái)”是怎樣的景象?從課文中找個(gè)詞來(lái)形容。
明確：浩浩蕩蕩。
�、佟昂坪剖幨帯睂�(xiě)出了什么?從哪兒可以看出來(lái)?
明確：寫(xiě)出了江潮氣勢之大。千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)、飛奔。
�、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
�、劾顺痹絹�(lái)越近，此時(shí)的聲音是怎樣的?
(山崩地裂)
同學(xué)們，當我們讀到這兒的時(shí)候，一定如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境。齊讀這一自然段，讀出大潮越來(lái)越近的那種氣勢。(齊讀)
老師總結：第4自然段寫(xiě)江潮在近處時(shí)變化的情景。
(8)小結第3、4自然段。
這兩自然段寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景，先寫(xiě)潮在遠處的情景，再寫(xiě)潮在近處的情景，作者是按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)的。
2.潮去時(shí)的景象。
(1)潮來(lái)時(shí)的景象是壯觀(guān)的，那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢?找出文中表現潮去時(shí)總的特點(diǎn)。
明確：恢復了平靜。
(2)這時(shí)江面恢復的平靜與潮來(lái)前的平靜相同嗎?
明確：不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
(3)是很長(cháng)時(shí)間漲了兩丈來(lái)高嗎?從哪兒可以得知?
明確：不是，從“霎時(shí)”可以得知。
(4)小結：這一自然段寫(xiě)潮去后江面又恢復了平靜。
三、疑難探究
本課在寫(xiě)作上有何突出特點(diǎn)?
1.直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結合。如：“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！弊髡邔Υ蟪钡絹�(lái)時(shí)、大潮過(guò)后的江面上的情況采用了直接描寫(xiě)的方法。這期間人們的反應則是間接描寫(xiě)，襯托出大潮的雄偉氣勢。如：“我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化�！�
2.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。如：“江潮還沒(méi)有來(lái)”“午后一點(diǎn)左右”“過(guò)了一會(huì )兒”“再近些”……作者按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——大潮過(guò)后”的時(shí)間順序，非常清楚地介紹了錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢。在寫(xiě)作的過(guò)程中，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象，層次分明，井然有序。
四、課堂小結
這篇課文作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序，通過(guò)寫(xiě)作者在觀(guān)察時(shí)所聽(tīng)到的聲音、看到的情景，以及人們的情緒變化，把錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)場(chǎng)面展現在我們眼前，使人發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀(guān)。
五、布置作業(yè)
練習背誦課文第3、4自然段。
觀(guān)潮教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2. 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3. 使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。
4. 繼續練習給課文分段，深入理解課文內容。
5. 學(xué)習作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2. 學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
3. 繼續練習給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀(guān)景象。
教具準備
電腦、課文軟件、電視、投影儀。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。
�。ǘz查學(xué)生的自學(xué)情況：認讀生字、朗讀課文。
�。ㄈ├^續練習給課文分段，概括段落大意。
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑，老師解難。
二、教學(xué)過(guò)程（略）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。ǘ┌磿r(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。
�。ㄈ⿲W(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，指導背誦3、4自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳ブ行木�，導入新課。
1、 理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。
�。�1） 師引生答。
師：因為“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”，引導學(xué)生說(shuō)出：“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀(guān)潮�！�
�。�2）“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”又是指什么？
2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？
3、 明任務(wù)。學(xué)習課文，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)習作者是怎樣留心周?chē)氖挛锏腵。
�。ǘ┲v讀課文。
1、 指導學(xué)生給第二段分層
提示：第二段是按什么順序寫(xiě)的？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）
2、 自讀“潮來(lái)前”的部分，讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情。
�。�1） 劃線(xiàn)。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。
�。�2） 聽(tīng)、悟。指名讀，當讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙德薄霧�！睍r(shí)，讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當讀到“大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)�！币龑W(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀(guān)潮人的心情非常急切。
3、 小結：此時(shí)的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀(guān)望潮來(lái)時(shí)的景象吧！
4、 電腦重現“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？心情又是怎樣的？
5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段，畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。
�。�1） 知潮聲。
A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。
B.出示投影。
a. 從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
b. 過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大。
c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
讀句子，你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣？大到什么程度？
C.看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞。
D.此時(shí)觀(guān)潮人的心情怎樣？
E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。
�。�2） 知潮形。
A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的句子，出示投影。
a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現了一條白線(xiàn)。
b. 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
c. 只見(jiàn)白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻。
d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
B. 分小小組，討論體會(huì )潮越來(lái)越大，猛、近、快、高的特點(diǎn)。
C. 再次觀(guān)看錄像，感受潮的壯美景象。
D. 讀出壯觀(guān)。
�。�3） 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的？找出空間轉換的詞。
�。�4） 訓其說(shuō)。訓練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。（可加上空間轉換詞練說(shuō)）
�。�5） 3、4自然段中，你喜歡哪句話(huà)?為什么？
�。�6） 想象如果你就在觀(guān)潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？
6、 指導感情朗讀并背誦3、4自然段。
7、 學(xué)習“潮來(lái)后”一段，知其余威，進(jìn)一步理解潮勢。
8、 自己讀文，看“潮過(guò)后”的錄像，說(shuō)明自己的感受，體會(huì )作者的感情。
�。�1） 思考：潮過(guò)江面景象會(huì )是什么樣？你體會(huì )到什么？
�。�2） 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜，與“潮過(guò)后”江面恢復平靜，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎？
9、 師小結：本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法，寫(xiě)潮聲，寫(xiě)得聲勢浩大；寫(xiě)浪潮，寫(xiě)得氣勢磅礴�？傊�，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀(guān)的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀(guān)”。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛偨Y全文。
�。ǘ┛偨Y寫(xiě)作方法。
�。ㄈ┩瓿删毩�。
二、教學(xué)過(guò)程（略）
觀(guān)潮教學(xué)設計 9
學(xué)習目標是：
1、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序，抓住特點(diǎn)記敘景物的寫(xiě)作方法。為了順利地完成教學(xué)目標，我選用了"自學(xué)探究"式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，鼓勵學(xué)生相互合作，自讀自悟，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。學(xué)生主要采用了"讀——思——議——讀"，即"初讀了解——深入思考——討論提高——誦讀升華"的學(xué)習方法，理解課文內容。
一、認真預習，搜集資料
今天，我們一起學(xué)習第二十二課《觀(guān)潮》。（教師板書(shū)：22，觀(guān)潮）課前，誰(shuí)查到了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料能不能把你最感興趣的知識簡(jiǎn)要地向大家做個(gè)介紹。
錢(qián)塘江大潮究竟是一種怎樣的景象呢讓我們打開(kāi)書(shū)，一起去欣賞一番吧！
�。ń虒W(xué)設想：課前預習是指導學(xué)生自主學(xué)習的一大特征，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)查找資料，課內外結合，既拓寬了學(xué)生的知識面，又培養了學(xué)生捕捉信息，選擇信息，處理信息的`能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、分自然段朗讀課文，學(xué)生思考：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么印象
2、讀后回答，錢(qián)塘江大潮給自己留下的印象。（教師板書(shū)：雄偉壯觀(guān)）
�。ń虒W(xué)設想：指名讀課文后，師生共同確定一個(gè)涉及課文主要內容的問(wèn)題來(lái)深入討論，確定學(xué)習目標。）
三、細讀課文，自讀自悟
1、默讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀(guān)的句子，然后給小組的同學(xué)讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。（小組交流）
2、學(xué)生匯報小組交流情況，教師及時(shí)鼓勵，隨時(shí)點(diǎn)撥，引導。
�、�、午后一點(diǎn)左右，我們聽(tīng)到了什么
你能想象出來(lái)這種聲音嗎人群有什么變化
江面有什么變化嗎
�、�、過(guò)了一會(huì )兒，我們又聽(tīng)到了什么，看到了什么
白線(xiàn)指什么為什么只看到一條白線(xiàn)
觀(guān)潮的人群又有什么變化
�、�、那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，看到了什么
"橫貫"是什么意思說(shuō)明了什么
"兩丈多高"是多高為什么把浪潮比做城墻
�、�、浪潮越來(lái)越近，我們又看到了什么，聽(tīng)到了什么
想象千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)的場(chǎng)面，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
"浩浩蕩蕩"描繪了一種什么樣的情景
"山崩地裂"是什么意思想象山崩地裂，大地幾乎被震得顫動(dòng)起來(lái)的情景。
�、�、"潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)"，對余波的描寫(xiě)說(shuō)明了什么
"江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了"，對江水的描寫(xiě)說(shuō)明了什么
3、結合板書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的經(jīng)過(guò)。
�。ń虒W(xué)設想：讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，談一談自己的感受，給學(xué)生自悟的機會(huì )和空間。教師鼓勵并引導學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢，讀出觀(guān)潮人群的驚奇。教師因勢利導，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。另外，通過(guò)指名讀，男女生比賽讀，齊讀，評價(jià)等形式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。）
四、創(chuàng )設情境，抒發(fā)感情
1、播放課件，讓學(xué)生親身感受到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢越來(lái)越猛。
2、看完錄像，學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)贊美一下這雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。
3、錢(qián)塘江大潮真不愧是"天下奇觀(guān)"。
�。ń處煱鍟�(shū)：天下奇觀(guān)）
�。ń虒W(xué)設想：課件可以創(chuàng )設形象直觀(guān)的情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂，動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，促使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生親眼看見(jiàn)了錢(qián)塘江大潮由一條白線(xiàn)，形成一道兩丈多高的白色城墻，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)的壯觀(guān)場(chǎng)面；親耳聽(tīng)見(jiàn)了那隆隆的響聲，而且聲音越來(lái)越大，如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)……學(xué)生仿佛置身于這天下奇觀(guān)之中。這時(shí)，教師讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所感，不但學(xué)生興趣盎然，而且有效地達到了本課的訓練目標。）
五、品讀欣賞，熟讀成誦
1、錢(qián)塘江大潮是這樣雄偉壯觀(guān)，而作者寫(xiě)得也是如此生動(dòng)形象。這么優(yōu)美的語(yǔ)句，你們想不想積累下來(lái)自己喜歡哪一句，就大聲地讀哪一句，爭取能夠背下來(lái)。
2、學(xué)生積累自己喜歡的語(yǔ)句。
3、結合優(yōu)美的音樂(lè )，指名背誦。
�。ń虒W(xué)設想：學(xué)習語(yǔ)言文字，最重要的就是積累運用。讓學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)，正是為了在口頭表達和書(shū)面寫(xiě)作中去運用。）
六、總結全文，課外延伸
錢(qián)塘江大潮就是這樣一處雄偉壯觀(guān)的天下奇景。我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，你們想不想了解一些其他的自然風(fēng)光老師給同學(xué)們推薦一本書(shū)，名字叫《三毛大世界——漫游錦繡中華》。希望同學(xué)們課下借閱，開(kāi)闊自己的眼界。
�。ń虒W(xué)設想：總結全文后，教師向學(xué)生推薦讀物，正是為了把課內學(xué)習和課外閱讀有機地結合起來(lái)，既拓寬了學(xué)生的知識面，又培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。）
觀(guān)潮教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯的生字；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運用這些詞語(yǔ)。
2、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
3、能運用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。
4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
5、通過(guò)學(xué)習，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．初讀課文，大致了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
2．能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯的生字；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運用這些詞語(yǔ)。
3．閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，解題。
1、同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來(lái)就吸引了無(wú)數的文人墨客，像美麗如畫(huà)的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？
2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢(qián)塘江潮。
�。ò鍟�(shū)：觀(guān)潮）（學(xué)生讀題）
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求：
�。�1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。
�。�2）邊讀邊想：錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？
2、交流自學(xué)結果：
�。�1） 檢查字詞――――出示投影，指名讀
重點(diǎn)掌握：字音：堤、顫、漲、薄
字形：若、昂、崩、震
�。�2） 暢談感受，理解“觀(guān)”：
A、讀完課文，談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說(shuō)）
B、你能用一句話(huà)來(lái)概括這一景象嗎？（天下奇觀(guān)）
C、“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思，那么“奇觀(guān)”的.意思呢？“天下奇觀(guān)”的意思？
3、再讀課文，理清順序，給課文分段
�。�1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫(xiě)這一天下奇觀(guān)時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
�。�2）完成填空，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。
�。ǎ�，我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮觀(guān)潮。
�。ǎ�，潮來(lái)了。
�。ǎ�，潮頭奔騰西去。
�。�3）師小結：給這類(lèi)課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，可以較快地給課文分段。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀課文第1節，你讀懂了些什么？
師歸納：潮來(lái)前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。
2、你是從哪里體會(huì )到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）
3、交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情
4、朗讀。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習文章第二、三自然段，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2．能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
3．通過(guò)拓展資料的交流，學(xué)習，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習天地。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，每年的觀(guān)潮節都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？別遺憾，我馬上就帶著(zhù)大家去看看這被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。
不過(guò)，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看�，F在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗這一“天下奇觀(guān)”。（師范讀第二段）
二、品讀詞句，欣賞佳景
1、生閉目聽(tīng)老師范讀第2、3小節，聽(tīng)文字，想畫(huà)面。想想你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？
2、什么也別說(shuō)，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀(guān)”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ)，好好體會(huì )�？梢圆捎谜勼w會(huì )的方法，也可以采用朗讀的方法。
3、交流匯報，重點(diǎn)研讀：
�。�1）午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會(huì )這樣？
B、指導朗讀這句話(huà)。（低沉）
�。�2）過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
A、“水天相接”是什么地方？“白線(xiàn)”是什么？（遠）
B、那條白線(xiàn)就是大潮的潮頭。觀(guān)潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終于看到了一條白線(xiàn)，如果你們是觀(guān)潮的人，你們會(huì )怎么樣呢?（情不自禁地喊起來(lái)。）怎么喊?
C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?（結合理解上文“人聲鼎沸”）
E、指導朗讀。
�。�3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。
A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調換？
B、“橫貫江面”多么壯觀(guān)!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。
C、那條白線(xiàn)“很快”地移來(lái)，卻“逐漸”地拉長(cháng)變粗是否矛盾？
�。�3） 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。
指導讀好這兩句話(huà)。讀出潮水變長(cháng)，變粗，形成白色城墻的氣勢。（速度快，氣勢大）
�。�5）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了。
A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。
B、想像一下“千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！
C、 潮來(lái)洶涌，當你們面對著(zhù)萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？
D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”，那就讀出這份激動(dòng)吧！
個(gè)人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。
4、理清順序，試背
�。�1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。（生動(dòng)筆在練習紙上填寫(xiě)）
�。ǎ�，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。ǎ�，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。
�。ǎ�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。ǎ�，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。�2）師生齊讀這段話(huà)
�。�3）現在，只留下括號中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎？（學(xué)生自由準備背誦）
三、結合名句，再次解讀
1、關(guān)于錢(qián)江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句，你們有知道的嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師也給大家準備了幾句，看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>
3、讓我們再一次滿(mǎn)懷激情地朗讀課文第二段。
4、師讀第三段，結束課文的教學(xué)
四、實(shí)踐運用，活用文本
請你當當主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞。主題是――《錢(qián)塘潮來(lái)》?
五、拓展閱讀，引向課外
閱讀拓展資料《話(huà)說(shuō)錢(qián)江潮》，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流
觀(guān)潮教學(xué)設計 11
教材簡(jiǎn)析:
這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續練習抓住主要內容，另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內容繪聲繪色繪形的描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，從遠到近，寫(xiě)得有序。
學(xué)法指導：自讀自悟，合作學(xué)習，討論探究。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生
教師
1、齊讀“天下奇觀(guān)”；
可能談：錢(qián)塘江所處的位置；有關(guān)潮汐潮水的知識；對一些詞語(yǔ)的理解；課文順序等。
2、潮來(lái)時(shí)的樣子；課文如何描寫(xiě)大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
1、出示自學(xué)提示：
a、 劃出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句；
b、 品詞析句，想象畫(huà)面；
c、 有感情朗讀課文。
2、交流討論匯報
a、把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀
比賽讀——自由讀——師讀生想象畫(huà)面；互相評價(jià)（師讀描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）
c、想一想描寫(xiě)的順序。
e、生讀：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
比較句子：
從遠處傳來(lái)響聲。
從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)？
好處：把遠處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng)，形象地寫(xiě)出江潮巨大，沉悶的聲音。
原因：音速快于聲速。
f讀“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
談自己對這句話(huà)的理解——評議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀
生讀：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。
重點(diǎn)理解：千萬(wàn)匹白色戰馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂
�。�(lián)系實(shí)際談）
3、師生觀(guān)錄像，生想：如果你在觀(guān)潮的人群中，你的`心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？會(huì )怎樣做？
4、生談感受：當你第一次來(lái)到這里看到這壯麗的景象會(huì )說(shuō)什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)習方法：
讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)（音大，勢猛，水位高）
問(wèn)題：正月十五不能去觀(guān)看，因為觀(guān)潮日是在農歷八月十八。
質(zhì)疑：為什么觀(guān)潮日是在農歷八月十八？
生答師補充：引力的因素；地理因素；氣候因素。
一、創(chuàng )設情景
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。那么你還知道哪些方面的內容請談一談。
2、你們現在最渴望的是什么？提出本節課學(xué)習目標。
二、主體探究
�。ㄒ唬┖献魈骄繉W(xué)習“潮來(lái)時(shí)”
1、同學(xué)們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀(guān)，一會(huì )兒我們交流心得體會(huì )。
2、交流討論匯報
b、描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句如此之美，那么課文是如何描寫(xiě)大潮聲音、樣子的變化呢？
d、課文首先描寫(xiě)的是什么？
f緊接著(zhù)，人們又聽(tīng)到了什么，看到了什么？
根據這種方法繼續談大潮的變化。
看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。
g師談：課文中最能體現大潮雄偉壯觀(guān)的句子是哪一句？
師談：此時(shí)此刻，我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見(jiàn)，現在我們就一睹這“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。
師：看完錄像，我無(wú)法壓抑激動(dòng)的心情，我很想背誦課文來(lái)表達我的心情，同學(xué)們也可以參加。（師生齊背）
過(guò)渡：潮來(lái)之時(shí)聲勢浩大，潮過(guò)之后又是怎樣奇特的景象呢？
�。ǘ┨接憣W(xué)習“潮過(guò)之后”
過(guò)渡：同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”名副其實(shí)，老師告訴你們一個(gè)秘密，我將在正月十五去觀(guān)賞這壯景，有愿意去的同學(xué)可與我同行。
學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢(qián)塘江大潮的奇。
三、導學(xué)達標
同學(xué)們，作者用心觀(guān)察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮人數之多，熱情之高間接表現了大潮奇特，使我們由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
四、應用創(chuàng )新
老師送大家一句話(huà)：珍惜你現在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會(huì )屬于你。
作業(yè)：設計導游語(yǔ)或寫(xiě)一首小詩(shī)；摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并誦讀積累。
觀(guān)潮教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標定位】
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了在農歷八月十八那一天，無(wú)數的觀(guān)潮者會(huì )來(lái)到海寧市鹽官鎮觀(guān)潮。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)。讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
�。ㄓ^(guān)看錄像。）
二、研讀描寫(xiě)江潮的句子，體會(huì )江潮的雄偉、壯觀(guān)
�。�、師引：那么，同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？
�。ㄉ�。）
�。�、好，請大家讀課文。在讀的時(shí)候請你們做好下面幾件事：
�、耪J真讀課文，仔細思考問(wèn)題。
�、普页稣n文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生根據老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習課文。
�。�、交流：談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者？你找到了那些吸引你的句子？
重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
�、彭懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、僬�?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？
�。ò鍟�(shū)：出現白線(xiàn)）
�、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。
�。ń處熤卦谝龑W(xué)生從“水天相接”、“一條白線(xiàn)”感受遠看江潮的美。）
指導學(xué)生能有感情的朗讀。
�、颇菞l白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
�、僬�?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？
�。ò鍟�(shū)：橫貫江面）
�、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導學(xué)生體會(huì )江潮速度的快，并指導他們能感情朗讀。
�、窃俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的'地方。
�。ò鍟�(shū)：白浪翻滾）
�、诮處熞龑W(xué)生通過(guò)朗讀、結合觀(guān)看錄象，感受錢(qián)江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì )到錢(qián)江潮的雄偉壯觀(guān)。
�、撒畷r(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。
�、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
�、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導學(xué)生體會(huì )江潮奔騰速度之快。并指導感情朗讀。
�。�、師小結：同學(xué)們體會(huì )得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們再次來(lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面。
�。R讀上面４句話(huà)。）
三、研讀描寫(xiě)觀(guān)潮人的句子，體會(huì )他們對江潮的喜愛(ài)之情
�。�、師：是啊，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮，牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數觀(guān)潮者的心，所以每年的農歷八月十八，會(huì )有那么多的人來(lái)到海寧觀(guān)潮，為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀(guān)的氣勢，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀(guān)潮者的句子，并好好體會(huì )一下他們對錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。
�。�、學(xué)生讀句子，談體會(huì )。
�。�、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？
�。▽W(xué)生自由談感想。）
四、拓展延伸
�。�、師：同學(xué)們，錢(qián)江潮這么壯觀(guān)的景象是怎樣形成的呢？請大家看一段資料。
�。�、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
觀(guān)潮教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。
2、整體理解課文內容，理清課文結構。
3、體會(huì )、學(xué)習文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文意，積累文言詞匯。
2、課文內容的理解，寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì )、學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對生僻文言詞語(yǔ)的理解。
2、對課文內容的準確把握。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)儀器：
多媒體
教學(xué)步驟：
一、導入新課。
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?誰(shuí)知道我國最著(zhù)名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的.壯觀(guān)景象。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。
周密：字公謹，南宋文學(xué)家。
2、給下面的生字注音。(投影顯示)
霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃
三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內容。
讀后師問(wèn)：
1、有哪些讀音和你讀得不一樣?
2、聽(tīng)了后你對錢(qián)塘潮有什么印象呢?
四、學(xué)生朗讀課文內容，疏通文意。
1、根據課下注釋初步理解，有疑問(wèn)的地方標注出來(lái)，質(zhì)疑。師生共同解決。
2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎上，理解課文內容。
五、理解課文內容。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
�、龠@一段寫(xiě)了什么內容?(明確：寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān))
�、谶@一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的?
(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著(zhù)交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩(shī)句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。)
�、圩髡呤菑哪膸讉�(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(明確：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。運用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動(dòng)地表現了出來(lái)。)
觀(guān)潮教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
(1)知識與技能：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
(2)過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方式，培養留心事物的習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入，激發(fā)求知欲：
步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里，錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?
形式：歌曲、音頻
2、初讀課文，整體感知
A.自主探究：默讀、輕讀
(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
(2)內容：思考課文的主要內容。
(3)情感：畫(huà)出喜歡的句子，記錄你的感受
B.檢查反饋
字詞關(guān)：
(1)引導思考：多義字：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗證。
(2)鼓勵發(fā)現：易錯字音、字形，總結記憶方法。
(3)四字詞語(yǔ)：結合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。
(4)朗讀練習：同桌互讀，朗讀競賽
內容關(guān)：
(1)引導觀(guān)察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序寫(xiě)的。
(2)總結交流：總(天下奇觀(guān))——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)
初步交流：
找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì )到了什么。
【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
潮來(lái)前
(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?
(2)發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?
結合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”
聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )“若隱若現”
(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?
潮來(lái)時(shí)
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)
(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(悶雷滾動(dòng))
(3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的.聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)
(4)想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
(1)白線(xiàn)是什么樣子的?結合圖片看一看。
(2)看到那條白線(xiàn)，人們怎么沸騰的?
(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
(4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
(1)解釋?zhuān)阂徽墒?.3米，兩張多高是多少啊?
(2)類(lèi)比：相當于我們三、四層樓那么高。
(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀(guān)讀出來(lái)。
(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。
那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
對比：
(1)浪潮越來(lái)越近，猶如戰馬飛奔而來(lái)。
(2)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。
(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
潮來(lái)后
方式：仿照上一環(huán)節，小組合作討論
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復了平靜�？纯刺嵯�，江水已經(jīng)漲了六七米高了。
對比前后，感受余波
(1)、江面是立刻恢復平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?
(理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì )形、聲之變化)
(2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?
(3)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)
(4)、想象：這時(shí)候觀(guān)看的人會(huì )是什么樣?
4、品讀課文，體會(huì )手法
(1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現了什么?
(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。
5、鞏固小結
記者采訪(fǎng)，總結抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問(wèn)：能描述下當時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”
6、課上拓展
(1)、配樂(lè )練筆，描繪變化
在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè )聲中，指導學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話(huà)。
(2)、口語(yǔ)表達，揭示原因
閱讀資料袋，(以潮水第一人稱(chēng))做講解
7、課下延伸
(1)識字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表。
(2)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
觀(guān)潮教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞教學(xué)；
2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
�。�1）學(xué)習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）學(xué)習“猶、據、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出學(xué)習“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的.？
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、練習朗讀課文，體會(huì )錢(qián)塘潮的壯麗。
觀(guān)潮教學(xué)設計 16
教材分析：
《觀(guān)潮》是人教版小學(xué)四年級上冊第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀(guān)潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。這樣直接描寫(xiě)和間接烘托將錢(qián)塘秋潮這一天下奇觀(guān)，生動(dòng)形象的展現在讀者面前。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略錢(qián)塘大潮的雄奇。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀文，出示要求：
讀準字音，讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來(lái)，多讀幾遍。
2、檢查生字朗讀的情況。（出示本課生字，請學(xué)生認讀）
潮水稱(chēng)為鹽官鎮籠罩蒙蒙的薄霧昂首東望沸騰橫貫江面依舊恢復人聲鼎沸山崩地裂
強調“薄霧”的讀音
3、請學(xué)生找出易錯難寫(xiě)的生字提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么。
強調“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。
4、指導學(xué)生朗讀，難讀的句子。
三、再讀課文，理清結構
1、學(xué)生默讀課文，找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的自然段。想一想，課文是以什么順序記述這次江潮的？
2、文中的那句話(huà)能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)？（引導學(xué)生找出全文的中心句）
請學(xué)生比較題目“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”兩個(gè)“觀(guān)”字的意思有什么不同。
3、背過(guò)課文3、4自然段。
4、學(xué)習資料袋
通過(guò)讀資料袋、看圖，讓學(xué)生明白錢(qián)塘江秋潮比別處秋潮壯觀(guān)的原因。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著(zhù)怎樣密切的關(guān)系。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話(huà)
1、同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《觀(guān)潮》這課，了解到了什么？直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠處傳來(lái)了隆隆的響聲，這是什么聲音？
2、對潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？這節課，我們繼續學(xué)習第1課《觀(guān)潮》。
二、通過(guò)預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問(wèn)題。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？先看幻燈感受畫(huà)面從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的`形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
7.觀(guān)看其他的一些壯觀(guān)景象。
四、總結
我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。再和同桌讀課文。
觀(guān)潮教學(xué)設計 17
教材分析：
這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。課文思路很清晰，先是寫(xiě)潮來(lái)之前江邊的景物，由遠到近地描述了周?chē)沫h(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情；然后細致地直觀(guān)形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景，從聲音、氣勢、形態(tài)幾個(gè)方面，直接描述了大潮的奇特；最后寫(xiě)潮落，依然讓人們感覺(jué)到大潮的壯觀(guān)。作者用心觀(guān)察，敘述有序，文字自然流暢，又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法，用心感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，指導學(xué)生自讀自悟，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識6個(gè)字，注意多音字“號“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)情景，使人們由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)“，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)
1、教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、(板書(shū)：天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)
4、觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?打開(kāi)字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的'景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì )用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第19課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
二、檢查預習情況。
1、檢查預習情況。
(1)讀準多音字：
悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
(3)指名讀課文，正音。
(4)同桌互讀，評定等級。
2、默讀課文，理清文脈，用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
(1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序。
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、引入談話(huà)。
1、錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么?(板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
2、通過(guò)預習，我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問(wèn)題。
二、引導學(xué)生理解課文內容。
1、師生交流，品讀。
潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
A、潮來(lái)前，作者介紹了什么?(板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導朗讀。
B、潮來(lái)了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
C、小組合作學(xué)習。
(1)交流感受，品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
2、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
(1)作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū)：遠近)
(2)遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。(板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂)指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)
(4)指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
3、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼)
4、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
三、總結。
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
3、根據具體情況進(jìn)行小結。
觀(guān)潮教學(xué)設計 18
一、指導思想：
《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒�(dòng)交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄偉。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的`壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動(dòng)質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：
�、龠^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象。）
觀(guān)潮教學(xué)設計 19
【設計理念】
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升文言文學(xué)習能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。要明確教學(xué)目標，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內容，體現語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據新課程主體性教學(xué)理念，構建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標】
知識與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀(guān)氣勢，享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結合，充分體現學(xué)生主體性。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著(zhù)怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線(xiàn)、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀(guān)，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀(guān)潮之盛，側面烘托。)
2、全文著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習之威、弄潮之技、觀(guān)潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結合海潮的圖片，結合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當運用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結束語(yǔ)。
在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
《觀(guān)潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀(guān)的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀(guān)，我在教學(xué)設計中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、的環(huán)節里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導，充分體現學(xué)生主體性，教師主導性。
二、指導學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著(zhù)重采用了朗讀的方法。首先我指導學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的`熱愛(ài)之情。
三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì )感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)景象的?找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句。小組討論交流后師明確。由于導入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線(xiàn)”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細細品評，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內容，學(xué)習表達。
教學(xué)中設計品文析句的環(huán)節，能使學(xué)生更好地理解課文內容，把握作者的思路，學(xué)習作者的表達方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀(guān)，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內容，進(jìn)一步學(xué)習了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達方法。
總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過(guò)自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì )到祖國山河的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀(guān)的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿(mǎn)意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節課。
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