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《采薇（節選）》教案
通過(guò)《采薇》我們可以了解戍邊戰士的情感體驗，激發(fā)我們熱愛(ài)家鄉故土的感情。下面是《采薇(節選)》教案，和小編一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目的
1閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感
3養成自主、合作的學(xué)習品質(zhì)和習慣
4培養學(xué)生再造想象，創(chuàng )新思維的能力
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著(zhù)五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩(shī)
1出示古詩(shī)，指明讀、齊讀。教師指導學(xué)習“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導學(xué)生小組合作學(xué)習
師：同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識，在小組內和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內提出來(lái)，大家互幫。
四、檢查學(xué)習效果、組織討論
1通過(guò)自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)?
2指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》
3教師相對提問(wèn)重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。
五、創(chuàng )設情境，加深感悟，引導讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當時(shí)的情景。
2老師作簡(jiǎn)單講解：一位遠征戰士歸來(lái)，在回鄉途中，他撫今昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據自己的理解自由練習朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結學(xué)習方法。
自讀質(zhì)疑——結合資料自學(xué)——合作學(xué)習——組織討論——感悟背誦
七、根據剛才總結的學(xué)習方法自主合作學(xué)習唐詩(shī)《春夜喜雨》
師引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )“喜”字。
八、背誦這首五言律詩(shī)。
九、布置作業(yè)
1、搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。
教學(xué)反思
教學(xué)《詩(shī)經(jīng) 采薇》一課時(shí)，我首先激情導入課文后，接著(zhù)借助多媒體課件讓學(xué)生自己讀課文提出質(zhì)疑，然后引導學(xué)習生字“矣”、“依”、“思”、“霏，再點(diǎn)撥四個(gè)字的巧妙壓韻，使學(xué)生感到詩(shī)歌韻味獨特，讀起來(lái)有趣味。在感悟這個(gè)環(huán)節上，我還通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。對古詩(shī)的學(xué)習更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學(xué)生自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書(shū)中思考、在小組中交流、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩(shī)的語(yǔ)感。這節課課堂氣氛活躍，較好地體現了生生互動(dòng)，生本對話(huà)，師生對話(huà)的理念，教學(xué)效果良好。
拓展閱讀：課文賞析
這是詩(shī)經(jīng)里一個(gè)著(zhù)名的句子，它象一幅畫(huà)，把一個(gè)出門(mén)在外的旅人的心情表達得淋漓盡致。
出門(mén)時(shí)是春天，楊樹(shù)柳樹(shù)依依飄揚，而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。
我們可以想象，他的妻子在家等著(zhù)他。我們可以想象他的戀人在故鄉等著(zhù)他。即便是一年中受盡苦難，也要等到相見(jiàn)的一天。
大雪中有一個(gè)人在獨行，遠處有一盞燈在為他亮著(zhù)。那是他全部希望所在，是他活著(zhù)的動(dòng)力。為了楊柳依依，他可以忍受雨雪霏霏。整篇充滿(mǎn)著(zhù)人性的美。古代人的交通不便，造就了人們思維的發(fā)達，把人的想象力發(fā)揮到極致。
不敢想象，現在的男女會(huì )創(chuàng )造出如此動(dòng)人心魄的圖畫(huà)�；橐鋈缤瑫r(shí)尚，幾天過(guò)后就覺(jué)得不新鮮了。流行歌曲唱幾天，換新的是很正常的。新的式樣不新的，那么換上更新的吧。如果是這樣還倒罷了，以心換心，沒(méi)什么不對。夫妻忠誠，戀人坦蕩。合則留，不合則去，本來(lái)是一種理想狀態(tài)。
可怕的是人的感情沾染上銅臭。所愛(ài)的不是人而是背后的社會(huì )關(guān)系，以及所帶來(lái)的社會(huì )利益，金錢(qián)、地位等等。為了金錢(qián)和享受，人幾乎會(huì )獻出一切，包括肉體，它本身就是賺錢(qián)的資源。
“昔我往矣 楊柳依依”的時(shí)代已經(jīng)終結。有時(shí)候我想，為什么我們時(shí)代出不了大作品，能永遠影響后來(lái)者的作品，原因是這個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟基礎已經(jīng)發(fā)生了根本的變更，文化這個(gè)精神層次的東西也成了賺錢(qián)機器，其他的能逃脫嗎。
“以哀景寫(xiě)樂(lè )”是指詩(shī)歌創(chuàng )作中的情景反襯手法，這種手法具有獨特的藝術(shù)表現效果，那就是“一倍增其哀樂(lè )”�！恫赊薄吩�(shī)中“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”4句運用了這種手法，但并不具有對應關(guān)系。運用對比的方式。將時(shí)序之“今——昔”，物候之“柳——雪”，人生之“往——來(lái)”剪接融匯，創(chuàng )造出超越現實(shí)的典型畫(huà)面。短短4 句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿(mǎn)了強大的藝術(shù)感染力。同一個(gè)“我”，但有“今昔”之分，同一條路，卻有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成。
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