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都成醫學(xué)院非直屬附屬醫院臨床教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)施細則
第一章總則
第一條教學(xué)質(zhì)量監控是教學(xué)質(zhì)量管理過(guò)程中檢測評價(jià)的重要環(huán)節，這一環(huán)節工作的成效直接影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量監控是圍繞教學(xué)質(zhì)量管理工作的四條主線(xiàn)即：教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習、教學(xué)基本建設(學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、校內外實(shí)訓基地建設等)、教學(xué)管理工作(計劃管理、過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量管理等)來(lái)構建的自我監控體系與管理機制。對各非直屬附屬醫院，將采取“三級”監控，醫院臨床教研室(科室)教學(xué)負責人，根據臨床專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱課程質(zhì)量進(jìn)行把關(guān);學(xué)校相關(guān)學(xué)院和醫院教學(xué)主管部門(mén)，根據學(xué)校臨床教學(xué)質(zhì)量監控要求，組織學(xué)院和醫院專(zhuān)家，對醫院臨床教研室(科室)教學(xué)工作進(jìn)行全程督導、監控;學(xué)校教務(wù)處組織學(xué)校專(zhuān)家組，定期或不定期到非直屬附屬醫院進(jìn)行教學(xué)檢查。在堅持醫院院級教學(xué)督導制度的基礎上，制定本辦法。
第二章監控目的
第二條通過(guò)對臨床教學(xué)工作質(zhì)量的檢測，可以得出達到質(zhì)量目標程度的評價(jià)。即及時(shí)發(fā)現和糾正各非直屬附屬醫院臨床教學(xué)過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題，促進(jìn)各醫院臨床教學(xué)質(zhì)量的穩步提高;為非直屬附屬醫院制定各項教學(xué)改革措施，改進(jìn)教學(xué)工作提供依據;使非直屬附屬醫院臨床教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量始終處于學(xué)校監控之中，形成各非直屬附屬醫院教學(xué)工作自我監控、自我完善的良性運行機制。
第三章監控方法
第三條規范醫院教學(xué)督導制度，醫院教學(xué)主管部門(mén)協(xié)同醫院督導專(zhuān)家深入教學(xué)第一線(xiàn)(課堂教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節)，了解教學(xué)情況，實(shí)地檢測教學(xué)質(zhì)量。
第四條開(kāi)展各種教學(xué)評估，分層面進(jìn)行檢測。屬于常規性的教學(xué)質(zhì)量檢測工作主要有教學(xué)秩序、教師備課、課堂養成教育、批改作業(yè)、命題、試卷批閱、論文指導、答辯等，學(xué)生學(xué)習成績(jì)考核及測評。
第五條對教學(xué)工作組織每學(xué)期的開(kāi)課前、期中、期末教學(xué)工作檢查。
第四章監控原則
第六條臨床教學(xué)質(zhì)量監控原則：
(一)目的性原則：按學(xué)校制定的人才培養目標、教學(xué)計劃和質(zhì)量標準，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監控，其目的是確保人才培養目標和質(zhì)量標準的實(shí)現。
(二)科學(xué)性原則：以現代管理科學(xué)為指導，努力實(shí)現各非直屬附屬醫院臨床教學(xué)質(zhì)量檢測、評價(jià)工作內容的科學(xué)化，管理制度的規范化，管理系統的程序化，管理手段的現代化。
(三)整體性原則：臨床教學(xué)質(zhì)量檢測評價(jià)作為教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)環(huán)節，要達到提高醫院臨床教學(xué)質(zhì)量的目的，必須和其它三個(gè)環(huán)節，即提高臨床教學(xué)質(zhì)量的計劃、實(shí)施、總結與提高臨床醫療工作聯(lián)系在一起，整體規劃，分步實(shí)施，全面推進(jìn)。
(四)激勵性原則：強化競爭機制，要把檢測評價(jià)結果和教師、教研室(科)整體工作考核結合起來(lái)。
(五)民主性原則：實(shí)行全院性管理，發(fā)揚教學(xué)民主，教學(xué)質(zhì)量檢測評價(jià)要集中廣大師生員工的意見(jiàn)。增加評價(jià)結果的透明度。
第五章監控機制
第七條非直屬附屬醫院臨床教學(xué)質(zhì)量監控管理機制：
(一)學(xué)校組織專(zhuān)家督導組，定期到醫院，對臨床教學(xué)組織管理工作進(jìn)行督導和檢查。
(二)各非直屬附屬醫院成立醫院臨床教學(xué)督導專(zhuān)家組，由各醫院分管教學(xué)院長(cháng)、醫院教學(xué)主管部門(mén)領(lǐng)導、教研室(科室)主任、教學(xué)秘書(shū)、部分骨干教師及臨床教學(xué)督導專(zhuān)家參與，負責該院臨床教學(xué)質(zhì)量監控工作。
(三)建立學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的信息反饋機制。各教學(xué)班學(xué)生骨干(教務(wù)代表或學(xué)生信息員)，負責組織班里同學(xué)對各課程任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)反饋。
第六章監控內容
第八條各項教學(xué)環(huán)節監控內容：
(一)教學(xué)任務(wù)的執行監控
1.教學(xué)任務(wù)是教務(wù)處學(xué)期教學(xué)計劃下達，醫院教學(xué)主管部門(mén)接收任務(wù)后，必須認真組織實(shí)施。禁止“因人設課”和“因無(wú)人不設課”的現象。根據教學(xué)任務(wù)所列各門(mén)課程名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、開(kāi)課學(xué)期等均不得隨意改動(dòng)。在教學(xué)任務(wù)執行中有個(gè)別課程學(xué)時(shí)需要調整，或課程開(kāi)設需調前或調后等，各教研室須有充分的理由，并經(jīng)醫院教學(xué)主管部門(mén)和學(xué)院同意，報學(xué)校教務(wù)處審批后方可執行。
2.學(xué)校及學(xué)院在學(xué)期的初、期中及不定期隨機抽查形式檢查教學(xué)進(jìn)度執行情況，不僅檢查教學(xué)內容的開(kāi)展是否和教學(xué)任務(wù)規定的時(shí)間相一致，還要檢查實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度的吻合程度，糾正在執行教學(xué)任務(wù)過(guò)程中可能脫離既定教學(xué)計劃的現象，及時(shí)采取補救措施，維護教學(xué)計劃的權威性和穩定性。
3.醫院領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，了解教學(xué)任務(wù)執行情況。每學(xué)期至少要召開(kāi)一次教師座談會(huì )和學(xué)生座談會(huì )，了解教學(xué)任務(wù)執行情況。
(二)課堂教學(xué)質(zhì)量監控
1.課堂教學(xué)質(zhì)量評估的實(shí)施，由學(xué)校二級學(xué)院和醫院教學(xué)主管部門(mén)組織同步實(shí)施，主要包括領(lǐng)導聽(tīng)課、教研室(科室)主任聽(tīng)課、同行聽(tīng)課及各種形式的教學(xué)座談會(huì )和教學(xué)檢查等活動(dòng)，進(jìn)行同行和學(xué)生的教學(xué)評估。其中學(xué)生的評估工作，一般在本學(xué)期，各任課教師授課結束后進(jìn)行，由學(xué)生班干部組織，以無(wú)記名的方式給任課教師進(jìn)行打分;同時(shí)通過(guò)兼職班主任向學(xué)生廣泛征求對任課教師的意見(jiàn);學(xué)院和醫院教學(xué)主管部門(mén)，負責對課堂教學(xué)質(zhì)量評估所獲得的數據進(jìn)行統計和分析。
2.積極發(fā)揮督導作用，一方面參與學(xué)�；驅W(xué)院組織的各類(lèi)臨床教學(xué)評審活動(dòng)，另一方面有針對性地選取一些教師，進(jìn)行聽(tīng)課、評課，提出聽(tīng)課意見(jiàn)，幫助和促進(jìn)醫院臨床教師的教學(xué)進(jìn)步，提高他們的課堂教學(xué)水平。
3.開(kāi)展試講和示范教學(xué)點(diǎn)評活動(dòng)。在醫院公開(kāi)課的基礎上，向學(xué)院推薦悉心鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，具有較高課堂教學(xué)質(zhì)量的教師，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)活動(dòng)或“教學(xué)基本功大賽”。
(三)實(shí)訓實(shí)習教學(xué)監控
1.臨床教學(xué)過(guò)程應根據任務(wù)編排授課計劃，并力求突出能力的培養。每門(mén)課程均須有規范的教學(xué)大綱，明確實(shí)訓項目(包括必做和選做) 、教學(xué)目的、學(xué)時(shí)分配，并規定臨床見(jiàn)習科目應達到具體的要求。
2.開(kāi)課的前5周，各專(zhuān)業(yè)應按授課計劃安排好教學(xué)進(jìn)度及臨床見(jiàn)習計劃。學(xué)生應書(shū)寫(xiě)臨床見(jiàn)習報告，臨床帶教教師對學(xué)生進(jìn)行考勤記錄。
3.嚴格臨床見(jiàn)習教學(xué)的考核辦法制度。對學(xué)生的臨床見(jiàn)習考核成績(jì)記入課程總分，其最低比例不少于20%。
4.建立“實(shí)訓實(shí)習教學(xué)檔案”，主要收存實(shí)訓實(shí)習教學(xué)的文件、典型教案、典型病例、 CAI課件及見(jiàn)習報告、考試成績(jì)及成績(jì)統計資料等。
5.醫院教學(xué)主管部門(mén)和學(xué)校相關(guān)學(xué)院應定期或不定期對實(shí)訓實(shí)習教學(xué)進(jìn)行檢查、包括臨床見(jiàn)習帶教、教學(xué)查房、講習課等，召開(kāi)臨床教師及學(xué)生座談會(huì )，征求他們對改進(jìn)實(shí)訓實(shí)習教學(xué)、實(shí)訓室建設及管理工作的意見(jiàn)或建議，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，把握實(shí)訓實(shí)習教學(xué)質(zhì)量要求。
(四)日常教學(xué)秩序監控
1.課程表由各非直屬附屬醫院教學(xué)主管部門(mén)統一編排，課程表排定公布后，原則上將不再變動(dòng)。個(gè)別確需調整的要報教研室(科)主任署意見(jiàn)，醫院教學(xué)主管部門(mén)或教學(xué)辦備案，提交學(xué)�；亟虒W(xué)與醫院管理處審批。
2.每學(xué)期的教學(xué)時(shí)間由學(xué)校統一安排，課表一旦排定，各非直屬附屬醫院應保證教學(xué)活動(dòng)按期進(jìn)行，因醫院全院性特殊醫療工作要影響正常的上課時(shí)間且確需調換的，應按規定報醫院教學(xué)主管部門(mén)辦理審批手續。
3.個(gè)別老師需臨時(shí)調課、停課，要按照學(xué)校有關(guān)規定辦理手續。未辦理手續或未經(jīng)批準而擅自調課、停課的一律按教學(xué)事故處理。
4.教師應按時(shí)上、下課，認真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，嚴格執行學(xué)期授課計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃。實(shí)訓課程時(shí)間不能隨意占用，教師不得離崗。教師上課期間一律不得接聽(tīng)電話(huà)，不允許手機在課堂上發(fā)出響聲，對學(xué)生中出現類(lèi)似情況，教師應認真地進(jìn)行批評教育。
5.行課期間，教師和學(xué)生必須嚴格遵守《成都醫學(xué)院非直屬附屬醫院教學(xué)班課堂教學(xué)管理規定》。
(五)考試監控
統考課程考試，按學(xué)校規定組織統一命題、統一考試和統一閱卷。統一考試時(shí)間，學(xué)校派出老師到各基地巡考，對密封的試卷，組織流水式的統一閱卷，最后拆封統計成績(jì)。通過(guò)對各教學(xué)班的考試成績(jì)進(jìn)行科學(xué)的分析對比，促進(jìn)各醫院不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
非統考課程，在醫院教學(xué)主管部門(mén)的領(lǐng)導下，按照考試管理流程，根據課程教學(xué)大綱要求，由教研室(科)負責人組織任課教師命題、試做，經(jīng)審核后報醫院教學(xué)主管部門(mén)制卷;由醫院教學(xué)主管部門(mén)負責組織教師監考和閱卷工作。每場(chǎng)考試結束要及時(shí)處理考試中發(fā)生的違規行為。每門(mén)課程考試閱卷結束后，對考試成績(jì)進(jìn)行科學(xué)的統計分析，必要時(shí)對試卷和試題進(jìn)行分析，從中獲取有用的信息，為今后改進(jìn)命題和改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。
第七章附則
第九條本規定自印發(fā)之日起施行，由教務(wù)處負責解釋?zhuān)芾磙k法同時(shí)廢止。
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