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優(yōu)秀班主任應具備哪些基本素質(zhì)
優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)
一、班主任要有真摯的愛(ài)
愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的燈燭，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任成功的經(jīng)驗有千萬(wàn)條，但有一條是共同的，也是最基本的，即必須從"愛(ài)"出發(fā)。人們常說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是學(xué)生健康成長(cháng)的原動(dòng)力。班主任的愛(ài)是廣義的，它表現在對學(xué)生的強烈責任感中，它不但要求你把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，播入每一個(gè)人的心靈，而且要求其愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)微不至。我認為班主任的愛(ài)應該表現在以下兩個(gè)方面：1、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。這是班主任熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。班主任在教育教學(xué)過(guò)程中，必須首先了解自己的學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)和優(yōu)缺點(diǎn)，乃至于他們的主要經(jīng)歷和家庭環(huán)境等情況。深入并及時(shí)了解他們的思想活動(dòng)、情緒變化等。對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，自覺(jué)處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，這就需要班主任從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。一個(gè)學(xué)生如果常常受到班主任的關(guān)心，他就樂(lè )于接近你，愿意向你吐露自己的真實(shí)想法，自覺(jué)接受你的教育，反之，如果得不到班主任的關(guān)心，他就不愿意接近你，對你敬而遠之，這樣就難以收到預期的教育效果。
2、尊重學(xué)生，以誠相待。尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心。這需要班主任以平等、民主的態(tài)度來(lái)對待他們，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，以積極慎重的態(tài)度去評價(jià)他們。在教育學(xué)生的過(guò)程中，即使學(xué)生有了錯誤、缺點(diǎn)，也不能有意無(wú)意地嘲諷，不能隨隨便便地訓斥，要講究方式方法，講究教育藝術(shù)，合理地進(jìn)行批評教育，使學(xué)生心服口服，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，使他能自覺(jué)地改正錯誤。班主任還要從各個(gè)方面努力地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使師生之間在思想上更接近、在感情上更融洽、在目標上更一致，形成平等、互相尊重、共同奮斗的關(guān)系。
二、多功能的知識能力素質(zhì)
首先，優(yōu)秀的班級工作者總是一專(zhuān)多能，不僅有豐富扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，還要有其他多方面的技能，操一口標準的普通話(huà)、寫(xiě)一手漂亮的粉筆字這是每一個(gè)教師最基本的師范技能，而對于班主任來(lái)說(shuō)，教學(xué)是班主任的基本職責，它不僅要求班主任具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和最基本的師范技能，而且還要求班主任要有廣博的文化知識，如：人文、自然、和其它學(xué)科諸方面都需要有所涉獵;還要具有扎實(shí)的教育科學(xué)理論的基礎知識和審美素養。
其次，作為班主任，教育教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度，是決定班主任成敗的重要條件。而今，班級工作開(kāi)展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力，這就要求班主任要有組織能力和創(chuàng )新能力，即善于計劃、組織學(xué)生的各項活動(dòng)，并在工作中表現出較強的決斷能力。同時(shí)，班主任工作也是一項創(chuàng )造性的工作，需要班主任勇于實(shí)踐，打破班級的一種"死水"狀態(tài)，活躍班級氛圍。在這瞬息萬(wàn)變的當今，社會(huì )和科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，各方面的知識，每時(shí)每刻當然也都在更新。所以，面對新形勢新問(wèn)題，面對日新月異的知識系統和知識結構，班主任應首先打破自己固有的傳統思維模式，要反對固步自封，要具有開(kāi)放的思想，要擁抱新事物、接納新思潮，應該根據全新的一切來(lái)及時(shí)地完善自己的教學(xué)理念，調整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以達到既定的教學(xué)目的。
三、潛移默化的日常示范
"學(xué)高為師，身正為范"。示范，顧名思義就是顯示范例�？鬃诱f(shuō)過(guò)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"。學(xué)生一般都具有天然的"向師性"和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。正處在成長(cháng)時(shí)期的青少年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大。他們常把自己所敬愛(ài)的班主任老師當成模仿對象，自覺(jué)不自覺(jué)地以他們對待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對學(xué)生思想品德、知識水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。比如說(shuō)：開(kāi)學(xué)的第二天，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，我發(fā)現教師的地板上有一些紙屑，這時(shí)，我沒(méi)有責備值日生，而是自己把紙屑從地板上撿起來(lái)把它丟在垃圾桶里面，學(xué)生看到我的舉動(dòng)都低下了頭。丟垃圾的那位同學(xué)也感覺(jué)很不好意思，趕忙站起來(lái)承認錯誤。從此，班里再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，教室里每天都是干干凈凈的，看到這種情景，我心里比吃糖還甜。
四、嚴于律己、勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度
班主任是教育人的人，要"傳道、授業(yè)、解惑"，要盡"誨人不倦"之責。"欲使人昭昭，必先自己昭昭"，那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說(shuō)過(guò)："唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦"，知識是班主任個(gè)人影響力的能源，知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而且有可能與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學(xué)生奠定了堅實(shí)基礎。班主任治學(xué)嚴謹、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一位學(xué)生終身受益。比如在第一次開(kāi)班會(huì )的時(shí)候我就著(zhù)重強調學(xué)生不準罵人，說(shuō)臟話(huà)。即使有些學(xué)生無(wú)意說(shuō)了臟話(huà)，犯了錯誤，我也會(huì )很耐心的教導他們。慢慢地，我們班有幾個(gè)平時(shí)愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的同學(xué)也把這個(gè)壞習慣改掉了。課間休息時(shí)，學(xué)生們都能夠和氣、文明的交流。
優(yōu)秀班主任應具備道德素質(zhì)
班主任為了教好學(xué)生，經(jīng)常要與家長(cháng)、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)教育人士進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)作，這樣就要求班主任要學(xué)會(huì )善于待人接物，善于與人溝通。實(shí)踐證明，只有那些善于交往、溝通、能團結人的教師，才能取得別人的信任和諒解，才能很好地協(xié)調各方面的教育力量，把班主任工作做好。
記得有一次我班有位同學(xué)違反紀律，我打電話(huà)給他家長(cháng)，當時(shí)是他爸爸接的電話(huà)，接過(guò)電話(huà)聽(tīng)我介紹了事情以后，家長(cháng)很不耐煩的就把電話(huà)掛了。這時(shí)我很生氣，可是作為老師，又是班主任必須要與家長(cháng)取得聯(lián)系，只有教師和家長(cháng)密切配合才能把學(xué)生教育好。于是，我又一次撥通了這位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)，很耐心的給家長(cháng)講學(xué)生在校的這些不好的行為習慣，如果家長(cháng)不配合，不及時(shí)糾正會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很?chē)乐氐暮蠊�。家長(cháng)聽(tīng)完后，深切的理解了我是為孩子好，下午就及時(shí)趕到學(xué)校，我們在一起指出了學(xué)生的錯誤并給他提出了改進(jìn)的方法。從此，這位同學(xué)在班里的表現好多了，家長(cháng)也經(jīng)常會(huì )主動(dòng)與我聯(lián)系了解孩子在校的情況。這讓我感覺(jué)到很欣慰，同時(shí)也感覺(jué)到了作為班主任的成就感。
要想盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任，除了自己熱愛(ài)教育事業(yè)，對學(xué)生有愛(ài)心外，自己還要講究科學(xué)的教育管理方法，常反思、多總結，多學(xué)習，多充電，讓自己在完成班主任常規工作的同時(shí)，多搞科研，大膽、創(chuàng )新地工作，努力成為一名具有現代教育理念的科研型班主任。
總之，一位優(yōu)秀的班主任，應該無(wú)論在教學(xué)上還是在教育上，都做到愛(ài)字當頭，大愛(ài)為先;一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該是教學(xué)上的能手、管理上的智者;應該是學(xué)校的高參、學(xué)生的司令;應該既是學(xué)生的良師，又是他們的益友。
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