實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知1

　　操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器，這句話(huà)就是要告訴我們多實(shí)踐才能出真知的道理。在生活中，亦是如此。有些事也許第一次做會(huì )總是慘敗而歸，但只要多做幾次，掌握其中的技巧，明白其中的道理，最終必須能成功。

　　正如我學(xué)溜冰一樣，一開(kāi)始，我總是僵硬又笨拙地挺著(zhù)背慢慢滑著(zhù)，免不了會(huì )翻幾個(gè)仰面朝天的大跟頭，然而，我卻總不能吸取教訓，仍是昂首挺胸地挪著(zhù)，因為我根本不明白問(wèn)題的所在。漸漸地，在一次次跌倒過(guò)后，我更堅定了學(xué)會(huì )溜冰的.決心，我開(kāi)始仔細觀(guān)察別人的動(dòng)作，最終，我發(fā)現別人在滑的時(shí)候身體總是微微向前俯，而我則都是挺直腰板在滑，這一來(lái)，既容易翻倒，又看不清腳下的路，不跌倒就奇怪咯。于是，我也學(xué)著(zhù)別人的方法，微微向前俯一點(diǎn)兒，雖然一開(kāi)始讓我很是不習慣，并感到腰酸背痛，但這個(gè)動(dòng)作果然增強了我的穩定性和速度。學(xué)會(huì )了動(dòng)作，是不是應當來(lái)些速度和靈活度呢我又發(fā)現，每當我快速地滑了一段路后，如果前面有一個(gè)臺階，我想停下時(shí)，剎車(chē)就來(lái)不及了，總會(huì )撞在臺階上，有時(shí)甚至會(huì )跌倒，哈哈，我又學(xué)會(huì )了一個(gè)小技巧。如今，在廣場(chǎng)上看看，學(xué)學(xué)的我還掌握了許多花樣技巧。這都是因為操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器的功勞��！

　　的確，在生活中，不能因為一點(diǎn)點(diǎn)小困難就退縮，而要多去實(shí)踐，一次不行兩次，兩次不行三次，找到其中的道理，就必須能成功。

實(shí)踐出真知2

　　亞里士多德是古希臘一名偉大的哲學(xué)家，他以往說(shuō)過(guò)：兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，十磅中的必須先著(zhù)地，速度是一磅重的十倍�？墒�，對于這種說(shuō)法，伽利略卻不一樣意。當他提出質(zhì)疑時(shí)，大家都嘲笑他所提出的看法，大家都認為，亞里士多德是絕對的權威，他所說(shuō)的`是不可被質(zhì)疑和挑戰的，你一個(gè)無(wú)名小輩，怎能對偉大哲學(xué)家所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)呢？可伽利略仍就堅持自我的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試驗，都證明亞里士多德是錯的。最終，在大家的質(zhì)疑下，伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)公開(kāi)試驗，公布真相。他站在比薩斜塔上，拿出兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，他同時(shí)放開(kāi)兩個(gè)鐵球，這兩個(gè)鐵球同時(shí)下落，令人們大吃一驚的是：兩個(gè)鐵球竟然同時(shí)落下。

　　這件事使我們明白：權威的話(huà)不必須是真實(shí)的，我們應當敢于挑戰，必須要相信事實(shí)。

　　數學(xué)課本上有這樣一道數學(xué)題：一個(gè)鐘每小時(shí)慢三分鐘，照這樣計算，早上五時(shí)對準標準時(shí)間后，當這個(gè)鐘這著(zhù)晚上十二時(shí)的時(shí)候，標準時(shí)間是什么時(shí)候？

　　全班大部分同學(xué)都是這樣想的：早上五時(shí)到晚上十二時(shí)一共相差十九小時(shí)，每小時(shí)慢三分，也就是慢了五十七分鐘。十二時(shí)加上五十七分就是第二天的零時(shí)五十七分。

　　可我卻認為是一時(shí)，因為他們算得是五時(shí)到錯誤時(shí)間的，所以他們不對。

　　我不相信權威，我只相信事實(shí)！

　　我晚上回家和知識淵博的媽媽一齊討論，結果媽媽也說(shuō)正確答案是零時(shí)五十七分。這使我十分沮喪，我要用行動(dòng)證明一切。

　　我列了一長(cháng)串的表，把他分為兩類(lèi)：一、標準時(shí)間，二、錯誤時(shí)間。每標準時(shí)間加一時(shí)，錯誤時(shí)間要加一時(shí)和減三分鐘，最終把錯誤時(shí)間算到十二時(shí)，看看上頭的標準時(shí)間，耶！是凌晨一時(shí)！我興奮得大呼起來(lái)，我的看法是真的！

　　我把這個(gè)結果給媽媽看時(shí)，一向我行我素的媽媽對我大加贊賞。

　　第二天一大早，教師把我們叫到班上，更正了自我之前錯誤的說(shuō)法，他的思路和我想的一模一樣。

　　這件事告訴我：權威也不是絕對相信的，只要實(shí)踐才會(huì )得出真理，這才是真正的權威。

實(shí)踐出真知3

　　今日，在《科技里的樂(lè )趣》中，看到一篇實(shí)踐出真知的故事，對孩子的思維有所啟發(fā)，推薦給大家。

　　在法國有一位女科學(xué)家，她有一個(gè)可愛(ài)的小女兒，這個(gè)女孩從小就聰明過(guò)人，好學(xué)好問(wèn)更愛(ài)動(dòng)手去做些小實(shí)驗，媽媽十分喜歡她。

　　有一天，這個(gè)小姑娘正在家里和幾個(gè)小朋友玩接火車(chē)游戲，媽媽從外面回來(lái)了，在她身后還跟著(zhù)走進(jìn)一位叔叔，他臉龐稍胖，戴一副金絲眼鏡，寬寬的前額又光又亮，一雙智慧的眼睛望著(zhù)孩子，他的樣貌又可笑又可親。孩子們有禮貌地放下玩具向他問(wèn)好。

　　那位叔叔高興地撫著(zhù)孩子們的`頭說(shuō)孩子們，你們好，看來(lái)你們都很喜歡科學(xué)游戲，此刻我給你們出一道智力題好嗎？孩子們齊聲回答好！叔叔說(shuō)：有一個(gè)玻璃杯，我在杯里倒了滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水，這時(shí)我抓起一條小金魚(yú)把它放在裝滿(mǎn)水的杯子里，可是水并沒(méi)有溢出來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)出這是為什么呀？幾個(gè)小朋友聽(tīng)了叔叔的問(wèn)題，你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)了，不一會(huì )兒，一個(gè)小男孩說(shuō)：叔叔我明白。是小金魚(yú)到了杯里把剩余的水喝進(jìn)了肚子里，所以水沒(méi)有溢出來(lái)。叔叔笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，又有一個(gè)小女孩說(shuō)：不對，我看是因為小金魚(yú)身上有鱗片，它把鱗片張開(kāi)，剩余的水就藏到鱗片里了。叔叔又笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，又有的小朋友說(shuō)：大概是水面能鼓起來(lái)不會(huì )溢出，這叫做什么面力。叔叔說(shuō)：那叫表面張力。大家正在你一言我一語(yǔ)地爭論這個(gè)問(wèn)題，他們沒(méi)注意，小姑娘已經(jīng)進(jìn)里屋去了，她并沒(méi)有當眾表現自我的聰明才智。

　　大家在爭論中，小姑娘從屋里出來(lái)了，她說(shuō)：大家不要回答這個(gè)問(wèn)題了，叔叔剛才提的問(wèn)題根本不能成立，小金魚(yú)放在盛滿(mǎn)水的杯子里，水必須要溢出來(lái)的。叔叔問(wèn)：你怎樣明白的？小姑娘說(shuō)：剛才我聽(tīng)了您的問(wèn)題感到說(shuō)不準，我便進(jìn)屋去，用我養的小金魚(yú)做了試驗，試驗結果是，杯里的水不可能不溢出來(lái)。

　　叔叔笑著(zhù)對小姑娘和大家說(shuō)：對了！這才是正確答案，當一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)以后如果不能肯定答復的話(huà)，就應當經(jīng)過(guò)實(shí)驗去驗證一下，才能得出正確答案來(lái)。

　　小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么呢？請你自我想一想。

　　哦，對了，還沒(méi)有告訴你們故事里的人們都是誰(shuí)呢，媽媽是法國著(zhù)名的物理學(xué)家居里夫人，叔叔是法國著(zhù)名物理學(xué)家郎萬(wàn)之，在超聲波傳播定律、海底通訊方面有研究成果。居里夫人的小女兒之后也專(zhuān)門(mén)從事了科學(xué)事業(yè)。

實(shí)踐出真知4

　　何謂知？了解，明白，最終大徹大悟？何謂行？嘗試，實(shí)踐，終而學(xué)以致用？二者是人們提升自我的兩個(gè)階段，并無(wú)非孰輕孰重，孰難孰易。如果非要劃一個(gè)界限，那只能說(shuō)知是行的前提，而行是知的升華。

　　知，識也。不論是技巧還是經(jīng)驗，抑或是為人的基本道德準測，這些都存在于我們的記憶中，一同構成了人生中所有的所謂知識的東西。獲得知識的途徑多種多樣，能夠是繼承他人的記憶和經(jīng)驗，也就是最通常的學(xué)習過(guò)程。讀一本好書(shū)，聽(tīng)他人的諄諄教誨，從家人的行為中潛移默化地受到影響，有太多太多的媒介能夠讓我們學(xué)習。誠然，記憶不等同于知識，僅有融會(huì )貫通當然，知識得以拓展并隨著(zhù)歷史的發(fā)展愈走愈深，得益于人們不斷地思考，探索。踏在前人鋪好的基石上繼續建設，這種模式適用于全部學(xué)科的'知識積累。知不應只停留在嘴邊，只會(huì )侃侃而談?wù)吆望W鵡學(xué)舌沒(méi)有差別，僅有將知識深深印在心中，這些知識才能真正改變人的行為，豐富人的底蘊。

　　行，人之步趨也。古人常說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這大概是對行的最通俗的解釋了吧。然而天下的實(shí)踐，并不只是出去走走就都能透徹地了解了的。實(shí)地考察當然是實(shí)踐，還原書(shū)本中的實(shí)驗也是實(shí)踐；驗證一個(gè)理論是實(shí)踐，發(fā)掘理論并探索更多價(jià)值更是實(shí)踐。不僅僅是驗證，更多的是拓展，這便是實(shí)踐的真正意義。沒(méi)有拓展，人類(lèi)談何提高。

　　由此可見(jiàn)，二者都是在求知提高過(guò)程中不可或缺的環(huán)節，并且同等重要。人們總是試圖說(shuō)明行應當是知的后續階段，并且想要完成也不甚容易，然而不曾想過(guò)，難道對于知識的探求不也是行一種的方式嗎？運用掌握的知識來(lái)探尋更深層次的真理，不也就是對于這些知識的實(shí)踐與利用嗎？如此，知與行不再是那么對立，反倒是在某一點(diǎn)上交融了，這一點(diǎn)也就是從被動(dòng)理解到主動(dòng)尋求的臨界點(diǎn)。

　　可惜的是，絕大多數人只知其中一個(gè)而忽視了另一個(gè)，或是死記硬背生怕漏下什么，或是沒(méi)有方向地亂做一氣�；蛟S，人的本事本就不足，對于大多數人來(lái)說(shuō)用盡畢生心力也就只能到達其中一個(gè)的極致境界。而有人或許連極致也難以觸及，剛剛入門(mén)就淺嘗輒止。與其討論兩者到底哪個(gè)更難一點(diǎn)，不如說(shuō)其實(shí)兩個(gè)都很不易，尤其對于想做到精通的人而言。

　　實(shí)踐與真知，兩者不僅僅是因果關(guān)系，更是并列關(guān)系。它們同等重要，也同樣值得我們用心地去做，去實(shí)現，去力學(xué)篤行。

實(shí)踐出真知5

　　在成長(cháng)的道路上，我們總會(huì )經(jīng)歷很多的風(fēng)雨，而風(fēng)雨中那些令人難忘的故事就成了我們寶貴的財富。

　　我記得四五歲的時(shí)候，我要去超市買(mǎi)吃的，可是我爸爸非要我自我去，說(shuō)不自我去就不買(mǎi)了。我一時(shí)不明白怎樣辦才好：我連從哪里進(jìn)從哪里出都不明白，讓我怎樣去呀？可是又不能不買(mǎi)吧，爸爸都把錢(qián)給我了。最終我只好硬著(zhù)頭皮去了。

　　走進(jìn)超市門(mén)口我想：到底怎樣走��？從前面走還是從左邊走？是到那里結賬還是到那里結賬��？這些問(wèn)題整個(gè)搞得我一頭霧水。我突然想起一個(gè)絕對好的方法，那就是跟著(zhù)別人走。我跟著(zhù)一個(gè)叔叔走，叔叔先把我帶到了左邊的路上，我們又上了電梯，到了二樓，我看見(jiàn)了零食柜臺，便大膽地離開(kāi)了叔叔，向零食柜臺跑去。突然間我又想起來(lái)了，我媽媽買(mǎi)東西的時(shí)候，總是要到電子秤上稱(chēng)一稱(chēng)的，這條薯條還用不用稱(chēng)呢？這讓我又想起了條形碼的事，用電子秤稱(chēng)完的東西會(huì )出來(lái)一個(gè)條形碼，可是這包薯條已經(jīng)有了一個(gè)條形碼了，就應當不用稱(chēng)了吧。于是我就去結賬了，可是結賬的地方在哪呢？我就又想起來(lái)商品信息的問(wèn)題，商品信息應當錄入電腦，如果錄入電腦就要用到條形碼，既然用到條形碼，就要用到掃描條形碼的'儀器。等我發(fā)現了收銀員手里拿著(zhù)儀器的時(shí)候，我就信心十足地走向了收銀臺。

　　當我舉著(zhù)我親手買(mǎi)來(lái)的薯條走向爸爸的時(shí)候，他不由地向我豎起來(lái)大拇指，夸我是勇敢的好兒子，我心里不由得樂(lè )開(kāi)了花�？磥�(lái)，遇到難題只要是動(dòng)動(dòng)腦筋就能找到解決的方法，這不正是大人們常說(shuō)的實(shí)踐出真知嘛？！

實(shí)踐出真知6

　　充滿(mǎn)稚氣和歡樂(lè )的童年，是那么完美，那么令人懷念！那一件件趣味的往事，好像一朵朵開(kāi)放在心中的花，無(wú)比艷麗、誘人。

　　我6歲那年的一天，中午，叔叔買(mǎi)來(lái)了一些牛肉，炒熟后，一陣陣香氣撲鼻而來(lái)。我目不轉睛地盯著(zhù)桌子直冒熱氣的牛肉，饞得直流口水。叔叔看到我一副小饞貓的樣貌，故意笑著(zhù)對我說(shuō)：小孩子不能吃牛肉，吃了就會(huì )變成牛。吃了牛肉就會(huì )變成牛？哎，那我才不干呢！于是我躲在一邊看叔叔大口大口的吃著(zhù)牛肉，心想他怎樣不怕變成牛呢？大概是怕我吃，才騙我的吧！

　　于是，我吃完午飯后，趁叔叔午睡，偷偷走進(jìn)廚房，輕輕打開(kāi)櫥柜的門(mén)，看見(jiàn)盤(pán)子里還剩下不少牛肉，于是我用筷子夾起一塊便住嘴里塞，啊，又香又好吃。我又夾了一塊牛肉。猛然間，我想起叔叔說(shuō)的話(huà)，心里頓時(shí)像十五只吊桶打水七上八下，我心想，完了，這下可完了，我要變成牛了。我變成牛之后，誰(shuí)也不認識我，我也不能和小伙伴一齊玩了，還要被人吃這可怎樣辦呢？眼淚撲簌簌地流了下來(lái)，我急忙跑回房間，閉上眼睛，等著(zhù)變成一頭牛。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)要腳有點(diǎn)反應了癢癢的'，心緊張得像潑浪鼓似的咚咚直跳，莫非開(kāi)始變了。我壯了壯膽，低頭一看，原先是一向大蚊子在咬我的腳呢！我這才松了一口氣

　　傍晚，媽媽從外婆家回來(lái)，看見(jiàn)我無(wú)精打采的樣貌，關(guān)切地問(wèn)我是不是生病了。于是我把偷吃牛肉的事，一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)后哈哈大笑：那是你叔叔用這話(huà)來(lái)騙你這個(gè)小饞貓呢！這時(shí)，我才恍然大悟。

　　這件事雖說(shuō)趣味可笑，但它也使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，還要自我親自去嘗試。俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐出真知就是這個(gè)道理。

實(shí)踐出真知7

　　星期四午時(shí)，徐教師又開(kāi)起了作文批判大會(huì )。這次批判的對象是繆昱成。

　　徐教師瞪著(zhù)一雙銳利的鷹眼，拿著(zhù)一本作文本，在教室課桌外圍踱著(zhù)步子，用一副恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣讀著(zhù)繆昱成的作文。作文介紹了他的發(fā)現將紅豆和綠豆放在水中，會(huì )一沉一浮�？婈懦纱怪�(zhù)頭，手撐著(zhù)桌子，似一副不懂事的孩子犯了錯向大人坦白后忐忑不安的模樣，我們坐在下頭大氣不敢喘到我們對這篇文章對癥下藥的時(shí)候了，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了一大籮筐：重點(diǎn)不突出、用詞不當偏題徐教師聽(tīng)了，一向陰著(zhù)臉，似乎對我們的答案不滿(mǎn)意。她輕描淡寫(xiě)地一掠：那你們回去試試吧！

　　回到家，吃過(guò)晚飯，我看著(zhù)書(shū)，不覺(jué)到了八點(diǎn)鐘，忽然想起了這事。興師動(dòng)眾，把奶奶從被窩里叫起來(lái)，幫我找來(lái)紅豆、綠豆。我找來(lái)個(gè)玻璃杯，放到水下拿著(zhù)抹布賣(mài)力的擦洗著(zhù)。不一會(huì )兒，玻璃杯被我洗得晶瑩剔透，上頭的每一個(gè)水珠都如鉆石般閃耀著(zhù)耀眼的光芒。萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)。我手忙腳亂地裝了大半杯水。見(jiàn)證真相的時(shí)刻到了，我的心跳竟然有些加快，我還有一些小激動(dòng)。我雙手齊下，一手抓一把一把赤豆、一把綠豆，瀟灑地一合掌。赤豆和綠豆頓時(shí)合為一家。我閉起雙眼，將手舉到水杯上方，忽地一開(kāi)，我圓瞪雙眼，混合豆似一道雙色瀑布直瀉而下，一顆顆豆子下餃子似的躍入杯中，僅有一兩顆僥幸逃脫，掉在桌上。這時(shí)，我的'雙眼瞪得比銅鈴還大。瞬間，塵埃落定，一顆顆豆子沉在水中。偶爾僅有一兩個(gè)氣泡在水中轉悠。奶奶看著(zhù)，忍不住插了一句：這豆子僅有蛀的才會(huì )浮呢！

　　我的心中又打起了一個(gè)大大的問(wèn)號，這又是為什么呢？上網(wǎng)一查便知：蟲(chóng)蛀的孔洞里空氣無(wú)法一下子進(jìn)去，這樣就造成了豆子密度大大下降以至于低于水的，所以就浮上來(lái)了。

　　真知像美玉，深藏在巖芯；真知像原油，奔涌在地底。僅有用‘探索’這部鉆機，才能探知它的秘密，正如這首詩(shī)所說(shuō)，實(shí)踐才能出真知。

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