指導學(xué)生預習的方法

　　所謂預習，就是對要學(xué)習的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽(tīng)課時(shí)抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　預習有許多辦法，這里我們介紹一種簡(jiǎn)單易行的預習方法，就是“3分鐘預習法”。在上課的前一天，或者在即將上課時(shí)，你利用1到3分鐘的時(shí)間，把這堂課將要講的內容瀏覽一下。這個(gè)方法是不是很簡(jiǎn)單啊?

　　你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預習，花不了你太多的時(shí)間，卻能大大提高你聽(tīng)課的效率。沒(méi)有這3分鐘的預習，聽(tīng)課如同蒙著(zhù)眼睛走路;而有了這3分鐘的預習，對整個(gè)課程內容就能做到心中有數。

　　對于預習而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細的，如果發(fā)現自己不很清楚的問(wèn)題，要標注出來(lái)，這可是你上課要著(zhù)重解決的問(wèn)題啊!

　　學(xué)生預習需要更好地分配精力

　　3分鐘預習，還可以使你體驗到另一個(gè)好處，那就是更好地安排自己的聽(tīng)課精力。因為一個(gè)人想在45分鐘內，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預習，讓你知道哪部分內容是你易懂的，哪部分內容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費太大精力，輕松地跟著(zhù)往下聽(tīng)就成了;而不能全理解的部分，則需要你聚精會(huì )神地聽(tīng)老師的教導。精力的合理安排，會(huì )讓你十分從容。

　　另外，課間休息，尤其是快樂(lè )的游戲，有時(shí)會(huì )使我們的注意力一下子集中不起來(lái)，但是如果有了這3分鐘預習，會(huì )很容易使你進(jìn)入到聽(tīng)課的狀態(tài)當中。

　　養成3分鐘預習習慣，日久天長(cháng)，它的作用就會(huì )顯現出來(lái)，因為你的學(xué)習狀態(tài)會(huì )從被動(dòng)轉化為主動(dòng)，你就此成為了學(xué)習的主人。學(xué)習會(huì )越來(lái)越輕松，越來(lái)越快樂(lè )!

　　學(xué)生的預習和自學(xué)是兩種技巧

　　預習時(shí)間不宜過(guò)多，否則就成了自學(xué)。費時(shí)的預習，會(huì )降低學(xué)習效率，導致聽(tīng)課注意力分散，錯過(guò)老師精彩和關(guān)鍵的講課內容，這樣就不劃算了。預習要與課堂學(xué)習相配合。

　　不預習，有不預習的好處——因為這樣，課程的內容對你是全新的，能夠使你更專(zhuān)注地聽(tīng)課;預習，有預習的好處——因為你聽(tīng)課的時(shí)候，可以做到心中有數!一段課程內容較為簡(jiǎn)單時(shí)，你可以不必預習。但是，在課程進(jìn)程中，有時(shí)連著(zhù)幾節課，都是難點(diǎn)比較集中的內容。這時(shí)，預習就非常有效了。

　　指導學(xué)生在自讀中除遇到深奧而又是關(guān)鍵的非解決不可的問(wèn)題外，對一般不影響課文的次要問(wèn)題，暫時(shí)不能解決的作為存疑，避而不讀，有些屬于無(wú)關(guān)緊要的內容，也可以避開(kāi)它跳過(guò)去，以保證閱讀的速度，從而培養從實(shí)際出發(fā)，抓住主要矛盾，避輕就重的處理能力。如《落花生》，講了種花生、收花生、吃花生、議花生四件事。前三件事寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，而議花生的情節寫(xiě)得很詳細，是課文的重點(diǎn)所在，自讀前，就可以給學(xué)生提出：“在嘗花生的收獲節上，父親出了什么話(huà)題讓大家討論?哪些人說(shuō)了，誰(shuí)的話(huà)是主要的?”并要求學(xué)生在規定時(shí)間內找到答案，這樣學(xué)生就會(huì )把種、收、吃花生這些內容一眼帶過(guò)，直插議花生這一詳寫(xiě)段，很快就能抓住主要內容，從中歸納出文章的中心思想。

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