初中化學(xué)實(shí)驗大全

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇1

　　初中化學(xué)新課程的實(shí)驗及活動(dòng)開(kāi)展情況調查報告 義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需的化學(xué)基礎知識和基本技能；通過(guò)化學(xué)學(xué)習培養學(xué)生的合作精神和社會(huì )責任感，提高未來(lái)公民適應現代社會(huì )生活的能力。新課程一改過(guò)去由講授、灌輸一統課堂的教學(xué)方式，倡導以學(xué)生探究、合作為主的教學(xué)方式，將學(xué)生由“我學(xué)會(huì )”轉變?yōu)椤拔視?huì )學(xué)”，為此新教材中安排了大量的以提高學(xué)生學(xué)習能力和轉變學(xué)生學(xué)習方式為目的的兩類(lèi)活動(dòng)：“家庭小實(shí)驗”和“調查與研究”。同時(shí)新教材也將一些傳統上的學(xué)生驗證實(shí)驗改變?yōu)樵诮處熤笇�下的學(xué)生探究實(shí)驗。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對這些精心策劃、設計的實(shí)驗、活動(dòng)，在具體教學(xué)中開(kāi)展的情況究竟怎樣？

　　從調查研究我們可以看出：“活動(dòng)與探究”“演示實(shí)驗”及“家庭小實(shí)驗”分別有20%、14%和25%沒(méi)有達到要求，而“調查與研究”開(kāi)展情況更不理想，只有極少數學(xué)生參加了這一活動(dòng)，筆者通過(guò)和教師、學(xué)生的交談得知，影響這些活動(dòng)開(kāi)展的主要原因如下。

　　一、影響課堂實(shí)驗活動(dòng)開(kāi)展的主要原因

　　1.現行評價(jià)體制的制約。由于初三面臨中考，社會(huì )對學(xué)校的'評價(jià)僅在于其學(xué)生的中考成績(jì)，而不是學(xué)生能力是否得到提高和發(fā)展、是否具有發(fā)展的潛能，這就導致學(xué)校和教師為了提高學(xué)生的應試能力，而不得不放棄對學(xué)生探究能力的培養，甚至為了提高課堂效率，出現了部分教師以演示實(shí)驗代替學(xué)生探究實(shí)驗、以“講”實(shí)驗代替“做”實(shí)驗的“返潮”現象。好在20xx年實(shí)驗成績(jì)計入中考分數。

　　2.現有實(shí)驗條件的制約。由于我校參加了百校興學(xué)工程，剛剛蓋好的實(shí)驗室儀器及藥品都亟待解決，因此對進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有一定程度的影響。

　　3.化學(xué)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約。

　　我校初中化學(xué)教師工作任務(wù)繁重，只有兩位化學(xué)教師，人均授課班級數為3個(gè)，而且還兼職行政任務(wù)，沒(méi)有大量的時(shí)間鉆研和準備實(shí)驗。③實(shí)驗員隊伍配備不完整。我校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗員教師，而是我們自己兼任，因此受到一定程度的制約。

　　4.實(shí)驗本身因素的制約。主要體現在以下三點(diǎn)。

　�。�1）實(shí)驗本身設計時(shí)沒(méi)有考慮到季節和地域的差異，致使實(shí)驗無(wú)法開(kāi)展或開(kāi)展的效果較差。如對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究，此時(shí)江南地區正處于夏季，氣溫較高，影響水蒸氣的觀(guān)察；又如“自制指示劑的活動(dòng)與探究”，做此實(shí)驗時(shí)處在冬季，難以找到牽�；�。

　�。�2）有些實(shí)驗污染較為嚴重，影響師生的身體健康。如“質(zhì)量守恒定律”活動(dòng)與探究中鎂條的燃燒產(chǎn)生大量的白煙，嚴重污染室內空氣。

　�。�3）實(shí)驗間的相互干擾致使某些探究實(shí)驗無(wú)法開(kāi)展。如“濃氨水使酚酞試液變紅”的活動(dòng)與探究，以致動(dòng)作快的學(xué)生倒出濃氨水后使室內彌散了大量的氨氣，以致動(dòng)作慢的學(xué)生無(wú)法繼續實(shí)驗。

　　二、影響課外實(shí)驗活動(dòng)開(kāi)展的主要原因

　　1.學(xué)生負擔過(guò)重。初三學(xué)生面臨中考，各科作業(yè)較多，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。

　　2.來(lái)自家長(cháng)的壓力。學(xué)生家長(cháng)都有不同程度的反對學(xué)生做費時(shí)費力的調查與研究和家庭小實(shí)驗的傾向，這是調查與研究開(kāi)展不盡如人意的主要原因。

　　三、結論和建議

　　從本次調研情況來(lái)看，我們可以初步得到如下結論。

　　1.總體來(lái)說(shuō)，教師對實(shí)驗部分還是比較重視的，能主動(dòng)創(chuàng )設各種條件進(jìn)行實(shí)驗，但對改變學(xué)生學(xué)習方式的另一重要欄目“調查與研究”的認識還不到位，開(kāi)展情況不夠理想。

　　2.隨著(zhù)時(shí)間的推移，考試壓力的增大，實(shí)驗到位情況也越來(lái)越不理想，一些規定的學(xué)生探究實(shí)驗也用演示實(shí)驗代替了。從附表中我們可以看出：

　　對于初三剛開(kāi)始一段時(shí)間內課本上出現的學(xué)生探究實(shí)驗，100%的教師都認真組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗探究，即使是習題中出現的活動(dòng)探究實(shí)驗（如尋找雙氧水分解的催化劑），大部分教師也能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究活動(dòng)，甚至有些只要求是演示的實(shí)驗，也有不少教師將其改變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗。

　　為了貫徹和實(shí)施化學(xué)新課程的意圖，教育主管或上級應加強以下幾個(gè)方面的建設。

　�。�1）加強實(shí)驗室建設。根據新課程標準重新修訂或制定初中化學(xué)實(shí)驗室裝備條例，完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗硬件設施。例如，現在實(shí)驗室排風(fēng)系統不到位，化學(xué)教師在做一些有毒藥品的實(shí)驗時(shí)，會(huì )出現輕微中毒現象，出現頭暈、惡心等癥狀。

　�。�2）加強實(shí)驗在中考中的地位，以此督促學(xué)校、教師和家長(cháng)對學(xué)生實(shí)驗和課外活動(dòng)的重視。

　�。�3）加強化學(xué)實(shí)驗教師隊伍的建設。一方面建立實(shí)驗教師的考核機制，另一方面加強實(shí)驗教師業(yè)務(wù)能力的培訓工作，同時(shí)重新核定實(shí)驗教師工作量，充分發(fā)揮實(shí)驗教師在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的作用和地位，增強他們的責任心，為全面提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

　�。�4）加強實(shí)驗和課外活動(dòng)的可行性。教材在選擇化學(xué)實(shí)驗、課外活動(dòng)時(shí)應考慮到地區（農村和城市、經(jīng)濟發(fā)達和欠發(fā)達）和季節的差異，讓教師能根據實(shí)際情況有選擇實(shí)驗和活動(dòng)的余地。

　�。�5）探索寄宿制學(xué)校開(kāi)展“調查與研究”和“家庭小實(shí)驗”的方法，總結經(jīng)驗，以便為今后全面進(jìn)入新課程提供參考。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇2

　　摘要：教育改革不斷發(fā)展，實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占據的不中也越來(lái)越大，采取實(shí)驗教學(xué)的方法，學(xué)生在對化學(xué)的興趣、學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )新能力和意識等上面都會(huì )上升幾個(gè)檔次。作為初中化學(xué)教師，應尋求完善初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量增長(cháng)。為此，筆者提出實(shí)驗教學(xué)對初中教育重要性分析，旨在讓教師和學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗更加重視。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué);初中化學(xué)教育;重要性

　　化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗是很有必要的，在初中階段開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，可以讓學(xué)生形成一定的化學(xué)思想，學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習都可能因此受益。作為化學(xué)教師，需在日常教學(xué)中融入實(shí)驗教學(xué)理念，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗學(xué)習到的知識往往比課堂教學(xué)起到的效果要好許多，也有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗目的前提條件，就是教師自身對實(shí)驗教學(xué)重要性有非常深刻的理解。

　　1現階段初中化學(xué)教育存在的主要問(wèn)題

　　為相應新課改下相關(guān)的教育理念，我國教育行業(yè)已經(jīng)做出了一系列變革，但是仍然有許多教師沒(méi)有脫離傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，初中化學(xué)教育仍然存在許多問(wèn)題。首先，初中階段無(wú)論是教師和還是都重視語(yǔ)數外的學(xué)習，化學(xué)科目只是“小科”，化學(xué)占據的課時(shí)數比較小，導致學(xué)生沒(méi)有在化學(xué)學(xué)習中投入很多的精力，進(jìn)而影響了學(xué)習效率。事實(shí)上這種觀(guān)念存在很大問(wèn)題，化學(xué)是一門(mén)有一定深度的學(xué)科，如果不花費大量的時(shí)間去理解，學(xué)生也難以取得好成績(jì)；然后，受教學(xué)設置影響，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性方面比較差，再就是分數至上的思想導致學(xué)生都比較重視分數，基本上沒(méi)有進(jìn)行理論轉化為實(shí)際的相關(guān)實(shí)驗，造成學(xué)生實(shí)際操作能力很差；最后，學(xué)生對化學(xué)的感興趣程度是一方面，教師的教學(xué)風(fēng)格也在一定程度上決定學(xué)生的感興趣程度，學(xué)生越喜歡化學(xué)教師，化學(xué)方面的能力就會(huì )更高，會(huì )產(chǎn)生這樣的情況對化學(xué)學(xué)科的枯燥性有聯(lián)系，而教師的教學(xué)風(fēng)格越受學(xué)生喜歡，對化學(xué)學(xué)習枯燥性彌補程度就越高。

　　2實(shí)驗教學(xué)對初中化學(xué)教學(xué)的重要性分析

　　初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)的作用是不可替代的，基于此前提教師需要采取正確的方法幫助學(xué)生理解實(shí)驗，引導學(xué)生理性分析實(shí)驗學(xué)習中遇到的各項問(wèn)題，懂得從實(shí)際角度上理解化學(xué)，進(jìn)而塑造學(xué)生更加的化學(xué)分析能力。

　　2.1利用化學(xué)實(shí)驗吸引學(xué)生注意力

　　初中生尚未形成比較系統的思維體系，在這個(gè)階段利用化學(xué)實(shí)驗對塑造學(xué)生思維有特別積極的作用。原因在于這個(gè)階段的學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，有關(guān)化學(xué)的認知就好似一張白紙，這就方便教師為學(xué)生打基礎，在學(xué)生有比較扎實(shí)的化學(xué)基礎后就清楚自身應該采取何種辦法進(jìn)行化學(xué)學(xué)習，在完成理論到實(shí)際運用轉變時(shí)會(huì )更輕松。例如，在教學(xué)生制造簡(jiǎn)單滅火器時(shí)，教師就可以采取實(shí)驗教學(xué)方法完成相關(guān)內容教學(xué)，在學(xué)生掌握相應的化學(xué)原理之后，通過(guò)與教師的溝通，自己制作出比較簡(jiǎn)單的滅火器，這樣學(xué)生對有關(guān)滅火器的知識印象就會(huì )很深刻。通過(guò)這種方法實(shí)現理論和實(shí)際的.結合，學(xué)生自然會(huì )產(chǎn)生很高的學(xué)習興趣和求知欲。

　　2.2通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，了解化學(xué)知識

　　化學(xué)實(shí)驗需要重視的不僅僅是實(shí)驗過(guò)程，需要用到的化學(xué)儀器和材料也屬于化學(xué)知識的一部分，例如酒精燈的結構和使用方法就是初中化學(xué)的考點(diǎn)之一。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)，學(xué)生應仔細觀(guān)察實(shí)驗現象并記錄下來(lái)，享受化學(xué)學(xué)科蘊含的美感。例如，在進(jìn)行“鐵絲燃燒”實(shí)驗時(shí)，教師應該提前告知學(xué)生應該注意那些問(wèn)題，為什么要提前在瓶底鋪上一層細沙，鐵絲燃燒時(shí)具有何種特點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行這樣的觀(guān)察，學(xué)生洞察力就會(huì )更強�；瘜W(xué)實(shí)驗現象往往也伴隨一些小現象，這都是學(xué)生應該注意的問(wèn)題。在實(shí)驗結束之后，教師要讓學(xué)生總結實(shí)驗現象，并對實(shí)驗現象出現的原因進(jìn)行分析，通過(guò)這種方式引導學(xué)生主動(dòng)分析并解決問(wèn)題�；瘜W(xué)實(shí)驗過(guò)程是學(xué)生形成敏銳洞察力的主要途徑。

　　2.3利用實(shí)驗，培養化學(xué)思維

　　初中階段，學(xué)生匱乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，在面對陌生知識點(diǎn)時(shí)也很難轉變角度去思考，這是學(xué)生化學(xué)能力的因素之一。因而，教師需要為學(xué)生選擇完善的問(wèn)題解決方式，幫助學(xué)生順利完成化學(xué)實(shí)驗學(xué)習過(guò)程�；瘜W(xué)實(shí)驗可以引導學(xué)生從本質(zhì)上思考問(wèn)題，這只能通過(guò)直接觀(guān)察事物表象才可以做到，教師要善于引導學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在學(xué)習“燃燒的條件”時(shí)，教師就可以通過(guò)蠟燭燃燒過(guò)程為切入點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)尋求蠟燭燃燒的性質(zhì)以及相關(guān)條件，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考。教師要清楚思考的過(guò)程是最寶貴的，因此只要確定學(xué)生是真正進(jìn)行思考就是值得鼓勵的，如果學(xué)生思考存在誤區，教師只需要給出正確的思考意見(jiàn)即可，而不是批評學(xué)生。

　　3結語(yǔ)

　　總而言之，化學(xué)教師需要清楚在化學(xué)教學(xué)中導入實(shí)驗教學(xué)的重要性。在確保自身有足夠的認知情況下，在對學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設計最科學(xué)的實(shí)驗過(guò)程，確保學(xué)生注意力真正處在實(shí)驗教學(xué)中，并要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和理性思考。隨著(zhù)課程深入，教師自身也要不斷完善化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，保證化學(xué)實(shí)驗可以為化學(xué)教學(xué)起到演示和補充效果。在學(xué)生體會(huì )到化學(xué)實(shí)驗學(xué)習對自身的效果之后，就會(huì )主動(dòng)要求進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)現自身良性發(fā)展。

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　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇3

　　一、指導思想

　　本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)的思想，力配合學(xué)科老師開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生熟練的實(shí)驗操作技能。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、為新課程教學(xué)配備新的實(shí)驗儀器。

　　2、保證每個(gè)實(shí)驗按要求保質(zhì)保量及時(shí)開(kāi)出。

　　3、配合任科老師做好各年段學(xué)生實(shí)驗強化課本知識的學(xué)習工作。

　　三、具體工作

　　1、100%開(kāi)出演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗，并按要求（保證數量和質(zhì)量）在教師上課前布置好每個(gè)實(shí)驗，決不拖延時(shí)間影響教學(xué)。

　　2、上實(shí)驗課時(shí)，（在我沒(méi)課的情況下）去實(shí)驗室巡視，助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補齊，指導助學(xué)生糾正錯誤的``操作方法。

　　3、實(shí)驗完畢，及時(shí)檢查儀器的數量和質(zhì)量，如有差錯按制度處理；及時(shí)補充試劑量，保證下個(gè)實(shí)驗的順利進(jìn)行；做好有關(guān)的實(shí)驗記錄（如時(shí)間、人數、容易出故障的地方及改進(jìn)辦法等）。

　　4、完善各項管理制度，如《實(shí)驗室、儀器室使用管理制度》、《實(shí)驗室安全守則》、《實(shí)驗室有關(guān)玻璃破損賠償規定》等，并上墻。經(jīng)常打掃衛生，做到儀器無(wú)塵、教室整潔。

　　5、期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗儀器和實(shí)驗用品，能修的及時(shí)修理，不足的及時(shí)購買(mǎi)。

　　6、補充新課程教學(xué)所需的實(shí)驗器材。

　　7、做好實(shí)驗室各種帳冊的登記造冊工作。例如：固定資產(chǎn)，低值易耗，儀器借用，損壞，報廢，領(lǐng)用，賠償，申領(lǐng)工作。學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗的統計造冊工作。

　　四、強化安全意識，確保實(shí)驗室安全

　　確保實(shí)驗室安全，明確實(shí)驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查，實(shí)驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識。以實(shí)驗室安全責任人為主、實(shí)驗指導教師配合、系領(lǐng)導關(guān)心支持、學(xué)生配合，確保實(shí)驗室全年不出現各種安全事故。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇4

　　摘要：初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方法，隨著(zhù)素質(zhì)教育不斷深入，取得了一定的成績(jì)，但仍然面臨一些問(wèn)題，主要包括重視程度不夠、實(shí)驗資源配備不足、教師水平需要進(jìn)一步提高，針對所存在的問(wèn)題，結合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了提高重視程度，完善實(shí)驗考核機制、增大投入力度，確保實(shí)驗資源充足、提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量等對策，以提高初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗；問(wèn)題及對策

　　初中階段，是培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的重要時(shí)期，初中化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，可以使學(xué)生親自認知和探索物質(zhì)世界，培養學(xué)生的理性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，為創(chuàng )新型人才的培養奠定堅實(shí)的基礎。

　　１初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題

　　從初中化學(xué)課程標準和學(xué)時(shí)的設置來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)占有重要的位置，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各種原因，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際效果并不理想，與標準的要求存在一定的差距，主要表現在：

　�。保�１重視程度不夠。一方面是學(xué)校重視程度不夠，雖然素質(zhì)教育實(shí)行了很多年，新課程改革也貫穿著(zhù)素質(zhì)教育的要求，但是實(shí)踐中，分數仍然是考核學(xué)生的主要方式，很多學(xué)校仍唯分數至上，而實(shí)驗技能的考核并沒(méi)有納入中考的范圍，導致學(xué)校片面追求分數，忽視了化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)；另一方面是教師重視程度不夠，在追求升學(xué)率的背景下，教師往往承擔著(zhù)巨大的壓力，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，往往為了完成課程要求，到了實(shí)驗課時(shí)準備實(shí)驗，為了盡快完成實(shí)驗課，有些實(shí)驗課變成了老師的演示實(shí)驗，然后將操作要點(diǎn)教給學(xué)生，要求學(xué)生背下來(lái)，以應付考試，這種為了實(shí)驗而實(shí)驗的教學(xué)方式，起不到培養學(xué)生理性思維的效果，甚至扼殺了學(xué)生的探索熱情。學(xué)校和老師對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)缺少足夠的認識，是導致初中化學(xué)實(shí)驗存在問(wèn)題的根本原因。

　�。保�２實(shí)驗教學(xué)資源配備不足�；瘜W(xué)實(shí)驗屬于消耗性實(shí)驗，并且具有一定的危險性，對實(shí)驗藥品、實(shí)驗器材、實(shí)驗場(chǎng)所等具有較高的要求。按照化學(xué)課程的要求，目前，大多數學(xué)校都有化學(xué)實(shí)驗室，但實(shí)驗室的利用率并不高，閑置情況較為嚴重。有些學(xué)校由于缺少化學(xué)實(shí)驗專(zhuān)項經(jīng)費，實(shí)驗藥品和實(shí)驗器具無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生都能親自完成化學(xué)實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗只能成為演示實(shí)驗或者模擬實(shí)驗了�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)資源配備不足，是導致初中化學(xué)實(shí)驗存在問(wèn)題的直接原因。

　�。保�３教師實(shí)驗教學(xué)水平需進(jìn)一步提高�；瘜W(xué)實(shí)驗是對化學(xué)世界的探索過(guò)程，實(shí)驗教師的素質(zhì)直接決定了化學(xué)實(shí)驗課質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對實(shí)驗教學(xué)的價(jià)值認識不足，在他們看來(lái)，只要能把實(shí)驗過(guò)程和原理講清楚，學(xué)生能夠記住相關(guān)的實(shí)驗現象［１］，在考試中能夠回答相關(guān)問(wèn)題，就完成了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的，這樣的教師，本身就對化學(xué)這門(mén)學(xué)科缺少足夠的認識，自身水平尚且如此，如何培養出高水平的學(xué)生呢？還有的教師，未經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習或者培訓，自身實(shí)驗技能較差，缺乏創(chuàng )造性開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的能力，在實(shí)際教學(xué)中，照本宣科，難以對學(xué)生開(kāi)展有效的引導，導致實(shí)驗效果大打折扣。同時(shí)，有些學(xué)校缺少專(zhuān)職的實(shí)驗員，由化學(xué)教師兼職實(shí)驗員，在教學(xué)和實(shí)驗雙重壓力下，也導致化學(xué)實(shí)驗效果大大消弱。因此，實(shí)驗教師的水平較差，是導致初中化學(xué)實(shí)驗存在問(wèn)題的主要原因。

　　２提高初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平的對策

　�。玻�１提高重視程度，完善實(shí)驗考核機制：首先，提高學(xué)校領(lǐng)導的重視。隨著(zhù)基礎教育改革的不斷深入，培養學(xué)生的“創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”成為化學(xué)教育的主要任務(wù)，實(shí)驗更是化學(xué)教育中的重要內容［２］，因此，化學(xué)實(shí)驗教育水平直接決定基礎教育改革的目標能否實(shí)現，各級教育主管部門(mén)，特別是學(xué)校領(lǐng)導，要充分認識到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性，將化學(xué)實(shí)驗教育擺在突出重要的位置。其次，教師要提高對化學(xué)實(shí)驗的重視�；瘜W(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗能夠加深對化學(xué)知識的理解，將理論知識與實(shí)踐相結合，將起到事半功倍的效果，既能提高對理論知識的消化理解，又能培養和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。最后，改革化學(xué)實(shí)驗考核評價(jià)機制。在實(shí)踐中，一方面可將化學(xué)實(shí)驗考核列入學(xué)生的日�？己酥�，作為學(xué)生評優(yōu)選先的重要評價(jià)指標，另一方面，在中考中加大化學(xué)實(shí)驗所占的比重，提高試題的可操作性，使日常實(shí)驗成績(jì)優(yōu)秀的'學(xué)生脫穎而出。同時(shí)，將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平考核作為學(xué)校和教師考核的重要指標，使學(xué)校和教師從根本上重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

　�。玻�２增大投入力度，確保實(shí)驗資源充足：各級教育部門(mén)應該將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費列入專(zhuān)項開(kāi)支，學(xué)校應該加強對化學(xué)實(shí)驗室的建設和管理，提供足夠的實(shí)驗儀器和實(shí)驗藥品，保證每個(gè)學(xué)生都能夠親自完成化學(xué)實(shí)驗。對于自身實(shí)驗條件無(wú)法開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的學(xué)校，可以與少年宮、質(zhì)檢所等相關(guān)校外機構開(kāi)展合作，共同開(kāi)展學(xué)生化學(xué)實(shí)驗。

　�。玻�３提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量：教師水平直接決定了化學(xué)實(shí)驗的效果。作為化學(xué)教師，要改變觀(guān)念，重視化學(xué)實(shí)驗，鼓勵和引導學(xué)生參加實(shí)驗，仔細觀(guān)察實(shí)驗步驟和化學(xué)反應現象，能夠科學(xué)的描述化學(xué)變化過(guò)程，從小培養科學(xué)實(shí)驗素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應組織相關(guān)的培訓，提高化學(xué)實(shí)驗教師的綜合素質(zhì)，全面提升實(shí)驗操作技能，有條件的學(xué)校，應該設置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗員，使化學(xué)教師與實(shí)驗教師分離，相互獨立，相互配合，共同完成化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，全面提升化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量。

　　３結論

　　化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎，化學(xué)教師是引導學(xué)生進(jìn)入認識化學(xué)世界的領(lǐng)路人，作為從事化學(xué)教育的一線(xiàn)教師，要充分重視化學(xué)實(shí)驗，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，特別是實(shí)驗技能，在教學(xué)過(guò)程中合理、高效的完成化學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生真正用科學(xué)的方法認識化學(xué)世界，為創(chuàng )新型人才的培養奠定堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻:

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　�。郏玻蔟忼埳�．中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革及其反思［Ｊ］．化學(xué)教育，２００５，（１１）：５０－５１，６４

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇5

　　化學(xué)實(shí)驗室是“知識”和“能力”之間的橋梁。做好化學(xué)實(shí)驗，既能讓學(xué)生鞏固學(xué)得知識，又能培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。作為一個(gè)實(shí)驗室就必須配合任課教師做好教學(xué)后勤工作。

　　實(shí)驗室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定工作計劃，根據教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗和演示實(shí)驗的安排表。利用時(shí)間認真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗目的和要求，所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習，及時(shí)總結改進(jìn)實(shí)驗，研究實(shí)驗成敗的原因。認真閱讀實(shí)驗雜志，取人之長(cháng)，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據大綱要求，能開(kāi)足全部演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學(xué)生嚴謹認真的實(shí)驗態(tài)度，使學(xué)生在實(shí)驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，并努力創(chuàng )造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗，小制作等順利開(kāi)展。

　　認真學(xué)習現代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗管理上，各類(lèi)臺帳資料齊全，并填寫(xiě)實(shí)驗日志，記錄實(shí)驗情況。

　　開(kāi)學(xué)初，通閱教材中所有實(shí)驗，估計全年所有實(shí)驗所需藥品及儀器的名稱(chēng)數量，加以統計，參考現有庫存量，寫(xiě)出訂購清單。當購置藥品收到時(shí)，及時(shí)開(kāi)列清單，送交總務(wù)處，并分類(lèi)入帳，妥善存放。

　　統觀(guān)方面的工作，有些地方還不夠好，今后將會(huì )進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗利用率。

　　化學(xué)科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件，幫助學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析理解能力、實(shí)驗操作能力，從而取得較為理想的學(xué)習效果，樹(shù)立學(xué)習化學(xué)的信心，使常規的死記硬背轉變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習。提高綜合分析能力，在做實(shí)驗的過(guò)程中能讓學(xué)生親身體驗實(shí)驗所包含的化學(xué)意義。對一些具體的問(wèn)題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固既得的知識，又能培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。

　　且隨著(zhù)教育現代化水平的不斷提高，實(shí)驗條件的不斷改善，強化實(shí)驗室管理工作，充分發(fā)揮實(shí)驗室在素質(zhì)教育中的作用，使之成為培養創(chuàng )新能力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中實(shí)驗教學(xué)取得了一定的效果，在此做個(gè)總結：

　　具體內容如下：

　　一、認真執行教學(xué)實(shí)驗計劃認真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規定的所有學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。

　　并針對實(shí)際不斷變化的教學(xué)內容對現有的演示實(shí)驗作一些改進(jìn)和增設一定的實(shí)驗，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。本學(xué)期共完成全校4個(gè)班級的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的準備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實(shí)驗教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗操作水平和能力。共完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗8個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗率100%，教師演示實(shí)驗24個(gè)，教師演示實(shí)驗率100%。

　　二、強化管理規范到位實(shí)驗室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類(lèi)繁多，設備復雜。為此我做到如下幾點(diǎn)：

　　1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒(méi)問(wèn)題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。

　　2、標定櫥目標簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。

　　3、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗教學(xué)儀器、藥品先填寫(xiě)實(shí)驗通知單，根據實(shí)驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時(shí)檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。

　　4、任課教師領(lǐng)取危險藥品時(shí)除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導批準簽字，我根據實(shí)驗通知單提供危險品，并嚴格控制危險品的領(lǐng)取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。

　　5、在期末認真清點(diǎn)儀器藥品，履行報廢手續，及時(shí)處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。6、學(xué)期開(kāi)始及時(shí)制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時(shí)采購。

　　三、規章制度落實(shí)到位實(shí)驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制度，才能使實(shí)驗室管理的規范化得以實(shí)現，才能保障實(shí)驗室教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　嚴格執行實(shí)驗室的各項規章制度，防止各種實(shí)驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗學(xué)生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復強調實(shí)驗操作規范，指導學(xué)生做好實(shí)驗。實(shí)驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

　　1、在組織學(xué)生上第一節分組實(shí)驗之前，認真學(xué)習各種規章制度。

　　2、學(xué)生在實(shí)驗中損壞了儀器，依據責任大小，嚴格執行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償的規定》，大大增強學(xué)生愛(ài)護儀器的意識。

　　3、在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守《學(xué)生實(shí)驗守則》、《化學(xué)實(shí)驗安全操作規范》，增強學(xué)生的安全意識，避免了意外事故的發(fā)生。

　　4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類(lèi)放入危險品庫內，嚴格執行雙人雙鎖管理。

　　四、講究科學(xué)保管到位實(shí)驗室管理的方方面面都應講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著(zhù)上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲(chóng)蛀、整潔美觀(guān)的原則。

　　要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。

　　1、將藥品分類(lèi)入櫥，對化學(xué)試劑的`標簽及時(shí)進(jìn)行防腐處理。

　　2、儀器和藥品分開(kāi)存放，金屬儀器遠離藥品。

　　3、在怕潮濕的藥品櫥內放置干燥劑。

　　4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

　　5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。

　　6、鐵制器材使用后保持干燥，及時(shí)除銹，圖上黃油或少量機油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　五、工作認真責任到位工作中我處處細心，時(shí)時(shí)留心。

　　1、做到“五查”：上班后首先檢查實(shí)驗室、準備室的水電是否關(guān)閉，門(mén)窗是否上鎖，確保三室的安全；要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好；經(jīng)常檢查實(shí)驗室藥品庫通風(fēng)設備是否完好使用；經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。

　　2、做到“四勤一備一及時(shí)”即玻璃儀器勤清洗；實(shí)驗儀器勤保養；儀器、藥品擺放勤整理；室內衛生勤打掃；急救藥品材料要常備；發(fā)現儀器有損壞及時(shí)修理。強化“一個(gè)意識”。我對每個(gè)演示實(shí)驗、分組實(shí)驗中可能發(fā)生的危險因素考慮周全，在教師、學(xué)生實(shí)驗之前，把實(shí)驗中應注意的事項加以強調，并采取相應防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時(shí)刻把安全意識放到首位。

　　3、搞好實(shí)驗室的清潔衛生工作，平時(shí)每星期打掃一次，并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

　　4、做好儀器設備的保養維修工作儀器設備出現問(wèn)題及時(shí)上報進(jìn)行及時(shí)的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。

　　5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細，不在工作上拖后腿。

　　總之，實(shí)驗室的工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)驗室的管理水平永無(wú)止境，作為實(shí)驗室工作人員，我盡職盡力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇6

　　一、忌以偏概全，要面面俱到

　　初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗現象時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道;只觀(guān)察到聲、光、熱、響等明顯現象，而忽略細微變化的情況。如鎂條的燃燒，只看到“發(fā)出耀眼的白光”，而沒(méi)有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。又如鐘罩內紅磷的燃燒，只看到“冒白煙、發(fā)出白光”，而沒(méi)有看到鐘罩內水面上升的現象……。細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用準確、恰當的語(yǔ)言描述出來(lái)，不是一朝一夕的事情，需要教師精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流暢的`口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。

　　二、忌實(shí)驗現象描述口語(yǔ)化，要用術(shù)語(yǔ)

　　許多同學(xué)在描述實(shí)驗現象時(shí)，往往用詞不當，使人啼笑皆非。如“點(diǎn)燃酒精燈”說(shuō)成“酒精燈燒了”：“碳酸鈣與鹽酸反應”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”：“二氧化碳與澄清石灰水反應”描述成“石灰水變白了”等等。這些不規范的語(yǔ)言描述，都需要教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解實(shí)驗的基本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。如加熱與點(diǎn)燃;煙與霧;溶解與熔化;組成與構成;吸水與脫水;酸堿性與酸堿度等。另外，教師要身體力行，作好實(shí)驗操作示范，語(yǔ)言講解規范，用語(yǔ)貼切。要向語(yǔ)文老師學(xué)文采，向數學(xué)老師學(xué)邏輯，向政治老師學(xué)哲理。榜樣的力量是無(wú)窮的，正如烏申斯基所說(shuō)“教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇7

　　我將從以下幾個(gè)方面對今天的課題進(jìn)行分析：教材分析，教法分析，學(xué)法指導，教學(xué)過(guò)程分析。首先我來(lái)談教材分析：

　　一、教材地位和作用

　　本單元是初中化學(xué)最為完整的學(xué)習元素和化合物知識體系的一個(gè)單元，而二氧化碳又是本單元的一個(gè)非常重要的內容，二氧化碳制取的研究這節課則在本書(shū)乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習過(guò)程中都占據十分重要的地位。它是培養學(xué)生在實(shí)驗室制取某種氣體時(shí)，對藥品的選擇、裝置的設計、實(shí)驗的方法等思路形成的最好范例，上好本節課對學(xué)生今后學(xué)習元素和化合物知識，提升化學(xué)實(shí)驗基本操作能力及實(shí)驗探究能力，都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生在前面學(xué)習了氧氣的實(shí)驗室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗，各項實(shí)驗技術(shù)也初步具備。此時(shí)，正是在課堂教學(xué)中體現學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的良好時(shí)機。根據新課程標準以及初三年級學(xué)生的認識特點(diǎn)，配合教學(xué)大綱，制定本節課的教學(xué)目標如下：

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　�。�1）了解實(shí)驗室制取二氧化碳常用的試劑和方法；

　�。�2）初步學(xué)會(huì )實(shí)驗室制取并收集二氧化碳；

　�。�3）掌握檢驗二氧化碳的方法；

　�。�4）練習藥品取用、裝置氣密性檢驗和排氣法集氣等實(shí)驗基本操作。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）經(jīng)過(guò)整個(gè)探究過(guò)程，領(lǐng)會(huì )科學(xué)探究的方法和意義；

　�。�2）經(jīng)過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，會(huì )擬定簡(jiǎn)單的探究計劃和實(shí)驗方案；

　�。�3）能靈活運用現有儀器自主設計實(shí)驗裝置；

　�。�4）讓學(xué)生在實(shí)驗探究過(guò)程中體驗、反思，熟悉基本實(shí)驗技能，培養多角度、多層次地觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)實(shí)驗探究，培養學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)；

　�。�2）通過(guò)最終成功的操控實(shí)驗，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣。

　�。�3）通過(guò)教師指導，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗的快樂(lè )感，并建立良好融洽的師生關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，許多基本理論、基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)、制法都是以實(shí)驗為基礎的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能出色的完成一系列探究試驗。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究試驗歸納、總結，正確的選擇實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理、實(shí)驗裝置。

　　當然，在學(xué)生探究過(guò)程中，教師適時(shí)的提問(wèn)，適當的引導、指導，恰到好處的點(diǎn)撥，是本節課成功的關(guān)鍵點(diǎn)。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，這是教學(xué)宗旨，也是建構主義教學(xué)所提倡的教學(xué)方法，正是圍繞這個(gè)主導思想，在本節課中我將主要采用以下幾種教學(xué)方法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、教法分析

　　1、探究式實(shí)驗教學(xué)法：

　　教師根據目標提問(wèn)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，體驗實(shí)驗的過(guò)程。教給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、探究得出科學(xué)結論教學(xué)方法。

　　2、互動(dòng)式教學(xué)法：

　　教師講解過(guò)程中，學(xué)生去猜想，討論、搶答，在學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程中有教師的指導、答疑，師生間不斷的進(jìn)行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習積極性的提高。

　　3、競賽教學(xué)法：

　　根據初中生集體榮譽(yù)感強，好勝心強的特點(diǎn)，采用分組競賽的方法，在競賽中，提高學(xué)生自主參與的積極性，有利于知識的鞏固和應用。通過(guò)以上教學(xué)方法的使用，充分體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

　　五、學(xué)法指導

　　1、探究學(xué)習：

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)探究實(shí)驗室制取二氧化碳為何不能使用其它藥品，通過(guò)研究發(fā)生裝置，選擇其它儀器制取二氧化碳，來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力和分析能力，培養開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。

　　2、自主學(xué)習：

　　指導學(xué)生獨立完成探究實(shí)驗，歸納總結：為什么稀硫酸和濃鹽酸不能代替稀鹽酸？碳酸鈉不能代替大理石？等等。從而調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識。

　　3、合作學(xué)習：

　　利用分組實(shí)驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng )新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。

　　4、歸納學(xué)習：

　　邊實(shí)驗邊記錄邊歸納總結，在歸納總結中促進(jìn)思維的發(fā)展，并提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面我來(lái)談一下教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中我將圍繞著(zhù)提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—進(jìn)行實(shí)驗—分析得出結論—應用結論這一主線(xiàn)展開(kāi)，具體分為五個(gè)步驟：

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、懸疑

　　古希臘教育家亞里斯多德講過(guò)一句名言：“思維自驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始�！边@節課，我先給學(xué)生講了兩個(gè)小故事：很早以前，在西德的一個(gè)州，有一片奇異的澤地：每當獵人牽著(zhù)狗通過(guò)的時(shí)候，獵人安然無(wú)恙，狗卻死了。當時(shí)那里人們都傳說(shuō)這澤地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。在意大利那不勒斯山中有一個(gè)著(zhù)名的屠狗洞，傳說(shuō)洞中有一個(gè)屠狗妖，人進(jìn)入洞中安然無(wú)恙，狗卻死亡。

　　這兩個(gè)故事情節中的懸疑色彩緊緊地抓住了學(xué)生，然后提問(wèn)：大家知道這妖怪是什么嗎？大家想不想抓住這妖怪呢？從而引出課題——二氧化碳制取的研究。

　　2、溫故

　　課上展示一組實(shí)驗室制取氧氣的信息：三種方法、兩套裝置；檢密、驗滿(mǎn)、檢驗、收集均有回顧，并引導學(xué)生根據生活經(jīng)驗和已有事實(shí)，獲取二氧化碳的相關(guān)信息，進(jìn)而為探究實(shí)驗室制取二氧化碳做好知識準備。這一環(huán)節其實(shí)就是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的環(huán)節，在復習回顧了制氧氣的.信息后，對二氧化碳的制取方法、裝置和檢密、驗滿(mǎn)、檢驗、收集的方法進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生類(lèi)比分析，為以下探究打好基礎。

　　3、體驗

　　內容一：探究制取二氧化碳的理想原料

　　我給出濃鹽酸、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、碳酸鈣等藥品和試管若干，并提出讓學(xué)生從價(jià)格便宜、反應速度適中、利于收集、氣體純凈、操作簡(jiǎn)便等方面去選擇原料，然后讓學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手操作、討論、探究、找出自己認為理想的原料，這樣設計既讓學(xué)生認識到對比觀(guān)察的科學(xué)探究方法，又注重了學(xué)生獲取新知的體驗學(xué)習。找到了理想的原料后，就要選擇適宜的裝置。

　　內容二：探究制取二氧化碳的實(shí)驗裝置

　�。�1）給定儀器，學(xué)生自我設計實(shí)驗裝置

　　我將幾套常用的制取二氧化碳裝置圖用幻燈片投影，并讓學(xué)生回顧利用過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗裝置，然后按指定的圖示進(jìn)行制取二氧化碳的裝置設計。并進(jìn)行檢密、驗滿(mǎn)、檢驗、收集操作。然后小組間再進(jìn)行交流討論，互動(dòng)學(xué)習，總結評價(jià)各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)和操作中存在的問(wèn)題。這樣的過(guò)程，使學(xué)生對實(shí)驗操作和儀器的選擇有了一定的認識，為下面自選儀器組裝實(shí)驗創(chuàng )設了良好的鋪墊。

　�。�2）自選儀器，自主設計新方案

　　在前面探究的基礎上，讓學(xué)生自己從儀器庫中選擇儀器，并通過(guò)查閱書(shū)籍、資料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們設計更多的方案，讓他們成為課堂的主人，淋漓盡致的自由揮灑。這個(gè)環(huán)節可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養濃厚的學(xué)習興趣。

　�。�3）展示分享：

　　讓每一小組的學(xué)生展示自己的設計方案，并讓各小組間交流各自的實(shí)驗狀況，分析實(shí)驗成敗的原因，反思本組設計的缺陷，最后選出最佳設計，并由設計者發(fā)言與大家共同分享設計成果，使同學(xué)們彼此間互通有無(wú)，激發(fā)共鳴，共同提升。極少數學(xué)生選擇了單孔塞，多數學(xué)生選擇了雙孔塞配合長(cháng)頸漏斗，相當一部分學(xué)生選擇了有孔塑料板，彈簧夾。

　�。�4）歸納總結

　　在課堂氣氛高漲的時(shí)候及時(shí)提問(wèn)：實(shí)驗制取二氧化碳在選擇儀器時(shí)需考慮哪些方面的問(wèn)題？（例如大的方面要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件。細小方面要考慮節約藥品和對反應的控制等。）從而引導學(xué)生回歸主題，及時(shí)的把探究過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲匯總、凝煉、升華。剛才我提到主線(xiàn)，懸疑和溫故體現的是提問(wèn)和分問(wèn)，體驗這個(gè)環(huán)節則體現進(jìn)行實(shí)驗、分析得出結論。下面我來(lái)談一下應用結論。

　　4、收獲

　　請用你認為最適宜的藥品，最理想的裝置，來(lái)制取二氧化碳，并用最合理的方法，最快捷的方式去收集、驗滿(mǎn)、檢驗。因為有了前面的探究，學(xué)生們很快的完成了布置的任務(wù)，此刻我及時(shí)給予了積極的評價(jià)，表?yè)P他們認真參與、大膽操作、積極探究的良好品質(zhì)，鼓勵他們再接再勵，再創(chuàng )佳績(jì)，讓學(xué)生在激勵聲中爬的更高，走得更遠。

　　5、延伸

　�。�1）、從現實(shí)生活中找一些實(shí)驗替代品，自己動(dòng)手設計制取二氧化碳的裝置，并完成制取二氧化碳的家庭小實(shí)驗，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　�。�2）、通過(guò)對實(shí)驗室制取氧氣和二氧化碳的類(lèi)比，讓學(xué)生找到規律，指導探究其他氣體的制取，從而鍛煉學(xué)生對知識舉一反三的能力，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，提升對知識間的聯(lián)系和遷移的把握。

　　七、板書(shū)設計

　　二氧化碳制取的研究

　　一、藥品及反應原理

　　1、藥品：大理石或石灰石與稀鹽酸

　　2、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

　　二、裝置的確定

　　1、發(fā)生裝置：固體、液體不加熱型

　　2、收集裝置：向上排空氣法

　　三、檢驗和驗滿(mǎn)

　　1、檢驗：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳

　　2、驗滿(mǎn)：用燃著(zhù)的木條放在集氣瓶口，熄滅則已滿(mǎn)。

　　四、延伸：

　　實(shí)驗室制取氣體

　　原料：價(jià)格便宜、速度適中、利于收集、氣體純凈、操作簡(jiǎn)便

　　裝置：取決于反應物狀態(tài)及反應條件

　　分層練習：使各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉和提升

　　今天這節課我始終貫穿著(zhù)提——分——實(shí)——分——應這一探究主線(xiàn)，著(zhù)力體現教師的主導作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統一，教法和學(xué)法和諧統一，傳授知識和智能開(kāi)發(fā)的和諧統一，德育和智育的和諧統一。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇8

　　在上級教育行政部門(mén)的指導下，在學(xué)校的領(lǐng)導下，本期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束�，F將本期的實(shí)驗室工作作如下總結。

　　一、實(shí)驗室和儀器室的管理工作方面：

　　本期中，根據“普實(shí)”工作的相關(guān)安排，實(shí)驗室管理和使用已經(jīng)到達規范化，所有的科學(xué)（自然）教學(xué)均在實(shí)驗室完成。在教學(xué)中，能做的實(shí)驗務(wù)必做，條件不具備的實(shí)驗，教師透過(guò)自制簡(jiǎn)易教具也盡可能做，使學(xué)校的實(shí)驗實(shí)充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實(shí)驗器材進(jìn)行一次清理，出現損壞及時(shí)查明原因并按規定進(jìn)行賠償。對損壞的物品及時(shí)報損并入帳，做到帳上日清月結，使教學(xué)儀器的使用監督常規化。對所缺物品及時(shí)和學(xué)校及相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，透過(guò)匹配和購進(jìn)保證了實(shí)驗教學(xué)的正常開(kāi)展。

　　二、實(shí)驗室的檔案收集和歸檔工作方面：

　　本期中，是我校迎接省市驗收“普實(shí)”工作年。在上期檔案整理的基礎上，重新按照省培訓要求對檔案重新規范。按省檢查驗收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)工作的連續性，同時(shí)也為保證實(shí)驗教學(xué)的正常開(kāi)展帶給依據。在本期的省市“普實(shí)”驗收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。

　　三、儀器借用和管理方面：

　　儀器借用是保證實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的前提，本期中，透過(guò)學(xué)校會(huì )議及教研會(huì )議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過(guò)程中，對教師借出的食品及時(shí)進(jìn)行登記，根據教學(xué)中的使用狀況，督促教師及時(shí)歸還。完善相關(guān)的借用手續，對于人為損壞的，及時(shí)報告學(xué)校并按規定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開(kāi)放。

　　四、危險藥品管理方面：

　　本期中的好幾個(gè)實(shí)驗均用到危險藥品。在使用過(guò)程中，均嚴格按照《危險藥品管理規范》執行，在校長(cháng)同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，根據狀況進(jìn)行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過(guò)危險藥品安全事故。

　　五、學(xué)生課外實(shí)驗活動(dòng)的'開(kāi)展方面：

　　本期中，學(xué)校組建了“課外氣象活動(dòng)小組”和“環(huán)境保護調查小組”等課外活動(dòng)小組。在實(shí)驗教師及實(shí)驗室管理人員的指導下開(kāi)展課外觀(guān)察和課外調查。取得了必須的效果。對于學(xué)生在課堂上未能做好的實(shí)驗，學(xué)生到實(shí)驗室主動(dòng)實(shí)驗的人數增多，效果也較上期的所提高。在課外活動(dòng)管理方面嚴格要求，未發(fā)生過(guò)一齊學(xué)生傷害。

　　六、實(shí)驗教師的培訓方面：

　　本期中，嚴格按照學(xué)校制定的《實(shí)驗教師培訓計劃》執行，數學(xué)教師全部進(jìn)行了培訓，使絕大部分數學(xué)教師會(huì )使學(xué)數學(xué)儀器�？茖W(xué)（自然）專(zhuān)任教師的培訓更為嚴格，透過(guò)培訓后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實(shí)驗儀器。在上級檢查中，我校的“普實(shí)”實(shí)驗檢查效果良好，得到上級的肯定。

　　七、實(shí)驗教學(xué)的研討工作方面：

　　在實(shí)驗教學(xué)工作中，出現一些問(wèn)題，實(shí)驗室總是及時(shí)對存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。本期中就二氧化碳制法及改善進(jìn)行過(guò)兩次討論，并在實(shí)驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進(jìn)行過(guò)討論，保證了實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)一步改善和提高。

　　八、實(shí)驗室文化建設方面：

　　為了營(yíng)造良好的育人氛圍，本期中，我校透過(guò)多方面投入，在實(shí)驗實(shí)布置了標語(yǔ)，實(shí)驗演示流程圖和儀器圖標等資料，使我校的實(shí)驗室構成了良好的育人氛圍。走進(jìn)實(shí)驗室就好像置身于實(shí)驗之中。

　　九、存在的問(wèn)題及打算

　　在本期的實(shí)驗教學(xué)中，雖然取得了必須的成績(jì)，但也存在著(zhù)不少問(wèn)題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

　　1、儀器借用還不充分，還有待加強。

　　2、課外活動(dòng)開(kāi)展的條件還有待改善，個(gè)性是相關(guān)器材還需要購進(jìn)，保證課外實(shí)驗順利開(kāi)展。

　　3、實(shí)驗教研還有待加強，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識不足，存在著(zhù)為研而研，實(shí)踐不足的弊病。

　　4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。

　　5、儀器維修作為實(shí)驗室管理人員來(lái)說(shuō)還需要加強學(xué)習。

　　6、實(shí)驗教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其它學(xué)科促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)，也讓實(shí)驗教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。

　　總之，實(shí)驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規范管理，用心宣傳，提高自身的服務(wù)意識，讓我校的實(shí)驗教學(xué)能上一個(gè)新臺階。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇9

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，為了培養生化學(xué)實(shí)驗興趣，幫助學(xué)生理解概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗操作能力，從而取得較為理解的學(xué)習效果，樹(shù)立學(xué)習化學(xué)的信心，使常規死記硬背轉為研究性學(xué)習。提高綜合分析能力，在做實(shí)驗的過(guò)程中能讓學(xué)生親身體驗實(shí)驗所包含的化學(xué)意義。對一些具體的問(wèn)題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固即得知識，又能培養學(xué)生運用解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教案中的`一個(gè)重要組成部分。根據國家教學(xué)大綱的基本要求，按照學(xué)校的總體教學(xué)安排，結合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際為了使實(shí)驗教學(xué)取得一定的效果。我們制定了一份具體工作計劃。

　　1、認真鉆研教材，大綱開(kāi)齊教材所規定的所有學(xué)生實(shí)驗，演示實(shí)驗和探究實(shí)驗。針對實(shí)際不斷變化的教學(xué)內容對現有的演示實(shí)驗作一些改進(jìn)和增設一定的實(shí)驗，以使在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)。

　　2、準備好各類(lèi)化學(xué)實(shí)驗，協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗，為高中準備演示實(shí)驗59個(gè)，探究實(shí)驗12個(gè)，初中演示實(shí)驗64個(gè)，探究實(shí)驗16個(gè)，保證每個(gè)演示實(shí)驗百分之面成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗，探究實(shí)驗時(shí)，指導學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗，并及時(shí)處理好實(shí)驗過(guò)程中突發(fā)事件。

　　3、做好實(shí)驗記錄，及時(shí)收回實(shí)驗儀器，藥品，收回學(xué)生的實(shí)驗報告。

　　4、認真做好實(shí)驗室衛生工作。每次實(shí)驗前后認真清理，實(shí)驗完，做到實(shí)驗臺整潔如新，窗明幾凈，儀器設備清洗干干凈凈，實(shí)驗物品。擺放整齊。

　　5、加強實(shí)驗室的管理。做好下一個(gè)學(xué)年度的儀器藥品征訂工作，期末做好實(shí)驗室庫存盤(pán)點(diǎn)，及時(shí)做好帳目記錄，做好實(shí)驗室的安全工作，認真總結自己在工作中的體會(huì )，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，它是和能力之間橋梁。做好實(shí)驗既能讓學(xué)生鞏固已學(xué)到的，又能培養學(xué)生運用解決實(shí)驗問(wèn)題的能力。

　　以上對初中化學(xué)第二學(xué)期實(shí)驗室工作計劃知識的內容講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇10

　　摘 要：分子之間存在間隔，將以往的量筒換成試管進(jìn)行實(shí)驗，既簡(jiǎn)單又便捷。二氧化碳不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大的性質(zhì)，在實(shí)際操作過(guò)程中常常是上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅，實(shí)驗現象與理論相違背。將教材中的裝置進(jìn)行改進(jìn)后，在傾倒二氧化碳氣體時(shí)就會(huì )準確地觀(guān)察到下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，實(shí)驗成功率達100%。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗；改進(jìn)

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中起到了不可替代的作用�；瘜W(xué)實(shí)驗可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗方法，形成實(shí)驗技能；可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現象的本質(zhì)。新課程改革將科學(xué)探究作為課程改革的.突破口，而化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。日常教學(xué)中除進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗外，教師的演示實(shí)驗及演示實(shí)驗的成功與否，對于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力至關(guān)重要。在教學(xué)中為了提高實(shí)驗的可視率及成功率，現將“分子之間存在間隔”“CO2不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大”的實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)。

　　一、分子之間存在間隔的實(shí)驗

　　改進(jìn)后的實(shí)驗：選用一個(gè)20×200 mm的試管，用一個(gè)單孔塞塞緊，在膠塞的孔中放一個(gè)大約2 cm長(cháng)的一個(gè)短玻璃管，在試管中倒入大約試管容積一半的水，然后向試管中緩慢地倒入滴有紅墨水的酒精至試管滿(mǎn)，塞上膠塞，這時(shí)候學(xué)生會(huì )看到紅色的酒精在水上面。然后用膠頭滴管向短玻璃管中滴加酒精，至短玻璃管中也滿(mǎn)了，用手指堵住玻璃管口，將試管顛倒數次，使水和酒精均勻混合，這時(shí)候學(xué)生會(huì )看到短玻璃管中的液面明顯下降，從而證明分子之間存在間隔。由于酒精中滴有紅墨水，可視距離遠，即使是坐在教室后面的學(xué)生也能很好地觀(guān)察到實(shí)驗現象，同時(shí)操作簡(jiǎn)單快捷。

　　二、CO2不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大的實(shí)驗

　　傳統實(shí)驗：實(shí)驗時(shí)將集氣瓶中的二氧化碳氣體傾倒入燒杯中，應該觀(guān)察到燒杯中位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，但實(shí)際操作中往往是下面的蠟燭沒(méi)熄滅，上面的蠟燭就先熄滅了，使實(shí)驗現象與理論相違背，從而實(shí)驗失敗。實(shí)驗失敗的主要原因是由于蠟燭燃燒產(chǎn)生熱量，在傾倒二氧化碳氣體時(shí)，二氧化碳氣體受熱容易向上擴散，結果使上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅，導致實(shí)驗失敗。同時(shí)向下傾倒二氧化碳氣體時(shí)，如果傾倒方法不當氣體直接傾倒在上面的蠟燭上，也會(huì )使上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅。

　　教學(xué)過(guò)程中，為了使實(shí)驗現象更明顯，結論更準確，更好地培養學(xué)生的探究能力，一些實(shí)驗裝置、方法有待我們的探究與改進(jìn)。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇11

　　摘 要：實(shí)驗是化學(xué)的基礎。學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)源于對化學(xué)實(shí)驗的掌握。而改進(jìn)實(shí)驗方式，注重家庭實(shí)驗練習，關(guān)注實(shí)驗反思，培養學(xué)生對實(shí)驗的總結歸納能力，則是搞好實(shí)驗的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗 吸引 興趣 探究欲望

　　初中化學(xué)是九年級才開(kāi)設的一門(mén)基礎課程。這一學(xué)年的主要教學(xué)目標為：讓學(xué)生認識、了解化學(xué)，學(xué)會(huì )怎樣操作和使用化學(xué)儀器、如何利用實(shí)驗得出所需結論。所以，化學(xué)實(shí)驗在該學(xué)科中就顯得格外重要。為了提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，我在培養學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣上下功夫。通過(guò)一系列的教學(xué)方法改進(jìn)，做到了原料易得、過(guò)程易操作、實(shí)驗現象明顯、學(xué)生易觀(guān)察、結論易得出，達到了預期的教學(xué)目標，收到了較好的效果。

　　一、改進(jìn)實(shí)驗，讓其操作更簡(jiǎn)便，現象明顯且易于觀(guān)察

　　如在氧氣性質(zhì)試驗中，做鐵絲在純氧中燃燒實(shí)驗時(shí)，對鐵絲的要求比較多。首先要除去鐵絲表面的鐵銹，再要把鐵絲做成螺旋狀，選的鐵絲還不能粗，粗鐵絲不易燃燒。在此實(shí)驗中稍不注意就會(huì )失敗。特別是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，不成功的`機會(huì )很大，這就挫傷了他們學(xué)習的自信，也會(huì )削弱他們對化學(xué)的興趣。若學(xué)生操作時(shí)將此實(shí)驗稍作改進(jìn)，實(shí)驗不僅很容易成功，而且可以作對比試驗，讓同學(xué)們更易記住實(shí)驗中的細節。我們可以采用一個(gè)圓珠筆中的小彈簧代替打磨和做成螺旋狀的鐵絲來(lái)做實(shí)驗，實(shí)驗現象非常明顯；再讓同學(xué)們與未打磨的直鐵絲做同樣的實(shí)驗對比，更有利于同學(xué)們對知識的掌握和對實(shí)驗細節的記憶、理解，無(wú)需強調。

　　二、注重家庭實(shí)驗練習，培養學(xué)生對新知識的探究欲望

　　如我們在講實(shí)驗室制取二氧化碳時(shí)，可以想讓大家做家庭實(shí)驗，用雞蛋殼和食醋做實(shí)驗，再將制出的氣體通入澄清石灰水驗證它的性質(zhì)，然后在課堂上讓大家先討論自己的實(shí)驗體會(huì )，再分析歸納猜想雞蛋殼的成分。最后，我們再講解實(shí)驗室制二氧化碳的原理。這樣，同學(xué)們不僅掌握了實(shí)驗室制二氧化碳的原理，還知道了雞蛋殼的主要成分及食醋和稀鹽酸有些相似的化學(xué)性質(zhì)，這為以后學(xué)習酸的性質(zhì)做了鋪墊。同時(shí)，此家庭實(shí)驗可以拓展，把整個(gè)雞蛋放入盛有食醋的杯子中時(shí)，雞蛋表面不僅有氣泡，而且雞蛋會(huì )上下浮動(dòng)，而不是靜止在一處。這不僅讓學(xué)生學(xué)習了化學(xué)知識，而且掌握了物理的浮力知識，讓物理和化學(xué)有了聯(lián)系�？傊�，在一個(gè)家庭實(shí)驗之后，學(xué)生不僅可以了解制備原理，而且會(huì )發(fā)現新的知識，這會(huì )提升他們對化學(xué)的興趣。并且通過(guò)家庭實(shí)驗后，課堂上只需講解注意的難點(diǎn)和一些細節，其它的學(xué)生都可以通過(guò)自己動(dòng)手和研討發(fā)現其中的奧秘。這也是學(xué)習化學(xué)最有力的方法。

　　三、關(guān)注實(shí)驗反思，培養學(xué)生對實(shí)驗的總結歸納能力

　　每做完一次實(shí)驗，都要引導學(xué)生從實(shí)驗的每一個(gè)步驟和現象中分析此實(shí)驗中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再分別總結實(shí)驗中的得與失，并歸納與此實(shí)驗相似的實(shí)驗的制備原理、操作步驟、注意事項和實(shí)驗結論；最后還可以讓同學(xué)們分組討論，對此實(shí)驗進(jìn)行自我改進(jìn)，并動(dòng)手驗證，操作后提出新的問(wèn)題，討論自己的實(shí)驗結論。這樣，久而久之，同學(xué)們就行成了一種良好的學(xué)習習慣。他們不僅對理論知識掌握得更嚴謹，并且對實(shí)驗操作更熟練。同時(shí)，通過(guò)同學(xué)們之間的合作討論，還可以得到本實(shí)驗以外的結論，拓寬學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，讓他們體會(huì )到了學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )。

　　總之，實(shí)驗是化學(xué)的必由之路，只有在教學(xué)中不斷地對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，讓同學(xué)們多動(dòng)手，讓他們通過(guò)自己的勞動(dòng)發(fā)現新的知識，并把化學(xué)與生活相結合，才能真正讓同學(xué)們學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，化學(xué)實(shí)驗也才能發(fā)揮它真正的作用。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇12

　　化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，還能培養學(xué)生的實(shí)踐能力。它對增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，了解化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，加深對物質(zhì)世界的認識，體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，感受化學(xué)世界的奇妙和諧，提高創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變等方面都具有重要意義。

　　新課程教學(xué)強調對學(xué)生科學(xué)素養的培養，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，尤其要重視學(xué)生自主發(fā)現知識、探索知識能力的培養，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)獲取知識。欲實(shí)現這一目標，首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有探索知識的動(dòng)力，而實(shí)驗卻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣的最有力措施。

　　一、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

　　初中學(xué)生天生就有對新鮮事物好奇的心理，他們總想知道事物變化的原因，而化學(xué)實(shí)驗的現象對學(xué)生的感官有很多沖擊作用，學(xué)生因為神奇的化學(xué)現象而喜歡學(xué)習它。那么在具體的教學(xué)中，如何利用化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

　　初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的入門(mén)階段，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，應遵循由簡(jiǎn)到難的原則，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)也是如此，開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察那些現象明顯的化學(xué)實(shí)驗，如鎂帶燃燒、二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁等。還可以補充一些課外實(shí)驗，如魔棒點(diǎn)火、水點(diǎn)“香煙”等。這些實(shí)驗都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但這種興趣的品質(zhì)還不高，欲培養學(xué)生的穩定興趣，就要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功。比如，學(xué)生知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，如果反復觀(guān)看這個(gè)實(shí)驗現象，那么學(xué)生的興趣就會(huì )消退。這就需要教師在教學(xué)中有創(chuàng )新意識，才能提高學(xué)生學(xué)習興趣的穩定性，使學(xué)習興趣成為學(xué)生探索化學(xué)知識的動(dòng)力。如讓學(xué)生探究人呼出的氣體與吸入氣體的成分變化，學(xué)生將這兩種氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現呼出的氣體也能使之變渾濁，從而體驗到利用化學(xué)知識探究實(shí)際問(wèn)題的成功。從本質(zhì)上看，學(xué)生觀(guān)察的還是二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁的現象，但教學(xué)效果是不一樣的。學(xué)生通過(guò)親身的體驗，獲得了成功，使學(xué)習興趣變的更穩定。

　　二、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力

　　實(shí)驗是化學(xué)的靈魂，而觀(guān)察則是化學(xué)實(shí)驗的基礎。學(xué)生在利用實(shí)驗探究問(wèn)題時(shí)，離不開(kāi)各種信息的收集，要準確收集到各種信息就必須具有一定的觀(guān)察能力。那么，在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力呢？

　　首先，要教給學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象的方法。如對實(shí)驗現象的觀(guān)察，由左到右、由上到下、由內到外，不漏掉任何部位的觀(guān)察方法，還要注意對重點(diǎn)部位的觀(guān)察。

　　其次，要遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的、現象明顯的觀(guān)察轉到較難的、不易覺(jué)察現象的實(shí)驗觀(guān)察。

　　剛開(kāi)始觀(guān)察一些發(fā)光的、顏色變化明顯的實(shí)驗，如白磷燃燒、木炭在純凈的氧氣中能劇烈燃燒等，逐步轉到放熱的或吸熱的化學(xué)反應實(shí)驗的觀(guān)察。在觀(guān)察現象較為復雜時(shí)，教師要發(fā)揮引導作用。例如，在觀(guān)察鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒時(shí)，不要只顧看火星四射，而忽略了對黑色物質(zhì)（四氧化三鐵）產(chǎn)生的觀(guān)察；再如，在酸堿中和反應實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，酚酞試劑顏色變化的時(shí)間特別短暫，需要反復多次做實(shí)驗來(lái)觀(guān)察突變現象的耐心。只要平時(shí)加強訓練，學(xué)生的觀(guān)察能力會(huì )不斷提高，當學(xué)生有了較強的觀(guān)察能力后，就具備了分析化學(xué)問(wèn)題的基礎。

　　三、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力

　　對學(xué)生實(shí)踐能力的培養是新課程教學(xué)的要求，在傳統教學(xué)中，為了片面追求升學(xué)率，教師常在黑板上講實(shí)驗，讓學(xué)生背實(shí)驗，這種方式只能將學(xué)生培養成“紙上談兵”式的人才。對學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養，應該放在化學(xué)教學(xué)中的.首要位置上，因為學(xué)生沒(méi)有一定的操作能力是無(wú)法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，更談不上有創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。

　　“沒(méi)有規矩不成方圓”，在具體實(shí)驗操作中規范熟練的技能尤其重要。實(shí)驗技能是一名化學(xué)實(shí)驗者基本的但又是最重要的素質(zhì)之一。做實(shí)驗時(shí)，簡(jiǎn)單的錯誤操作往往易被人忽視，這不但對實(shí)驗結果有相當大的影響，而且也會(huì )帶來(lái)安全隱患。如藥品用量的隨意性，硝酸與金屬銅反應時(shí)，金屬銅的取量太多，生成大量的有毒氣體，既浪費藥品又影響健康，還會(huì )造成環(huán)境污染等。實(shí)驗操作的規范正確與否，不僅是保證安全和實(shí)驗效果的先決條件，還是培養學(xué)生實(shí)驗技能所必需的。而實(shí)驗操作技能的培養和提高，始于基本操作技能的培養，這就要求我們在實(shí)驗教學(xué)中首先要嚴格要求，規范操作，使學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣；其次要合理安排教學(xué)內容，使重要的實(shí)驗技能能反復練習，不斷強化，使學(xué)生逐步形成規范化操作意識，甚至成套實(shí)驗裝置的組裝、系列實(shí)驗的操作，都能做到準確而有序，為實(shí)驗能力的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實(shí)基礎；再次要重視課后的歸納與總結，引導學(xué)生對相似的或同類(lèi)型的技能進(jìn)行分析比較進(jìn)而使學(xué)生能熟練掌握。

　　四、利用化學(xué)實(shí)驗提高學(xué)生的科學(xué)素養

　　新課程教學(xué)的重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，因此大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習活動(dòng)；尤其是開(kāi)展探究學(xué)習活動(dòng)，能有效培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力。學(xué)生在探究活動(dòng)中，需要提出對解決問(wèn)題的猜想、開(kāi)展實(shí)驗、收集實(shí)驗數據、分析得到結論，這個(gè)過(guò)程與科學(xué)家研究科學(xué)問(wèn)題是一樣的，因此開(kāi)展探究學(xué)習活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生體驗到像科學(xué)家研究科學(xué)那樣的過(guò)程，還能提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的素養。要成功進(jìn)行實(shí)驗探究，學(xué)生必須嚴謹操作每個(gè)實(shí)驗步驟，事實(shí)求是對待實(shí)驗中的現象與數據，從而不斷提高自身的科學(xué)素養。探究學(xué)習可以讓學(xué)生獨立進(jìn)行，也可以以學(xué)習小組形式合作進(jìn)行，對于較復雜的實(shí)驗，一般以小組合作探究為主，學(xué)生在合作探究時(shí)，能學(xué)會(huì )與他人合作的藝術(shù)，提高與他人交流的能力，這為學(xué)生以后適應社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

　　總之，實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，尤其新課程下的初中化學(xué)教學(xué)，更應該重視實(shí)驗教學(xué)。

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇13

　摘要：在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中加強化學(xué)實(shí)驗的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究，一是用千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象喚起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣;二是采用探究式實(shí)驗教學(xué)模式，營(yíng)造良好的研究實(shí)驗氣氛;三是強化演示實(shí)驗教學(xué)，把更多的機會(huì )給學(xué)生;四是主動(dòng)設計趣味性實(shí)驗，用實(shí)驗解決問(wèn)題;五是充分利用課外資源，開(kāi)展家庭小實(shí)和形式多樣的課外實(shí)驗活動(dòng)。

　　論文關(guān)鍵詞：初中化學(xué),化學(xué)實(shí)驗,趣味化,研究

　　初中化學(xué)教材安排的實(shí)驗大多是驗證性的實(shí)驗。驗證性的實(shí)驗內容上比較平淡，缺乏趣味性和生動(dòng)性。因此，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應深入加強化學(xué)實(shí)驗的啟發(fā)性、探究性及趣味性的研究。

　　一、用千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象喚起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

　　在課堂上演示一些明顯的化學(xué)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如開(kāi)始上第一、二節化學(xué)課時(shí)，增做魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手絹、無(wú)中生有(兩無(wú)色液體相混生成白色沉淀)、水中生火、兩棒相遇冒白煙等有趣的化學(xué)魔術(shù)。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事?為什么會(huì )有此現象?自己能否操作?，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。其次滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手的愿望，在做化學(xué)中獲得成就感，剛開(kāi)始學(xué)化學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗操作技能不熟練，我就安排一些簡(jiǎn)單易操作，且提供完整實(shí)驗方案的小實(shí)驗。例如巧點(diǎn)蠟燭驗指紋清水變色燒不著(zhù)的紙船灼燒葡萄糖點(diǎn)燃鎂條等簡(jiǎn)單小實(shí)驗，雖然是照方抓藥，但學(xué)生初次動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗中的現象讓他們在課堂上歡呼起來(lái)，實(shí)驗中即使是一點(diǎn)小小的成功也會(huì )讓他們興奮不已。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，動(dòng)手操作小實(shí)驗，學(xué)生的情緒一下子被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習興趣高漲，為學(xué)好化學(xué)打下了良好的情感基礎。

　　二、采用探究式實(shí)驗教學(xué)模式，營(yíng)造良好的研究實(shí)驗氣氛

　　二氧化碳的實(shí)驗室制法演示實(shí)驗是說(shuō)明探究式教學(xué)優(yōu)越性好例子。

　　教師可提出問(wèn)題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實(shí)驗室制二氧化碳的反應物，而不用其它的物質(zhì)哪?學(xué)生會(huì )覺(jué)得問(wèn)題很難。不過(guò)教師再提示學(xué)生以前學(xué)習過(guò)哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學(xué)反應，學(xué)生開(kāi)始積極思考回憶學(xué)過(guò)的方程式。教師讓學(xué)生總結出如下反應：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳;碳酸分解生成二氧化碳;單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳;甲烷燃燒生成二氧化碳;還有即將學(xué)習的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學(xué)生會(huì )認為它們都行，但在教師的引導下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實(shí)驗室實(shí)現不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應，不需加熱，室溫反應，反應前沒(méi)有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。

　　又提問(wèn)此實(shí)驗采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎?教師找若干名學(xué)生到前臺協(xié)助完成下步實(shí)驗。

　　每人發(fā)一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時(shí)滴入稀鹽酸，學(xué)生親自操作觀(guān)察現象，其他學(xué)生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應速率較適中，容易控制，其它的反應太劇烈無(wú)法控制，甚至溶液溢出試管。

　　每人再發(fā)一只試管，同樣放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，同時(shí)滴入稀硫酸，同樣看到粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等反應速率過(guò)快，劇烈無(wú)法控制，但石灰石固體反應表面生成許多白色固體，一段時(shí)間后反應中止。學(xué)生感到困惑不解，同樣石灰石固體與稀鹽酸和稀硫酸反應，為什么一個(gè)順利進(jìn)行，另一個(gè)反應中止呢?

　　教師可在黑板上畫(huà)個(gè)解釋的草圖，說(shuō)明稀硫酸與石灰石反應時(shí)，生成一種難溶的化合物硫酸鈣覆蓋在表面，慢慢積累，內部的石灰石跟外部的稀硫酸隔絕，故反應中止。由此得出反應物應當采用塊狀兒石灰石固體與稀鹽酸。

　　既然此反應是在常溫進(jìn)行的，應當采用什么樣的反應發(fā)生儀器裝置呢?讓學(xué)生回憶實(shí)驗室制氧和制氫的裝置有哪些區別!教師也可在前邊掛出兩者的裝置圖以示區別。學(xué)生能答出制氧氣時(shí)，反應物都是固體，需加熱，采用大試管和酒精燈;而制氫氣時(shí)，反應物有固體和溶液，不需加熱，采用啟普發(fā)生器或帶長(cháng)頸漏斗的大試管。

　　學(xué)生對比發(fā)現實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置和制氫氣的裝置雷同，因為都是塊狀固體與酸反應，生成氣體。教師還應在此基礎上說(shuō)明反應不能生成沉淀，否則反應可能中止，氣體也不能極易溶于水，否則收集不到氣體。然后，請一名學(xué)生在前臺選擇儀器并連接成制二氧化碳裝置。

　　結合實(shí)驗特點(diǎn)，讓學(xué)生思考除此之外，還有哪些可行的替代裝置方案?集思廣益，根據學(xué)生的回答，歸納幾種方案。教師也可展示教參上的幾種方案，大開(kāi)學(xué)生的視野。

　　在探討研究的平和氣氛中，蘊涵著(zhù)無(wú)窮趣味，在教師的一步步的嚴謹邏輯關(guān)系引導中，培養學(xué)生的思考分析能力，提高分析聯(lián)想的思維流暢性，學(xué)生的智能得到健康發(fā)展，優(yōu)良的思維品質(zhì)就會(huì )慢慢形成。

　　三、強化演示實(shí)驗教學(xué)，把更多的機會(huì )給學(xué)生

　　課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。新課程給教師更多的`自主教學(xué)的空間，根據實(shí)驗的可操作性和安全性，我把這些實(shí)驗分成三類(lèi)：一是由教師獨立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實(shí)驗為學(xué)生探究實(shí)驗，盡量多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生參與實(shí)驗學(xué)習。只能由教師完成的實(shí)驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。

　　對這些演示實(shí)驗，對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。

　　四、主動(dòng)設計趣味性實(shí)驗，用實(shí)驗解決問(wèn)題

　　其實(shí)化學(xué)實(shí)驗的具有趣味性的例子很多，像根據二氧化碳實(shí)驗室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設計實(shí)驗，制取二氧化碳;一只充滿(mǎn)二氧化碳氣體的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時(shí)間后的實(shí)驗現象;又如在鐵盤(pán)上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿(mǎn)油綿線(xiàn)，將裝置平穩浮在水面上，并點(diǎn)燃棉線(xiàn)，過(guò)一會(huì )兒，向水里放入少量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著(zhù)火點(diǎn)以下導致火焰熄滅，來(lái)證明燃燒需要的條件。只要仔細琢磨研究，就會(huì )發(fā)現趣味化學(xué)存在我們的身邊。

　　五、充分利用課外資源，開(kāi)展家庭小實(shí)和形式多樣的課外實(shí)驗活動(dòng)

　　組織化學(xué)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴展課內所學(xué)過(guò)的知識內容的專(zhuān)題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具、組織參觀(guān)、進(jìn)行社會(huì )調查等多種形式展開(kāi)。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗。學(xué)校舉辦科技節，化學(xué)晚會(huì )(在晚會(huì )上表演節目：趣味化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等)。結合教學(xué)實(shí)際，指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。通過(guò)一些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì )密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感。

　　作為初中化學(xué)教師，充分利用化學(xué)實(shí)驗為載體，挖掘教材中不同形式實(shí)驗的功能，讓學(xué)生真正意義上參與實(shí)驗，探究實(shí)驗，熱愛(ài)實(shí)驗，熱愛(ài)化學(xué)。能讓學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習興趣能轉化為持久的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率和學(xué)生終身學(xué)習的能力和學(xué)習興趣。

　　參考文獻

　　1 探究多彩的化學(xué)實(shí)驗與教學(xué)設計》北京師范大學(xué)出版社

　　2 張新 王宏敏 在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育 《中學(xué)化學(xué)參考》20xx年12月陜西師范大學(xué)出版社

　　3 鄭長(cháng)龍 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)新視野 中國現代教育裝備 20xx

　　4 唐力 化學(xué)探究式教學(xué)過(guò)程建構性特征的研究 [期刊論文] -化學(xué)教學(xué)20xx(3)

　　5 魏紅保 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力差的制約因素及其對策的研究 [期刊論文] -化學(xué)教學(xué)20xx(1)

　　初中化學(xué)實(shí)驗大全 篇14

　　在新課程理念的指導下的課堂教學(xué)我堅持以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)過(guò)程，所以學(xué)生具備一定的探究習慣。他們對化學(xué)現象、化學(xué)實(shí)驗興趣濃厚，有探求欲，表現欲和成就欲。學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗操作能力和觀(guān)察分析能力，所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。本節內容以金屬性質(zhì)的學(xué)習為線(xiàn)索，通過(guò)觀(guān)察現象—分析原因—得出結論—綜合運用的學(xué)習方法，逐步掌握對物質(zhì)性質(zhì)的探究方法�，F將這節課的優(yōu)缺點(diǎn)總結如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生對新知識的渴望，并能應用掌握的知識解釋與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。如：在講完金屬的化學(xué)性質(zhì)一節后，我設計了這樣一道題目：有些不法商販為了牟取暴利，用鋁等一些其他金屬摻雜甚至代替純銀飾品賣(mài)給不知情的顧客，請你利用家中已有的條件設計一個(gè)方案，幫助鑒別這些飾品的真偽。

　　2、學(xué)生在實(shí)驗中，感受了分工與合作的實(shí)踐樂(lè )趣，提高實(shí)驗技能，培養良好的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中教師能夠創(chuàng )設問(wèn)題情境，學(xué)生能夠暢所欲言，交流自己的意見(jiàn)和想法，氛圍熱烈、和諧。如：“有一組的同學(xué)在做銅絲放火上加熱時(shí)看到的不是銅絲變黑而是變成綠色，就及時(shí)的提出，說(shuō)明學(xué)生的實(shí)驗技能和科學(xué)態(tài)度逐漸形成”。

　　3、結合本校實(shí)際，強調化學(xué)反應方程式的書(shū)寫(xiě)，配平中的`一些規律。

　　4、本節有很多實(shí)驗，學(xué)生學(xué)習有勁，在學(xué)習過(guò)程中一定要把現象與結論進(jìn)行很好的引導，結論很容易得出，有利于培養學(xué)生的實(shí)驗探究的能力。

　　5、有關(guān)金屬活動(dòng)順序表的學(xué)習運用分節的方法，容易記憶，降低了學(xué)生的記憶難度。

　　缺點(diǎn)：

　　1、在引導學(xué)生方面做得不夠好，以后要從這方面去學(xué)習實(shí)踐。

　　2、對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中出現的一些突發(fā)問(wèn)題處理的不夠好。

　　3、由于思維能力關(guān)系等因素，造成了課堂節奏，不夠緊湊，引導和表達還不夠精準，造成懸念力度不強。如：學(xué)生對金屬發(fā)生變化時(shí)的現象、激烈程度進(jìn)行比較和分析不夠明顯。

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