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小學(xué)品德與社會(huì )《從幫助別人中獲得快樂(lè )》課堂實(shí)錄
一、故事導入，生成主話(huà)題。
師：各位同學(xué)，我們今天要學(xué)的課程，我稱(chēng)它為一種本領(lǐng)，為什么這樣講呢，讓我們先聽(tīng)一個(gè)故事吧。
“圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車(chē)作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿(mǎn)臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看著(zhù)這個(gè)男孩，從衣著(zhù)來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕�？匆�(jiàn)保羅在望著(zhù)自己，男孩問(wèn)道：‘先生，這是你的車(chē)嗎？’
‘是啊，’保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，‘這是我哥哥給我的圣誕禮物�！�
男孩睜大了眼睛：‘你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？’保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：‘哇！我希望……’
�。◣熗ｎD，觀(guān)察學(xué)生的表情）
師：同學(xué)們，設想一下，你覺(jué)得男孩子后面的話(huà)是什么？
生：我希望別人也送我一部車(chē)。
師：是的，他想讓別人送他一輛車(chē)，你觀(guān)察到了他臉上滿(mǎn)是羨慕的表情，很好。其它同學(xué)的想法是？
生：我多么希望我也有這樣一個(gè)哥哥��！
師：很好，同學(xué)們的想象合情合理，但是，我們都猜錯了。
師：“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能成為這樣的哥哥�！�
�。▽W(xué)生驚訝）
保羅吃驚地看著(zhù)這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”
“當然，我非常愿意�！�
車(chē)開(kāi)了一段路，男孩轉過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著(zhù)亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”
保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。
“麻煩你把車(chē)停在臺階那里，等我一下，好嗎？”
男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺階是了屋。不一會(huì )兒他出來(lái)了，背著(zhù)一個(gè)水孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個(gè)人緊靠著(zhù)坐下。他指著(zhù)保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了�！�
保羅的眼睛濕潤了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)里。那個(gè)男孩眼睛里閃著(zhù)喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們三個(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。因為他感受到了從未有過(guò)的快樂(lè )。
師：（稍停片刻，讓學(xué)生回味）聽(tīng)了老師這個(gè)故事，你學(xué)到了什么本領(lǐng)呢？
生：我學(xué)到了做事情要為別人著(zhù)想！
師：不錯，你善解人意。還有其它同學(xué)來(lái)談一談，或者說(shuō)，這個(gè)故事告訴了你什么道理？你來(lái)試一下吧！
生：我學(xué)到了在別人需要的時(shí)候，盡量去幫助別人。這樣會(huì )獲得一種感動(dòng)和欣慰。
師：說(shuō)得真好，掌聲鼓勵一下，今天我們要學(xué)的課題就是剛才同學(xué)描述的，從幫助別人中獲得快樂(lè )！
�。◣煱鍟�(shū)課題：從幫助別人中獲得快樂(lè )）
二、喚醒生活記憶，感受助人之樂(lè )
師：說(shuō)到幫助別人，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)，你覺(jué)得怎么樣的情況是幫助？
生：在別人受傷時(shí)，扶他去醫務(wù)室。
生：別人需要的時(shí)候，幫他一把。
生：在別人上廁所的時(shí)候，給他紙巾……
師：好細心的同學(xué)，這種情況多尷尬，在遇到這種情況，你拿出紙巾，化解了他的焦急之情，呵呵，不錯！那么，得到幫助的同學(xué)在向你們說(shuō)出“謝謝”兩個(gè)字的時(shí)候，你又有什么樣的感覺(jué)呢？
生：我會(huì )覺(jué)得有一股暖流流過(guò)我的心。
師：這句話(huà)得太好了，很貼切，你能用象聲詞來(lái)形容一下嗎？
生：就是一聽(tīng)別人說(shuō)謝謝，我內心有熱乎乎的感覺(jué)，所以是暖流。
師：沒(méi)錯，聽(tīng)到一聲謝謝，我們的內心仿佛有一股熱乎乎的暖流在汩汩流淌，這是一種幸福的源泉�？磥�(lái)啊，大家都能理解幫助和被人幫助的含義，大家剛才說(shuō)的故事讓老師想到了一件事，他發(fā)生在20xx年5月12日，還記得是什么日子嗎？
生：汶川大地震。
師：讓我們用視頻回憶一下當年發(fā)生的事情。
�。ǚ糯蟮卣鹨曨l，讓學(xué)生感受現場(chǎng)情景）
�。▽W(xué)生在看的過(guò)程中，有的眼眶微微濕潤）
師：大家還記得當時(shí)我們在上幾年級，聽(tīng)到了這個(gè)消息之后，我們做了些什么？
生：我們當時(shí)上二年級，在電視里面看到這個(gè)消息之后，學(xué)校組織我們默哀。
生：我們捐了錢(qián)，捐了衣服。
生：我們開(kāi)了主題班會(huì )，同學(xué)們心情很沉重。
……
師：當時(shí)消息傳來(lái)，全國上下，上至老人，下至兒童，紛紛伸出援助之手，當然，也包括在坐的每一個(gè)老師和同學(xué)，讓我們通過(guò)圖片看看當時(shí)的三鑫發(fā)生了什么事。
�。≒PT圖片展示20xx年三鑫學(xué)校捐款、主題班會(huì )、升旗默哀、捐款名細單等圖片。邊做展示，邊進(jìn)行聲情并茂的講解，讓學(xué)生們的思緒回到三年前。）
師：請大家留意這張照片，照片的主人公就是8班黃安鑫，這張照片是當時(shí)的班主任老師給他照的，他回到小區的時(shí)候，發(fā)現還沒(méi)有組織捐款，他立刻回家拿一個(gè)紙箱，貼了紅紙，上面寫(xiě)著(zhù)“愛(ài)心募捐”幾個(gè)字，那次捐款，他共籌得善款288.1塊錢(qián)，今天老師特意請來(lái)黃安鑫，讓我們掌聲歡迎一下他。
師：有哪位同學(xué)想采訪(fǎng)他的，讓我們來(lái)作小記者吧。
生：黃安鑫，當時(shí)你是怎么想的？
黃：也沒(méi)有想太多，就是聽(tīng)到這個(gè)消息覺(jué)得很難過(guò)，然后立刻就做了這件事，然后自己的錢(qián)也全部都拿出來(lái)，我記得有一個(gè)硬幣一毛錢(qián)，所以就是288元1角。
師：黃安鑫其實(shí)是一個(gè)不善言談的孩子，他的行動(dòng)力強，但是這件事，他從未跟其它人提及，如果不是老師翻舊照片看到，周?chē)耐瑢W(xué)和老師還都不知道這件事。我想問(wèn)問(wèn)在坐的各位同學(xué)，當年大家都像黃安鑫一樣，自己伸出了援手去幫助災區的孩子們，你們想不想知道，他們現在過(guò)得怎么樣？
生：（齊聲）想！特別想！
師：好的，讓我們一起看看20xx年記者從汶川災區發(fā)回的圖片。
師：（伴隨著(zhù)“感恩的心”這首歌，邊看圖邊慢慢講解）看，三年前，她剛被救出來(lái)的時(shí)候，臉色青紫，大腿被壓到石頭下面，已經(jīng)麻木了。眼睛里面滿(mǎn)是絕望的眼神，而如今，她在大家的幫助下，坐在窗明幾凈的教室里面，眼睛里流露出渴求知識和一種幸福的目光。
看，課間操的時(shí)候，他們齊齊站在操場(chǎng)，一起唱著(zhù)大家耳熟能詳的歌曲，感恩的心，感謝有你！
看，從全國各地支教的老師們，帶來(lái)了豐富的知識，讓孩子們暢游在知識的海洋。
看，孩子們全部穿著(zhù)嶄新的校報，拿著(zhù)嶄新的課本，跟我們一樣開(kāi)始重回課堂了。
……
師：孩子們，看到他們今天的樣子，你此刻有什么感受？
生：很幸福，因為幫助過(guò)他們，他們現在又這么開(kāi)心，覺(jué)得無(wú)比幸福。
生：很欣慰，一直覺(jué)得他們可憐，現在覺(jué)得他們又像以前一樣了！
生：開(kāi)心的感覺(jué)，因為他們像我們一樣，他們恢復了傷痛，忘記了痛苦。
師：大家的感受非常真實(shí)，我其實(shí)也有同樣的感受。正因為我們幫助過(guò)他們，所以當看到他們現在過(guò)上幸福開(kāi)心的生活，我們也打從心底里為他們感到開(kāi)心，這！就是從幫助別人中獲得的？
生：快樂(lè )！
師：很好�。ò鍟�(shū)：快樂(lè )）
師：那剛才啊，老師在展示捐款名細和圖片時(shí)，有的同學(xué)撅起了小嘴，我知道他在想什么，他跟我們教科書(shū)里面的人物想法一樣，我們拿起課本看：有的同學(xué)說(shuō)，幫助同學(xué)是要有條件的，只有有錢(qián)有能力的時(shí)候，才有幫助別人的資本，你覺(jué)得怎么樣？所以，我請一位同學(xué)朗讀一下課本上面的“小潔的故事”，然后大家討論一下這種觀(guān)點(diǎn)。
生：（聲情并茂朗讀）
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，大家同桌之間討論一下，是不是有錢(qián)，有能力才能幫助別人呢？
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生：我覺(jué)得不是，幫助別人，只要有愛(ài)心就行，別人有病，送到醫務(wù)室，不需要有錢(qián)��！
生：我也覺(jué)得，俗話(huà)說(shuō)，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，只要你想幫助別人，就可以做到。
生：我覺(jué)得幫助別人不需要條件，我們只要有善良的心，就一定可以！
師：大家都講得很真誠，的確，幫助別人不需要大量的金錢(qián)和足夠的能力，只要有愛(ài)心，精神鼓勵也是一種莫大的幫助，從這個(gè)故事我們可以得到的結論就是？
生：人人都可以助人！
師：是的，人人都可以助人（板書(shū)）
三、升華情感、表達感恩之情
師：每個(gè)人都可以盡自己所能去幫助別人，那么讓我想到一個(gè)小故事，這個(gè)故事像一個(gè)鏈條，在我們老師中間流傳很廣，它的名字叫做《承諾》。
承諾發(fā)生在美國的德克薩斯州，年輕人克雷斯在幫助了別人之后，不要求回報，他說(shuō)：“這不需要回報，但你要給我一個(gè)承諾，那就是：當別人遇到困難時(shí)，你也要盡力去幫助別人！”若干年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上面，一年少年冒著(zhù)被雨水沖跑的危險去救他，當他拿出不菲的美鈔答謝少年時(shí)，少年說(shuō)道：“這不需要回報，但你要給我一個(gè)承諾，那就是：當別人遇到困難時(shí)，你也要盡力去幫助別人！”他聽(tīng)到這句話(huà)，心里一陣激流閃過(guò)，原來(lái)，這么多年，他傳過(guò)的一條助人之鏈，又傳到了自己的身邊。
師：今天，這條助人之鏈又傳到了我們班上，由老師開(kāi)始，當我感謝第一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，希望他傳給下一位曾幫助過(guò)他的同學(xué)，然后我們看看，這條鏈能傳多久，傳多遠。
生：哦！哇……
師：首先由我開(kāi)始吧，我感謝黃嘉儀，上課前我走上講臺，說(shuō)我很緊張，黃嘉儀笑著(zhù)跟我說(shuō)，老師，別緊張，你肯定行！在這里，我要對她說(shuō)聲：謝謝你！給大家留些時(shí)間，同學(xué)們可以寫(xiě)在紙上，按照這個(gè)句式，讓我們對幫助過(guò)我們的人大聲說(shuō)出——謝謝你！
�。艚o學(xué)生6分鐘時(shí)間寫(xiě)，放“歌聲與微笑”音樂(lè )。）
師：下面我們可以停筆了，老師在臺下看了看，同學(xué)們都寫(xiě)得很好，有的寫(xiě)的細節令人驚訝。本來(lái)老師想代替大家讀，但是看到大家寫(xiě)得都這么發(fā)自肺腑，我改了主意，還是請同學(xué)們自己讀出這感謝之聲吧！
生：我感謝錢(qián)睿，在我數學(xué)題不會(huì )做時(shí)，她耐心地給我講解，在這里，我想對她說(shuō)，謝謝你�。又卣Z(yǔ)氣）
師：錢(qián)睿，謝謝你的耐心！那么你想謝謝哪位同學(xué)呢？
錢(qián)：我感謝謝佩君，在我傷心難過(guò)時(shí)，是她用最溫暖的話(huà)語(yǔ)讓我開(kāi)心。我想對她大聲說(shuō)，謝謝你！
師：最溫暖的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)得真好！朋友就是這樣，在你傷心時(shí)，用她的心胸融化你的難過(guò)。謝佩君，謝謝你，你想感謝誰(shuí)？
謝：我想謝謝陳嘉星。我哪里有不足，她都會(huì )指出我的缺點(diǎn)。我想對她大聲說(shuō)，謝謝你！
師：真正的朋友就像一面鏡子，她會(huì )告訴你，你的缺點(diǎn)在哪里。這樣的朋友難能可貴。
陳：我感謝黃嘉儀，有次我有急事沒(méi)辦法值日，她說(shuō)，你去忙吧，這里有我！我想對她大聲說(shuō)，謝謝你！
……
師：同學(xué)們都回憶起了被別人幫助過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些事情，甚至當事人已經(jīng)忘記，自己卻一直記在心里。其實(shí)，我們在幫助別人的時(shí)候，也許只是不經(jīng)常的一個(gè)動(dòng)作，眼神，一個(gè)溫暖的笑，都可以讓別人印象深刻。剛才被同學(xué)點(diǎn)名感謝的同學(xué)們請舉手！
師：（點(diǎn)幾個(gè)舉手的同學(xué)）當他大聲說(shuō)出謝謝你三個(gè)字的時(shí)候，你的感受是什么？
生：感動(dòng)。
師：和你獲得幫助時(shí)的感受一樣嗎？
生：一樣的。
生：覺(jué)得很高興，因為我自己都忘記了，他還記得，并感激我。
生：開(kāi)心，體會(huì )到了幫助別人的快樂(lè )。
師：這個(gè)世界上，有沒(méi)有不需要幫助的人？
生：沒(méi)有，人人都需要幫助。
師：（板書(shū)人人都需要幫助）今天助人之鏈的傳播，讓我們非常感動(dòng)，希望這個(gè)鏈條不止在我們班傳遞，它可以傳遞到其它班，傳遞到別的年級，傳遍整個(gè)學(xué)校，傳到我們身邊的每一個(gè)人身上，幫助別人，其實(shí)就是幫助自己，幫助別人，可以使對方和自己都享受到快樂(lè )的感覺(jué)。
四、拓展導行，將助人之鏈傳播
師：請同學(xué)們看黑板，從小潔的故事中我們得到一個(gè)結論，那就是：人人都可以助人。又從剛才的助人之鏈中得到：人人都需要幫助。這兩者都能獲得快樂(lè )。老師的板書(shū)看起來(lái)像什么呢？大家齊聲回答？
生：笑臉，一個(gè)人的笑臉！
師：是的，如果左右兩邊看成眉毛，快樂(lè )兩個(gè)字看成鼻子，那么我們現在需要畫(huà)一個(gè)？
生：嘴巴！
師：板書(shū)一個(gè)大大的微笑的嘴巴。
師：在這個(gè)世界上，當人人都需要幫助的時(shí)候，每個(gè)人都伸出援助之手，這樣，世界就會(huì )更加和諧美好，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì )？
生：變成美好的人間！
師：本節課，我們要學(xué)習的本領(lǐng)，就是從幫助別人中獲得快樂(lè )，希望在座的各位同學(xué)用心體會(huì )，將幫助人的種子灑在人間的每一個(gè)角落里！謝謝大家，下課！
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