小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)合集[15篇]
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)1
春回大地，萬(wàn)物復蘇，大地呈現出一片生機勃勃的景象。星期天，陽(yáng)光明媚、微風(fēng)習習，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節。
小明和小華來(lái)到青翠的草地上放風(fēng)箏。小明右手握著(zhù)風(fēng)箏桿，左手緊緊地抓著(zhù)又白又細的`風(fēng)箏線(xiàn)。小華雙手穩穩地拖著(zhù)燕子似的風(fēng)箏，等待著(zhù)小明的指令，小華一邊拖著(zhù)風(fēng)箏一邊對“指揮員”說(shuō)：“小明可以放手了嗎？你看別人的風(fēng)箏比我們飛得還高。再不放我們就要輸了！”“你可真著(zhù)急，又不是比賽！”小明一邊說(shuō)著(zhù)，一邊聽(tīng)著(zhù)有沒(méi)有風(fēng)。這時(shí)，“呼呼”的風(fēng)聲在小明的耳邊響起，像是在說(shuō)：“我已經(jīng)準備好了，你可以放了！”于是，小明對小華大喊了一聲：“可以了，放手吧！”小華一放手，風(fēng)“呼呼”的刮了起來(lái)。小明便跑了起來(lái)，“燕子”也飛了起來(lái)。
站在一邊的小紅十分羨慕，用清脆的聲音對小明說(shuō)：“等下能不能幫我放一下風(fēng)箏？我老是不能讓“蝴蝶”飛起來(lái)�！毙∶鼽c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續放著(zhù)“燕子”。
在遠處一個(gè)可愛(ài)的聲音響起，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 币粋�(gè)小男孩說(shuō)道，“天上有好多的風(fēng)箏呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鷹’，實(shí)在是太有趣了！”小男孩手里的風(fēng)箏在狂風(fēng)的伴隨下，飛快地飛向天空。
今天十分有趣，所有人都很開(kāi)心，一陣陣笑聲回蕩在草地上。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)2
教學(xué)目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫(huà)所表達的意思，寫(xiě)出一兩句話(huà)。
2、 能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習正確使用標點(diǎn)符號。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結合圖畫(huà)寫(xiě)一兩句話(huà)。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家幫助媽媽干過(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習之外，還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)我們自己的故事好嗎?(板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà))
二、引導看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫(xiě)話(huà)之前我們應該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
師：對，寫(xiě)話(huà)之前我們首先應該讀明白寫(xiě)話(huà)的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫(xiě)話(huà)要求好嗎?
學(xué)生自讀寫(xiě)話(huà)要求。
師：誰(shuí)想把寫(xiě)話(huà)要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
指名讀要求(2個(gè))師評價(jià)。
師：下面，我們再一起來(lái)看一看寫(xiě)話(huà)要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題?
指名讀問(wèn)題1.
師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書(shū)：誰(shuí)
師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師總結：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫(xiě)明白什么地方，在干什么?板書(shū)：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來(lái)看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來(lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學(xué)生觀(guān)察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì )發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書(shū)：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機評價(jià)。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話(huà)連貫地說(shuō)一說(shuō)呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的時(shí)候要認真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結。
四、自主寫(xiě)話(huà)：
師：相信同學(xué)們在聽(tīng)了大家的交流后，一定對圖畫(huà)有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的'寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫(xiě)話(huà)的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號，句子寫(xiě)完后要加上句號，如果句子長(cháng)，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開(kāi)。
2、 書(shū)寫(xiě)要認真，遇到不會(huì )寫(xiě)的字可以請拼音朋友來(lái)幫忙。
學(xué)生獨立寫(xiě)話(huà)，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話(huà)越來(lái)越完整，寫(xiě)話(huà)也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書(shū)設計
看圖寫(xiě)話(huà)
時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛生
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)3
冬天到了，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，天氣非常寒冷。小方可不怕冷，他穿上厚厚的棉襖，拿著(zhù)雪橇到滑雪場(chǎng)去滑雪。
滑雪場(chǎng)上的.人可真多呀，有小孩，有大人，還有幾個(gè)老人。小方先做好了熱身運動(dòng)，然后就開(kāi)始滑了起來(lái)。他一開(kāi)始滑的比較慢，雙手撐著(zhù)滑竿，踩著(zhù)雪橇慢慢地滑著(zhù)，后來(lái)就越滑越快，越滑越熟練了，到了最后，小方已經(jīng)掌握了一些技巧，滑得棒極了。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)4
早上，天蒙蒙亮，一道霞光射進(jìn)小螞蟻的屋里。小螞蟻打了個(gè)哈欠，伸了伸懶腰，起床了。對了！今天約了小蝴蝶、小毛蟲(chóng)一起出去玩！小螞蟻哼著(zhù)小曲，蹦蹦跳跳地出門(mén)了。咦？怎么我家門(mén)前有一個(gè)這么大的罩子呀？它側著(zhù)頭從底下的縫隙往里仔細瞧了瞧，又用鼻子使勁聞了聞，原來(lái)不是別的，正是一個(gè)雪白的雞蛋殼。這時(shí)，小蝴蝶和小毛蟲(chóng)也有說(shuō)有笑地過(guò)來(lái)了。小螞蟻招呼道：“快看，有個(gè)大蛋殼！”小蝴蝶眼珠子骨碌一轉，計上心頭，“要不我們來(lái)玩蹺蹺板吧！”三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力，搬來(lái)了一片小竹片放在蛋殼上，大功告成！小螞蟻和小毛蟲(chóng)坐到了蹺蹺板上，蹺蹺板這邊上去那邊下來(lái)，小螞蟻和小毛蟲(chóng)玩得可開(kāi)心了。小蝴蝶在半空中看著(zhù)它們玩，也被逗得哈哈大笑。
玩了一會(huì )兒蹺蹺板，小毛蟲(chóng)說(shuō)：“好羨慕小蝴蝶能在天空中飛呀！我不會(huì )飛，要是雞蛋殼能帶著(zhù)我到天上去看看，那就好了！”小螞蟻看著(zhù)雞蛋殼若有所思，突然說(shuō)：“我有辦法！”三個(gè)小伙伴找來(lái)一個(gè)塑料袋，用幾根廢繩子把塑料袋和蛋殼穿起來(lái)。風(fēng)輕輕一吹，塑料袋牽著(zhù)雞蛋殼，雞蛋殼載著(zhù)小螞蟻和小毛蟲(chóng)飛上天了。瓦藍瓦藍的天空上飄著(zhù)一個(gè)粉紅色的迷你熱氣球，熱氣球旁邊飛著(zhù)一只漂亮的蝴蝶，不時(shí)還傳來(lái)一陣陣尖叫聲、歡呼聲，“哇！下面的東西怎么都變得這么小呀？”“對呀，對呀，變得跟我們一樣��！”
三個(gè)小伙伴一直飛到下午，風(fēng)漸漸停了，熱氣球也慢慢降了下來(lái)。突然，嘩啦嘩啦地下起傾盆大雨，它們連忙把雞蛋殼翻過(guò)來(lái)，變成一把巨大雨傘，它們躲在蛋殼下說(shuō)說(shuō)笑笑，不時(shí)從蛋殼下探出頭來(lái)，望一望，“幸好咱有個(gè)蛋殼傘，可以為咱們遮風(fēng)擋雨！”
天黑了，大雨也終于停了，三個(gè)小伙伴躺在搖籃般的蛋殼床里，仰望著(zhù)天空中那明亮而溫暖的`月亮，那閃閃發(fā)光的星辰，碧綠碧綠的小葉子蓋在它們身上，舒服極了。它們異口同聲地說(shuō)“這真是美好的一天��！”
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)5
一天早上，太陽(yáng)公公洗了臉，刷了牙，穿好了衣服，吃了點(diǎn)心，就在那連綿起伏的山邊開(kāi)始上班。新的一天開(kāi)始了。
花羊的外公住在東方，花羊住在西方，陽(yáng)羊住在南方，陽(yáng)羊的外婆住在北方。
有一天，花羊和陽(yáng)羊同時(shí)去探望自己的外公和外婆。它們走著(zhù)走著(zhù)，就來(lái)到了小河旁，河上只有一座橋，橋又很窄，怎么辦呢？?jì)芍恍⊙蚍赋盍�。�?yáng)羊突然大喊：“要不我們來(lái)個(gè)斗角比賽吧！誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先過(guò)，誰(shuí)輸誰(shuí)后過(guò)�！被ㄑ蛘f(shuō)：“好，但是，在哪里比賽呢？”陽(yáng)羊又說(shuō)：“這個(gè)嘛……讓我想想，讓我想想，呀！有了！在橋上比賽�！被ㄑ蛘f(shuō)：“那……好吧，不過(guò)得小心點(diǎn)�！标�(yáng)羊是個(gè)急性子，他非�？斓卣f(shuō)：“好，快開(kāi)始吧！”陽(yáng)羊和花羊一起沖了上去，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，用足了力氣頂對方。這時(shí)小兔的爺爺來(lái)了。兔爺爺看見(jiàn)了花羊和陽(yáng)羊在窄橋上斗角，急急忙忙地跑上去勸說(shuō)。兔爺爺問(wèn)：“陽(yáng)、花羊，你們?yōu)楹味方悄�？”�?yáng)羊、花羊異口同聲地說(shuō)：“為了讓誰(shuí)先過(guò)橋唄�！蓖脿敔斝Σ[瞇地說(shuō)：“過(guò)橋，用剪刀、石頭、布就可以了�！标�(yáng)羊又說(shuō)：“但是如果花羊過(guò)來(lái)它就可以直接走過(guò)去了，如果我過(guò)去我也可以直接走過(guò)去了呀�！蓖脿敔斢终f(shuō)：“那非常簡(jiǎn)單，花羊站在東方剪刀、石頭、布，陽(yáng)羊站在南方剪刀、石頭、布�！被ㄑ騿�(wèn)：“如果對方反悔呢？”兔爺爺又說(shuō)：“你們可以回家拿一樣自己最喜歡的東西交給對方，如果對方反悔你可以把對方最喜歡的東西扔河里�！标�(yáng)羊和花羊立刻回到家里，拿來(lái)自己最喜歡的.東西交給了對方。雙方開(kāi)始了剪刀、石頭、布，陽(yáng)羊出了石頭，花羊出了剪刀。但花羊想反悔，就跑到橋上去說(shuō)：“我想先過(guò)橋去�！标�(yáng)羊指了指花羊的金水壺，又指了指小河。這下好了，花羊最怕別人把自己的金水壺扔掉了，只好先下橋去。陽(yáng)羊走上了橋，走下了橋，交換了東西，花羊就很快地過(guò)了橋，朝外公家跑去。
最后兩只羊都見(jiàn)到了自己的外公、外婆。
花羊和陽(yáng)羊都夸兔爺爺是個(gè)聰明人呢！
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)6
傍晚，夕陽(yáng)西下，映紅了天邊的云霞，快活的小兔告別了朋友，走在回家的路上。她遠遠聽(tīng)到一陣“嗚嗚”的哭聲，看見(jiàn)一只可憐的小貓坐在石頭上潸然淚下。小兔連忙跑上去關(guān)心地問(wèn)：“小貓，你為什么哭得那么傷心��？”小貓哽咽地說(shuō)：“早上我在外面玩耍，森林里的大獅子從草叢里躥了出來(lái)，說(shuō)等我長(cháng)得又大又肥的時(shí)候，要吃掉我！”他一邊說(shuō)一邊瑟瑟發(fā)抖，說(shuō)完她的眼淚又像斷了線(xiàn)的珍珠掉落下來(lái)。小兔眼珠子咕嚕一轉，神秘地說(shuō)：“小貓你別哭，我有一條萬(wàn)無(wú)一失的妙計，你安心的回家吧！”小貓半信半疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，小兔信心十足地去拜訪(fǎng)獅子，獅子盯著(zhù)又白又胖的小兔，心想：美餐自己送上門(mén)來(lái)了！他的腦袋里浮現出了一頓可口的兔子宴，忍不住咂巴著(zhù)嘴，口水都流了下來(lái)。他張開(kāi)血盆大口，瞪著(zhù)一雙銅鈴般大的眼睛，要向小兔撲了過(guò)去。小兔不緊不慢地說(shuō)：“慢著(zhù)！”獅子火冒三丈，皺起了眉頭，兩道眉毛像兩把大刷子，怒發(fā)沖冠地說(shuō)：“有什么事快點(diǎn)說(shuō)！”小兔振振有詞地說(shuō)：“尊敬的獅子大王，聽(tīng)說(shuō)森林里新來(lái)了一只和你長(cháng)得一模一樣的獅子，說(shuō)你根本不是他的.對手，而且還會(huì )游泳呢！”獅子露出鋒利的牙齒，說(shuō)：“他在哪塊？快帶我去，我要和他一決高下！”小兔從容地說(shuō)：“好的，大王！我現在就帶你去�！毙⊥冒菏淄π�，大搖大擺地帶著(zhù)獅子來(lái)到井邊，小兔指著(zhù)水井說(shuō)：“大王您看，他就住在那兒！”獅子威風(fēng)凜凜地走過(guò)去，趴在井沿上，低下頭，看見(jiàn)水平如鏡的水井里，果真有一只和他一樣的獅子。獅子大吼一聲：“你膽敢爭奪我的王位！”整個(gè)森林仿佛都在顫抖，只見(jiàn)水里的獅子也在對他吼。獅子張開(kāi)大口，伸出了尖尖的爪子，縱身一躍，像箭似的猛撲到井里，想咬住它，只聽(tīng)一聲“撲通”的巨響，激起一米多高的水花，獅子就被淹死了。
小兔把這個(gè)好消息告訴了伙伴們，贏(yíng)得了大家敬佩的目光。大家都說(shuō)：“智慧真是世界上最強的武器！”
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)7
一天，兔媽媽去找吃的。媽媽對孩子說(shuō)：“有只大灰狼，你們要小心，不然會(huì )把你們吃掉的�！闭f(shuō)完媽媽關(guān)上門(mén)走了。這時(shí)，大灰狼真的來(lái)了，大灰狼裝作兔媽媽的聲音，說(shuō)：“孩子們我回來(lái)了，”小兔聽(tīng)了不像媽媽的聲音，說(shuō)：“你不是我媽媽�！崩怯只厝パb了裝，又回來(lái)說(shuō)：“媽媽真的回來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧!小兔開(kāi)了一點(diǎn)門(mén)縫，看見(jiàn)狼的.尾巴進(jìn)來(lái)了，小兔接著(zhù)迅速的關(guān)上了門(mén)，夾住了狼的尾巴，“疼死我了”大灰狼喊道。兔媽媽回來(lái)了，狼掙斷了尾巴，逃走了。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)8
今天陽(yáng)光燦爛，我和老師同學(xué)一起去田野找春天。
來(lái)到田野，一排排麻雀飛來(lái)歡迎我們。再往前走，我們看到一朵朵蠶豆花像一只只紫蝴蝶。我們還看到藍色的的鈴蘭花垂著(zhù)頭、粉紅的桃花笑開(kāi)了臉、白白的梨花昂起了頭、嬌嫩的薔薇唱起了歌。
繼續向前走，來(lái)到了油菜地，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，就仿佛舞蹈教練在指揮，指揮油菜花扭動(dòng)著(zhù)身體，按著(zhù)節拍跳起舞來(lái)，一塊塊油菜地像灑了蜂蜜的奶油蛋糕。這時(shí)，我看到一只會(huì )飛的油菜花，好奇極了，仔細一看原來(lái)是一只會(huì )飛的黃蝴蝶，她在辛勤勞動(dòng)。這讓我想起楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！蔽疫�看見(jiàn)好多人在油菜地里停下來(lái)，拿出照相機，留下這迷人的'景色。我也喜歡油菜花，觀(guān)察了油菜花許久，發(fā)現油菜花有四片金黃的花瓣，花蕊是有好幾個(gè)黃的圓點(diǎn)組成的，就像一粒粒珍珠。
要走了，同學(xué)們依舊戀戀不舍，回過(guò)頭一看，油菜地真美��！春天的田野五顏六色，原來(lái)春天就在我們的身邊呀！
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)9
看圖寫(xiě)話(huà)作文主要是小學(xué)一年級的寫(xiě)作形式，寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)作文會(huì )為以后寫(xiě)作文打下基礎。
看圖寫(xiě)話(huà)是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，應從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導看圖，培養觀(guān)察力看圖寫(xiě)話(huà)
看圖是基礎，但是一年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內容。指導學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。
1、仔細觀(guān)察，判定時(shí)間。
時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內容提示與生活經(jīng)驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著(zhù)了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點(diǎn)和人物的觀(guān)察。
地點(diǎn)的.發(fā)現一般來(lái)講比較直觀(guān)甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì )生活基礎上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀(guān)察人物了，這是觀(guān)察重點(diǎn)。人物身份的觀(guān)察可從年齡、衣著(zhù)、動(dòng)作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂(lè )的表現能一目了然，人物的外在表現與周?chē)h(huán)境只要結合起來(lái)統一考慮。
3、事情的觀(guān)察分析。
圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀(guān)反映出畫(huà)面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀(guān)察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發(fā)要培養學(xué)生寫(xiě)完整話(huà)的習慣。這對他們表達能力的提高有著(zhù)重要意義。在比較準確地全面地觀(guān)察畫(huà)面以后，要進(jìn)一步培養他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀(guān)察畫(huà)面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見(jiàn)的句式練習
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
“五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
寫(xiě)作內容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)10
春天來(lái)到草地上，春天來(lái)到小河邊，春天來(lái)到樹(shù)林里，春天來(lái)到天空中……
春天來(lái)到草地上，小草綠了。春天來(lái)到花園里，花兒紅了。春天來(lái)到柳樹(shù)上，柳枝發(fā)芽了……
春天來(lái)到田野里。金黃的油菜花開(kāi)，像鋪了一地的金子�；ㄏ阋齺�(lái)了蜜蜂，它們在花叢中飛舞著(zhù)，歌唱著(zhù)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)11
一天清晨，小猴和猴哥哥在路上走著(zhù)。
它們看見(jiàn)不遠處有幾棵桃樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了又大又紅的桃子。當它們快要到桃樹(shù)那邊的`時(shí)候，看見(jiàn)前面有一條又寬又長(cháng)的河，擋住了它們的去路，通往桃樹(shù)林的小橋前幾天被大雨沖毀了，它們過(guò)不去，怎么辦呢?忽然，小猴靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，它對猴哥哥說(shuō)：“家里有一個(gè)大木桶，我們一起去把它抬過(guò)來(lái)當小船劃過(guò)去吧，這樣行嗎?”猴哥哥說(shuō)：“相當好�！庇谑�，木桶抬來(lái)了，猴哥哥拿了一根粗樹(shù)干，把它當劃船槳。它們坐在木桶里一個(gè)勁地劃。它們終于劃到了桃樹(shù)旁，走出了木桶，摘到了許許多多的桃子，它們高興極了。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)12
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，還有幾只小鳥(niǎo)在歡樂(lè )地歌唱。小明、小剛、小軍、小紅和小雷在花園里捉迷藏，玩得不亦樂(lè )乎。小雷當鬼，來(lái)找其他的小伙伴，其余的人負責躲起來(lái)。小雷開(kāi)始數了：“一、二、三，哈哈，小紅，我找到你啦！”
就這樣，他們有說(shuō)有笑，可開(kāi)心了，連小鳥(niǎo)也笑了。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)13
有一天，小鴨子在河邊興高采烈地玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里。它怎么爬都爬不上來(lái)，越想越害怕，就急得哇哇大哭起來(lái)。
這時(shí)，在旁邊樹(shù)上玩耍的猴子聽(tīng)到了小鴨子的哭聲，就問(wèn)：“小鴨子，你怎么哭了�！毙▲喿诱f(shuō)：“我不小心掉進(jìn)坑里了，救命��！”。猴子就急忙找到一根樹(shù)枝，將樹(shù)枝伸進(jìn)坑里，可是樹(shù)枝太軟太細。猴子又找來(lái)在旁邊玩耍的大象哥哥，讓大象哥哥的長(cháng)鼻子救小鴨子，可是大象的長(cháng)鼻子也夠不著(zhù)。正當它們兩個(gè)都在絞盡腦汁想辦法的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一只小熊提個(gè)水桶來(lái)打水，猴子急中生智，趕忙讓小熊用水桶把小河里的'水一桶又一桶地倒進(jìn)坑里，小鴨隨著(zhù)水面慢慢游到坑邊，然后抓著(zhù)大象哥哥的長(cháng)鼻子得救了。
小鳥(niǎo)看到后也為聰明的猴子唱起了歡快的歌曲。我們也應該向小動(dòng)物們學(xué)習：齊心協(xié)力、團結友愛(ài)。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)14
春回大地，小草偷偷地換上了綠裝，小花害羞地展開(kāi)了它的笑臉，小鳥(niǎo)快樂(lè )地唱著(zhù)歌。小夢(mèng)和小帥一起去公園里放風(fēng)箏。
小帥慢慢地把蜻蜓風(fēng)箏放上天，一手輕輕地拉著(zhù)細細的`線(xiàn)。風(fēng)箏自由地飛來(lái)飛去。小夢(mèng)看著(zhù)小帥的風(fēng)箏已經(jīng)飛上天，心里急了，也趕緊學(xué)著(zhù)小帥的樣子放飛自己的金魚(yú)風(fēng)箏，金魚(yú)的尾巴在半空中搖擺起來(lái)。小狗看了汪汪叫，快樂(lè )地跑來(lái)跑去。他們玩得可高興了。
小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)15
小學(xué)一年級的語(yǔ)文課程開(kāi)始有了看圖寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)話(huà)是最初步的訓練，一二年級的看圖寫(xiě)話(huà)是為三年級的打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑�？墒�，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫(xiě)話(huà)的能力呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
1、要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)
看完圖之后，讓孩子試著(zhù)把剛才所觀(guān)察到的描述一遍。在說(shuō)的過(guò)程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說(shuō)話(huà)的連貫和完整性。教師可提供幾個(gè)和畫(huà)面相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語(yǔ)，二也可以讓文章變得更加生動(dòng)。
2、要注意格式和標點(diǎn)符號
寫(xiě)作時(shí)格式和標點(diǎn)符號是必須規范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開(kāi)始就養成一個(gè)好習慣。對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫(xiě)在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格，第二行頂格寫(xiě)、正確的使用“?”、“�！�、“!”，知道標點(diǎn)符號占一格。如，寫(xiě)完了“時(shí)間”要打逗號“,”;寫(xiě)完了“在什么地方”要打逗號，寫(xiě)完了“誰(shuí)干什么”要打句號“�！�。如果有的孩子要寫(xiě)圖中人物說(shuō)話(huà)，那么，說(shuō)出的話(huà)前面要打冒號“:”，說(shuō)的話(huà)要用引號(“ ”)引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話(huà)。
3、首先要學(xué)會(huì )看圖培養孩子的觀(guān)察力
看圖寫(xiě)話(huà)，看圖是基礎，但是一年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內容。指導學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫(huà)的主要內容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，及找出圖畫(huà)所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“故事情節”。
4、讓孩子充分發(fā)揮想象力
看圖寫(xiě)話(huà)的'畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí)，可以通過(guò)向孩子提問(wèn)問(wèn)題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。比如：畫(huà)面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問(wèn)：“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì )通過(guò)小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個(gè)畫(huà)面立馬就豐富了起來(lái)。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿(mǎn)了他這個(gè)年齡段的童趣，我們不要憑著(zhù)自的認知禁錮孩子想象的翅膀。
5、注意書(shū)面整潔和錯別字
良好的習慣都是從起步開(kāi)始培養的。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不要胡亂涂改，如有寫(xiě)錯可用橡皮擦干凈后重新書(shū)寫(xiě)，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書(shū)面看起來(lái)干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字.
看圖寫(xiě)話(huà)是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。然而，看圖寫(xiě)話(huà)的過(guò)程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫(xiě)話(huà)興趣，教給孩子寫(xiě)話(huà)的方法，培養孩子寫(xiě)話(huà)的能力。因為孩子只有經(jīng)歷了才會(huì )有記性的。
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