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如何進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)-看圖寫(xiě)話(huà)
看圖寫(xiě)話(huà)是二年級語(yǔ)文教學(xué)的一項重要內容，在準備這節看圖寫(xiě)話(huà)復習課的過(guò)程中，先讓學(xué)生根據圖意說(shuō)上一句完整的句子，有效的看圖寫(xiě)話(huà)復習方法：圍繞中心“誰(shuí)干什么？”提出各種問(wèn)題，從而指導學(xué)生寫(xiě)得更具體。在此基礎上把句子說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。寫(xiě)話(huà)時(shí)注意不要啰嗦、注意標點(diǎn)符號的運用、書(shū)寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
下面是我對對如何指導看圖寫(xiě)話(huà)有一些想法。
1、指導看圖寫(xiě)話(huà)也要重視課前先學(xué)。
在試教這節寫(xiě)話(huà)復習課時(shí)，我發(fā)現孩子們都知道要保護小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng)，但一只小鳥(niǎo)到底能消滅多少害蟲(chóng)，孩子們并沒(méi)有很清晰的認識，另外，我還發(fā)現很多的孩子不認識彈弓，這直接影響了他們觀(guān)察圖畫(huà)、進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習的效果。因此，我的第一個(gè)感受就是低年級孩子詞匯貧乏，知識儲備量有限，在確定寫(xiě)話(huà)內容后，可以根據本次的訓練內容讓孩子們去查找并閱讀相關(guān)資料。如：指導寫(xiě)描寫(xiě)春天景色的圖畫(huà)，可提前布置孩子們閱讀有關(guān)描寫(xiě)春天的文章，向他人了解春天哪些景物會(huì )發(fā)生什么樣的變化，或者干脆就讓孩子們到大自然中去觀(guān)察。指導《不要摘花》，讓學(xué)生先去了解一下花對人類(lèi)有哪些好處？俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準備之戰，這樣做可以很好地解決無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。
2、重視質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，我首先是讓孩子們整體看圖，粗知圖意，弄清楚圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么？也就是看圖說(shuō)四素句，這對于孩子們來(lái)說(shuō)不難掌握。但如何才能寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)一些，這才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我采取的辦法主要是借助問(wèn)題，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象。借助問(wèn)題也就是讓學(xué)生根據四素句提幾個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)題的幫助下，觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象把圖意說(shuō)具體、生動(dòng)。
這里關(guān)鍵是如何根據四素句提問(wèn)。如何提問(wèn)，也是有規可循的，無(wú)外乎“為什么？怎么樣？會(huì )怎么說(shuō)？怎么想？結果如何？”等等，在平時(shí)的教學(xué)中多訓練幾次，學(xué)生就會(huì )掌握。等學(xué)生具備了這種質(zhì)疑問(wèn)難的能力，看圖把話(huà)說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)也就比較容易了。
3、注意寫(xiě)話(huà)的規范性
在剛開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，一定要強調格式、標點(diǎn)符號的正確使用，做好修改工作，學(xué)生寫(xiě)完后，我會(huì )要求他們大聲讀兩遍自己的寫(xiě)話(huà)，在讀的過(guò)程中，他們就會(huì )發(fā)現“少字、多字、句子不同、忘加標點(diǎn)符號”等很多問(wèn)題，進(jìn)行自我修改。如果這些好的習慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養成了，那在高段的作文教學(xué)就省力多了。
另外，我認為低年級的寫(xiě)話(huà)訓練重點(diǎn)不在寫(xiě)而在說(shuō)，說(shuō)得要有條理，富于想象，能表達真情實(shí)感。要讓學(xué)生把所說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。因此，在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，只要孩子們能用幾句話(huà)把圖意表達清楚、完整就可以了，采用的是一種多說(shuō)少寫(xiě)的原則。但我會(huì )鼓勵孩子們把說(shuō)到的好詞好句盡量用上。
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