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我的科學(xué)老師作文（通用31篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的科學(xué)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的科學(xué)老師作文 1
她有一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子不高，身子矮矮胖胖的，一雙眼睛像黑珍珠一樣，炯炯有神。她，就是我們的科學(xué)老師——李老師。
李老師講課非常幽默。她剛剛教我們的時(shí)候，說(shuō)：“以前啊，我其實(shí)是教中大附中的�？墒悄�，嘻嘻，中學(xué)生們太高——不，我太矮了，同學(xué)們站起來(lái)一個(gè)個(gè)都比我高，太傷害我的自尊心了。于是呢，我就來(lái)教中大附小啦，呵呵�！彼切ξ臉幼诱婵蓯�(ài)！
別看她個(gè)子矮，但她小小的身體里卻有著(zhù)大大的能量。她知識淵博，她的課堂里總是充滿(mǎn)了歡笑。李老師告訴我們她去過(guò)全世界許多的地方。李老師有個(gè)好習慣，就是每當去一個(gè)地方，她都會(huì )上網(wǎng)查查當地的氣候。一次，李老師在寒假準備去南極——也就是夏天的南極。她的朋友們都驚奇地說(shuō)，你不怕冷嗎？
哎呀，這時(shí)的李老師早已查過(guò)資料啦。其實(shí)，夏天的南極不會(huì )特別冷，李老師只帶了幾件薄的羽絨服。跟她一起去的.朋友卻帶了好幾大袋又重又厚的大羽絨衣，結果熱得喘不過(guò)氣來(lái)。我敬佩她“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的精神，只有親眼所見(jiàn)，親身體會(huì )，才不會(huì )被一些人們所謂的常識所誤導。
李老師堅持不懈、認真嚴謹的科學(xué)精神也令我敬佩。有幾天，她每隔一個(gè)小時(shí)就要測量一次溫度，可想而知，這是一件多么辛苦的事！一次，凌晨?jì)牲c(diǎn)，李老師睡得正香。忽然，手機“叮叮咚咚”的鈴聲把她吵醒了。她迷迷糊糊地看了溫度計一眼，然后仔細地在紙上寫(xiě)下溫度，再把筆一扔，繼續睡。雖然辛苦，但她還是堅持了下來(lái)，終于得到了滿(mǎn)意的結果。
我真慶幸李老師沒(méi)有去教中學(xué)，也很慶幸我能聽(tīng)到李老師講課。希望我以后也能變成像李老師一樣堅持不懈、認真嚴謹而又幽默的人！
我的科學(xué)老師作文 2
陳老師是我們的科學(xué)老師，他是四年級開(kāi)始教我們的，他很瘦很高，像一根細細的竹竿，他說(shuō)話(huà)有些不標準。每次上課時(shí)都有些調皮的男生偷偷學(xué)陳老師說(shuō)話(huà)，然后笑得稀里嘩啦。
陳老師很有趣，上課的時(shí)候總是用一些我們想不到的比喻，比如把電路比作校門(mén)口賣(mài)的串在一起的炸土豆之類(lèi)的。
我不喜歡科學(xué)，一上課就會(huì )發(fā)呆，有一次，我像往常一樣呆坐在那里，剛好，陳老師叫一個(gè)學(xué)生上臺做實(shí)驗，大概是發(fā)現我在走神吧，他就叫了我，我哪里會(huì )做呀!這幾節課都沒(méi)認真聽(tīng)，講臺上擺著(zhù)酒精燈、鹽水、過(guò)濾網(wǎng)之類(lèi)的，我看了一下書(shū)，上面好像沒(méi)有，我只好走上講臺。我看著(zhù)這些東西大腦一片空白，根本不知道該做些什么，于是陳老師就提示了一下，我做好了之后又不知道下一步是什么了，我感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗幾乎有三分之二是陳老師幫我做的。
做完之后，我低下了頭，陳老師肯定是會(huì )批評我的，可陳老師只是擺擺手讓我回座位，沒(méi)想到陳老師竟然說(shuō)：“她做的很不錯哦，雖然有些步驟忘記了，可是提示一下就做得非常好，你如果認真聽(tīng)課，做筆記，一定會(huì )做得更好�！蔽野杨^埋在胸前，想起我上科學(xué)課時(shí)的不認真和空白的，沒(méi)有一處筆記的科學(xué)書(shū)，真的很不好意思，從那時(shí)起我就下定決心一定要學(xué)好科學(xué)。
從那以后，我上科學(xué)課就再也沒(méi)有走神過(guò)，成績(jì)也從原來(lái)的'五十多變成了九十五以上。
不過(guò)可惜的是陳老師五年級就再沒(méi)教我們班了，每每翻開(kāi)我的科學(xué)書(shū)，便能在腦海中浮現出他瘦高瘦高，嘴角揚起那一抹微笑的模樣。
我的科學(xué)老師作文 3
從一年級開(kāi)始，已經(jīng)有很多老師教過(guò)我。都說(shuō)“經(jīng)師易遇，人師難遇�！庇幸晃焕蠋熃o我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著(zhù)一雙小眼睛�？汕f(wàn)不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無(wú)論什么事都逃不過(guò)他的“法眼”。他還有著(zhù)一張能言會(huì )道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著(zhù)一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會(huì )被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習！所以，班里的'同學(xué)都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔心，因為我認為科學(xué)很復雜很繁很難�？缮狭藥坠澱n，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當成了我的一種主課。在期末復習的時(shí)侯，老師讓我們把最后一個(gè)單元的知識點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會(huì )神寫(xiě)分析卷的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)王老師一直在夸贊萬(wàn)皓然和時(shí)光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著(zhù)我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對我說(shuō)：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫(xiě)得很好！繼續加油！”我聽(tīng)了，心里更加開(kāi)心，更有自信。認認真真寫(xiě)完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表?yè)P了我。就是王老師的那句話(huà)，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績(jì)。
雖然現在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時(shí)的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠都不會(huì )忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習，求知科學(xué)的道路！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的科學(xué)老師作文 4
有人說(shuō)老師就是我們的“第二任家長(cháng)“。我也非常認同這個(gè)稱(chēng)號，因為我們的科學(xué)章老師就是一個(gè)非常好的例子。
章老師的身高中等，長(cháng)著(zhù)一副“英俊”的相貌。雖然平時(shí)在上課的時(shí)候會(huì )繃著(zhù)一張嚴肅的臉，可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢！
為什么說(shuō)他是一個(gè)幽默的人呢？瞧，期中考的時(shí)候，由于我考得好，于是老師便獎勵我孵化小雞的.科學(xué)任務(wù)。今天下午，我去看雞蛋時(shí)，發(fā)現有一只小雞被“困”在蛋殼里了。為了讓小雞能快點(diǎn)鉆出來(lái)，老師便為它“加油”：“你怎么還不出來(lái)？真是一個(gè)‘笨’蛋！”小雞還是出不來(lái)，這可急壞了我們的章老師，他暗暗下定決心，想要幫它。于是老師用了一個(gè)方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點(diǎn)一點(diǎn)的撥開(kāi)，終于聽(tīng)到小雞在叫了，好像在為章老師加油呢！章老師對著(zhù)小雞說(shuō)：“別叫了，我很快就幫你出來(lái)！”終于，在章老師的努力下，小雞順利的鉆出了蛋殼�？�，我們的章老師是不是很幽默可愛(ài)呢？
那為什么說(shuō)章老師很親切呢？在一次作業(yè)里，我有一道不會(huì )做的題目，便在下課時(shí)想去請教老師，可是一直到老師辦公室門(mén)口，我躊躇著(zhù)不敢進(jìn)門(mén)。正在這時(shí)，章老師看見(jiàn)了我，便親切的叫我進(jìn)去，并問(wèn)我什么事。當得知是去問(wèn)題目的，于是他拿過(guò)作業(yè)本仔細地為我講解，并找出同類(lèi)型的題目讓我做。最后在我要離開(kāi)辦公室時(shí)，他鼓勵我說(shuō)：“有不會(huì )做的題目就來(lái)找老師，老師可是很樂(lè )意為你們服務(wù)的噢！聽(tīng)著(zhù)這話(huà)，頓時(shí)一股暖流從我的心中漫延開(kāi)來(lái)……
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，為我們的學(xué)習指引方向。我們的章老師也是這樣一個(gè)人，他親切幽默，全心全意地幫助學(xué)生！
我的科學(xué)老師作文 5
第一次見(jiàn)到我們的科學(xué)老師，除了年輕，沒(méi)感到有什么特別的，時(shí)間長(cháng)了，劉老師的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來(lái)，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛(ài)開(kāi)玩笑，經(jīng)常給我們帶來(lái)意外的欣喜。前幾天，劉老師看著(zhù)已經(jīng)亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話(huà)了，后天就要期中考試了，也不好好學(xué)習，我看你們班要海，再這樣下去，就等著(zhù)考倒數第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著(zhù)老師--哎，不對啊，我們學(xué)校五年級一共才三個(gè)班，倒數第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學(xué)趕緊接過(guò)話(huà)茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數第三！”
劉老師有時(shí)也會(huì )生氣，我們卻并不害怕，一個(gè)善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。因為月考的.成績(jì)不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰(shuí)把科學(xué)重要知識點(diǎn)抄寫(xiě)10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時(shí)竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時(shí)候，劉老師猶豫了一會(huì )，卻說(shuō)了一句讓我們頗感意外的話(huà)：“每個(gè)同學(xué)都有兩次機會(huì )，楊青山這是第一次，再給他一次機會(huì )！”其實(shí)，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認真聽(tīng)課罷了。
這就是我們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長(cháng)大的我如果在某個(gè)地方遇到了她，一定會(huì )恭恭敬敬地給她鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“劉老師，您好！”
我的科學(xué)老師作文 6
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，感激我敬愛(ài)的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹(shù)苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學(xué)老師。他是一個(gè)十分幽默的老師，他時(shí)常在上課的時(shí)候和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)說(shuō)的話(huà)出乎我們的`意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽(yáng)系”，在做課堂作業(yè)本的時(shí)候，有一道連線(xiàn)題十分古怪，我連完之后還剩兩個(gè)沒(méi)連。我仔細對照書(shū)本上的知識，沒(méi)錯呀！這兩個(gè)項目確實(shí)不能對應到另一邊去。但是連線(xiàn)題······我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)空著(zhù)幾個(gè)項目不連的連線(xiàn)題��！于是，在我猶豫不決后認為這道連線(xiàn)題是每個(gè)都要連的。把剩下的兩個(gè)連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著(zhù)成績(jì)。
當作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，那道連線(xiàn)題旁被打上了幾個(gè)醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線(xiàn)題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線(xiàn)題都是要全部連完的呀！
毛老師看我們個(gè)個(gè)都疑惑不解，他說(shuō)：“仔細看看書(shū)再做吧！而且，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)連線(xiàn)題不能有空的呀！”
我仔細思考起來(lái)，毛老師說(shuō)的話(huà)確實(shí)也是十分有道理。
毛老師又說(shuō)：“你們應該自己多獨立思考，分辨自己做得是對是錯，還要仔細讀題，題目并沒(méi)讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線(xiàn)題，必須一一對應，要敢于堅持自己正確的觀(guān)點(diǎn)。這次就當一個(gè)教訓吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話(huà)讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習中要學(xué)會(huì )獨立思考，仔細看題！
我的科學(xué)老師作文 7
和很多同學(xué)一樣，我也十分喜歡上科學(xué)課。我們的科學(xué)課老師姓張，我們都親切地叫他張老師。張老師特別平易近人，談吐風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他。
記得有一節課上，張老師打開(kāi)投影儀，與我們坐在同一排，一起觀(guān)看記錄片《廣島核爆》，影片看完后，張老師問(wèn)：
“通過(guò)剛才觀(guān)看的影片，大家想想，為什么美國軍方要將核彈投放在這里呢？”
“因為廣島四面環(huán)山，不會(huì )危及到其它地方�！蔽移炔患按鼗卮鸬�。
張老師微笑著(zhù)看了看我，又問(wèn)：“那么因爆炸而產(chǎn)生的蘑菇云有多高呢？”
“一萬(wàn)八千米，也就是兩個(gè)珠穆朗瑪峰那么高！”我搶答道。
“good！”張老師：“那么，美國軍方投放的兩枚核彈叫什么？”
“小男孩和胖子！”我大聲回答。
“very good！”他高興地表?yè)P我。
張老師的課堂上總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，在歡樂(lè )的氣氛中，我們愉快地掌握了所學(xué)的知識。
既然是科學(xué)課，上課時(shí)總少不了做實(shí)驗。每次實(shí)驗時(shí)，張老師總會(huì )反復強調注意事項，提醒我們注意安全。在做實(shí)驗的過(guò)程中，一旦出現了意外，他總會(huì )以最快的速度沖過(guò)來(lái)解決。
有一次，我們正在“做化石”，因為做化石用的原料是生石灰，這是一種遇到水就會(huì )發(fā)熱的物質(zhì)，張老師提醒我們：“同學(xué)們，做實(shí)驗時(shí)一定要小心，它遇到水會(huì )發(fā)熱，還會(huì )凝固，如果不慎沾在手上，就只能用錘子砸了�！笨晌揖褪沁@么倒霉，一位同學(xué)不小心把生石灰灑在我的頭上，張老師看見(jiàn)后，以迅雷不及掩耳之勢，用毛巾替我撣掉了頭上的生石灰，而他的手上卻沾滿(mǎn)了生石灰。
這就是我的.張老師。他不僅豐富了我的科學(xué)知識，還讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我非常感謝這位親切、幽默，又關(guān)心我們的好老師。
我的科學(xué)老師作文 8
我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長(cháng)得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡(jiǎn)直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個(gè)性。她上課時(shí)，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時(shí)幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時(shí)，又是細若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽(tīng)得見(jiàn)。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續好幾分鐘都好大，我漸漸適應了，偷偷地在翻看書(shū)后面的內容。過(guò)了一會(huì )兒，我突然聽(tīng)不到崔老師的聲音了，感覺(jué)氣氛有點(diǎn)詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現我在看書(shū)了？正在朝我走來(lái)？我一陣心虛，趕緊放下書(shū)坐好，結果又聽(tīng)到了崔老師的聲音。
別看崔老師長(cháng)得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個(gè)十足的女漢子。她平時(shí)說(shuō)話(huà)一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時(shí)遇到有同學(xué)回答問(wèn)題回答得好，她可不會(huì )像別的老師那樣很是淑女的說(shuō)一句：“嗯，你真棒�！倍前涯_往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說(shuō)得好！”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個(gè)同學(xué)把我的'嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著(zhù)我的手去了醫務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會(huì )來(lái)看一看我的傷口愈合了沒(méi)有，還不時(shí)提醒我不要用手去碰傷口之類(lèi)的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會(huì )永遠記得她，記得她對我的諄諄教誨。
我的科學(xué)老師作文 9
從三年級開(kāi)始，我們就多了一門(mén)課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著(zhù)一頭烏黑長(cháng)發(fā)的女老師，就像英語(yǔ)中的格林老師一樣。
可是事實(shí)卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴厲的目光，讓我心里直打哆嗦。
得知老師姓“和”時(shí)，我原以為她說(shuō)話(huà)也一定會(huì )和藹可親的，但出乎我的預料之外，她講課時(shí)聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實(shí)在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫(huà)起了畫(huà)。正畫(huà)得入神時(shí)，只聽(tīng)：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見(jiàn)老師那嚴厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開(kāi)小差了。
她要求我們認真完成作業(yè)。記得一個(gè)星期五老師布置了作業(yè)，我想還有六日兩天呢，先玩會(huì )兒再說(shuō)。我坐在沙發(fā)上邊看電視，邊吃著(zhù)零食，過(guò)著(zhù)神仙般的生活，星期六日兩天，我盡情地玩耍，完全不去想作業(yè)的.事情。星期日晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻。這才意識到，作業(yè)是不可能按時(shí)完成了。第二天，我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說(shuō)：“瑾萱，你是個(gè)聰明的孩子，你應該對自己負責。只有勤奮努力才能實(shí)現自己的理想。老師相信你！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里暗暗下了決心，以后一定要認真完成作業(yè)。
說(shuō)也真神，每次考試我的科學(xué)成績(jì)總是100分�？墒撬F在已經(jīng)不教我們了。不知怎么的，那“雷鳴”般的聲音仍時(shí)時(shí)回響在我的耳邊，那嚴厲的目光也總閃現在我的眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著(zhù)我?jiàn)^力拼搏。她就是我三年級的科學(xué)老師——和老師。
我的科學(xué)老師作文 10
在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著(zhù)微笑，他總愛(ài)穿一件黑色的夾克。
他很幽默，他給我們上課的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲。記得有一次，教室里非常吵鬧，劉老師站在講臺上，等待著(zhù)同學(xué)們的安靜。突然劉老師大聲說(shuō)�！巴瑢W(xué)們，今天我們做一個(gè)實(shí)驗，請同學(xué)們安靜下來(lái)�！闭f(shuō)話(huà)，教室里絲毫沒(méi)有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)就把他領(lǐng)到講臺上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺上的`同學(xué)都非常怨恨劉老師，還在劉老師后面做小動(dòng)作。我在后面生氣，“誰(shuí)叫他們說(shuō)話(huà)，他們這是自找苦吃，如果不說(shuō)話(huà)，你們能被劉老師領(lǐng)到講臺上嗎？”我說(shuō)。全班同學(xué)立刻安靜了下來(lái)，因為我們怕劉老師再次發(fā)火。等我們安靜了下來(lái)，科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣，認認真真地給我們講課。我們正聽(tīng)得津津有味。突然，下課鈴聲打響了�！按蟾攀峭瑢W(xué)們吵得太久了，耽誤了一些時(shí)間吧~！”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。
老師非常關(guān)心我們。每次上課的時(shí)候，老師都用幾分鐘來(lái)叫科學(xué)書(shū)上的知識，然后給時(shí)間給我們寫(xiě)作業(yè)，這樣，我們既學(xué)到了科學(xué)知識，有抓到了一些另外科目的時(shí)間。從這里可以看出來(lái)劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，只要那一天沒(méi)有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后，我每節課都會(huì )目不轉睛的聽(tīng)老師講課。要是沒(méi)有了科學(xué)課，我總覺(jué)得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次，科學(xué)老師邀請我們到實(shí)驗里去同學(xué)們紛紛跑到講臺上。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)的話(huà)，是因為我正在寫(xiě)作業(yè)，當時(shí)聲音特別吵鬧，我還以為同學(xué)們在做游戲所發(fā)出來(lái)的聲音。所以我錯過(guò)了這么好的一個(gè)機會(huì )。
這就是我的科學(xué)老師，跟像是我們的伙伴，我們永遠都不能缺少他的存在。
我的科學(xué)老師作文 11
六年級的課時(shí)比較多，不同的任課老師各有不同的教書(shū)風(fēng)格，其中我最喜愛(ài)的是我們科學(xué)考試朱老師。
朱老師是位高挑的女教師，臉的膚色總是紅紅的，像嬌艷欲滴的紅蘋(píng)果，眼睛小小的，笑起來(lái)像一彎彎彎的月牙，特別可愛(ài)。朱老師無(wú)論對家長(cháng)還是學(xué)生總是一副笑盈盈樣子，看起來(lái)特別親切。她從來(lái)沒(méi)有責罰過(guò)學(xué)生，我們都很尊敬她，這也是我特別喜歡她的'原因。因為我們還很小，潛力無(wú)限，不能憑借學(xué)業(yè)成績(jì)就定下我們未來(lái)的發(fā)展前途，老師應一視同仁，對每一個(gè)學(xué)生都應該多多鼓勵，而不是動(dòng)不動(dòng)的責罵，會(huì )傷了我們小小的自尊心和自信心。
朱老師知識淵博，總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實(shí)驗，我特別感興趣，因為能夠創(chuàng )出想象不到的奇跡。朱老師教學(xué)風(fēng)格特異，她沒(méi)有按照常規自己灌輸給我們知識，而是做一個(gè)實(shí)驗之前，讓我們自己思考探索，通過(guò)這種方式能夠培養愛(ài)動(dòng)腦筋和積極實(shí)踐的好習慣。
有些實(shí)驗到現在我還記憶猶新。有一次，星期天晚上我按照老師的要求自己獨立在家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。第二天上課朱老師準備好實(shí)驗器皿，開(kāi)始做實(shí)驗。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然后倒入一些油，令人奇怪的是，過(guò)了一會(huì )兒水和油竟然分開(kāi)了。油在上面水在下面，完全是在不同的層面。這和我們的生活實(shí)際完全不符合。正當我們大家疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說(shuō)昨天同學(xué)們在家做實(shí)驗有沒(méi)有這樣的結果呀。大家紛紛點(diǎn)頭，但就是不知道原因。接著(zhù)，老師解釋說(shuō)，油比水輕，所以當油和水混合時(shí)，輕的自然浮在上面，重的在下面，也就是實(shí)驗所看到的結果。我們頓時(shí)恍然大悟，明白了其中的道理。
我愛(ài)我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文 12
著(zhù)名的作家列夫.托尓斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量�！币虼�，每個(gè)人心中都應該有理想。我的理想是當一位科學(xué)老師，教孩子們科學(xué)，培養祖國棟梁！
老師，是一個(gè)辛苦的工作。有許許多多老師一心為學(xué)生，想讓學(xué)生有一個(gè)好的前途，他們嘔心瀝血，用盡自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生。記得有一次，電視上播了一個(gè)非常感人的故事。講的是：一位老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，中途有學(xué)生不小心捅了馬蜂窩，馬蜂立刻向他們撲面而來(lái)。在這緊急關(guān)頭，這位老師奮不顧身，脫下衣服，蓋在學(xué)生們的頭上，為學(xué)生們掩護著(zhù)，而他自己卻一人獨自承受被幾十只馬蜂蟄咬的痛苦。最后住進(jìn)了重癥病房�？赐赀@個(gè)故事，我忍不住淚流滿(mǎn)面。
老師就像辛勤的園丁養育著(zhù)花朵，老師就像無(wú)私的蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己。我十分敬佩那些無(wú)私奉獻的老師，把愛(ài)都給了學(xué)生。所以我想成為一位人民教師，把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，培養出祖國的`棟梁。為祖國增光！
但我知道成功不是那么容易的，可我還是會(huì )努力堅持的。因為我知道成功=努力+堅持，即使失敗了，我也會(huì )繼續努力，我相信功夫不負有心人，總有成功的那一天！
隨著(zhù)年齡的變化，我的知識也在不斷增多。為了實(shí)現自己的理想，我經(jīng)�？从嘘P(guān)科學(xué)的書(shū)，讓自己在科學(xué)的海洋里遨游，吸取里面的知識，積累豐富的經(jīng)驗，養成多觀(guān)察、多實(shí)踐、多思考的習慣。等我長(cháng)大了以后，我要把我學(xué)到的知識都教給學(xué)生，讓他們成為建設祖國的棟梁之才！
有了理想，生活才會(huì )甜蜜；有了理想，生命才會(huì )寶貴。朋友，為了我們的理想，從現在開(kāi)始奮斗吧！
我的科學(xué)老師作文 13
俗話(huà)說(shuō)：“師生如父子”這句話(huà)用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了！因為他是真心把我們當孩子一樣對待，而我們對他也是發(fā)自?xún)刃牡木磹?ài)。
上課了，隨著(zhù)一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠而近的傳來(lái)，一會(huì )兒，老師走進(jìn)了教室，揮手示意大家坐好。我仔細打量了他一番：老師個(gè)子不高，滿(mǎn)臉微笑，濃濃的眉毛下是一對會(huì )說(shuō)話(huà)眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識。
記得上學(xué)期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們在校園里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說(shuō)：“其實(shí)校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開(kāi)始在校園里找了起來(lái)。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會(huì )兒，老師被圍了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的`問(wèn)來(lái)問(wèn)去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后，不一會(huì )兒，又把老師圍起來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)，這樣持續到下課，老師竟沒(méi)有喝過(guò)一口水。
還有一次，一位同學(xué)做錯了事，我心想：他一定要遭殃了�？墒俏胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師只是稍稍地批評了幾句，又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒(méi)有一句是責罵那個(gè)同學(xué)的。我不禁從內心發(fā)起對黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長(cháng)壽，每天開(kāi)心，作出更好的成就！
我的科學(xué)老師作文 14
我們班的科學(xué)孫老師擁有“兩張臉”。
她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴肅端正。
下課時(shí)，我們可以自由進(jìn)出孫老師的辦公室。辦公室的墻壁上貼滿(mǎn)了科學(xué)時(shí)報，我們還可以看孫老師寫(xiě)的毛筆字。何嘉旻有一次手欠，去紙上寫(xiě)了兩個(gè)字，寫(xiě)得超丑，歪歪扭扭。我以為孫老師會(huì )罵何嘉旻，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒(méi)有生氣的模樣，甚至還有幾分開(kāi)心，真是出乎我的意料。
上課時(shí)更是意想不到，我本以為孫老師也會(huì )像下課時(shí)一樣和藹，但是我錯了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風(fēng)耳，時(shí)不時(shí)就能發(fā)現我們的小動(dòng)作。孫老師發(fā)現倪睿不認真，就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，當時(shí)倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓仿佛冒著(zhù)火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學(xué)作業(yè)本疾步走過(guò)來(lái)，厲聲呵斥道：“我們在講哪一題��！”接著(zhù)把倪睿的作業(yè)本翻到那一課說(shuō)道：“這道��！去，拿著(zhù)作業(yè)本面壁思過(guò)！”哎？下課時(shí)的和藹為什么不見(jiàn)了，變成了這么嚴厲的老師呢？后來(lái)，孫老師的一句話(huà)讓我知道了——下課時(shí)自由的時(shí)間可以盡情的玩耍都沒(méi)錯，可上課就歸上課，要認真嚴肅的'對待！”
是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會(huì )我們新知識。
我的科學(xué)老師作文 15
假老師是我們學(xué)校最出名的科學(xué)老師，曾經(jīng)在三年級時(shí)當上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節科學(xué)課。
當當，當。隨著(zhù)一陣優(yōu)美的鈴聲，假老師走上了講臺，可能是還不熟悉我們班的結構，他捋了一下頭發(fā)，在座的'同學(xué)都覺(jué)得這位老師有一點(diǎn)兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來(lái)。原來(lái)，假老師不小心被講臺上的電線(xiàn)絆到了，摔了個(gè)踉蹌，真是典型的帥不過(guò)三秒��！他自己也笑了起來(lái)，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學(xué)老師賈老師。��？假老師？是真、假的假嗎？同學(xué)們立刻炸開(kāi)了鍋。
老師！身后傳來(lái)了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假��？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了�？少Z老師沒(méi)有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的姓氏。
教室里漸漸地安靜了一下來(lái)，大家都變得像一位位書(shū)法家，正在全神貫注地欣賞著(zhù)賈大師左手完成的作品。這個(gè)‘賈’，大家認識嗎？不認識。我們異口同聲地回答。
‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學(xué)組的老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。后面的大牛也笑了，他悄悄對我說(shuō)，賈老師非常幽默，甚至還有些大學(xué)問(wèn)，不然他是怎么用左手寫(xiě)出那么好的粉筆字呢？我聽(tīng)了也跟著(zhù)他一邊笑，一邊點(diǎn)頭認可。
我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學(xué)問(wèn)。
我的科學(xué)老師作文 16
這幾天我們新?lián)Q了一個(gè)科學(xué)老師，他是一個(gè)男老師。個(gè)子很低。但是說(shuō)話(huà)別有風(fēng)趣。我很喜歡上他的課。
我們今天上他的第一節課，課間他說(shuō)了很多有趣的話(huà)，比如他在講八大行星的時(shí)候。他說(shuō)人們從天文鏡中看到的.八顆行星連成一條線(xiàn)，就會(huì )有人造謠說(shuō)地球的末日到了！竟然還有小學(xué)生說(shuō)，是七龍珠連成了一起，可以實(shí)現一個(gè)人的愿望！他還說(shuō)：我在四年級上課的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)，自己特別想說(shuō)話(huà)的時(shí)候就給自己一巴掌，還是特別響亮的那種。說(shuō)這樣可以提過(guò)神來(lái)。老師表?yè)P他這是一個(gè)好方法。第一節上他們班的課的時(shí)候有1/3的人愛(ài)說(shuō)話(huà)，到了第二節的時(shí)候，沒(méi)有人再說(shuō)話(huà)了，他們都采用了這種方法，想說(shuō)話(huà)時(shí)"啪"給自己一巴掌。
他還說(shuō)，如果自己看到有些同學(xué)想扭臉，或者想說(shuō)話(huà)，他就會(huì )大聲的告訴大家說(shuō)，有一個(gè)學(xué)生已經(jīng)給我發(fā)了信號了。說(shuō)如果不修理修理我，就會(huì )常年這樣扭臉說(shuō)話(huà)坐下去。老師還會(huì )說(shuō)請想挨我打兩巴掌的人，請提前預約。
就是他說(shuō)的這些話(huà)讓我覺(jué)得非常有趣，所以我才迷上了他給我們上課，我還知道他另外一個(gè)身份就是一年級的體育課老師。每天早上我來(lái)的早，便會(huì )看見(jiàn)這個(gè)科學(xué)和體育老師會(huì )穿著(zhù)白色的籃球服在我們操場(chǎng)上一圈又一圈的晨跑呢。
我的科學(xué)老師作文 17
“兩湖兩廣兩河山，五江五貴福吉安。四西二寧青陜甘，海內臺北上重天，港澳是我好河山�！边@是科學(xué)老師在課上教我們的一首詩(shī)，為了讓我們快速、正確的記住我國行政區。真是他那獨特的教學(xué)方式，使我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。
科學(xué)老師姓柏，中等個(gè)兒，身體微胖，有點(diǎn)禿頂，戴著(zhù)一副眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范。但我們笑著(zhù)看他的頭頂時(shí)，他總是自嘲道：“我這是‘聰明絕頂’�！彪S即，教室里便爆發(fā)出一陣歡快的笑聲。
柏老師很善于調動(dòng)同學(xué)的積極性。記得剛開(kāi)學(xué)的一天，天氣還十分悶熱，全班像被罩在一個(gè)大火爐里，汗像流不完似的，剛擦完，又冒了出來(lái)。教室里的電風(fēng)扇雖然轉個(gè)不停，可絲毫沒(méi)有去掉一點(diǎn)熱氣兒。下午第一節是柏老師的課，但他走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現全班同學(xué)懶洋洋的，不是趴在桌子上打盹兒，就是無(wú)精打采的坐在位置上。為了調動(dòng)大家學(xué)習的積極性，他隨機應變，說(shuō)了幾個(gè)富有科學(xué)性、趣味性的故事，同學(xué)們一聽(tīng)，一下來(lái)勁了，教室里頓時(shí)變得活躍起來(lái)。他看同學(xué)們有了精神，才開(kāi)始講新課。
柏老師非常注重實(shí)踐。他常常說(shuō)的一句話(huà)就是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在柏老師的帶領(lǐng)下，我們走出教室，去尋找大自然的奧秘；在柏老師引導下，我們拿起了酒精燈、石棉網(wǎng)去探索科學(xué)的.真理；在柏老師的陪同下，我們第一次的風(fēng)箏在天空中展翅翱翔……
柏老師用他獨特的教學(xué)方式活躍了課堂，讓我們在輕松的氣氛中學(xué)習科學(xué)知識，并且牢記不忘。我愛(ài)我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文 18
老師是一盞明燈，照亮著(zhù)前進(jìn)的路；老師是一把鑰匙，打開(kāi)心靈和智慧的大門(mén)；老師是一支筆，寫(xiě)下無(wú)窮無(wú)盡的理想。在我們的眼里，科學(xué)老師是那么那么的潮。
那天，科學(xué)老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風(fēng)趣無(wú)比。他從身后抽出一根木棍舉在空中轉了幾圈，下面的同學(xué)歡呼起來(lái)：“魔術(shù)師，魔術(shù)師”“對，我今天不僅是科學(xué)老師還是魔術(shù)師”一個(gè)小技巧，就將學(xué)生成功地吸引了。
老師把準備好的吸管、紙屑放到講臺上，慢慢做著(zhù)他的摩擦起電的實(shí)驗。老師讓幾個(gè)同學(xué)上臺拿著(zhù)吸管，在自己的頭發(fā)上擦了擦，再讓幾個(gè)同學(xué)上來(lái)拿著(zhù)吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發(fā)生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學(xué)們驚嘆不已。老師問(wèn)知道為什么嗎？一位同學(xué)高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學(xué)了�！笆请�，”他脫口而出，是“摩擦起電�！惫宦斆�，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。
接下來(lái)，老師給我們每人發(fā)了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學(xué)都親自試驗一下。同學(xué)們開(kāi)心極了，老師就這樣把我們帶入了科學(xué)樂(lè )園。老師還告訴我們電的'正極和負極，又教我們做土電話(huà)呢。我們覺(jué)得科學(xué)老師無(wú)所不能，他讓我們在科學(xué)的樂(lè )園里流連忘返。雖然我們的科學(xué)老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學(xué)老師光芒四射，知識讓我們的科學(xué)老師引領(lǐng)時(shí)尚。
啊，我們的科學(xué)老師很潮，我們的科學(xué)老師確實(shí)確實(shí)很潮！
我的科學(xué)老師作文 19
老師這個(gè)職業(yè)，想必大家都耳熟能詳了罷，他們默默的為祖國的花朵付出了許多，傷心了許多，他們從青春無(wú)極限時(shí)而來(lái)教育我們，一直陪伴著(zhù)我們直到自己老去，他們?yōu)槲覀兊母吲d而高興，他們是我們的第二個(gè)“父母”，在此我表示崇高的敬意。
我來(lái)跟你們聊一聊我眼中的一位老師，鄭老師。她是一位科學(xué)老師，她是讓我真正的意識到科學(xué)其實(shí)不是一道沒(méi)有鑰匙的大門(mén)。以前的我有點(diǎn)懼怕科學(xué)，因為我科學(xué)那時(shí)常常只考到六七十分。但在鄭老師眼中并不覺(jué)得以前科學(xué)壞，就代表以后科學(xué)不會(huì )好轉，她在開(kāi)學(xué)第一堂課時(shí)跟我們說(shuō)：“以前科學(xué)很差，并不代表將來(lái)也會(huì )差，現在就是一次浴火重生的時(shí)候，就像人的`人生一樣，拋開(kāi)過(guò)去吧！對明天要懷抱希望，對現在充滿(mǎn)激情吧！”其實(shí)老師應該知道，期初是我沒(méi)有認真對待科學(xué)，只是用一種玩樂(lè )的心態(tài)去面對。有幾次，我作業(yè)寫(xiě)得太差勁，老師來(lái)到我身旁跟我談了談對科學(xué)的心態(tài)，就是那一次，我徹底醒悟了，之前的我實(shí)在是太愚笨了，明明可以學(xué)會(huì )，卻任性的不學(xué)，在此我真心的感謝鄭老師，她改變了我對科學(xué)的態(tài)度，讓我真正的了解到科學(xué)獨特的魅力。
鄭老師其實(shí)也是一位有點(diǎn)孩子起的老師，她就像我們的朋友，母親。是我們在浩瀚的大海中的燈塔，她對我們學(xué)習嚴肅要求認真對待，但課后對我們如知己，有時(shí)也會(huì )像父母一樣教育我們。
我在此祝鄭老師永遠的青春無(wú)極限，永遠美麗，綻放自己獨特的魅力，身體安康，老師祝您元旦快樂(lè )。
我的科學(xué)老師作文 20
班上科學(xué)老師換的頻繁，今天一個(gè)，明天一個(gè)，上了一節又一個(gè)，終于在學(xué)期中間，科學(xué)老師穩定下來(lái)，那就是宮能明老師。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)老師穩定了，全班卻高興不起來(lái)，因為宮能明老師是我們學(xué)校有名的“伏地魔”。在一片嘆息聲中，他走進(jìn)教室。只見(jiàn)眼睛小的可憐，鼻子卻大得驚人，迎面而來(lái)的是禿頂和那口純正的讓人發(fā)笑的公鴨嗓，活脫脫就是一只丑陋的青蛙；走起路來(lái)一搖一擺，又像是只肥胖的企鵝；笑起來(lái)比哭還難看，這是一個(gè)正常人嗎？
很不幸，悲催的我成為科學(xué)課代表，每天送作業(yè)都會(huì )迎來(lái)他那激昂的演講，簡(jiǎn)直和我媽有一拼。打起人來(lái)又狠又快，從不手下留情，全班都恨透了他，只要他到了哪里，迎接他的都是一個(gè)大大的白眼。
有一次送作業(yè)的過(guò)程中，我忽然看見(jiàn)他桌子上放了全班同學(xué)的檔案，哪個(gè)學(xué)生調皮，哪個(gè)學(xué)生落后，誰(shuí)又沒(méi)有交作業(yè)，誰(shuí)上課不聽(tīng)課……他那都有詳細記錄，他把全身心都放在了教學(xué)上，他真的是既認真勤勞又敬業(yè)！就在我心里感動(dòng)時(shí)，他走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)我清清楚楚看到了他那濃厚的黑眼圈，他朝我笑了笑，滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)倦意。他靜靜地坐在了辦公桌后，默默坐著(zhù)，像是在短暫的.休息時(shí)間放空自己，積蓄力量。
漸漸的，我覺(jué)得他其實(shí)沒(méi)有我們說(shuō)的那樣壞；慢慢的，感覺(jué)我喜歡上了他。喜歡上他那比哭還難看的笑！發(fā)現了他那細小的眼睛，連嗓音也變得好聽(tīng)了。
雖然他還是那個(gè)他，但在我心中已然沒(méi)有那么壞……
我的科學(xué)老師作文 21
在這個(gè)嶄新的學(xué)期，我們班迎來(lái)了一位嶄新的科學(xué)老師——何軍霞。
小小的眼睛，淡淡的眉毛，再加上那一絲不茍的性格，就是我眼中的科學(xué)老師。開(kāi)學(xué)初的第一堂課，我便清清楚楚地看清了她的面貌。
她是一個(gè)很?chē)栏竦睦蠋�。有一天課上，她說(shuō)：“請同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，同桌互查！”話(huà)音剛落，教室里就響起了一片“嘩嘩”的翻書(shū)聲。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，一只像電線(xiàn)桿那樣筆直的手舉了起來(lái)：“報告老師，我同桌有一頁(yè)沒(méi)做！”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，何老師已經(jīng)飛到了那位漏做作業(yè)的同學(xué)身旁，瞟了一眼他的作業(yè)本后，她好看的臉上，笑容消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是緊鎖的'眉毛和嚴厲的目光�！澳氵@頁(yè)為什么沒(méi)做？下課的時(shí)間取消，還要做懲罰�！彼穆曇舨⒉豁懥�，可是每一個(gè)字都透露著(zhù)威嚴，那個(gè)同學(xué)的臉“刷”的一下紅了，恨不得馬上就找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
雖然何老師非常嚴格，但是我不得不對她淵博的知識佩服得五體投地。無(wú)論我們提出怎樣千奇百怪的問(wèn)題，她都能笑瞇瞇地對答如流。她的專(zhuān)業(yè)素養，她的敬業(yè)精神，讓我對她不得不由衷的佩服。
自從何老師來(lái)到我們班，同學(xué)們對待“科學(xué)”這門(mén)功課再也不敢馬虎了。她的嚴厲，促使大家不斷修正著(zhù)缺點(diǎn)與錯誤，也讓我們逐漸明白了她對我們的期待與愛(ài)。
我的科學(xué)老師作文 22
這個(gè)職業(yè)，想必大家都耳熟能詳了罷，他們默默的為祖國的花朵付出了許多，傷心了許多，他們從青春無(wú)極限時(shí)而來(lái)教育我們，一直陪伴著(zhù)我們直到自己老去，他們?yōu)槲覀兊母吲d而高興，他們是我們的第二個(gè)“父母”，在此我表示崇高的敬意。
我來(lái)跟你們聊一聊我眼中的一位老師，鄭老師。她是一位科學(xué)老師，她是讓我真正的意識到科學(xué)其實(shí)不是一道沒(méi)有鑰匙的大門(mén)。以前的我有點(diǎn)懼怕科學(xué)，因為我科學(xué)那時(shí)常常只考到六七十分。但在鄭老師眼中并不覺(jué)得以前科學(xué)壞，就代表以后科學(xué)不會(huì )好轉，她在第一堂課時(shí)跟我們說(shuō)：“以前科學(xué)很差，并不代表將來(lái)也會(huì )差，現在就是一次浴火重生的時(shí)候，就像人的人生一樣，拋開(kāi)過(guò)去吧！對明天要懷抱希望，對現在充滿(mǎn)激情吧！”其實(shí)老師應該知道，期初是我沒(méi)有認真對待科學(xué)，只是用一種玩樂(lè )的心態(tài)去面對。有幾次，我作業(yè)寫(xiě)得太差勁，老師來(lái)到我身旁跟我談了談對科學(xué)的心態(tài)，就是那一次，我徹底醒悟了，之前的我實(shí)在是太愚笨了，明明可以學(xué)會(huì )，卻任性的不學(xué)，在此我真心的'感謝鄭老師，她改變了我對科學(xué)的態(tài)度，讓我真正的了解到科學(xué)獨特的魅力。
鄭老師其實(shí)也是一位有點(diǎn)孩子起的老師，她就像我們的。是我們在浩瀚的中的燈塔，她對我們學(xué)習嚴肅要求認真對待，但課后對我們如知己，有時(shí)也會(huì )像父母一樣教育我們。
我在此祝鄭老師永遠的青春無(wú)極限，永遠美麗，綻放自己獨特的魅力，身體安康，老師祝您快樂(lè )。
我的科學(xué)老師作文 23
我最喜歡的老師是科學(xué)老師，因為他和我宣布的其他老師都不一樣，他沒(méi)有那種對學(xué)生嚴格的語(yǔ)氣，他曾告訴過(guò)我們，我們和他是好朋友。
科學(xué)老師性格和別的老師也不一樣，他在我們面前也不表現出一種作為一個(gè)老師的拘束，而是大大方方的。
記得有一回公開(kāi)課，講人類(lèi)的器官，老師就會(huì )把他的手、臉、嘴什么的器官指給我們看。有一次講到舌頭，他竟然把舌頭伸出來(lái)，問(wèn)我們這是什么。我們笑了起來(lái)，笑是開(kāi)心的笑。這下公開(kāi)課的那種壓抑的感覺(jué)緩解了。那堂課上的很輕松，比平常還要輕松。我們班也因此獲得了很高的分數，老師也很高興。
有一天，科學(xué)老師公布了科學(xué)成績(jì)班里的排名，我非常緊張，因為我的科學(xué)成績(jì)不好也不壞，生怕自己的排名很低。老師把排名念了一遍，念完后就點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)。我立刻想到接下來(lái)要發(fā)生什么事情了，老師可能要批評這幾個(gè)同學(xué)，退步了，或者排名很低吧。結果出乎我的意料。老師笑瞇瞇的.望著(zhù)他們，“希望你們繼續努力，再創(chuàng )新高，我要表?yè)P你們，這學(xué)期進(jìn)步很多，加油，繼續努力吧，孩子們！”我們紛紛鼓起掌來(lái)，不僅為這些同學(xué)，也為老師。
我的科學(xué)老師就是這樣的一個(gè)人，他為自己想的少，為別人想的多，他的學(xué)習路上開(kāi)導著(zhù)我們，就像一個(gè)勤勞的園丁，他的行為受到了我們全班的尊敬。我的科學(xué)老師是我最喜歡的老師！
我的科學(xué)老師作文 24
我們的科學(xué)老師，是四年級的時(shí)候才開(kāi)始教我們的。
在我們全班人的眼里，他都是一個(gè)好好先生的模樣，不管是外貌還是脾氣，他都顯得十分溫柔可親，甚比女老師。
他戴著(zhù)一副黑色方形眼鏡，身材瘦瘦的'，個(gè)子居中，平常穿得簡(jiǎn)單，臉上總掛著(zhù)笑容。講課也與眾老師不大一樣，就好像讀課文，一輕一重，帶著(zhù)幾分韻味。這也許也是使人覺(jué)得他溫柔的一個(gè)原因吧！
他身上總帶著(zhù)一個(gè)秘密，至今我也沒(méi)弄明白。一次科學(xué)課，我閑著(zhù)無(wú)聊，便與同桌聊起天來(lái)，心里想著(zhù)：“反正曉飛老師也不知道我的名字，聊一會(huì )兒沒(méi)什么�！闭斘伊牡帽M興時(shí)，“葉紫霖！起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題！”曉飛老師的聲音在我的耳邊響起，那一聲“葉紫霖”，叫得如此響亮清晰。我站起來(lái)，半天支吾不出什么話(huà)，只是傻站在那里，心里卻一直在想：曉飛老師什么時(shí)候知道我的名字了？
但曉飛老師也并不是每時(shí)每刻都一樣溫柔，現在上科學(xué)課，那堂課還使我記憶猶新。
我們班的科學(xué)課越來(lái)越無(wú)法無(wú)天了。每個(gè)人都在干自己想干的事，幾乎很少有人在聽(tīng)曉飛老師講課。課上到一半，教室內的聲音震耳欲聾，甚至有人跑下了座位。曉飛老師忍不住了，拿起教鞭，狠狠地敲了敲桌子，說(shuō)道：“你們……”教室內瞬間安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人再敢說(shuō)話(huà)，因為這是頭一次曉飛老師發(fā)這么大的脾氣，說(shuō)是害怕，不如說(shuō)是驚呆了。
至此以后，我很少再在科學(xué)課上說(shuō)話(huà)。
“不要把別人的寬容當作縱容�！睍燥w老師就是一個(gè)很好的見(jiàn)證。
我的科學(xué)老師作文 25
因為我們的科學(xué)老師要到外地去聽(tīng)課，所以由英語(yǔ)王老師代上。這兩個(gè)月以來(lái)，我們都在煎熬中度過(guò)，感覺(jué)度日如年。一聽(tīng)到我們的老師要回來(lái)了，我們心中自然很高興，但是又很擔心。高興的是王老師終于不教我們了魔鬼訓練終于結束了！擔心的是這個(gè)老師會(huì )是什么樣的，會(huì )不會(huì )很兇？這些疑題在科學(xué)課上自會(huì )見(jiàn)分曉。
盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了科學(xué)課。當上課鈴響起時(shí)，我才第一次感覺(jué)它是多么莊嚴！突然，一個(gè)男士破門(mén)而入，我頓時(shí)感到眼前光芒四射。哈哈，好像有點(diǎn)夸張了。我仔細打量起這位老師：他長(cháng)得很有福相。怎么說(shuō)呢，他長(cháng)著(zhù)一頭雞冠似的頭發(fā)，身穿青色馬甲，里面穿了一件青藍搭白色的襯衫，肚子滾圓滾圓的，所以我才說(shuō)他有福相嘛！他人長(cháng)得很魁梧，但有讓人感覺(jué)特別親切。
開(kāi)始上課了，我們認真聽(tīng)著(zhù)。他一開(kāi)口，我們就嚇了一跳！他的口音和以前的俞老師一樣，但俞老師比較濃厚一點(diǎn)�！八^滄海桑田，就是天涯海角的.意思……”我們這個(gè)地球，分為地殼、地幔和地核，就是和雞蛋一樣，雞蛋也有外殼，還有蛋白和蛋黃。所謂……。(又開(kāi)始了他的長(cháng)篇大論)”一節課下來(lái)，我就抓住了他的兩個(gè)特點(diǎn)；一；他的口頭禪就是“所謂……”二；他的比喻形象生動(dòng)，讓人一聽(tīng)就懂，茅塞頓開(kāi)。這個(gè)老師的定位就是；和藹。自從這個(gè)老師之后，我們都愛(ài)上了科學(xué)課，巴不得每天都有科學(xué)課。
哈哈，這個(gè)老師的魅力真大呀！
我的科學(xué)老師作文 26
“你們的科學(xué)老師，是一位年輕漂亮的女老師�！贝骼蠋熣f(shuō)完這句話(huà)，我們班的氣氛立馬變得不一樣了。
只見(jiàn)同學(xué)們互相看看，臉上流露出不加掩飾的笑容，任誰(shuí)都很開(kāi)心，誰(shuí)會(huì )不喜歡年輕漂亮的女老師呢？
我默默的在心底比了個(gè)“耶”，萬(wàn)分期待著(zhù)那位老師。
科學(xué)課了，同學(xué)們都望著(zhù)門(mén)口，想第一眼看到老師。這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，她打扮得很靚，是時(shí)下年輕人喜歡的風(fēng)格。她慢慢走到講臺上，不急不緩的開(kāi)口了。
“我姓施，是你們新的科學(xué)老師�！�
好一位施老師，她戴著(zhù)一副圓框眼鏡，皮膚很白，但又透著(zhù)健康的'粉紅，真是面若桃李。
大家都目不轉睛地盯著(zhù)施老師，看著(zhù)她一筆一畫(huà)寫(xiě)下她的姓氏，聽(tīng)著(zhù)她講一些今后學(xué)習的要點(diǎn)。
她的聲音如同緩緩流水，慢慢流淌在我們耳邊，不尖銳也不低沉，使我們莫名感到舒心。
第一節課總是結束得這樣快，我們在心里盼著(zhù)第二天科學(xué)課的到來(lái)。
第二天科學(xué)課，施老師給我們上了關(guān)于水的課程，我看著(zhù)她在白板上一一列出要點(diǎn)，看著(zhù)她溫婉中帶著(zhù)嚴厲地批評某個(gè)同學(xué)。只覺(jué)施老師也如同那水一樣，柔和卻也不失嚴肅，給我們滲透著(zhù)知識與道理，潤物細無(wú)聲。
至于為何稱(chēng)她為“西施”老師呢？不僅是因為她長(cháng)得漂亮，也有原因是因為施老師名字倒過(guò)來(lái)讀類(lèi)似于“西施”的發(fā)音。
總而言之，施老師給我們的第一印象，很好。
我的科學(xué)老師作文 27
我的科學(xué)老師是一個(gè)非常特殊的人。他有一個(gè)特點(diǎn)，就是從來(lái)都不會(huì )笑。
他五十歲左右，有著(zhù)一張苦瓜臉，小眼睛，整天愁眉苦臉的樣子，講課時(shí)很幽默，很負責。經(jīng)常一手拿著(zhù)書(shū)，一手背在身后。
我們依然記得他第一天給我們上課時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：“你們的家長(cháng)我都教過(guò)，很多上清華的學(xué)生我也教過(guò)�！彼粐绤�，每當他在黑板寫(xiě)字時(shí)，好多人都在給他做鬼臉，當他轉過(guò)來(lái)時(shí)，我們立刻停下了，他知道我們給他做鬼臉，但他只是嘆了口氣。
記得有一次，他在給我們上課。突然，他的腳一下扭著(zhù)了，差點(diǎn)摔倒。在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有一個(gè)人去扶他，全班一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，安靜的仿佛掉一根針都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師嘆了一口氣說(shuō)：“你們呀……”他很艱難的站起來(lái)，給我們上完了這一節課。從此這個(gè)老師給我們上課時(shí)，我們都非常安靜，沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，我永遠記住了這一天。
記得有一次，我們正在上科學(xué)課。突然，科學(xué)老師發(fā)現了一個(gè)同學(xué)上課看課外書(shū)。老師沒(méi)有說(shuō)那個(gè)同學(xué)，而是悄悄地走過(guò)去，摸一下那個(gè)同學(xué)的'頭，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)有前途�！彼箾](méi)有沒(méi)收那個(gè)同學(xué)的書(shū)。下課了，老師找到那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。但是，下次不要在我的課上看，聽(tīng)我的，你的科學(xué)和語(yǔ)文肯定能提高�！蹦莻�(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們很喜歡這個(gè)“怪老師”。
我的科學(xué)老師作文 28
從幼兒園上學(xué)開(kāi)始到現在，我先后接觸過(guò)十多位老師。這些老師中，有女性也有男性。有年長(cháng)的也有年輕的。他們有的溫柔，有的嚴肅，有的活潑，有的幽默，有的睿智……如有人要問(wèn)我最喜歡哪一位老師，我也許不能馬上做出一個(gè)準確的回答。但我可以告訴你們，我很喜歡教我們科學(xué)課的蘇老師。
蘇老師是一位男老師，他大約40多歲，個(gè)頭不算高，頭發(fā)短但烏黑發(fā)亮，彎彎的眉毛下，嵌著(zhù)一雙明亮的`眼睛，顯得特別精神。
三年級上期，蘇老師開(kāi)始教我們的科學(xué)課，也就是從那時(shí)開(kāi)始我們彼此才認識的，到現在還不到一年時(shí)間。雖然時(shí)間不長(cháng)，卻讓我們充分感受到了他的個(gè)人魅力——既和藹又富有幽默感。
蘇老師給我們教授的科學(xué)課，想起來(lái)應該是一門(mén)嚴肅而又枯燥的學(xué)科，但蘇老師卻讓我們聽(tīng)得津津有味，因為他總會(huì )將那些無(wú)趣的科學(xué)問(wèn)題用十分風(fēng)趣的語(yǔ)言表達出來(lái)，所以課堂上時(shí)不時(shí)會(huì )傳出歡快的笑聲。當然，如果有同學(xué)不認真聽(tīng)課，蘇老師也會(huì )批評。但即使是批評，因為他的語(yǔ)言也不刻薄，同學(xué)們大都樂(lè )意接收。
上課是這樣的，下課更是如此。每次課閑時(shí)間，他總會(huì )利用機會(huì )給我們講笑話(huà)，講幽默故事，對我們每一個(gè)同學(xué)都像對他自己的孩子，讓我們倍感親切。
我感覺(jué)到，不僅僅是我，班上還有很多同學(xué)都喜歡、尊敬蘇老師。
我的科學(xué)老師作文 29
我有一個(gè)科學(xué)老師，他熱愛(ài)互動(dòng)。她看起來(lái)非常嬌小，只比我高半個(gè)頭，感覺(jué)弱不禁風(fēng)。但實(shí)際她的頭發(fā)蓬松又不失整齊，腿短又不失力道，特別與眾不同。
有一次，她請我參與她的演示實(shí)驗——光的反射。第一輪，兩個(gè)人分別一手拿激光筆，一手拿鏡子，比賽誰(shuí)先能讓激光筆的光點(diǎn)通過(guò)鏡子的反射照到黑板上的小圈內。我一開(kāi)始占了上風(fēng)，老師故意把比賽時(shí)間變長(cháng)，我看她時(shí)她向我揮手告訴我繼續。同學(xué)們眼睛也緊盯著(zhù)光點(diǎn)，空氣似乎都凝固了。這時(shí)，老師用了一招“迷魂計”，用鏡子左右搖擺，讓光點(diǎn)一會(huì )兒東一會(huì )兒西，讓我看不清楚我的點(diǎn)在哪。老師突然停住，準確無(wú)誤地讓光點(diǎn)停留在小圈內，全場(chǎng)掌聲雷鳴。第二輪，其他同學(xué)也拿著(zhù)激光筆干擾我的操作，難度增加，在兩分鐘內要過(guò)關(guān)。老師面帶微笑，讓我開(kāi)始。一開(kāi)始我就頭暈眩，幾十個(gè)光點(diǎn)停在四處。我調整鏡子，老師一眼就看出來(lái)我的紅點(diǎn)在哪，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快速移動(dòng)，可鏡子好像不聽(tīng)使喚。老師目不轉睛盯著(zhù)時(shí)鐘和光點(diǎn)為我捏把汗。只聽(tīng)老師說(shuō)，“十、九、八……”到一的瞬間，我隨機動(dòng)了一下，成功了，光點(diǎn)正好落圈邊，老師同學(xué)一起鼓掌。
真神奇��！原來(lái)科學(xué)課也是這么的有趣和吸引人，我喜歡上科學(xué)課更喜歡科學(xué)老師的'細心和豐富的知識，讓我愛(ài)上科學(xué)、探索科學(xué)。
我的科學(xué)老師作文 30
我們的科學(xué)老師姓章，非常搞笑，幾乎每次都把同學(xué)們逗得哈哈大笑，我們特別喜歡上章老師的課。
章老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的短頭發(fā)，他不高也不矮，但他有一點(diǎn)黑。他有一個(gè)愛(ài)好，就是天天穿一身黑衣，黑褲，黑皮鞋，顯得特別的`帥，不過(guò)，在我眼中，章老師在課堂上更“帥”！
有一次上科學(xué)課，章老師準備了一杯熱開(kāi)水、一杯冷水和一杯溫水。然后，他讓我和其他幾個(gè)同學(xué)依次將兩個(gè)中指先放入冷水和熱水杯中，老師就會(huì )問(wèn)我們哪只手熱，哪只手冷。理所當然，當然是放在熱水杯里的手熱，放在冷水杯里的手冷嘍！接著(zhù)章老師又讓我們把兩個(gè)中指一起放入溫水杯中，我們神奇地發(fā)現：本來(lái)感覺(jué)熱的手放入溫水杯卻感覺(jué)冷了，本來(lái)感覺(jué)冷的手放入溫水杯時(shí)卻感覺(jué)熱了。章老師聽(tīng)了，捂著(zhù)嘴大聲說(shuō)：“哦！幾個(gè)同學(xué)的手都有毛��！感覺(jué)都反掉嘍！”同學(xué)們聽(tīng)了章老師的這幾句話(huà)，都被他逗樂(lè )了，笑聲在教室上飄來(lái)飄去，等教室安靜下來(lái)，章老師又開(kāi)始講這其中的科學(xué)道理，以及其它表現這個(gè)道理的現象——原來(lái)最初的感受參照標準不同呀，感覺(jué)也就“大相徑庭”了！
還有一次，章老師帶來(lái)了五個(gè)酒精燈，當老師在教我們用火柴時(shí)，他讓我們把火柴點(diǎn)燃時(shí)，要把火柴放在燈芯側面點(diǎn)。后來(lái)老師教我們用燈蓋時(shí)，也讓我們從側面蓋，我們問(wèn)他為什么，后來(lái)老師說(shuō)：當然是怕燒到手��！我們聽(tīng)了，都笑得肚子疼，但笑過(guò)細想想，還這有道理呢！
章老師的幽默，讓我深深?lèi)?ài)上了科學(xué)課！
我的科學(xué)老師作文 31
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，而我也不例外，我的夢(mèng)想是當一名科學(xué)老師。夢(mèng)想可以有好幾個(gè)，而我們一定要向夢(mèng)想一步一步靠近。
每一次講科學(xué)課我都是孜孜不倦的恨不得自己都是一個(gè)科學(xué)老師了，老師布置的試驗我都是認認真真的完成，我覺(jué)的做實(shí)驗很有趣，不管什么實(shí)驗我都有去做，當我做完每一次都是很有感受的，比如說(shuō)：做完實(shí)驗我都和爸爸交流交流不管我做的好不好爸爸都會(huì )表?yè)P我的。
在學(xué)校里我們討論著(zhù)每個(gè)人的夢(mèng)想是什么，有想當飛行員，律師，歌星，演員......我小時(shí)候還有個(gè)夢(mèng)想是翻譯，那是想的是因為給別的外國人翻譯我們中文是和自豪的一件事情，因為我是一個(gè)英文好，漢語(yǔ)又好，在別人面前我也可以吹吹了�？墒俏倚r(shí)候的夢(mèng)想太單純了，因為太小了不懂事只是一個(gè)笑話(huà)，只要我給別人說(shuō)人家都說(shuō)有妄想癥，不可能，而我卻給他們頂嘴說(shuō)你們有什么證明說(shuō)我沒(méi)有本事是一個(gè)翻譯啊，你們知道未來(lái)么，真是的，不給你們好了，拜拜！
我相信在我成為科學(xué)老師之前我一定會(huì )遇到種種麻煩的，但是我肯定會(huì )對我的目標去奮斗的，別人說(shuō)的`是對我好的我一定會(huì )吸取教訓，對我不好的，比如說(shuō)：“你不要去在妄想了，這是不可能的”，這些話(huà)我會(huì )明明白白的告訴他們是，有什么都不會(huì )打破我的夢(mèng)想。
我想信一切皆有可能，加油！
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