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【熱門(mén)】有趣的實(shí)驗作文15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的有趣的實(shí)驗作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的實(shí)驗作文1
今天,我和媽媽做了一次有趣的實(shí)驗。橙子放入水中能否浮起來(lái)呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn),我開(kāi)始了我的實(shí)驗之旅。首先,我拿來(lái)了一個(gè)寬口大碗,并且裝入了少量的水,我選擇一個(gè)拳頭大小的橙子把它放入水中。果然不出我所料,橙子并沒(méi)有浮起來(lái)。于是,我加入了更多的水,又一次將拳頭大小的橙子放入水中,這次橙子已經(jīng)不像上次那樣靜靜地躺在碗底,它已經(jīng)略微浮起來(lái)一些。我在想如果加入更多的水橙子會(huì )不會(huì )明顯浮起來(lái)呢?這次我換了一個(gè)大大的洗臉盆,并且加入幾乎滿(mǎn)盆的水。橙子這次終于徹底浮出水面!我非常開(kāi)心,我大聲地對媽媽說(shuō):“浮起來(lái)了!浮起來(lái)了!浮起來(lái)了!”媽媽問(wèn)我:“你覺(jué)得什么情況下橙子才能浮起來(lái)呢?”我想了想三次實(shí)驗的過(guò)程后告訴媽媽?zhuān)骸拔矣X(jué)得橙子能不能浮起來(lái)和水的量有關(guān)系!眿寢尡?yè)P我善于觀(guān)察和思考。我拿來(lái)了更多橙子和蘋(píng)果,果真,它們都能浮起來(lái)。
看著(zhù)浮在水面的橙子,我突然問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)茸涌偱菰谒镞能吃嗎?”媽媽說(shuō):“剝開(kāi)看看!蔽已杆俚啬贸雠菰谒锏某茸,剝去它的`外套。當我脫下橙子的外套時(shí),我突發(fā)奇想,如果把剝了皮的橙子放入水中它還會(huì )浮起來(lái)嗎?于是,我輕輕地把它放入水中。咦,橙子怎么沉入水中了呢?“百度娘”告訴我:橙子皮的密度比水的密度低,所以帶皮的橙子會(huì )很容易浮起來(lái)。我又明白了,原來(lái)沉浮還與物體的密度也有關(guān)系。
這個(gè)時(shí)候媽媽將一個(gè)大氣球丟入水中,問(wèn)我:“咦,你說(shuō)物體能不能浮起來(lái)和水的量有關(guān)系,為什么氣球那么大還會(huì )浮起來(lái)呢?”“因為氣球很輕,里面是氣體,幾乎沒(méi)有重量!蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)。原來(lái),浮沉還與物體的重量有關(guān)。我心想既然很輕的東西都可以浮起來(lái),硬幣應該也可以浮起來(lái)。結果,你猜會(huì )怎樣?當然是沉下去了。因為我之前已經(jīng)告訴你了沉浮還與物體的密度也有關(guān)系。
最后,我知道了。物體的浮浮沉沉與水的量、物體的重量以及物體的密度有關(guān)系。今天我們讓物體在水里漂浮了一番,它們在鹽水里或者油里也會(huì )這浮浮沉沉嗎?請聽(tīng)下回分解!
有趣的實(shí)驗作文2
現在的大樓中,上上下下,最方便的就是乘坐電梯了。我對電梯特別感興趣,今天,我正對著(zhù)大樓的電梯呆呆出神,覺(jué)得很神奇。這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái)對我說(shuō):“電梯有什么神奇的,我還能讓玉米粒坐電梯呢!”“真的嗎?”我半信半疑,“那趕緊回家給我演示一下吧!”于是,我們回到家,開(kāi)始了緊鑼密鼓的準備工作。我們拿來(lái)了小蘇打、玉米粒、檸檬酸、紫甘藍等材料,一切準備就緒,實(shí)驗開(kāi)始了。
爸爸先在兩個(gè)透明杯子里各放入60毫升的水,分別把白色的小蘇打粉末和檸檬酸倒進(jìn)不同的'杯子里,用扁木棒攪拌,直到完全溶解。爸爸又在另一個(gè)杯子里加入10毫升的水,放入紫甘藍粉末,攪拌均勻!拔覀兿纫(jiàn)識一下紫甘藍的本領(lǐng)吧!”爸爸說(shuō)著(zhù),用滴管吸了一些紫甘藍溶液,一滴一滴地加到小蘇打和檸檬酸的杯子里,我驚奇地發(fā)現,小蘇打溶液變藍了,而檸檬酸水變紅了!斑@就是紫甘藍的本領(lǐng)了,它遇酸變紅,遇堿變藍。一會(huì )兒,我們就可以通過(guò)溶液的顏色知道哪種材料不夠了!
終于到今天的主角——玉米粒登場(chǎng)了。只見(jiàn)爸爸把玉米粒倒進(jìn)了小蘇打的杯子里,我以為玉米粒會(huì )上上下下,可是一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有,我急了,連忙問(wèn)爸爸,懷疑爸爸在跟我開(kāi)玩笑,但爸爸沒(méi)說(shuō)話(huà),拿來(lái)了檸檬酸的水,倒了進(jìn)去,頓時(shí),杯子里的水沸騰起來(lái),玉米粒也跟著(zhù)氣泡上上下下動(dòng)起來(lái)了,看起來(lái)真像在坐電梯。我高興得一蹦三尺高,說(shuō):“太好了,太好了!”同時(shí),我也充滿(mǎn)了疑惑:“玉米粒為什么會(huì )上上下下呢?”爸爸告訴我:“檸檬酸和小蘇打在一起會(huì )反應產(chǎn)生氣泡。氣泡比較輕,所以會(huì )上升到溶液的上面,這時(shí),附著(zhù)在玉米粒上的氣泡就會(huì )帶著(zhù)玉米粒來(lái)到水的表面。而氣泡來(lái)到水表面以后就會(huì )破掉,玉米粒又沉到了杯底。這樣反反復復,玉米?雌饋(lái)也就能在水里上上下下了!鳖D時(shí),我感到茅塞頓開(kāi),于是我問(wèn)爸爸:“如果杯子里的玉米粒不動(dòng)了,里面的液體是紅色的,我就要加點(diǎn)小蘇打;里面的液體是藍色的,我就要加點(diǎn)檸檬酸,對嗎?”爸爸豎起大拇指直夸我:“對!你真棒,你已經(jīng)學(xué)會(huì )獨立思考了!”
這次的實(shí)驗,不僅讓我感受到了做實(shí)驗的樂(lè )趣,還讓我學(xué)到了好幾個(gè)科學(xué)知識,更讓我懂得了一個(gè)道理:做事一定要多動(dòng)腦筋、善于觀(guān)察、勤于思考。這次的實(shí)驗真令人難忘!
有趣的實(shí)驗作文3
不久前,學(xué)校為了提高我們對科學(xué)學(xué)習的興趣,拓展我們的知識面和鍛煉我們的動(dòng)手能力,特地在周六的活動(dòng)中心開(kāi)設了一門(mén)有趣的課程,那就是“科學(xué)實(shí)驗班”。媽媽為了鍛煉我的動(dòng)手能力,拓寬的我思維模式,就讓我報名參加了這一活動(dòng)。沒(méi)想到,一參加,我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天,我們做了滾擺。聽(tīng)名字,我就知道一定很有趣。于是我就很認真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師告訴我們,滾擺有三個(gè)知識點(diǎn):第一個(gè)是“重力勢能”,意思是物體由于被舉高而具有的能量,和物體的高度,質(zhì)量有關(guān);第二個(gè)是“動(dòng)能”,意思是物體由于運動(dòng)而具有的能量,和物體的速度,質(zhì)量有關(guān);第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢能和動(dòng)能相互轉換。當你把它卷起來(lái)的時(shí)候,它有重力勢能,你把他放下的時(shí)候,它在下落的過(guò)程中,重力勢能在減少,它轉化為動(dòng)能了,他又因為慣性向上卷起,動(dòng)能又轉化為重力勢能,一直轉下去,但是因為有阻力,所以它總會(huì )停下來(lái)。真空中沒(méi)有阻力,所以它可以一直轉下去。
知識點(diǎn)講完了,老師就發(fā)了器材:1、五根圓木棍,根據長(cháng)短分為三組,有一組最長(cháng)約29公分,另一組18公分左右,有一根很短約13公分;2、有三根長(cháng)方體木條,其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右,在中間分別有個(gè)小圓洞,側面還分別有兩個(gè)小洞,另一根特別長(cháng)約20公分,上面有兩個(gè)小洞;3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈,還有一個(gè)中間有洞的圓片,和一條線(xiàn)。今天,老師讓我們自己琢磨,把滾擺做出來(lái)。
大家聽(tīng)完就開(kāi)始做了,我先把羊眼圈插進(jìn)洞里,然后把兩個(gè)最長(cháng)的木棍插在9公分左右長(cháng)的的木條中間,接著(zhù)又把剩下兩個(gè)一樣長(cháng)的木棍插在剛才的'那兩根木條上,下來(lái)就用20公分長(cháng)的木條固定在長(cháng)木棍的頂端,框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍,我以為做錯了,突然瞥見(jiàn)我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里,我靈機一動(dòng)如法炮制,接下來(lái)又把繩子從羊眼圈里鉆過(guò)來(lái),然后把繩子綁在木棍上,完成!我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì )了那三個(gè)知識點(diǎn)的內涵。
看著(zhù)自己的作品,我真高興,不僅僅做了實(shí)驗,而且還提高了動(dòng)手能力,學(xué)了些科學(xué)知識,真是一舉三得呀!
有趣的實(shí)驗作文4
這次,老師說(shuō)這是一個(gè)神奇的課堂。
老師拿出一個(gè)碗,一直鉗鑷子和一瓶70%的酒精,放在桌子上,又從袋子里拿出一塊手帕,在我們面前抖了抖,神秘地說(shuō):同學(xué)們,手帕是易燃物吧?對啊。那你們知道酒精有什么作用嗎?能消毒。能幫助燃燒。同學(xué)們七嘴八舌地回答。那么你們信不信,我有魔法,把酒精灑到手帕上,點(diǎn)上火,手帕也不會(huì )燒焦?
有的同學(xué)說(shuō)信,有的說(shuō)不信。我想:老師怎么可能有魔法?況且手帕是易燃物,還加了酒精?那肯定是焦的!老師一定在騙我們!
老師看我們答案不一,干脆也不說(shuō)了。直接開(kāi)始做給我們看。
老師首先把手帕放在盤(pán)子里,再把整瓶酒精倒下去,開(kāi)始點(diǎn)火了。
我急忙背起書(shū)包,拿起袋子,準備逃跑了。因為一瓶酒精都倒下去了,點(diǎn)起火,那還不爆炸?還是趕緊走人吧!免得惹禍上身!
轟的一聲,老師點(diǎn)上火了。不過(guò)還好,沒(méi)有我想象中的爆炸發(fā)生!
啪!老師把燈關(guān)了。
現在,我清清楚楚地看見(jiàn)火焰的真面目了;鹧娴撞砍噬钏{色,越往上越淺,到了最頂就變成了金黃色。它像一個(gè)穿著(zhù)藍色衣裳頭上戴著(zhù)金黃色帽子的舞者,正在跳著(zhù)舞,扭動(dòng)著(zhù)身體;又像一個(gè)張牙舞爪的魔鬼,在吞噬著(zhù)這塊可憐的手帕。我想:現在那手帕應該燒得體無(wú)完膚了吧?
感覺(jué)燒了有整整一個(gè)世紀。啪的一聲,老師用碗向火苗上一蓋,火滅了。我覺(jué)得下面手帕同志好可憐!應該是灰飛煙滅了吧!
老師問(wèn)我們手帕有沒(méi)有燒焦?那還用問(wèn)嗎?這么大的火,鋼鐵也會(huì )被燒焦,何況一塊小小的手帕?
但老師打開(kāi)了碗,手帕正靜靜地躺在盤(pán)子里,向著(zhù)我們笑呢!還是那么的鮮艷,好像剛才那場(chǎng)大火不是發(fā)生在它身上似的。
這怎么可能!同學(xué)們就好像丈二和尚摸不著(zhù)頭腦了!
老師見(jiàn)我們一臉懵逼的樣子,就告訴了我們魔術(shù)背后的真相。
原來(lái),老師用的'是70%的酒精,里面還有30%的水。同體積和水比同體積的酒精重,酒精是浮在水的上面,所以燃燒只在盤(pán)子的表面進(jìn)行。只要水沒(méi)被火燒干,就會(huì )一直保護著(zhù)手帕,這樣,手帕就不會(huì )被燒焦了。
原來(lái),科學(xué)就在身邊,只要肯去觀(guān)察,肯去發(fā)現,就能夠發(fā)現真相。
有趣的實(shí)驗作文5
“太神奇了,真有趣,哈哈哈……”這是哪里傳來(lái)的聲音?哦!原來(lái)是三(9)班的同學(xué)們在做一個(gè)有趣的靜電實(shí)驗。
要做靜電實(shí)驗首先要準備一些材料:一把塑料尺子和一些米粒般大小的碎紙片。當陳老師拿著(zhù)這些東西進(jìn)入教室的時(shí)候,大家看得一臉疑惑!袄蠋熯@是干什么呢?你知道嗎?”“我不知道,你呢?”“我也猜不透!”“今天,我們要進(jìn)行一次靜電實(shí)驗!标惱蠋煱咽掷锏臇|西放在講臺上對同學(xué)們說(shuō)!耙!”教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。一個(gè)個(gè)用期待的目光注視著(zhù)陳老師。
陳老師讓大家安靜下來(lái)后,問(wèn):“同學(xué)們,你們在生活中見(jiàn)到過(guò)靜電嗎?”“見(jiàn)過(guò),見(jiàn)過(guò)!”同學(xué)們興奮地直嚷嚷。一個(gè)男生說(shuō):“我在梳頭的'時(shí)候因為頭發(fā)干,頭發(fā)常常跟著(zhù)梳子飄起來(lái),越梳越亂!绷硗庖粋(gè)女同學(xué)說(shuō):“天冷的時(shí)候,我脫毛衣,常常會(huì )有噼里啪啦的聲音,像小針扎在身上一樣,還伴隨著(zhù)藍光!
陳老師面帶微笑,滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“同學(xué)們真是善于觀(guān)察,發(fā)現了一些生活中的靜電現象。下面,我就教你們怎樣做這個(gè)實(shí)驗吧!大家要認真看仔細!”說(shuō)完,陳老師拿起尺子的一端在頭頂使勁摩擦了幾下,然后把它橫著(zhù)放在碎紙屑上方,但是還保持著(zhù)一點(diǎn)距離?粗(zhù)陳老師的動(dòng)作,我的心里出現了一個(gè)大大的問(wèn)號:“老師這是干什么呢?”環(huán)顧了一下周?chē),大家的表情和我一樣,這問(wèn)號都帶到了臉上!斑?呀!哇——……”神奇的一幕發(fā)生了,白紙上的紙屑就像一個(gè)個(gè)小精靈似的隨著(zhù)尺子翩翩起舞,還有一些紙屑竟然立在了尺子上。同學(xué)們都看呆了,一個(gè)個(gè)的嘴巴都張得可以直接塞進(jìn)個(gè)雞蛋。
看著(zhù)大家驚奇的表情,陳老師笑了笑說(shuō):“這種現象就叫做靜電。剛才,我拿尺子在頭上摩擦時(shí)尺子與頭發(fā)就產(chǎn)生了靜電,靜電就吸附在尺子上。當我把尺子靠近紙屑時(shí),紙屑就被靜電所影響,從而吸在了尺子上。當兩種不同的物體互相接觸、摩擦、分離時(shí),就會(huì )產(chǎn)生靜電!甭(tīng)完老師的解釋?zhuān)蠹也呕腥淮笪,便迫不及待地拿起直尺在頭發(fā)上擦來(lái)擦去,做起了靜電實(shí)驗。
通過(guò)實(shí)驗,只要我們擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現的眼睛,你一定可以發(fā)現生活中的許多奇妙的事!
有趣的實(shí)驗作文6
今天,老師布置了一項實(shí)驗作業(yè),讓我們用實(shí)驗來(lái)分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家,拿起雞蛋就開(kāi)始實(shí)驗了。
我抓起兩個(gè)雞蛋,看到白白的蛋殼,我似乎能感覺(jué)蛋液在里面流動(dòng)。我一把沖進(jìn)廚房,用電水壺燒了一壺水,然后將雞蛋扔進(jìn)水壺,誰(shuí)知雞蛋剛落進(jìn)水壺,就爆炸了。哇,雞蛋變炸彈了!蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來(lái),不一會(huì )兒就布滿(mǎn)了水壺,形成一團惡心的液體,水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭,打開(kāi)窗戶(hù),這才煙消云散。
失敗乃成功之母。雖然第一次實(shí)驗失敗了,我有點(diǎn)失落,但是,我并不氣餒。我洗干凈了水壺,又重新拿起了兩個(gè)雞蛋,繼續開(kāi)始了關(guān)于雞蛋的實(shí)驗。
為了不再像上次那樣失敗,我上網(wǎng)搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法,有道是“讀書(shū)破萬(wàn)卷,判‘蛋’如有神”,我仔細瀏覽后,最后選中了“旋轉區分”的方法。
我又小心翼翼地燒了一壺開(kāi)水,緩慢地將雞蛋放在水里,生怕它再次破了,也表達著(zhù)我上次害了它兄弟的歉意。這個(gè)雞蛋似乎接受了我的道歉,慢慢地沉入壺底。約摸過(guò)了十幾分鐘后,我發(fā)現水上已開(kāi)始冒小泡泡了,就猶如帶上了一些小圓帽。我心想:“都開(kāi)始冒水泡了,雞蛋應該熟了吧!”我用勺子撈出雞蛋,又拿了一個(gè)生雞蛋,把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒(méi)有什么區別,如果不是熟雞蛋,身上有著(zhù)水漬,我還真分不出哪個(gè)是生的,哪個(gè)是熟的。
我摸了一下熟雞蛋,呀,燙!科學(xué)實(shí)驗需要耐心,我只好先去看一會(huì )兒書(shū),等過(guò)了十幾分鐘才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上,見(jiàn)證奇跡的'時(shí)刻就要到了!
我雙手分別捏著(zhù)雞蛋的兩頭,手指交錯用力,兩個(gè)雞蛋同時(shí)開(kāi)始旋轉。我兩眼發(fā)直,搓了搓手,又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋,然后飛快抬起手。熟雞蛋像是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子,一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個(gè)熊孩子,還在慢慢轉動(dòng)著(zhù)。哈哈,我找出區別了,一按就停的就是熟雞蛋!這是網(wǎng)上說(shuō)的經(jīng)驗?墒,為什么會(huì )出現這樣的現象呢?我的好奇心又來(lái)了,于是我又上網(wǎng)查了一下。原來(lái),熟雞蛋被轉動(dòng)時(shí),蛋白蛋黃已是固體,能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動(dòng)時(shí),蛋白和蛋黃處于流動(dòng)狀態(tài),所以當手指按下以后,雞蛋內的蛋清蛋白還在流動(dòng),就會(huì )帶動(dòng)雞蛋繼續轉動(dòng)。
在這個(gè)實(shí)驗中,我解開(kāi)了大自然的一個(gè)奧秘,收獲了“失敗乃成功之母”這個(gè)道理,這真是一次有趣的、有意義的實(shí)驗!
有趣的實(shí)驗作文7
今天上午,我們上了一節科學(xué)課,老師領(lǐng)我們做了2個(gè)實(shí)驗,都給我留下了很深的印象。)“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”上課的鈴聲剛剛敲響,鄒老師就踏著(zhù)清脆的鈴聲走進(jìn)教室。我們也早已做好了上課準備。老師事先讓我們準備好雞蛋和白醋,會(huì )做什么實(shí)驗呢?我有些迫不及待了!斑@節課我們來(lái)做一個(gè)產(chǎn)生新物質(zhì)的實(shí)驗!编u老師微笑著(zhù)揭開(kāi)了“謎底”。鄒老師給我們每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)燒杯,然后讓我們拿出提前準備好的雞蛋和白醋, “把醋倒進(jìn)燒杯四分之三處,然后再把雞蛋輕輕放進(jìn)燒杯中!崩蠋煹脑(huà)音一落,各小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下立刻行動(dòng)起來(lái),按照老師的指導,我小心地往燒杯里加醋,生怕倒過(guò)量。組內的同學(xué)都瞪大眼睛觀(guān)察著(zhù),“行了,夠了!”有人給我提了個(gè)醒。加好醋,我拿起雞蛋小心地放進(jìn)燒杯。這會(huì )產(chǎn)生什么新物質(zhì)呢?我們都很疑惑,好奇地看著(zhù)老師。老師笑著(zhù)讓我們先把燒杯放到一邊靜置一會(huì ),說(shuō)等會(huì )再來(lái)觀(guān)察有什么變化。
在等待的過(guò)程中,我們又做了第二個(gè)實(shí)驗。這次老師給我們每個(gè)組發(fā)了一個(gè)試管夾,一根蠟燭和一塊玻璃片。在老師的帶領(lǐng)下,我們先把蠟燭點(diǎn)燃,然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒,這次會(huì )產(chǎn)生什么樣的結果呢?一組人都圍在我周?chē)^(guān)察著(zhù)。很快,我注意到手中的玻璃片變黑了!澳銈兛吹搅耸裁?”老師問(wèn),“玻璃片變黑了!”同學(xué)們幾乎異口同聲地喊了出來(lái)。老師 “這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)——煙,玻璃片被熏黑了。老師給我們解釋道,“現在,我們再來(lái)觀(guān)察一下雞蛋的'變化吧!甭(tīng)了老師的話(huà),大家的眼睛不約而同地投向燒杯中的雞蛋,哇!原來(lái)光滑的蛋殼上不知什么時(shí)候布滿(mǎn)了細密的小泡泡,仿佛穿上了一件泡泡紗衣,這是怎么回事呢?老師告訴我們這是因為醋和蛋殼中的物質(zhì)發(fā)生反應產(chǎn)生了二氧化碳氣體,二氧化碳氣體在水中會(huì )產(chǎn)生許多小氣泡。我低頭一看,可不是嗎,不光是雞蛋,燒杯壁和水里也有很多泡泡呢!
“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”下課的鈴聲敲響了,一節課過(guò)的可真快。做科學(xué)實(shí)驗真有趣,既鍛煉了我們的動(dòng)手能力,又知道了不少新知識,一舉兩得,我越來(lái)越喜歡科學(xué)課了!
有趣的實(shí)驗作文8
書(shū),想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書(shū),看書(shū),可你試過(guò)用書(shū)來(lái)做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗嗎?今天,我就和我的小組成員們用書(shū)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
我們實(shí)驗的用具是兩本一樣大小的語(yǔ)文書(shū)。實(shí)驗開(kāi)始了,我和周芷伊互相配合,將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)互相穿插著(zhù)疊在一起,插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著(zhù),各拉一本書(shū),使勁往外拽,沒(méi)想到這兩本書(shū)好像被牢牢地吸在一起了,怎么也分不開(kāi)!斑扪,加油”,“加把勁呀”,其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒,兩秒,三秒……十秒過(guò)去了,兩本書(shū)終于被拉開(kāi)了,我們都松了一口氣!昂,真有趣,讓我和舒鋒也來(lái)試試吧!”李振宇饒有興致地說(shuō)!昂冒!边@一次我們嫌單頁(yè)夾太麻煩了,因為書(shū)很厚嘛。因此我們改成了五六頁(yè)為一組相夾,書(shū)本的間距也沒(méi)有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開(kāi)的.時(shí)間一定比先前那次短,而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒(méi)能成功。瞧,他們運足了氣兒,憋得滿(mǎn)臉通紅,急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了,還齜著(zhù)牙,咧著(zhù)嘴,口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著(zhù)他們的怪模樣,不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了,把這重擔交給了我們兩個(gè)“弱女子”!霸趺崔k呢?”我一籌莫展!坝辛,既然拉不開(kāi),我們就用抖的辦法吧!敝苘埔撂嶙h,于是我們用力地抖啊、扭啊,不出三秒鐘,兩本書(shū)便松開(kāi)來(lái)了!班帧钡囊宦,計時(shí)結束,看看秒表,總共用30秒鐘,可我覺(jué)得像過(guò)了30分鐘那樣漫長(cháng)。
“為什么書(shū)頁(yè)交插的書(shū)本很難分開(kāi)呢?”大家百思不得其解。我心想,一定有某種神奇的力量在從中作祟,是什么呢?引力?磁力?對了,我猛得一拍腦門(mén),“是磨擦力!”現在終于真相大白了,我們?yōu)榻议_(kāi)了實(shí)驗的謎底而感到高興。
回到家,我翻看了百科全書(shū),得知:物體在運動(dòng)時(shí),互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個(gè)實(shí)驗,正是利用了書(shū)頁(yè)之間所產(chǎn)生的磨擦力將書(shū)本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無(wú)處不在,但許多人一談到磨擦,總是先想到它帶來(lái)的害處,殊不知這個(gè)世界上要是沒(méi)有了磨擦,人走路就像溜冰似的,其他物件都能“長(cháng)腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒(méi)有磨擦呀!
有趣的實(shí)驗作文9
星期四的第三節課,陸老師早早地來(lái)到教室,把一杯盛滿(mǎn)水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上,我們都很好奇,這時(shí)陸老師笑著(zhù)告訴大家:同學(xué)們,今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗——盛滿(mǎn)水的杯子里能夠放入多少根大頭針?
話(huà)剛說(shuō)完,下面的同學(xué)議論紛紛,膽小的郁欣俊說(shuō)20根、稍膽大的張宇杰說(shuō)50根,最大膽的陳銘云則說(shuō)100根……,我想水已經(jīng)盛滿(mǎn)了杯怎么能裝得下呢?于是我輕輕地說(shuō):“10”。
實(shí)驗在大家的猜疑中開(kāi)始了,陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下,大頭針便平穩入水了,大家哇的一聲叫了起來(lái)。緊接著(zhù)第二根、第三根大頭針,紛紛入水,而且杯面水平如鏡,一滴水也沒(méi)有溢出。一會(huì )兒我的預言就破了。大約過(guò)了一分鐘左右,第二十個(gè)大頭針快速地入水,沉入杯底,第一個(gè)預言隨之破滅。
實(shí)驗繼續進(jìn)行,這也吊足了大家的胃口,所有人都擁到講臺前要看個(gè)究竟,有些人為了方便,直接跳到了桌子上、凳子上!48、49、50……”沒(méi)過(guò)多久,第五十二根大頭針入了水。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去,一個(gè)接一個(gè)的大頭針紛紛沉入水底。下面頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,一些人反悔了,紛紛改數字,但是誰(shuí)也說(shuō)不準,到底還能放入多少個(gè)。這時(shí),陸老師故作神秘地說(shuō):“請大家原地不動(dòng),屏住呼吸,接下來(lái)將是見(jiàn)證奇跡的.時(shí)刻!彪S后,陸老師把把大頭針紛紛發(fā)給小組長(cháng),由她們來(lái)繼續完成這個(gè)實(shí)驗。
空氣似乎凝固了,大家都目不轉睛地盯著(zhù)水面。第一百個(gè)到了,所有的預言都不攻自破了,水面卻依然紋絲不動(dòng),只是有些稍稍拱起。
“叮鈴鈴”,下課了。但是大家依然關(guān)注著(zhù)實(shí)驗,生怕眨眼的一瞬間,水面會(huì )容不下那么多大頭針,向外溢出。只見(jiàn)施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針,對著(zhù)水面頓了一下,然后輕輕一放,第二百根大頭針入水了。
接下來(lái)每放入一根大頭針,都會(huì )揪起大家一刻緊張的心。盡管窗外一陣喧鬧,但教室里依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最后,杯底已經(jīng)積累了厚厚一層大頭針,大頭針也占水的體積,那為什么水不會(huì )溢出呢?
“哇,怎么這樣神奇,難道這是個(gè)魔杯?”這時(shí)老師笑嘻嘻地告訴大家:這一切都是因為水面張力在作怪。根據水面張力的原理,杯口的水面就像一個(gè)球面,張力使水的面積縮小,鼓成一個(gè)包。只要將大頭針垂直放入,水就不會(huì )外溢。
“原來(lái)如此!”看來(lái),大家的緊張都是多余的。這真是一次有趣的實(shí)驗!
有趣的實(shí)驗作文10
今天,有我最喜歡的科學(xué)課。隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲響,教科學(xué)的周老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了實(shí)驗室,只見(jiàn)周老師拿起粉筆,在黑板上方寫(xiě)了《簡(jiǎn)單的電路》幾個(gè)大字,然后,在大字下面,畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的電路圖。頓時(shí),全班炸開(kāi)了鍋,嘰嘰喳喳地議論著(zhù),我莫名其妙地望著(zhù)電路圖,不知道這節課老師又搞什么“新花樣”。隨后,周老師對大家說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)電路實(shí)驗,我先示范給大家看”。說(shuō)著(zhù),周老師手中亮出了一個(gè)小燈泡,兩根紅綠顏色的導線(xiàn)和一節大號電池。
同學(xué)們突然安靜下來(lái),目不轉睛地望著(zhù)周老師,我也睜大眼睛,充滿(mǎn)了無(wú)限的期待,只見(jiàn)周老師用兩根導線(xiàn)分別插在電池的兩端,并把導線(xiàn)的另一端分別插在小燈泡上,在那一剎那間,小燈泡竟然亮了。
這一下,全班又一次炸開(kāi)了鍋,興奮極了。一位同學(xué)懷著(zhù)不安的心情對老師說(shuō):“周老師,做這個(gè)實(shí)驗會(huì )不會(huì )電死人呀!”老師肯定地說(shuō)道:“不會(huì ),這個(gè)電池的電力不大,如果電倒你們,我會(huì )打120急救!比嘈α藗(gè)人仰馬翻,在歡快的笑聲中,我跑上講臺,領(lǐng)回一份材料,材料包括:兩節大號電池,四根顏色不同的`導線(xiàn),兩個(gè)小電燈泡。
接下來(lái),我們四人為一小組,開(kāi)始做實(shí)驗。雖說(shuō)不會(huì )電死人,但,拿著(zhù)導線(xiàn),我還是猶豫不決,心想:不會(huì )把我電死吧!在同學(xué)們的催促下,我小心翼翼地用導線(xiàn)的一端夾著(zhù)電池,再把導線(xiàn)的另一端夾在小燈泡上,大家都看著(zhù)小燈泡,可是,小燈泡沒(méi)亮,我們不解地問(wèn)老師,老師對我們說(shuō):"之所以你們的燈泡沒(méi)亮,是因為你們少用了一根導線(xiàn),應該用兩根導線(xiàn),不然,電流不通!卑!剛才我們沒(méi)有仔細地看老師做示范,現在明白了。
我們重新又做了一次實(shí)驗。首先,我選用紅藍顏色兩根導線(xiàn),把紅色導線(xiàn)一端的夾子,夾在電池的正極(+),另一端夾在小燈泡上;然后,再把藍色一端的夾子夾在電池的負極(—》,另一端夾在小燈泡上,小燈泡亮起來(lái)了,我們成功了!我們高興地跳了起來(lái)。原來(lái),連接燈泡的導線(xiàn)兩端應分別接在電池的正極(+)和負極(—)上,形成電流的通路,燈泡才會(huì )亮起來(lái)。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是說(shuō),我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的,只是加了一個(gè)開(kāi)關(guān)控制而已。
通過(guò)這次實(shí)驗,我了解了電路的基本原理,感覺(jué)“電”是那樣的神奇,我更愛(ài)學(xué)科學(xué)了。
有趣的實(shí)驗作文11
今天,我們在孫老師家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗,一上課,老師就對我們說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗好不好?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):"好!”
實(shí)驗開(kāi)始了,同學(xué)們高興極了,仔仔細細地觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng),只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)魚(yú)缸和一個(gè)滑溜溜的雞蛋。接著(zhù),老師對我們說(shuō):“用什么辦法能讓雞蛋浮在魚(yú)缸上,要求就是不借助工具!蓖瑢W(xué)們立刻開(kāi)始了爭論,有的'說(shuō):“這根本不可能的,雞蛋怎么能浮在半空中呢?”有的同學(xué)們說(shuō):“在魚(yú)缸里面加水就能把雞蛋浮在半空中!崩蠋熉(tīng)了我們的提議,就對我們說(shuō):“那我們就試試吧!”說(shuō)完,便往魚(yú)缸里加了一點(diǎn)水,把雞蛋放進(jìn)魚(yú)缸里,但是雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了又七嘴八舌地到:“水太少了,水太少了,再去加點(diǎn)水!崩蠋熡旨恿它c(diǎn)水,可是,雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們便覺(jué)得有點(diǎn)奇怪了,怎樣才能使雞蛋浮起來(lái)呢?同學(xué)們正思索著(zhù),突然又有幾個(gè)同學(xué)大叫起來(lái):“再往水里面加鹽,雞蛋就能浮起來(lái)!崩蠋熉(tīng)了笑瞇瞇地說(shuō):“那我按你們的說(shuō)法再試試!庇谑,老師就去拿了一些鹽來(lái),用勺子舀了一點(diǎn)放進(jìn)去,攪拌了幾下,可是雞蛋仍是不聽(tīng)話(huà),沉在底下,同學(xué)們又叫道:“多放點(diǎn),多放點(diǎn),再多放點(diǎn)!”老師聽(tīng)了又舀了幾勺,可雞蛋仍調皮的沉在底下,老師又把水使勁地攪拌了幾下,可雞蛋隨著(zhù)水了幾下就不動(dòng)了。老師看了對我們說(shuō):“你們自己來(lái)加一點(diǎn)吧!”同學(xué)們聽(tīng)了都爭先恐后地拿起勺子往里加鹽,鹽都放掉了一大半,但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿(mǎn)滿(mǎn)幾勺鹽,使勁地攪了攪,雞蛋隨著(zhù)勺子旋起來(lái),不一會(huì )兒又毫不留情地沉到魚(yú)缸里。這時(shí),有的同學(xué)有些灰心了,垂頭喪氣地說(shuō):“別做了,不能成功就算了,這樣太浪費了,浪費鹽犯罪!弊詈罄蠋熣f(shuō):“不要緊,這些鹽能沉淀出來(lái)!闭f(shuō)完,又拿起碗干脆直接往魚(yú)缸里倒,攪拌幾下。終于奇跡出現了,只見(jiàn)雞蛋慢慢浮起來(lái)了,俏皮地把頭探出了水面,試驗成功了,我們歡呼起來(lái)。
這是為什么呢?原來(lái),缸里的鹽水的含量超過(guò)了百分之三十鹽水比重很大,所以雞蛋就能浮起來(lái)。我聽(tīng)了這才恍然大悟,但同時(shí)又有了不少感觸,這不光是水的力量,鹽也把一種無(wú)形的力量奉獻給了水,只有鹽和水合二為一,才能把雞蛋浮起來(lái)。但人們往往只看到水的力量,忽略鹽的力量,在我們生活的周?chē)性S多像我們實(shí)驗中鹽的人,像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神,難道不值得我學(xué)習嗎?
有趣的實(shí)驗作文12
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,老師走進(jìn)了教室,臉上帶著(zhù)微笑,手里拿著(zhù)蠟燭,小碗和兩張白紙。
同學(xué)見(jiàn)了都在底下議論紛紛:“老師今天要干什么呢?”“啪啪啪!崩蠋煹氖峙牧巳,同學(xué)馬上把目光投向老師。老師也說(shuō):“同學(xué)們,今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗,叫烤墨紙!
首先,李老師先拿起兩張白紙微笑著(zhù)問(wèn):“你們看,這是兩張樣品紙?”同學(xué)們齊聲說(shuō):“白紙”。一邊翻弄著(zhù)白紙,老師又接著(zhù)問(wèn):“看看上面有沒(méi)有什么東西?”同學(xué)們左看右看,都搖頭說(shuō):“沒(méi)有什么呀!鄙踔劣袀(gè)別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也說(shuō):“沒(méi)看到什么,就是一張白紙呀!崩蠋熜πΣ徽Z(yǔ),接著(zhù)把蠟燭固定在小碗底部,然后點(diǎn)燃了。拿出其中一張白紙在上面烘烤。
“同學(xué)們,現在你們安心的等待,看看等會(huì )將有什么事發(fā)生!笨墒堑鹊郊埖谋趁娑紵诹,什么也沒(méi)看見(jiàn)。老師不慌不忙的說(shuō):“別急別急,再等會(huì )兒,說(shuō)明這叫烤墨紙嘛!崩蠋熢诓煌5陌鸭堅诨鹈缟匣蝸(lái)晃去,有些男生著(zhù)急了,嚷嚷道:“什么也沒(méi)看見(jiàn)?”突然,正當老師一個(gè)不注意,紙被繞著(zhù)了。同學(xué)們都本能地:“啊”了一聲,只見(jiàn)這時(shí)李老師用口吹了一下,試圖將火吹滅,沒(méi)想到火勢變大了,老師又連吹了幾次,仍然沒(méi)吹滅,于是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅。
“好了,墨紙烤好了,老師順手撿起被烤黑了的紙說(shuō):“你們看上面寫(xiě)的是什么?”只見(jiàn)白紙上出現一個(gè)奇跡:原來(lái)無(wú)色的紙上出現了字跡,上面寫(xiě)的是‘山貓01計劃’”!斑@是為什么?”一位同學(xué)問(wèn)道!笆俏蚁扔门D虒(xiě)在上面,待干后烘烤,就成了你們所看見(jiàn)的隱形字!崩蠋煘橥瑢W(xué)們講解著(zhù)!叭绻瑢W(xué)們也做這個(gè)實(shí)驗,就要注意火候,不要把紙燒著(zhù)了,像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學(xué)們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰爭年代,地下工作者用來(lái)傳遞情報時(shí)常用!芭,原來(lái)如此!蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
從這個(gè)實(shí)驗中,我懂得了科學(xué)的'現象千奇百怪,無(wú)處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀(guān)察,去探索!岸b忊彙彪S著(zhù)鈴聲,有趣的一節實(shí)驗課結束了。
有趣的實(shí)驗作文13
今天,我們在科學(xué)課上學(xué)習了關(guān)于火山的內容。課后,老師布置道“今天大家都回家查查,想想,火山是怎么爆發(fā)的?”我一頭霧水,就是搞不明白究竟是怎樣爆發(fā)的。我便有了好多不合實(shí)際的猜想:難不成是外星人住在地底下,還是火神感冒了噴出來(lái)鼻涕,也有可能是……我左思右想,決定用科學(xué)實(shí)驗來(lái)探究其中的奧秘!
可這個(gè)實(shí)驗該怎么做呢?我又看書(shū),有上網(wǎng),終于找到了?蓪茖W(xué)一竅不通的我看著(zhù)這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)搞得暈頭轉向!鞍,沒(méi)辦法。就照著(zhù)方法一步一步來(lái)吧!蔽覝蕚淞艘恢徊AП,一瓶白醋和一點(diǎn)兒洗衣液,哦對了,還有一瓶蘇打粉。
首先我興致勃勃的往杯子里的倒入一些小蘇打,再小心翼翼的倒入一些洗滌劑,做到這一步,我感到十分奇怪:“干嘛要放這些東西?”于是我懷著(zhù)疑問(wèn)往杯子里倒進(jìn)醋,突然奇跡出現了,剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑,它們安安分分的閉目養神,怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了活蹦亂跳的泡沫呢?白白的泡沫真是好動(dòng),而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn),剎那間不斷地瘋漲,就像從山口涌出的熔漿。才過(guò)了十幾秒,就從玻璃杯口蜂擁而上,溢出瓶口流到桌子上了。這時(shí),我又興奮又驚訝,目不轉睛地看著(zhù)浮上來(lái)的泡沫,生怕漏掉了什么細節。大約過(guò)了18分鐘,泡沫又漸漸地消失。嗬,真神奇!
可這到底是怎么一回事呢?我急忙抓過(guò)書(shū)查了起來(lái),可書(shū)上一個(gè)字也沒(méi)提,唉!沒(méi)辦法,只好自己琢磨琢磨了。我突然想的.:小蘇打與醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應起白沫并爆發(fā),就像汽水一樣搖一搖也因壓力過(guò)大產(chǎn)生一些泡沫,“碰”的頂開(kāi)瓶蓋爆炸,就說(shuō)明了熔漿因地殼運動(dòng),地下壓力過(guò)大而從山縫里噴出來(lái)。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來(lái)。為了搞清其中的奧秘,我又把這個(gè)實(shí)驗重做了一遍,發(fā)現泡沫之所以會(huì )瘋漲就是因為洗滌劑起到了催促泡沫產(chǎn)生爆發(fā)。
哇塞,原來(lái)兇猛可怕的火山噴發(fā)是這么一回事,并非外星人入侵或火神流鼻涕,看來(lái)問(wèn)題都要用科學(xué)來(lái)證明,不能沒(méi)有依據的瞎猜。而且這次實(shí)驗真是太有趣了!
有趣的實(shí)驗作文14
昨天,我剛進(jìn)教室就看到了一個(gè)打火機,一支蠟燭和兩個(gè)杯子。
百思不得其解,我想:“難道要上科學(xué)課?還是要觀(guān)察打火機的功能?還是要看打火機幾分鐘、幾秒鐘能把杯子燒沒(méi)?”
我最終沒(méi)忍住,便問(wèn)老師:“今天我們要干什么呀?是要做實(shí)驗嗎?”
老師答:“對,我今天要給你們一個(gè)特大的驚喜!”
聽(tīng)老師這么一說(shuō),班里立刻“炸鍋”,大家七嘴八舌議論紛紛,很期待這個(gè)特大驚喜。
開(kāi)始做實(shí)驗了,全班立刻鴉雀無(wú)聲,我們都全神貫注地看老師的一舉一動(dòng)。
老師先把蠟燭點(diǎn)燃,把一個(gè)沒(méi)有水的杯子放在蠟燭上大約過(guò)了一分鐘,我突然看見(jiàn)杯底變黑了,隨后聞到了糊味。我又看見(jiàn)杯底破了個(gè)洞,突然火苗就躥了出來(lái),同學(xué)們大驚失色,大聲喊叫:“杯子著(zhù)火了,著(zhù)火了!”
老師立刻用杯子里的水把這個(gè)著(zhù)火的杯子澆滅了。
正當大家驚訝不已時(shí),第二個(gè)實(shí)驗開(kāi)始了。
這個(gè)杯子里是有水的,老師把杯子放在點(diǎn)燃的蠟燭上,過(guò)了1分鐘杯子好像沒(méi)有什么變化,我摸了摸水,溫溫的。杯子里的水,像太陽(yáng),金燦燦的`。突然我發(fā)現杯子中間有了一個(gè)大黑點(diǎn),旁邊也黑了,我們所有人都問(wèn)老師:“為什么杯子還沒(méi)有被燒破呢?”
老師說(shuō):“你們仔細觀(guān)察會(huì )有答案的!
大約過(guò)了10分鐘,我們耐心地等待著(zhù),有一些同學(xué)摸了一下水!鞍!水好燙!”別的同學(xué)都觸摸了,燙得在教室里大喊大叫受不了,但我看了一下水變少了,杯子里的水只有2厘米多,原來(lái)有4厘米多的。而且開(kāi)始水是涼水,現在變成我們喝的熱水了。
現在杯子的底下已經(jīng)全黑了,旁邊也黑了,有一個(gè)同學(xué)摸了一下杯子的底部,燙的在教室里蹦來(lái)蹦去。
我也忍不住湊近去看這個(gè)神奇的杯子,好奇地摸了一下杯口,居然也是燙的。我看見(jiàn)杯壁上有許許多多的小水珠,仔細觀(guān)察可以看到有熱氣騰騰的煙霧在往上空飄。
我們問(wèn)老師:“為什么第一個(gè)杯子會(huì )燒著(zhù)破了一個(gè)洞?而加了水的杯子卻燒不著(zhù)呢?”
老師說(shuō):“紙燃燒要達到它的燃點(diǎn)(應該是超過(guò)100度),但是水是導熱的,當加熱時(shí),水會(huì )變熱,就會(huì )形成對流,熱水向上走,這們紙的溫度就被冷卻,始終達不到100度的燃點(diǎn),所以燒不壞,但是當水全部都變成汽,紙杯就著(zhù)了!
我們聽(tīng)了,恍然大悟。
有趣的實(shí)驗作文15
一次,陳老師給我們布置了一項實(shí)驗,讓我們自制泡泡水并吹泡泡。正好我在科學(xué)雜志上看到過(guò)有關(guān)自制泡泡水的文章。于是,我便在周末做起這個(gè)小實(shí)驗來(lái)。
說(shuō)干就干,我先準備好吹泡泡的工具和材料:一根較粗的吸管、一個(gè)小杯子、一把小勺,還有白糖、肥皂、洗潔精等。
我先在杯子里倒了些清水,滴了幾滴洗潔精,接著(zhù),把一塊肥皂切成一小塊,放入杯里,之后加了半勺白糖,攪拌幾下后,我便帶著(zhù)我的“實(shí)驗品”進(jìn)行演示了。
我用吸管在泡泡水中順時(shí)針攪了幾下,然后拿起來(lái)吹,心中自信滿(mǎn)滿(mǎn)?捎昧σ淮,卻只有水花噴出,沒(méi)有水泡形成。我再?lài)L試了一下,雖然有小水泡出來(lái),但一形成就破裂了。我心想:“可能是我吹得太用力了吧!庇谑,我反復小心翼翼地吹了起來(lái),可泡泡要么沒(méi)有吹出來(lái),要么就吹破……
我生氣極了,也有些灰心。這時(shí),媽媽過(guò)來(lái)對我說(shuō),你不要氣餒,不要沮喪,要有信心,我們一起來(lái)研究一下,也許是你的泡泡水“配方”和操作有問(wèn)題。
聽(tīng)了媽媽的話(huà)之后,我再認真地研究了一些泡泡水的制作和操作過(guò)程并總結出幾個(gè)要點(diǎn):第一,洗潔精溶液能打破水表面的張力,使之形成泡泡,要占清水的`三分之一,即濃度要高一些,之前我只放幾滴,量顯然不夠;第二,白糖能增加泡泡的粘稠度,使之不易破裂,要適當增加,我用一勺;第三,攪拌時(shí)吸管不要碰到杯壁;第三,吹泡泡時(shí),力量要均勻,不大也不小,太小吹不出來(lái),太大則易吹破。
接受失敗的教訓,我重振旗鼓,再做實(shí)驗,我把原來(lái)的泡泡水全部倒掉,控制好水量,按比例添加洗潔精溶液和白糖含量!罢{制”好之后,我便再進(jìn)行演示。果然,我輕輕一吹,幾個(gè)又大又圓的泡泡從吸管中跑了出來(lái),閃著(zhù)七彩的顏色,在空中飛舞,久久不易破掉。經(jīng)過(guò)統計,我一次最多能吹出九至十個(gè)泡泡,最大的泡泡直徑能超過(guò)10厘米!拔医K于成功了!”我高興得手舞足蹈,并迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢残牢康匦α似饋?lái)。
早晨,泡泡在陽(yáng)光下的照射下,閃出五顏六色的光芒,像寶石一樣引人注目。我看到泡泡在天空中與紙飛機一起飛行,心情特別愉快,吹泡泡---多么有趣的小實(shí)驗!
通過(guò)這一次的小實(shí)驗,我明白了一個(gè)道理:在我們生活中,有一些奇妙的事物就在我們身邊,我們要做生活的有心人,要有一雙善于觀(guān)察的眼睛,同時(shí)要充分了解實(shí)驗中的科學(xué)原理,才能發(fā)現它們的美并獲的成功!
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