【熱】掌聲的作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　別緊張，好好發(fā)揮!媽媽又在不厭其煩地說(shuō)她那老套的安慰話(huà)了。這不，我在浙江音樂(lè )學(xué)院國際青少年鋼琴大賽中發(fā)揮超常，順利地通過(guò)了預賽，不但拿了金獎，還以第一的成績(jì)被組委會(huì )邀請上臺表演。

　　不會(huì )吧!聽(tīng)到這個(gè)消息，我立馬瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，不可思議地看著(zhù)媽媽。但當聽(tīng)到上臺表演這一句時(shí)，真的是讓我又喜又悲。喜的是，我不僅通過(guò)了初賽而且還得了第一;悲的是，我好不容易經(jīng)過(guò)一次生死劫難，還要再表演一次，要知道這次可是在寬敞的標準音樂(lè )廳，當著(zhù)幾千人的面演奏啊!是我生平頭一回。我的.心中頓時(shí)七上八下的。

　　我忐忑起來(lái)：如果發(fā)揮不好，別人一定會(huì )覺(jué)得我名不副實(shí)，面子都丟光了呀!這機會(huì )只有一次呀，可自己怎么都覺(jué)得膽量不夠!。我有些沮喪了，我的壓力越來(lái)越大，緊張感也越來(lái)越強!

　　看看你這熊樣，每天練還擔心?要是我呀媽媽又在說(shuō)她那張氏激勵寶典的第六十六條了!唉，小孩的世界你不懂啊!算了，趕鴨子上架，豁出去了。

　　1分鐘，5分鐘半小時(shí)，時(shí)間正在飛速地流逝。天吶，這時(shí)間是在捉弄我嗎?怎么離表演只剩10分鐘了啊?終于劫難降臨了!

　　下面有請兒童B組九十七號選手為我們演奏!我腦子一片空白。難道我每天兩三小時(shí)的鋼琴是白練的?不!我得拼盡全力，硬著(zhù)頭皮上，我相信我能行!我內心深處的小牛已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了!我站起身，向舞臺走去。我的心中仿佛有無(wú)數只兔子在蹦來(lái)蹦去。就把它當做平時(shí)在家的一次練琴吧，我心里默默地想著(zhù)。

　　調整好琴凳，雙手放在琴鍵上，深吸一口氣，開(kāi)始!隨著(zhù)一聲優(yōu)美的琴聲響起，我的小琴鍵們舞動(dòng)起來(lái)，我也慢慢沉浸到了其中，身體也隨著(zhù)音樂(lè )自然地搖擺了起來(lái)。琴聲時(shí)而輕，時(shí)而重;時(shí)而緩，時(shí)而急。我的小耳朵也欣賞著(zhù)。嗯，聽(tīng)著(zhù)還不錯，我把教授平時(shí)教的完成得很順利。熟悉而優(yōu)美的旋律在我耳邊流淌，我微微松了口氣，這斯坦威的音效還真好呀!我的手指在琴鍵上飛快地舞動(dòng)著(zhù)。漸漸地，我的信心越來(lái)越足，優(yōu)美的小音符們在我耳邊歡快地繞來(lái)繞去。哇，這真是我彈的嗎?我都不敢相信自己了。隨著(zhù)最后一個(gè)音落下，我站起身，我臉上充滿(mǎn)了自信的笑容，不緊不慢地向大家鞠躬致敬，緩緩走下了舞臺。

　　觀(guān)眾們似乎也沉浸在了我的音樂(lè )世界里，終于隨著(zhù)一陣響亮的掌聲，全場(chǎng)都沸騰了。參賽者和家長(cháng)們都口中連連夸贊。

　　短暫而熱烈的掌聲，讓我直到今日都還記憶猶新。這掌聲讓我對自己有了一個(gè)全新的認知，也將激勵我在鋼琴路上越走越遠

掌聲的作文2

　　天氣日漸寒冷，我對這寒冷的鬼天氣沒(méi)有一點(diǎn)好感。美麗的春天，大地剛剛睡醒，麥苗開(kāi)始返青，小草開(kāi)始發(fā)芽，春風(fēng)輕輕地親吻著(zhù)大地，小燕子從南方歸來(lái)，溫和的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地……一切是多么充滿(mǎn)希望。夏季烈日當空，照得大地火辣辣的，大地在蒸騰著(zhù)，小草將頭低低地垂著(zhù)，但我仍然喜愛(ài)夏天，泡在河中，打著(zhù)水仗，摸著(zhù)河蟹……

　　一切的一切是多么愜意。秋天，落葉歸根顯得有些凄涼，但望著(zhù)那累累的碩果，紅紅的高粱，鼓鼓的苞米，飽滿(mǎn)的大豆，多彩的秋天，又讓人感覺(jué)到是一首絢麗的畫(huà)卷�？赡强蓺獾亩�天，整日呆在家中圍著(zhù)火灶，看著(zhù)那無(wú)聊的電視，聽(tīng)著(zhù)那要吃掉整個(gè)地球的怒吼著(zhù)的寒風(fēng)，還有那漫天飛舞的雪花……

　　一切的一切都顯得那么單調無(wú)聊。這樣一年年過(guò)去了，直到那一天，我愛(ài)上了冬天。那是一個(gè)寒冷的清晨，我獨自在教室外站著(zhù)，看了一眼陰沉沉的天空，小雨竟變成了小雪，而且越下越大，我在苦盼著(zhù)明天的好日子，因為身上穿得單薄，非凍死不可。雪還在下著(zhù)，鈴聲響起，我走進(jìn)了教室。時(shí)間大約過(guò)了十幾分鐘，有人敲門(mén)，老師出去了。教室里熱鬧起來(lái)。不知什么時(shí)候，老師進(jìn)來(lái)，一下點(diǎn)到了我的名字。我以為他看到我說(shuō)話(huà)了，剛要辯解，老師讓我出去，說(shuō)有人找。我走出去，一眼看見(jiàn)站在走廊上的父親。他站在那里，手里拿著(zhù)一件嶄新的羽絨服，他的臉凍得通紅，頭發(fā)被風(fēng)吹得很亂，他只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句話(huà)，我也只是默默地聽(tīng)著(zhù)。臨走時(shí)，我也沒(méi)有送他。我拿著(zhù)那嶄新的衣服走進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們，今天剛剛下雪，不少同學(xué)的`家長(cháng)都非常及時(shí)地給大家送來(lái)了衣服，可是，看看你們平時(shí)的行為，我真為你們羞愧……宋捷，你有一位偉大的父親！”接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲，如雷貫耳一般�！笆裁�？我有一位偉大的父親？”我驚訝了，我從來(lái)也沒(méi)有覺(jué)出他是偉大的。是啊，父親靠幾畝薄地養活著(zhù)一家五口人，農忙時(shí)，在泥土里摸爬滾打，農閑時(shí)，外出跟建筑打工……

　　可我在學(xué)校干了些啥呀？課堂上，心神不定，思緒游離；課下，作業(yè)不做，打打鬧鬧；考試成績(jì)一路紅燈……還有，剛才，我都沒(méi)問(wèn)一下爸爸是怎么來(lái)的，我知道，爸爸來(lái)學(xué)校，要走三里土路，再坐一個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)才能到��；還有，我媽媽的病好了嗎？我奶奶她好嗎？不知不覺(jué)，眼淚竟盈滿(mǎn)了眼眶，這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了父親在風(fēng)雪中艱難前行的身影……那長(cháng)時(shí)間的掌聲猶如一把利劍，深深地刺痛了我的心，是它讓我忽有良心發(fā)現，我知道我該怎么做。我擦干眼淚，堅定地回到座位上……窗外，雪越下越大，紛紛揚揚，鵝毛一般，原本枯燥的冬天頓時(shí)活了起來(lái)。自此，我喜歡上了冬天。

掌聲的作文3

　　今天午自習時(shí)，謝老師突然宣布：“大家準備一下，等一會(huì )我們要讀昨天寫(xiě)的《一張令人發(fā)笑的照片》的草稿�！边@消息猶如晴天霹靂，一下子把我打入了十八層地獄。我可是最怕讀作文的啊，況且我自認為這次作文寫(xiě)得不咋地，讀給大家聽(tīng)一定會(huì )出丑的。我是個(gè)很愛(ài)面子的人，所以，這種洋相出不起啊。

　　我開(kāi)始忐忑不安，趁別人讀時(shí)，我拼命修改草稿，企圖多寫(xiě)些好詞好句，少出點(diǎn)洋相�？燧喌轿伊�，我急得如同熱鍋上的螞蟻——團團轉，怎么辦��？我還沒(méi)改好，這回肯定出紕漏。

　　轉眼就輪到我了，可我并沒(méi)有上臺去讀作文，而是像被釘在座位上，一動(dòng)也不動(dòng)。老師看著(zhù)我，同學(xué)也一個(gè)個(gè)盯著(zhù)我，我從他們的眼神中都讀懂了：沈曉蕾，你快上去讀啊，把你的好作文讀出來(lái)，讓我們分享一下吧！這情景僵持了十幾秒鐘，謝老師按捺不住了：“沈曉蕾，快上去讀啊，同學(xué)們都在等你呢�！甭�(tīng)到這催促的聲音，我仍然沒(méi)有站起來(lái)的意思，臉上火辣辣的，身子也在不安分地扭來(lái)扭去，手中的稿紙被我一會(huì )揉皺，一會(huì )鋪平。謝老師親切地問(wèn)道：“沈曉蕾，你是不是沒(méi)有自信？”我點(diǎn)頭�！斑@樣啊。同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵！”霎時(shí)間，我的耳邊響起了雷鳴般的掌聲，我仍然坐著(zhù)不動(dòng)�！罢坡暡粔驘崃�！”又一次，振聾發(fā)聵的掌聲響起了。這時(shí)，我的'內心十分糾結：去讀吧，又怕出洋相；不讀吧，又辜負了同學(xué)和老師的一片好意�！吧驎岳俨簧蟻�(lái)讀的話(huà)，我們就拍到她來(lái)讀為止�！敝x老師的聲音中略帶著(zhù)一絲生氣�！芭�，啪，啪啪啪”，這次的掌聲不像前幾次那樣雜亂無(wú)章，而是十分有節奏。

　　這時(shí)，我突然聽(tīng)到了后排的張磊在輕輕嘆氣：“唉，真是一個(gè)固執的娃子�！甭�(tīng)到這話(huà)，我真想沖上去跟他理論，可是，我又有什么資本去跟他理論呢？一次次掌聲過(guò)后，謝老師顯得十分憤怒。幾分鐘后，下課鈴聲沉重地響起了。等了一會(huì )后，謝老師終于忍無(wú)可忍，宣布了下課。

　　沒(méi)有人知道，在同學(xué)們一次次鼓掌時(shí)，我的心中正在開(kāi)展一場(chǎng)讀與不讀的廝殺，贊成讀的勢力微薄，贊成不讀的卻顯得人多勢眾。最終，上去讀作文的想法被不去讀的想法擊敗了。那時(shí)，我鐵了心不去讀作文，可后來(lái)我才知道，我錯了，我錯了！老師給了我表現的機會(huì )，我卻沒(méi)有珍惜。如果時(shí)間能倒流，我將自信地走上講臺，大聲地朗讀作文，把我優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)們。

掌聲的作文4

　　“叮_咚_叮_咚”晚上九點(diǎn)了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……20xx年，我已經(jīng)完成了所有的，是一個(gè)熱愛(ài)醫學(xué)的博士生，在美國研究醫學(xué)。當我知道自己的祖國――中國的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預防時(shí)，這種毀滅性的疾病給祖國帶來(lái)了災難。我決定回到祖國當一名醫藥學(xué)專(zhuān)家。我告別了教授，離開(kāi)了美國�；氐街袊�后，我了解了病情，發(fā)現，Sars是非常難治療的玻我又回到美國，決定和教授研制一種能治好Sars的藥物，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的'努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì )痛苦，因為它像糖果一樣甜。我帶上了足夠的藥物，來(lái)到中國，把藥交給了各市各大醫院。大家吃了后，病情好了許多，過(guò)了一段時(shí)間，中國的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了，大家都痊愈了。全中國歡呼起來(lái)，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。

　　我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領(lǐng)獎臺上，手中捧著(zhù)諾貝爾獲獎證書(shū)，熱淚奪眶而出。頓時(shí)，全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！

　　雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但我想：只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì )實(shí)現的，美國哈佛大學(xué)的大門(mén)為我敞開(kāi)著(zhù)，治療Sars病毒的藥物在等著(zhù)我去研制……我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì )贏(yíng)得更熱烈的掌聲！

　　夏天來(lái)臨，校園的鈴鐺花又開(kāi)了，可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容，因為暑假很快就要到了，各種考試蜂擁而來(lái)。今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿(mǎn)了憂(yōu)慮和緊張。

　　下午第二節課是400米跑步考試，這可對“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難，這400米猶如萬(wàn)里長(cháng)征。這時(shí)，體育老師拿著(zhù)“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)�！拔覀冞@么小就要進(jìn)天堂了嗎？”我心里想著(zhù)。同學(xué)們相互鼓勵著(zhù)！這時(shí)，我跟陳偉康說(shuō)：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著(zhù)時(shí)間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽�！皽蕚�，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對手甩在了后面。這時(shí)，“小胖”因不小心而摔倒，我看見(jiàn)后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點(diǎn)沖去……場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。

掌聲的作文5

　　你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著(zhù)屋內正放著(zhù)新聞的老電視機，再一次舉起大手，拍起掌來(lái)。這結實(shí)、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內平添了一絲暖意。

　　記得曾經(jīng)，你還是一頭烏絲，只夾雜著(zhù)些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發(fā)著(zhù)檀木的自然清香。你喜歡坐在陽(yáng)臺上，曬著(zhù)太陽(yáng)，一邊探頭看著(zhù)屋內電視上播放著(zhù)的新聞。你關(guān)心政治，喜歡發(fā)表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃著(zhù)果凍，翻看著(zhù)絢麗的畫(huà)報，全然不懂你在絮叨著(zhù)什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來(lái)的掌聲，只會(huì )讓我皺皺眉頭罷了。

　　不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，家人都表示出不想聽(tīng)你講那些東西，而那時(shí)我也明白了你在講什么。你說(shuō)的那些大都是在抱怨，有些負面影響，我也只是一笑而過(guò)。而他們卻總是用其他話(huà)題來(lái)打斷你。起初你會(huì )等他們說(shuō)完，繼續“高談闊論”。漸漸地，你一個(gè)人默默地吃飯，聲音低低地說(shuō)：“連說(shuō)話(huà)都不行嗎？”我愣了一會(huì )，剛想說(shuō)話(huà)，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著(zhù)嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經(jīng)很久沒(méi)有“評論”過(guò)了。而那結實(shí)、厚重的掌聲，更是消失無(wú)影。

　　你是農民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時(shí)你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話(huà)題，你時(shí)而眉頭緊鎖、時(shí)而怕案而起，時(shí)而笑逐顏開(kāi)。而現在，你只會(huì )曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)人自言自語(yǔ)。陽(yáng)光透光窗子反射在你銀白的.頭發(fā)上，顯得格外刺眼。

　　現在我也很少去你那，偶爾你來(lái)我們的新家看我。你假裝不開(kāi)心地說(shuō)著(zhù)：“你一點(diǎn)也不想爺爺啊，連個(gè)電話(huà)也不打�！泵看芜@樣的對話(huà)，總是叫我不耐煩。我借口作業(yè)太多，匆匆地將你打發(fā)到客廳去�？粗�(zhù)你掩上房門(mén)轉身而過(guò)的背影，看著(zhù)你瘦下去的肩膀，已經(jīng)撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點(diǎn)酸。這種內疚來(lái)得快消失得也快，等你再問(wèn)我時(shí)，我依然是用那句話(huà)搪塞你。

　　那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著(zhù)嘴，負氣走進(jìn)屋里，打開(kāi)電視，繼續看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結實(shí)與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的我，聽(tīng)見(jiàn)那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開(kāi)著(zhù)，播著(zhù)廣告，你在藤椅上睡著(zhù)了，伴著(zhù)你的只有輕微的鼾聲。

　　我旋即轉身出門(mén)，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時(shí)，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著(zhù)。我抱著(zhù)爺爺仰著(zhù)頭輕輕地問(wèn)：“爺爺，你的掌聲還會(huì )想起嗎？在飯桌上還能聽(tīng)到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說(shuō)：“孩子，走，咱吃飯去�！憋堊郎�，爺爺又開(kāi)始了他的“評論”，掌聲再次響起�？墒窃谖衣�(tīng)來(lái)，卻少了那結實(shí)與厚重，爺爺或許真的老了。

掌聲的作文6

　　放學(xué)鈴早已響過(guò)，學(xué)�？偹銖男�鬧聲中走了出來(lái)，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。

　　第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書(shū)法，在黑板寫(xiě)了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師，當他寫(xiě)完時(shí)，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長(cháng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來(lái)了！”并拿起黑板擦，擦著(zhù)，教室寂靜了，班長(cháng)轉頭望著(zhù)門(mén)口：“壞了，高老頭來(lái)了�！卑嚅L(cháng)輕輕放下了黑板擦，垂著(zhù)頭走回了座位，望著(zhù)那句老大寫(xiě)的話(huà)，只能等待著(zhù)五雷擊頂或周密地排查。

　　高老頭并沒(méi)有生氣，卻是面帶微笑的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們上說(shuō)話(huà)課，題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白，并替我寫(xiě)在黑板上在那里，我多謝那位同學(xué)！”高老頭竭力表現真誠，但還是無(wú)濟于事的，同學(xué)們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(cháng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又之后說(shuō)：“我就是你們的高教師，是個(gè)壞教師嗎？今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下�！备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的'感情反彈。

　　他說(shuō)完了，教室里再次出現了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。

　　估計這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長(cháng)長(cháng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫(huà)了一道橫線(xiàn)，擦掉了“高教師”三個(gè)字，將題目改成了“＿＿＿＿是個(gè)嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話(huà)�！�

　　我第一個(gè)舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái)，我說(shuō)：“我的題目是《我是在黑板上寫(xiě)教師壞的那個(gè)學(xué)生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫(xiě)的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

　　掌聲一落老大舉起了手，他說(shuō)話(huà)的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎？》，他承認那行字是他寫(xiě)得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生，高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

　　高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。

　　從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

掌聲的作文7

　　自打自己記事開(kāi)始，耳邊的掌聲便是不可計數的多，這些掌聲中有父母的、也有老師的。但我最喜歡的一次是同學(xué)的掌聲，因為正是同學(xué)的掌聲，才改變了我的性格。

　　“好，同學(xué)們請看這個(gè)問(wèn)題，如果剛剛認真聽(tīng)課了的，現在便會(huì )脫口而出�！泵鎸�老師示出的接連不斷的問(wèn)題，那時(shí)才剛一年級的我卻束手無(wú)策。老師見(jiàn)舉手的人不多，便再次對題目進(jìn)行分析判斷，就差給我們報出答案了。

　　“這道題是考同學(xué)們隊課文的整體理解能力與概括能力，不懂的同學(xué)可以看看黑板上老師的板書(shū)、多翻看這篇課文，答案就在其中！”老師很明顯在說(shuō)給我這一類(lèi)不舉手的同學(xué)聽(tīng)，雖然她未佩擴音器，可聲音比擴音器還要大，老師的情緒非常激動(dòng)。

　　這時(shí)，我的手真覺(jué)得有千斤重，任憑我那早已知道答案的心思如何擺動(dòng)，他就是與其作對，總不抬頭挺胸。

　　同桌的手這時(shí)也緩緩舉起，我詫異地向他瞧去：“你舉手干嘛？又不叫你�！彼龥_我使了一個(gè)眼色：“舉起手向老師說(shuō)‘我會(huì )的，我能行�！�”正在我猶豫的時(shí)候，老師說(shuō)了一番話(huà)：“同學(xué)們，你們舉手就表示你們會(huì )了。大家也都是新同學(xué)，即使回答錯了，又有什么好笑、什么難堪呢？”( )

　　看著(zhù)身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)舉起了手，有的是戰戰兢兢、有的是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，我躊躇不決的心越發(fā)緊張了起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)聲音輕喚著(zhù)我。掃視一望原是前桌的同學(xué)，他用手指比了個(gè)“沒(méi)用”的手勢，我明白這是看不起我。我的面子何曾遭過(guò)這等打擊？我變得想舉手起來(lái)，想在同學(xué)面前證明自己。再看看老師，他微笑著(zhù)看著(zhù)我，心里真像是在說(shuō)：“我信你，你行的！舉手吧！”我是這么認為的'。于是，我便高高的伸出了自己的左手，犀利的像戰劍出鞘一般。老師也心滿(mǎn)意足的點(diǎn)了點(diǎn)頭，叫我站起回答。我雖答的不好，但老師仍說(shuō)：“這位同學(xué)，比起以前的一言不發(fā)，這已經(jīng)好多了。這問(wèn)題答錯了不怪他，讓我們一起為他的進(jìn)步鼓掌！”

　　在經(jīng)久不息的掌聲中，我看到了老師對我的滿(mǎn)意、同學(xué)對我的認可——前桌的同學(xué)也慚愧的低下了頭。

　　課堂上，我們是被允許犯錯誤的，但前提是值得去嘗試，錯了不僅不會(huì )丟臉，而且自己也能從中學(xué)到知識。還有就是我們要會(huì )向別人證明自己，別人犯錯的時(shí)候，我們不應一昧的績(jì)效，而應去幫助他。

　　這次掌聲是我得過(guò)收獲最多的一次，比起其他已在腦里漸漸忘卻的掌聲，這是永不會(huì )忘記的。直到寫(xiě)文最近，這次掌聲仍然在我耳邊經(jīng)常響起，響起……

掌聲的作文8

　　豪華的音樂(lè )大廳里，熱烈的掌聲此起彼伏，一位風(fēng)度翩翩的音樂(lè )家驕傲地給大家微笑致意。我麻木地鼓掌，我并不覺(jué)得音樂(lè )家所彈奏的是多么美妙的音樂(lè )，我想起了在街頭賣(mài)藝的一個(gè)看起來(lái)骯臟不已的老頭兒。

　　每天上學(xué)放學(xué)，我都會(huì )經(jīng)過(guò)那座橋，有一個(gè)衣衫襤褸的老人，他總是拿著(zhù)一根破舊不堪的豎笛，看起來(lái)像是用竹做的，做工并不精細，粗糙而馬虎，他不在意，悠然自得地吹，那聲音倒也動(dòng)聽(tīng)，讓人心曠神怡。但是路人卻會(huì )用奇怪的眼神瞅他，小聲地嘀咕著(zhù)：“嘿？這人真怪！這都什么年頭了，還有人來(lái)賣(mài)藝��？傻子！“他不是聾子，他更不是瞎子，他懂旁人不屑的眼神，他懂路人鄙視的話(huà)語(yǔ)，是的，他懂，他太懂了！他執著(zhù)地堅持在街邊用一根舊豎笛吹奏著(zhù)自己的夢(mèng)想，一切都只因為他懂：真正的音樂(lè )源于自然！我真的很敬佩他，舞臺上的`音樂(lè )家看起來(lái)高尚的不得了，似乎高人一等，超凡脫俗，實(shí)際上，他們還只是人，只是一般世俗的人而已了，而像那個(gè)被旁人冷眼相待的賣(mài)藝老人，他并不是多么偉大，也并不是多么高尚，他，只是一個(gè)淪落到要賣(mài)藝的老頭兒，但是，他，卻也是一個(gè)真正超越世俗境界的人，他，才是一個(gè)了解音樂(lè )的人。

　　不為名利，不為榮譽(yù)，只為能在一個(gè)自然的地方自由自在涂抹著(zhù)夢(mèng)想，忘我地吹奏。不在乎別人的評價(jià)，老人只在乎自己對音樂(lè )的感覺(jué)，這才是真正能夠用音樂(lè )表達情感的高尚的人�？墒�，為什么只有紳士般的“音樂(lè )家”才能接受這份代表榮譽(yù)、鼓勵、贊美的掌聲，而那位吹豎笛的老人卻只能默默地接受世俗嘲諷的眼光呢？但他不在乎，微笑著(zhù)面對。偶爾也有一兩位“好心人”扔下幾張硬幣或紙幣，而這時(shí)，老人總會(huì )停下悠揚的豎笛，深深地嘆一口氣，或許他是為自己不能好好掙錢(qián)，只能做這種“低賤”的工作而深深懊惱吧，但我想真誠地告訴他：“你雖然只是一個(gè)在賣(mài)藝的老爺爺，但是你的音樂(lè )真的很美，很動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了會(huì )很感動(dòng)，你的音樂(lè )給我們這個(gè)小村子帶來(lái)了情感，讓麻木的人也感到心怦然而動(dòng)，這就是你的音樂(lè )的魅力，你的豎笛，真的很棒！”我希望他會(huì )一直給我們吹著(zhù)豎笛，帶來(lái)美的感受。

　　每當聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè )，我便對他肅然起敬，我相信，下一次路過(guò)，我一定會(huì )停下匆匆的腳步，駐足傾聽(tīng)，用微笑傳遞著(zhù)我的敬意，在心里默默為他鼓掌。啪……啪……

掌聲的作文9

　　生活告訴我們，美好的生活之花需要辛勤的汗水澆灌�！�—題記

　　這是學(xué)校的大禮堂，寬敞明亮，座無(wú)虛席，一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽正在緊張而有序地進(jìn)行著(zhù)。經(jīng)過(guò)一番角逐之后，老師開(kāi)始分布競賽成績(jì)。禮堂里悄無(wú)聲息，我更是屏住呼吸，焦急地等待著(zhù)結果。老師在講臺上大聲宣布著(zhù)："第一名是××。"頓時(shí)，全場(chǎng)同學(xué)向我投來(lái)欽佩的目光，一陣短暫的靜默之后，便響起了雷鳴般的掌聲。我捂住狂跳的心，激動(dòng)地走上講臺，向老師深深鞠了一躬，接過(guò)了獎狀。啊，獎狀，這勝利之花給我們生活平添了光彩。先前幾多的渴望這次終于屬于我了，我是在做夢(mèng)嗎？頓時(shí)，我眼睛潮濕了，激動(dòng)的淚水在掌聲中滾落下來(lái)。這是我第一次獲得第一名，第一次獲得生命中最寶貴的掌聲。

　　坐在椅子上，靜靜的，我想到了成功的'背后……

　　所有散發(fā)著(zhù)榮耀的桂冠，都是由荊棘編織而成的。記得兩年前剛接觸英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音總是不準，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，舌頭就像灌鉛一樣沉重。當時(shí)老師甚至斷定我不是學(xué)英語(yǔ)的料。從此我對英語(yǔ)失去了興趣，成績(jì)和別人拉開(kāi)了差距，英語(yǔ)成了我最大的障礙，后果自然直接導致了我每次大考試總被英語(yǔ)拖了后腿。班主任焦急了，父母更是急得熱鍋的螞蟻。

　　其實(shí)也曾試著(zhù)努力過(guò)，也相信"一份耕耘，一分收獲。"但是我的努力并沒(méi)有收到成效，看著(zhù)一張張試著(zhù)那鮮紅的分數，那一個(gè)個(gè)顯眼的"×"，聽(tīng)著(zhù)那一次次"怎么又不及格"，我傷心極了，難道我真的不是學(xué)英語(yǔ)的料？

　　困難擺在面前，我是逃避還是放棄？我想到了老師經(jīng)學(xué)給我們講起的榜樣：張海迪，海倫？凱勒，霍金，奧斯特洛斯基……生活對我們太不公平了，但他們卻靠理想和毅力戰勝了種種困難，成為生活的強者。我是一個(gè)健全的人，我有理由放棄嗎？不。我必須奮斗！加入WTO后我國更需英語(yǔ)人才。從那以后，我努力學(xué)習英語(yǔ)，購買(mǎi)復讀機，詞一個(gè)一個(gè)地學(xué)，句子一個(gè)個(gè)地練，伴隨著(zhù)大量的作業(yè)，慢慢地我嘗到了學(xué)英語(yǔ)的甜頭。第一次考試竟突破60大關(guān)，這已經(jīng)讓我開(kāi)始激動(dòng)，就像中國隊沖進(jìn)世界杯一樣讓我興奮不已，漸漸地，我的英語(yǔ)水平進(jìn)步十分快。有一次，鄰居的廠(chǎng)家來(lái)了一個(gè)印度客商，嘰哩呱啦地說(shuō)話(huà)，誰(shuí)也聽(tīng)不懂，這可急壞了老板。恰好我放學(xué)回家，給老板拉去當應急的翻譯。我那幾句英語(yǔ)居然可溝通，這讓我了。英語(yǔ)的口語(yǔ)交際多么重要��！從此我又拜黃書(shū)璇老師為師，練起了口語(yǔ)。英語(yǔ)成了我生活中的一種輔助語(yǔ)言。

　　凝視著(zhù)珍貴的獎狀，我突然悟到：生活需要付出，需要創(chuàng )造。掌聲永遠伴隨著(zhù)生活的強者！

　　一陣急促的鈴聲催促了沉思的我，新的英語(yǔ)課又開(kāi)始了……

掌聲的作文10

　　作為一個(gè)人，他維護了自己的尊嚴;作為一個(gè)使者，他也維護了國家的形象。漢武帝的信任，以及他自己的正直，蘇武牧羊的故事被人們千年傳誦。在此，我在心底為他所做的一切而鼓掌。

　　沒(méi)有過(guò)多的豪邁，手持漢節的他卻被一代代的們所銘記。他的身上寄托著(zhù)一個(gè)國家的向往，凝聚著(zhù)整個(gè)民族的精神。在此，我要為千年前的他鼓掌，為他所做一切鼓掌。

　　作為一名出使大漠的正使，他以自己的機智與理性忍過(guò)了屈辱，忍過(guò)了匈奴死亡的威脅，處處維護著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴。他知道，他不可以屈服，他不可以陷入謀害匈奴官員的旋渦，因為在他身后，是一個(gè)民族的氣節呀!

　　但命運并沒(méi)有讓他的目的實(shí)現。有了叛徒的審訊與引誘，有了副使的貪生怕死，有了他自己的崇高氣節，也有了他在北海牧羊的十九年經(jīng)歷。

　　單于的欣賞未能動(dòng)搖他的意志，他摒棄了一切低回婉轉的卑微，盡管沒(méi)有塞北漢子的勇猛、剛烈、粗獷，但他憑著(zhù)他的堅毅拼過(guò)了十九年的悲哀，終于不辱使命。

　　馬蹄聲由遠及近，兩名匈奴士兵又來(lái)查看他的情況。他們對漢使這么長(cháng)時(shí)間不吃飯還能活著(zhù)已不感到驚奇�！爸性�人這么久不吃飯都不會(huì )死，莫不是有妖術(shù)?”“要不要報告大王……”馬蹄聲又逐漸遠去，而蘇武仍在風(fēng)中堅強地屹立。但匈奴人哪里知道，蘇武是怎樣和著(zhù)雪將氈毛吃下?他們又哪里知道，蘇武每天怎樣撫摸著(zhù)那一根漢節，思念著(zhù)長(cháng)安城以及它的一切?他們哪里知道，他是怎樣撫摸著(zhù)漢節，哪怕只剩下一根竹桿。他們哪里知道，蘇武是怎樣將自己的生命與國家聯(lián)系在一起，為了不辱使命而任憑歲月在自己的生活里刻下道道滄�！�…他活著(zhù)，就是為了保衛國家的`尊嚴。

　　十九年的牧羊，十九的思念，當漢節只剩下一根竹竿時(shí)，才足以見(jiàn)證一位民族英雄拳拳愛(ài)國之心的熾熱。十九年的時(shí)光融入歷史沒(méi)有了蹤跡，十九年的酸楚僅有他自己品味。沒(méi)有人見(jiàn)證他的經(jīng)歷，卻沒(méi)有人懷疑他的心靈是怎樣的崇高。

　　卑微，低回，婉轉，他摒棄了這一切的妥協(xié)。盡管他沒(méi)有塞北漢子們的剛烈，但他的意志卻比鐵還堅硬，因為在他的身上，有一個(gè)國家精神的凝聚。

　　當他終于來(lái)到了朝思暮想的長(cháng)安城下，民眾們都為他熱烈地歡呼。而當所有人看到他手中那根光禿禿的漢節時(shí)，又不知會(huì )有多少人為之而感動(dòng)。

　　不知道當時(shí)有沒(méi)有人獻給他掌聲，而我在此要為他鼓掌，掌聲獻給千年前的蘇武。掌聲穿越千年，不知在北海伴他十九年的羊群是否也受到了他的感召?他的品質(zhì)，他的意志，足以代表一個(gè)民族的精魂!

　　我要為他鼓掌，為他所做的一切鼓掌。掌聲穿越千年，寄托著(zhù)一位少年的敬重與欽佩。

　　穿越千年的掌聲，獻給白發(fā)的蘇武，為他的氣節，為他的尊嚴，更為他的人格。千年文化的底蘊中，有多少人在為他而鼓掌，獻出一片穿越千年的掌聲?

掌聲的作文11

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長(cháng)會(huì )上做學(xué)生代表上臺發(fā)言，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。終于，輪到我了。我拖著(zhù)瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著(zhù)臺下那么多的家長(cháng)等著(zhù)聽(tīng)我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺下呆呆地望著(zhù)臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講。這時(shí)，坐在臺下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長(cháng)們也跟著(zhù)為我鼓掌，仿佛在說(shuō)：“別著(zhù)急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè )章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。

　　于是，我不再心慌意亂，用洪亮的聲音抑揚頓挫地朗讀演講稿，向家長(cháng)們回饋我的：“贈禮”。在那一瞬間，我讀錯了好幾個(gè)字，頓時(shí)，我的腦袋像是被“轟”地炸開(kāi)了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個(gè)關(guān)公。我剛剛被“發(fā)掘”出的自信心又被這尷尬的場(chǎng)面“炸”的蕩然無(wú)存，我又呆呆地站在那里了。我害怕極了，想到臺下隨時(shí)可能會(huì )出現哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。驟然間，教室內又響起了一陣掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著(zhù)，使我有了莫名的動(dòng)力，掌聲讓我擁有了自己的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅?zhuān)�掌聲點(diǎn)燃了我希望之火。

　　此時(shí)，我重新抬起頭來(lái)，用紅紅的眼睛注視著(zhù)每位家長(cháng)，繼而十分投入地朗誦著(zhù)。掌聲此起彼伏，伴著(zhù)陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué)，我的'演講得到了家長(cháng)們的喜愛(ài)和贊許，他們已經(jīng)肯定了我。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了贊許，我真想放聲說(shuō)：“啊，我成功了，家長(cháng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽怯了�！�

　　在人生的大舞臺上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請不要吝嗇你的掌聲！

掌聲的作文12

　　掌聲，代表著(zhù)贊揚與肯定，也許人的一生，會(huì )收獲許多的贊美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會(huì )上，那一個(gè)人的掌聲……

　　那還是在我小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的`作文并不像現在這么好，甚至，可以說(shuō)是不合格的，語(yǔ)句不通，錯別字多，詞不達意。以至不喜歡上語(yǔ)文課，討厭寫(xiě)作文。

　　直到一次班會(huì )上，班主任說(shuō)要寫(xiě)作文。當時(shí)，我拍了拍頭，唉！又要寫(xiě)作文了，什么時(shí)候才可以不寫(xiě)作文��！正當我寫(xiě)到一半，煩惱地咬著(zhù)筆思索時(shí)，一向貼心的班主任輕輕走了過(guò)來(lái)，在我的本子上寫(xiě)了一個(gè)大大的“棒”字，明暗交錯間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵的微笑。

　　就這樣，我暗暗發(fā)誓，在兩天后的班會(huì )上，一定要努力，不讓老師失望！那兩天，我只要一下課就翻著(zhù)范文典例、寫(xiě)作指導，寫(xiě)好一段就去請教老師，一有拿不準的字就翻字典，查辭�！�…于是，兩天后，我那心血凝成的作品終于落下了最后一筆。

　　下午，班會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依次上臺發(fā)言，下臺時(shí)，都收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一教室的掌聲。我手中緊握著(zhù)百般修改過(guò)的文稿，既緊張又感覺(jué)勝券在握，我想，我終于也可以在作文上獲得稱(chēng)贊了！

　　懷著(zhù)這種激動(dòng)的心情上了臺，簡(jiǎn)直事后無(wú)法再回憶起那一次班會(huì )過(guò)程，只記得，念完后，我激動(dòng)得敬了個(gè)禮，卻沒(méi)有得到掌聲，良久，教室里一片寂靜。

　　“不會(huì )吧！她一定是抄的！”“老師，張紫揚的作文才不會(huì )寫(xiě)這么好呢！”一石激起千層浪，教室里一片沸騰，我的臉由于激動(dòng)而變得通紅，卻也沒(méi)有勇氣去應付那些質(zhì)疑與指責。

　　“同學(xué)們，靜一靜”班主任開(kāi)了口，“張紫揚的作文沒(méi)有抄襲，她曾幾次到我辦公室請我幫她修改，是她自己認真努力寫(xiě)出來(lái)的。人家寫(xiě)得好就要學(xué)習，我們應該要學(xué)會(huì )贊揚與信任，而不是去指責，我們要向她學(xué)習！”說(shuō)完，她笑著(zhù)給了我掌聲。

　　一聲一聲，在空曠的教室里回響，卻落在了我的心里，從頭到尾，沒(méi)有一個(gè)人應和，一分鐘里，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。

　　后來(lái)，我終于學(xué)會(huì )用事實(shí)說(shuō)話(huà)，不斷積累寫(xiě)作材料和經(jīng)驗，上了初中后，又有陳老師和黃老師這么好的教師指導，我在作文上獲得的掌聲也越來(lái)越多，可是，我卻一生也忘不了那個(gè)下午，老師給予我的，一個(gè)人的掌聲，它激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　記憶年輪愈來(lái)愈深，后來(lái)，我常聽(tīng)見(jiàn)，那個(gè)下午，那一個(gè)人的掌聲在我耳畔回蕩，久久，久久……

掌聲的作文13

　　“校園十佳歌手大賽，好棒哦，羚婭，我一定要去報名參加，你吶？”我看著(zhù)學(xué)校公告欄貼出的自制海報，興奮的問(wèn)好友羚婭。

　　終于，在200多同學(xué)的初賽中，我以前20名的好成績(jì)進(jìn)入了復賽。

　　復賽是在學(xué)校的大會(huì )議室里舉行，我并不緊張，象這種比賽我參加過(guò)已經(jīng)不是幾次了，而每一次的成績(jì)都還不賴(lài)。自然是信心百倍。所以一遍歌曲也沒(méi)練過(guò)的我仍然從容的坐在椅子上，哼著(zhù)自己編的小調向每一個(gè)參賽選手掃視了一遍。我想：恩，共30個(gè)同學(xué)，淘汰8個(gè)，我肯定是沒(méi)有問(wèn)題的拉。只見(jiàn)“下面6號選手風(fēng)兒為我們帶來(lái)的參賽歌曲是《醉苗鄉》”我自信的'走上講臺，接過(guò)主持人的話(huà)筒，伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )我仍然是自信的唱了起來(lái)。

　　畢竟，賽前一次也沒(méi)有練習過(guò)。剛剛唱得還可以，后面，高音部分嗓子變得嘶啞，被我唱得圓滑的音一下子破了。握著(zhù)話(huà)筒的手不停的滲出冷汗，然后是輕微的抖動(dòng)，最后，連我的聲音也隨之顫抖了起來(lái)……“早知道如此，我就應該多少練習幾遍啊”我一邊扯著(zhù)嗓子唱，心里一邊憤憤的想著(zhù)。終于，第一段唱完了，哎，與其說(shuō)是唱完了，還不如說(shuō)是“扯”完了。當我正準備讓音響老師停止音樂(lè )時(shí)的這一瞬間，臺下響起了一片熱烈的掌聲，認識的，不認識的，他們都注視著(zhù)我，沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有諷刺，從他們的掌聲中，眼神中，我讀到的是期盼，是鼓勵，是朋友間深深的情宜，是……這一刻，我愿意迷失在這掌聲中。

　　我沒(méi)有停止，進(jìn)不進(jìn)決賽已經(jīng)不在重要，在這舞臺上，我只是為自己而歌唱，為我的朋友而歌唱，為那久久不息是掌聲而歌唱，第二段沒(méi)唱幾句，面對老師朋友的期盼鼓勵，還有那么多不認識的同學(xué)們，淚水不自己覺(jué)的決了堤。

　　唱完過(guò)后，我走出會(huì )場(chǎng)，一下子灘在了樓梯口，回想著(zhù)那一陣陣掌聲。不知道過(guò)了多久，好朋友耶糖來(lái)到我身邊，什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在我旁邊。一會(huì )兒，羚婭也比賽出來(lái)了，她告訴我“風(fēng)，一次失敗算什么，這一次，如果我進(jìn)入決賽的話(huà)，讓我帶著(zhù)我們的夢(mèng)，一起站在這舞臺好嗎”

　　決賽那天，我站在一個(gè)最顯眼的地方，讓舞臺上的同學(xué)們都能看到我。每一個(gè)選手我都為他們鼓掌，讓他們也能感受到溫暖。

　　掌聲，其實(shí)每一個(gè)人都需要它。

　　這個(gè)故事絕對真實(shí)就發(fā)生在10 1前夕

　　在以后的日子里，我將會(huì )把我的掌聲帶給任何人，因為我們都需要它；因為，它將……

掌聲的作文14

　　成長(cháng)，如一瓶多姿多彩的五味瓶，裝滿(mǎn)了酸甜苦辣；如一片無(wú)邊無(wú)際的大海，有波濤洶涌的時(shí)候，也有靜如銀鏡的時(shí)候。在成長(cháng)的過(guò)程中有一件事讓我感到無(wú)比自豪，也深刻地體會(huì )到友愛(ài)的溫暖。

　　那天早晨，我拿上運動(dòng)包，帶著(zhù)媽媽給我新買(mǎi)的很實(shí)用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習中心，開(kāi)始了與往常一樣的訓練項目——-與老師對抽。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老師提出新的要求，一分鐘計時(shí)對抽。一分鐘計時(shí)對抽顧名思義，就是看你一分鐘之內能與老師對抽幾個(gè)球。老師一說(shuō)出來(lái)這個(gè)規則，就令所有人都振奮，因為以前的訓練項目不是叫你與發(fā)球機打，就是跟同學(xué)打，若是中間打漏了，就輸了。而這一次的訓練對我們的誘惑力極大，同學(xué)們都想通過(guò)這一次的'比賽來(lái)檢驗一下自己的水平。

　　比賽開(kāi)始了，一個(gè)老師在旁邊計時(shí)，另一個(gè)老師來(lái)與我們比賽�！瓣愐�！”老師第一個(gè)就叫我的好朋友上場(chǎng)。他雖然個(gè)子小，但打起球來(lái)毫不遜色，看著(zhù)他與老師之間精彩的對抽，讓人嘖嘖稱(chēng)嘆�！瓣愰L(cháng)根！”“吳子揚！”“李銳！”……“胡華欽！”，終于輪到我了，我心中充滿(mǎn)自信，毫不猶豫的走到球桌旁邊，拿起球拍做出一副準備抽球的架勢。球從老師手里拋起，再用球拍打過(guò)來(lái)。我看準時(shí)機，迅速揮動(dòng)球拍，球飛到了老師那邊，老師又以迅雷不及掩耳之勢抽了回來(lái)，我又打了回去……就這樣打到第十五個(gè)回合時(shí)，老師突然一個(gè)反抽，球飛到桌邊。這時(shí)我有點(diǎn)力不從心，球剛到拍子是就彈飛了，最終，我以十五個(gè)球的成績(jì)敗陣。

　　再看看其他同學(xué)，他們越戰越勇，都抽到四十幾個(gè)球了，就連最差的同學(xué)都抽了二十多個(gè)球，而我的成績(jì)始終在十五和二十個(gè)球之間徘徊�？粗�(zhù)同學(xué)們的成績(jì)是芝麻開(kāi)花節節高，我漸漸沒(méi)了信心。就在這時(shí)，陳屹來(lái)到我身邊，拍拍我對我說(shuō)：“我相信你，你一定會(huì )破紀錄的，一定可以的�！泵鎸�好朋友的鼓勵，我的心中增長(cháng)了信心，重新燃起了希望的戰火�！昂�華欽！”又輪到我了，我緊緊地握住球拍，氣沉丹田，兩眼全神貫注地注視著(zhù)前方。計時(shí)開(kāi)始了，發(fā)球、抽球、反抽……就這樣，我愈戰愈勇！“三�！薄岸��！薄耙��！薄巴�！”隨著(zhù)計時(shí)老師的一聲“�！�，我突破了記錄，抽到了第五十一個(gè)球，成為一分鐘抽球最多的人。這時(shí)老師拍了拍手，同學(xué)們也一起給了我掌聲，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，正是這鼓勵的掌聲，讓我如沐春風(fēng)，感受到了溫暖和友愛(ài)，一種自豪感油然而生。

　　這次掌聲像來(lái)自海上的燈塔發(fā)出的燈光，指引著(zhù)迷失方向的船只，而這船只正是偶爾會(huì )迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠照在我的心里，哪怕前進(jìn)的道路會(huì )有困難和坎坷我也會(huì )堅強。

掌聲的作文15

　　今天語(yǔ)文課上老師要我們表演話(huà)劇《雷雨》，很多同學(xué)積極參與，當然我也是其中的一員。

　　我們演《雷雨》分為三個(gè)部分，我和我的團隊出演的是第三個(gè)部分魯大海和周樸園爭執的情節，我演魯大海，我的對手是孫楊扮演的周樸園，還有另外一些其他扮演者，我雖然是傳媒生，但在這么多同學(xué)的人面前難免會(huì )有些緊張，我就不停的給自己加油打氣，這只是一個(gè)游戲而已，只是模仿一下，放開(kāi)自我就行了。當我觀(guān)看了同學(xué)們前面兩部分的表演后，信心倍增，瞬時(shí)悟出了很多扮演技巧，然后我就以平時(shí)上傳媒課的要求來(lái)調整自己的心態(tài)。

　　畢竟是自己主動(dòng)要演的，所以不得不演好，這也可以為以后的表演積累不少經(jīng)驗，想想也就放松了許多。在我出演時(shí)，要讀很多很多的臺詞，畢竟這是一個(gè)爭吵的過(guò)程，所以就有幾個(gè)必要的要求，例如要帶有憤怒的表情，有理有據的氣場(chǎng)，緊張的氣氛，尤其是對臺詞的情感表達要求更為嚴格，還應配以相應的動(dòng)作。雖然在臺下時(shí)心里構劃得很完美，也有明確的規劃動(dòng)作，但實(shí)際表演時(shí)會(huì )差的很遠，在表演時(shí)候仍然會(huì )有很多的不足，但這并不影響整體效果，也不代表演得不好，因為人總會(huì )在不足中成長(cháng)，我們可以從中吸取很多的經(jīng)驗，爭取下次演出時(shí)能做得更加完美，也知道只有在實(shí)踐中才能明白更多的道理，才能更好更快的成長(cháng)。有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗也是判斷一個(gè)人是不是好演員的一個(gè)標準。

　　演出結束后，我自己也想了想，我在演魯大海時(shí)，還有很多不足的地方，比如他的語(yǔ)氣，動(dòng)作，就沒(méi)有發(fā)揮得更好，也沒(méi)有營(yíng)造出一種緊張的氛圍，沒(méi)有強大的氣場(chǎng)，這就使得有些扮演者都笑場(chǎng)了，但我認為我做到了幾點(diǎn)，并且比較好，那就是我沒(méi)有笑場(chǎng)，也沒(méi)有之前所說(shuō)的緊張，而且還有幾句臺詞我認為說(shuō)得很好，臺詞說(shuō)得也比較清晰，也有情感的迸發(fā)。但其中的`不足以后我也會(huì )加以改正。

　　其中有一個(gè)我認為比較精彩的片段，讓我現在想起來(lái)都很美好，那就是由龔家豪扮演的周萍要來(lái)打我一巴掌，重點(diǎn)是他當真打了，并且打得很痛，主要是當時(shí)我并不知情，上臺之前我們也沒(méi)有進(jìn)行正規的排練，都是臨時(shí)發(fā)揮的，當時(shí)我就懵了，“他怎么能真打我一記耳光，還這樣狠呢？”但是我并沒(méi)有停下我的表演，反而就是因為這一巴掌，讓我憤怒到了極點(diǎn)，我把當時(shí)的情感完全地融入到了這部作品中，也許就是這一瞬間的表現，讓我贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲，同時(shí)我也明白了許多：真正地表演是需要融入情感的！

　　這就更加堅定了我的夢(mèng)想，要做一個(gè)出色的演員，哪怕是做一個(gè)不起眼的群眾演員，都必須得真正地投入！下次有機會(huì )，我一定會(huì )演得更好！

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