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兩個(gè)巴掌作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的兩個(gè)巴掌作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩個(gè)巴掌作文1
今天的事，令我的心情久久不能平靜，那是我永生難忘的一瞬間。
今天下午，語(yǔ)文老師要考生字，如果錯了有重重得懲罰，我倒吸了一口冷氣，，膽戰心驚的。聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始啦，我不由的打了個(gè)冷戰：如果我錯了，會(huì )有怎樣的處罰？神仙保佑，千萬(wàn)要對呀！寫(xiě)了幾個(gè)詞，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，沒(méi)有多難。我笑嘻嘻得交給組長(cháng)，然后猛地翻書(shū)，看對了沒(méi)有�？赐晡揖蜕笛哿�，錯了兩個(gè)！看到一個(gè)個(gè)上去領(lǐng)賞的同學(xué)，我的心里充滿(mǎn)了不安。
“逯嘉，你竟然錯了倆個(gè)！上來(lái)！”我膽膽顫顫的走上了講臺，望著(zhù)老師，等待著(zhù)受罰。老師喘著(zhù)氣，從老師的眼神中可以看出，老師的失望與生氣。她無(wú)論如何也沒(méi)想到，我會(huì )寫(xiě)錯，而且是兩個(gè)。說(shuō)完，她便在我的臉上抽了兩個(gè)巴掌，那兩個(gè)巴掌里含著(zhù)我的粗心，我的驕傲，和老師對我的期望，也有失望。想到老師平時(shí)對我的教導，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)悲痛。然而這悲痛、傷心，并不同普通的悲痛一樣，是幸福的，濃濃的`，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
我從講臺上低著(zhù)頭走下去。我告訴同學(xué)很痛，同學(xué)卻說(shuō)我撒謊，他看見(jiàn)老師打我時(shí)沒(méi)用勁，肯定不疼�？墒侵挥形抑�，這兩個(gè)巴掌比任何時(shí)候都疼，是疼在心里的。
這兩個(gè)巴掌徹底打醒了我，我一會(huì )不那么驕傲，我相信，只要謙虛，就會(huì )成功。我不會(huì )辜負每一個(gè)愛(ài)我的人，幫助過(guò)我的人。
兩個(gè)巴掌作文2
誰(shuí)敢說(shuō)自己沒(méi)有被批評過(guò)？我自己就有這倆個(gè)巴掌。
記得有一次，是下午得最后一節課，剛上了不久，窗外就下起了雨來(lái)。嘩啦啦、嘩啦啦……我心里有些不安。沒(méi)有帶傘。昨天就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)告訴我，今天有雨，可是我看上午沒(méi)有下雨，就想下午也不一定會(huì )下雨。就沒(méi)有帶傘，我一直看著(zhù)外邊，就沒(méi)有聽(tīng)課。老師突然叫起我。說(shuō)：“一下這道題的理解意思？”可我還是看著(zhù)外邊，老師的話(huà)對我不起一點(diǎn)作用。老師急了，上來(lái)給我一巴掌。這我才明白過(guò)來(lái)，我站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“先算除法在算乘法�！蹦墙Y果呢？老師問(wèn)道。我心里想，還沒(méi)算呢。拍著(zhù)我同桌的手，：“喂，結果等于多少？”同桌回答：“50”我裝做會(huì )的'樣子，我知道答案了老師，保證對，是500。本來(lái)還想讓老師表?yè)P我一下，可是我自己聽(tīng)錯了同桌說(shuō)的答案。老師又給了我一巴掌�，F在我明白了，上課要認真聽(tīng)講，不可分心噢，叮鈴鈴、叮鈴鈴……放學(xué)了。同學(xué)們拿著(zhù)自己的傘沖出去，而我確慢慢地整理者書(shū)包。靜靜得做在教室里，漸漸天色也暗了。在教室里，黑咕隆咚的，也有點(diǎn)嚇人，可外邊雨一直沒(méi)有停。突然門(mén)吱嘎的一響，我一看，原來(lái)是老師。老師告訴我，看我上課的時(shí)候就好像有事樣，所以不放心我，老師拿了傘，跟我一起回家了。
這兩個(gè)巴掌，會(huì )永遠銘刻在我心中。
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