師恩的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的師恩的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師恩的作文1

　　每一年的教師節我都是“平平淡淡”地度過(guò)的，我從沒(méi)有和別的同學(xué)一樣蜂擁而上圍住老師，獻上花束、禮物和賀卡，而是安靜地坐在座位上，安靜地翻著(zhù)書(shū)，安靜地偶爾瞥一下他們，心中有著(zhù)說(shuō)不出的滋味兒。

　　敬畏？厭惡？我對老師的感情真是一言難盡。

　　這種心情到了初中更是加倍壓在心中——我遇上了那位老師。

　　她看上去給人一種望而生畏的感覺(jué)。干練的短發(fā)，高顴骨，鼻梁上架著(zhù)厚厚的眼鏡，不茍言笑。真是典型的“教師相”。

　　她對我們很?chē)绤�。調皮搗蛋的同學(xué)們一上她的課便都成了乖乖寶。我們每個(gè)人都感覺(jué)很壓抑，心情會(huì )根據她的臉色而選擇沉重的程度。哪怕是做游戲，我們也絲毫不敢大喘一口氣，以玩游戲的心理來(lái)玩游戲。

　　第一年的教師節，同學(xué)們照樣像快遞一樣地送禮物，我是照舊一副不諳世事的樣子。無(wú)意間我看到她抱著(zhù)大堆的禮物笑瞇瞇的樣子——她也正好看見(jiàn)我，便沖我燦爛地笑了一下。

　　雖然我的成績(jì)不錯，但一直和她沒(méi)有課堂外的交集，她也應該對我沒(méi)什么特別的印象，加上她是個(gè)“女王級”的人，這一笑，還真讓我受寵若驚，突然間便感覺(jué)不好意思起來(lái)。

　　接下來(lái)兩年教師節，我都送了禮物給這名老師，上她的課時(shí)也格外認真。

　　但今年的教師節前夕發(fā)生了令我顏面掃地的事情。

　　默寫(xiě)時(shí)因匆忙有一個(gè)字寫(xiě)的不太好，加上前面的一些筆誤，分數只有88分。

　　她在全班面前批評我：“她本來(lái)可以得90的，但因為這個(gè)字寫(xiě)得不清楚，我算她錯，所以她必須和其他不及格的人一樣將書(shū)上的不規則動(dòng)詞表抄四遍�！�

　　當時(shí)的心情真是五味雜全，雖然我知道如果沒(méi)有粗心的筆誤我也不會(huì )不及格，但是理智馬上被憎恨淹沒(méi)了——我在老師眼里一直是個(gè)好學(xué)生，而如今全班看我的`笑話(huà)……我的眼淚流了下來(lái)。

　　正當我一邊哭一邊抄時(shí)，眼前是一張紙巾，我當然知道是誰(shuí)，倔強地選擇無(wú)視，哪怕在我面前的是一位令人畏懼的老師。

　　她將紙巾放在桌上，離開(kāi)了。

　　第二天是教師節，我的內心和以往一樣空虛，那種感覺(jué)在闊別兩年后再次在心底扎根。

　　第一節課下課老師把我叫到辦公室，問(wèn)我：“昨天是不是感到很委屈？”

　　“沒(méi)有�！蔽业男睦锖芑靵y。

　　“很難過(guò)是不是？”

　　“沒(méi)有�！蔽也恢�她的用意。

　　“老師昨天想了很久，想和你道歉�！�

　　“不用的老師，是我自己的錯�！蔽业男姆路鸨蝗诨�了，豁然開(kāi)朗起來(lái)，“您說(shuō)的對。我知道您是為我好�！�

　　那次，老師和我說(shuō)了很多話(huà)。我突然感覺(jué)我和老師之間的距離近了很多。不再是當初那一個(gè)笑的距離。

　　“上課了，快回去吧！”

　　“嗯……老師？”

　　“怎么了？”

　　“祝您教師節快樂(lè )！”

師恩的作文2

　　九月，金風(fēng)送爽。九月的節日，在我的記憶中，不是中秋，不是重陽(yáng)，是一個(gè)平勞凡動(dòng)——教師者的節日節。

　　自小，對教師始終抱著(zhù)一種近乎敬畏的感情，那個(gè)帶眼鏡的老師手中的教鞭重重地落在我年幼的頭頂再滑過(guò)耳朵的情形，至今仍深深地留在腦海。也怪，我從來(lái)沒(méi)有對這位老師有過(guò)一絲的怨恨，相反，倒還是倍覺(jué)溫馨。

　　而今，那位老教師也許已白發(fā)蒼蒼，抑或也不免寂寞了，可我依舊會(huì )在每個(gè)九月想起他，象記起遺落在往事深處的一張紙，記憶醇時(shí)的一杯酒，不敢忘懷。而再回過(guò)來(lái)看看現在的孩子們，物質(zhì)是豐富了，主張也多了，家長(cháng)呵護得寶貝一樣，路上見(jiàn)面喊一聲老師也似乎是他們對你的施舍一般了；老師們呢，被規定不好罰打學(xué)生了，又要把學(xué)生當作教學(xué)的主體了，好象顧客是商場(chǎng)的上帝一樣了。結果怎樣呢，學(xué)生對老師的感情沒(méi)有和以前我們對老師那樣的深了。

　　我在想，這是不是也是市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物呢，不可否定，這是一種進(jìn)步，教師地位的神秘性被打破后，學(xué)生以更多的平等身份走近了教師，師生的交流加強了，合作更好了�？墒�，這中間似乎少了一些什么，味道總不能感覺(jué)醇醇的了。如今的教師如何贏(yíng)得學(xué)生的尊敬呢，我想淵博的知識是首要的，良好的師德是必要的，浮虛的夸耀是不要的。把人生道理和學(xué)識平靜地講述出來(lái)，讓學(xué)生自己去體會(huì )和揣摩，也許可以替代以前靠教鞭建立起來(lái)的敬畏了。于是想起電影《我的兄弟姐妹》中由崔健飾的的父親——一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師來(lái)，一個(gè)出身不好的教師，一個(gè)教學(xué)生唱一些“內容不夠嚴肅”的歌曲的老師，他對自己孩子的慈愛(ài)和嚴厲，讓孩子們對這個(gè)“只要有音樂(lè )在，靈魂就不會(huì )感到孤獨”的在艱苦環(huán)境里忍辱負重的父親產(chǎn)生了深深的敬畏，這對他們以后的成長(cháng)又起到了多么大的影響呢。

　　還是一部影片《燭光里的微笑》，那個(gè)年輕的女班主任，以愛(ài)心感召了整個(gè)班級但積勞成疾倒下之后，她燭光里永遠的微笑依舊感召了那時(shí)候師院里年輕的`我們。我也是有過(guò)這樣的好老師的，那個(gè)在89年的風(fēng)波里受了影響而分到山區的老師，以年輕人的激情陶冶了我們的青春，是他教我看到了《紅與黑》、《三國》和《唐詩(shī)三百首》，他指導我寫(xiě)出了第一篇好文章，他說(shuō)音樂(lè )，教繪畫(huà)，送給我們郵票，當然不要說(shuō)，難忘的一定是要已經(jīng)失去的。從小到大，我生命中給我教育和啟迪的老師，當有很多，他們或存于三尺講臺，或是我同窗好友，或僅是一面緣人，抑或是一冊能在深夜細讀的好書(shū)了。無(wú)論是物質(zhì)還是形式的，在這個(gè)九月，我依然會(huì )送上這瓣心香，給他們，我曾經(jīng)的和現在的老師們。

師恩的作文3

　　人生當中總有這樣一種人，當你彷徨無(wú)助時(shí)，給予你無(wú)私的關(guān)愛(ài)和真誠的鼓勵，如黑夜中永不墜落的寒夜星辰，永遠在人生的征途中溫暖地閃亮。老師，我的人生因有您們而煥發(fā)出芬芳的氣息。

　　記得小時(shí)侯的我，調皮而搗蛋，是父母眼中的“淘氣包”，同學(xué)們眼中的“混世魔王”，老師們眼中認定沒(méi)出息的“馬虎鬼”，但自從遇到了老師您，我的生活從此發(fā)生了翻天覆地的變化，您沒(méi)有對一無(wú)是處的我失去耐心，而是循循善誘，我那顆對學(xué)習幾乎心灰意冷的心，又奇跡般地漸漸蘇醒，自信悄然升騰，加上你無(wú)微不至的關(guān)照，學(xué)習仿佛易如反掌。

　　命運是作弄人的，父母的離異使我不得不暫時(shí)與年老而體弱多病的奶奶一起生活，沒(méi)有父母的襁褓、家庭的溫暖，每每看著(zhù)別人一家其樂(lè )融融的情景，心中總是如刀絞一般。終于，我忍受不住這打擊，終日以淚洗面、自暴自棄。是老師您，用那雙慈愛(ài)的手輕輕拭去我眼角的淚水，如母親般地給予我無(wú)私的關(guān)愛(ài)、心靈的安慰，把我又帶回了課堂，望著(zhù)同學(xué)們溫馨的笑容，我仿佛又擁有了一個(gè)家。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，換了個(gè)新老師。新來(lái)的老師您常常是一臉嚴肅，并沒(méi)有對我顯示出特別的喜愛(ài)，學(xué)生犯錯后，總會(huì )被你留下，第二天的他（她）們，總會(huì )如脫胎換骨般的倍加聽(tīng)話(huà)，終于有一天，我明白了原因，那時(shí)我犯了個(gè)大錯，因而被你留下�？湛盏慕淌依飻[著(zhù)兩張凳子，我坐了下來(lái)，可你并沒(méi)講我犯錯的事，而是和我慢慢開(kāi)始談心，時(shí)而一臉微笑、時(shí)而又嚴厲地說(shuō)：“這可不行！”，談完后，您是一臉期待地朝我說(shuō)：“加油吧！”，望著(zhù)老師您懇切的眼光，我暗下決心的點(diǎn)頭。之后的日子，我經(jīng)常和你聊天，失敗時(shí)，拍拍我的肩，充滿(mǎn)激勵的說(shuō)：“下次讓他們看看你的實(shí)力！”，心中忽涌起一股股自信，再也沒(méi)為失敗而煩憂(yōu)；成功時(shí)，望著(zhù)欣喜若狂的我，你總會(huì )一臉嚴肅的看著(zhù)我的眼睛，當我回有一望，害羞的紅著(zhù)臉，恍然大悟地沖您一笑，便逃的沒(méi)了蹤影。

　　到了初中，突然多出來(lái)的這么多科目使我有點(diǎn)措手不及，細心的班主任老師您發(fā)現了漸漸開(kāi)始偏科但又想學(xué)好的'我，于是把我叫到辦公室，拿出我偏科的書(shū)，原以為要挨罵，心里正念叨著(zhù)老天保佑，可出乎意料的是，老師您竟把我平時(shí)一些苦惱不懂的地方幽默風(fēng)趣地講解了一遍。聽(tīng)完，忽覺(jué)原來(lái)這么簡(jiǎn)單！驚嘆中，您又教了我幾種方法，還不停的說(shuō)有問(wèn)題來(lái)找您，心中頓時(shí)涌起一股感激之情。正是通過(guò)您的悉心教導與別具一格的學(xué)習方法，我受益至今，偏科現象從此如人間蒸發(fā)般離我而去。

　　我的人生是幸運的，漫漫人生路，也不過(guò)數十載，但因有了您們，可敬的老師們，我的人生才點(diǎn)綴的豐富多彩，或許以后還將遇到許多對我有深刻影響的人，但不管何時(shí)何地，您們給我的寶貴財富，將永遠在我心中閃閃發(fā)光。

師恩的作文4

　　教師如同辛勤的園丁，澆灌我們成長(cháng);教師如同燃燒的紅燭，照亮我們的前程;教師如同茫茫大海中的燈塔，發(fā)出光芒，指引著(zhù)前進(jìn)的方向。李老師，我小學(xué)一到四年級的班主任，我忘不了她辛勤伏案工作的身影，忘不了她對我們無(wú)微不至的呵護與關(guān)懷，更加忘不了她對我們的諄諄教誨。

　　雖然她個(gè)子不高，但小小的身材卻有著(zhù)巨大的能量，工作起來(lái)竟有些“拼命三娘”的風(fēng)采。學(xué)校說(shuō)出黑板報，中午排隊去吃飯時(shí)，我們班的黑板還是一團漆黑，等吃完飯回教室一看，嘿!黑板上已是五彩繽紛了，同學(xué)們先是目瞪口呆，而后贊不絕口。六一文藝匯演，她給我們排練舞蹈。一開(kāi)始我們學(xué)不會(huì )，簡(jiǎn)直是群魔亂舞，她領(lǐng)我們周末去她家里排練。到了表演那天，同學(xué)們翩翩起舞像天使哦。她會(huì )化妝，會(huì )彈琴，還會(huì )唱昆曲……哎呀，真是個(gè)多才多藝的人，我真希望自己長(cháng)大后能成為她那樣玲瓏的女子!

　　我最最喜歡的還是她上課了。李老師的課妙語(yǔ)連珠、生動(dòng)有趣，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就走了神兒，仿佛走進(jìn)了她描述的.世界。她講：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蹦擎告竸�(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我仿佛置身于西湖的夏日荷塘邊。

　　有一次，她講《珍珠鳥(niǎo)》一課，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)呢，她就一邊讀：“珍珠鳥(niǎo)，紅嘴，紅腳，一身灰藍色的毛，像個(gè)蓬松的球兒�！币贿呍诤诎迳袭�(huà)了起來(lái)，一只胖嘟嘟、圓腦袋的鳥(niǎo)兒，就栩栩如生地出現在黑板上了，背上還有珍珠似的小白點(diǎn)兒，同學(xué)們看得不亦樂(lè )乎。還有一次，她給我們講成語(yǔ)“唱念做打”，唱，就唱起了京腔;念，就馬上念了一首詩(shī);做，就做舞蹈動(dòng)作;打呢，她正說(shuō)著(zhù)：“打就是武打動(dòng)作!”話(huà)音未落，一個(gè)黑東西就從她那兒往我頭上飛來(lái)，一片驚叫聲。原來(lái)李老師想展示“踢腿功”這個(gè)武打招式，結果皮鞋踢飛一只!哈哈!同學(xué)們哄堂大笑，我們再也忘不掉唱念做打了，也忘不掉李老師幽默風(fēng)趣的課堂。

　　“站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒”，這句話(huà)用在我們李老師身上，再恰當不過(guò)了，我喜歡李老師，她的一切都深深地留在我的心里。雖然她已經(jīng)不教我了，但我還記得，在最后一節晨會(huì )課上，她說(shuō)的話(huà)：孩子們，雖然我們即將分離，但我會(huì )想你們的。你們是小鳥(niǎo)，展翅高飛吧，飛向那遼闊的未來(lái)，不要怕風(fēng)雨，不要怕雷電，勇敢的飛……”

　　我知道，那是她對我們的期待!

　　我想你了，李老師!

師恩的作文5

　　九月的風(fēng)又吹起來(lái)了，我們好似蒲公英的種子，帶著(zhù)對未來(lái)的希冀和夢(mèng)想，落在了二中的土地上。

　　為期十天的軍訓生活中，陪伴我們最久的，就是我們的老師。他們會(huì )在你犯了錯誤時(shí)批評你，會(huì )在你失意狼狽時(shí)安慰你，會(huì )在你取得成績(jì)時(shí)表?yè)P你，會(huì )在你自鳴得意時(shí)點(diǎn)醒你。他們甘愿化作春泥，無(wú)微不至地呵護著(zhù)我們這些小小的花朵。

　　我的班主任王老師，初見(jiàn)時(shí)也許并沒(méi)有“眉黛促成游子恨，臉容初斷故人腸”般驚艷的容顏，但她圓圓臉上的酒窩里總是盛滿(mǎn)了微笑，金色眼鏡下的眼睛時(shí)刻散發(fā)著(zhù)智慧的光芒，瘦小的身軀仿佛蘊藏著(zhù)無(wú)窮的力量。她永遠都是那么神采奕奕，為了我們在學(xué)校里奔波，從三樓到六樓，無(wú)數次的往返，卻從不曾喊過(guò)一次累，說(shuō)過(guò)一次煩。

　　所謂“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”，埋在沙礫中的金子，也需要一雙手拾出。從小到大，我似乎只是一個(gè)普通的孩子，隨著(zhù)人潮向前走著(zhù)，從沒(méi)想過(guò)有誰(shuí)會(huì )關(guān)注我，可自從遇見(jiàn)了王老師，一切似乎都不一樣了。

　　那是個(gè)再普通不過(guò)的夜晚，同學(xué)們按部就班地上著(zhù)晚課，王老師照舊在教室里巡視。她走到我面前時(shí)，我剛好寫(xiě)完了軍訓日記，她便拿起來(lái)饒有興致地讀了起來(lái)。那次我有感而發(fā)寫(xiě)了一首小詩(shī)，老師讀完后一個(gè)淺淺的酒窩落在了臉上，用贊許的目光看著(zhù)我，輕輕地對我說(shuō)：“寫(xiě)的真好”。我的心咕咚咕咚跳的好快。

　　過(guò)了很久，我依然對那天記憶猶新，依然忘不了那天空曠的走廊里老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)。

　　我從來(lái)都是一個(gè)膽怯的人，被老師叫出教室的那一刻，還在心里嘀咕是哪里犯錯了嗎？可一出門(mén)，老師的笑容打消了我的疑慮�！拔铱茨阄恼聦�(xiě)的不錯，還會(huì )寫(xiě)詩(shī)，就跟語(yǔ)文老師商量了一下，希望你當語(yǔ)文課代表”，老師邊說(shuō)邊拿出手機找著(zhù)什么。一會(huì )兒，二中的'公眾號出現在我眼前，“咱們學(xué)�，F在有一個(gè)活動(dòng)寫(xiě)軍訓心得，我看你寫(xiě)的不錯，你有意向參加嗎？”王老師邊說(shuō)邊讓我看了活動(dòng)規則，“我看好你呦！”老師看向我的眼神滿(mǎn)是贊許，我急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暖暖的，還有些許小激動(dòng)。

　　回到座位上，我的心情還是久久不能平靜，雖然很多人都知道我熱愛(ài)寫(xiě)作，但似乎沒(méi)有誰(shuí)表示過(guò)支持，他們只是認為這是一個(gè)少女虛無(wú)縹緲的文學(xué)夢(mèng)，只是一個(gè)孩子懵懂的幻想，可今天，王老師卻仿佛是給了執筆的我一張紙，讓我盡情書(shū)寫(xiě)青春。

　　雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯逃�不也是一顆心發(fā)現另一顆心嗎？

　　師恩浩浩，無(wú)以為報，千言萬(wàn)語(yǔ)，唯有淚盈眶。

師恩的作文6

　　緣分，好比可遇不可求的風(fēng)，不可預計。這炎炎夏日，我們就此相遇，那一陣朗朗清風(fēng)拂滿(mǎn)面，吹動(dòng)了我們共同的心弦，從此并肩作戰。

　　軍訓十天莫抱怨，身旁有愛(ài)常相伴。

　　太陽(yáng)下，有她。她陪我們一起軍訓，一起接受陽(yáng)光的洗禮，一起迎接細雨的侵襲。我們練習軍姿時(shí)，她站在一旁，我們坐下休息時(shí)，她立于前方。她用這種方式來(lái)守護著(zhù)我們，用行動(dòng)來(lái)詮釋著(zhù)她的言而有信�！爸灰�要求你們做到的，我都能做到�！避娪柷�，這樣一句話(huà)飄進(jìn)了我們的耳朵里，或許沒(méi)有太多人把它放到心里，可她的原則，讓她言出必行。

　　匯演前天，烈日炎炎。操場(chǎng)旁，有她�？匆�(jiàn)面朝太陽(yáng)的我們個(gè)個(gè)口干舌燥，饑渴難耐的樣子，她打開(kāi)了她的水杯，接好水，給全班的學(xué)生送來(lái)甜美的`甘泉，那一刻，她宛如從天而降的天使，為我們帶來(lái)了美好和甜蜜，心中的焦躁和疲憊在那一刻消融。操場(chǎng)上，我們的軍姿更加挺立了。

　　日常規范嚴要求，嚴師益友形象立。

　　為了讓我們更好更快地適應二中環(huán)境，融入二中生活，一開(kāi)始，她便嚴格要求我們。精氣神兒，是她的慣用詞�！盁o(wú)論什么時(shí)候，精氣神兒不能丟，心中要有一種無(wú)形的動(dòng)力，支持著(zhù)自己�！彼�用她的精氣神兒，帶動(dòng)著(zhù)班里的每一個(gè)人。心中有理想，腳下有力量。我們踏著(zhù)斗志昂揚的腳步，向著(zhù)理想前進(jìn)。

　　她的嚴師形象，體現在課堂中，體現在紀律里，體現在規范上�？擅撾x了這些，一個(gè)姐姐形象就彰顯出來(lái)了。一位要求嚴格的姐姐，只希望我們能變得更加優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為我們的習慣�，F在的她，也是正值青春年華。她滿(mǎn)腔熱血，有著(zhù)浩然之氣，心懷青云之志，帶著(zhù)她未完成的夢(mèng)想，懷揣希望，踏上了教育之路。前路多坎坷，常懷赤子心，是她贈予我們的班級誓言，讓我們以此共勉。

　　嚴中有愛(ài)，是她。規范要求我們，嚴格對待自己，是她。生病時(shí)第一時(shí)間送來(lái)關(guān)心和溫暖，是她。為我們的水杯裝滿(mǎn)水，整齊的擺放，是她。悉心為傳授知識，答疑解惑，是她。在二中的生活，已少不了她了。

　　迎著(zhù)微曦的晨光，我們在操場(chǎng)上揮灑汗水，伴著(zhù)滿(mǎn)天的星辰，我們在歸途中滿(mǎn)懷希望。一路上，有她的相伴。

　　三尺講臺度芳華，春風(fēng)化雨育桃李。愿我們可以在最美的年紀，攜手共進(jìn)，為最純的夢(mèng)想，盡最大的努力，做最好的自己。

　　一日為師，終生為友。師情難忘，師恩永存。

師恩的作文7

　　每到教師節，我都要與自己正在教的學(xué)生一起共敘師生情，共憶師長(cháng)恩。

　　首先要說(shuō)的是我的初中班主任李斯本老師。

　　李老師是抗戰老兵，后來(lái)轉業(yè)到教育戰線(xiàn)。我們初中經(jīng)歷幾次分班，但我很有幸，三年都沒(méi)有分到別的班，一直跟隨著(zhù)他老人家。李老師教我們語(yǔ)文，我現在能夠熟練運用語(yǔ)言文字，底子應該是李老師幫助打下的。30多年過(guò)去，現在我已經(jīng)無(wú)法記出他教我們的每一堂課的內容了，但是他常說(shuō)的一句話(huà)“人一能之己十之，人十能之己百之。果能此道矣，雖愚必明,雖柔必強�！蔽医^對是一輩子不會(huì )忘。后來(lái)我讀書(shū)多了，才知道這句話(huà)出自《中庸》，原文其實(shí)是“人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強�！�。無(wú)論是己十之，還是己百之，己千之，我都覺(jué)得很震撼，我們如果真能夠有這種精神，一定能夠學(xué)有所成，所以在三市多年的教育教學(xué)中，我也常拿這句話(huà)與自己的學(xué)生分享。我在分享時(shí)一定會(huì )講到李老師。

　　李老師給我們留下了很多回憶。他會(huì )在我們閑一些時(shí)，跟我們講他年輕時(shí)參加“黃唐起義”的“提著(zhù)腦袋�！钡膫髌娼�(jīng)歷，每當這樣的時(shí)候，我們總是聽(tīng)得津津有味。李老師教我們時(shí)年紀已經(jīng)很大了，國家沒(méi)有忘記他的革命斗爭與晚年從教的辛勞，他是離休�，F在他逝世10多年了，遺憾的是，他離世時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)得到消息，沒(méi)能去吊唁，一直很內疚。李師母當年有田土，我們會(huì )在農忙時(shí)幫忙去收割和插秧�，F在，這些都成了我們的美好回憶。在初中母校建校70周年時(shí)，我發(fā)起為母校捐建一個(gè)圖書(shū)室，我還應母校之請寫(xiě)了這樣幾句話(huà)：“丙申三月，余回母校，感念師恩，聯(lián)眾學(xué)友，集腋成裘，學(xué)校支持，建閱覽室。學(xué)生讀書(shū)為本，自當飲水思源，遂以“思本”名之。惟愿母校桃李芬芳，學(xué)子為國棟梁�！遍営[室所藏六千多冊圖書(shū)都是我一本一本仔細挑選的，圖書(shū)室以“思本”名之也是諧音李老師的名字斯本。

　　我讀師范時(shí)的班主任也是個(gè)李老師，李老師教我們數學(xué)，他給我寫(xiě)的畢業(yè)贈言都是用函數式寫(xiě)的。李老師剛畢業(yè)就教我們，所以與我們年紀接近，這就平添了一份親切。我們那時(shí)的中師生，素質(zhì)都是不錯的'，李老師也特別放心我們班級自治，我們53班也確實(shí)凝聚力強，畢業(yè)30多年來(lái)大家一直都有聯(lián)系，每十年一大聚，寧鄉籍的常常小聚。我們每一次大聚都會(huì )請李老師和師母參加，李老師也亦師亦友對我們，去年暑假我們畢業(yè)30周年大團圓，在晚會(huì )上李老師應邀發(fā)言，他謙虛地說(shuō)，他帶我們班，沒(méi)有給大家很多幫助，但也沒(méi)有給大家傷害。他真是一位隨和厚道的好老師。他后來(lái)在母校擔任校領(lǐng)導到副校長(cháng)，現在她女兒也早已成家立業(yè)，還生了一對好可愛(ài)的雙胞胎。他是我們永遠喜愛(ài)的李老師。

師恩的作文8

　　從小學(xué)到中學(xué)，有許多教師教過(guò)我。他們的性格與脾氣不盡相同，教學(xué)風(fēng)格也各具特色。翻開(kāi)我的記憶手冊，留給我的印象最深刻的是我在六年級時(shí)的趙老師。他個(gè)子高高的，瘦長(cháng)的身材，走起路來(lái)很有節奏感。他只有一只胳膊能靈活運用，另一只胳膊因小時(shí)得病無(wú)錢(qián)醫治已萎縮變形，形同虛設。

　　他的教學(xué)可謂別具一格，總是以自己那幽默的語(yǔ)言讓我們去理解、“消化”所學(xué)的內容。在課余的時(shí)候，他還經(jīng)常以同齡人的身份加入到我們的隊伍中來(lái)，融入進(jìn)我們中的他簡(jiǎn)直就是一個(gè)大孩子。

　　上趙老師的課，我們都輕松自如，沒(méi)有緊張感，沒(méi)有壓力感，總是能在快樂(lè )的笑聲中學(xué)到很多的知識。

　　趙老師對我們很親切，總是面帶微笑地給我們上課。當然偶爾的體罰也是有的，不過(guò)那種“體罰”根本就不算什么，小木棍總是高高的抬起，輕輕地落下，可知趙老師是不舍得真打我們的。他所看重的是用自己的愛(ài)心、善良去溫暖那一顆顆調皮、愛(ài)玩的心靈，讓我們知道學(xué)習的重要性。

　　記得有一次，趙老師為我們布置了作業(yè)，我卻沒(méi)有完成。趙老師決定用他的“暴力”來(lái)解決。我被“光榮”地請上了講臺。趙老師手握一根“光榮”棒在不停地搖晃著(zhù)，看他的表情，好像非要狠狠地收拾我一頓不可的'樣子。終于，他抓住了我的手，那時(shí)我在心里害怕極了。只見(jiàn)他將木棒高高地舉了起來(lái)，我也趕緊閉了眼。伴隨著(zhù)“啪啪”的響聲，教室里一片哄笑。我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)那根小木棒只是敲在了講桌上！老師笑了，我也笑了。

　　以后我更喜歡上趙老師的數學(xué)課了。因為只有上他的課，我才可以聽(tīng)到他那慷慨激昂、干脆利落的聲音。

　　還有一次，我在校外打架，第二天人家家長(cháng)便找到學(xué)校里去了。趙老師把我叫到辦公室后，并沒(méi)有一個(gè)勁兒地責怪我，而是面帶微笑地向我講解做人的道理，這讓我深受感動(dòng)。趙老師為人真誠，性格開(kāi)朗，還時(shí)常給我們講笑話(huà)和寓言故事。跟著(zhù)趙老師，我學(xué)會(huì )了為人處事的方法，學(xué)會(huì )了遇事保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，學(xué)會(huì )了以笑面對人生……

　　如今，趙老師已經(jīng)不再教我們了，我再也聽(tīng)不到他講課時(shí)的聲音了�？哨w老師的形象卻仍然深深地印在了我的腦海里，任憑時(shí)間怎樣沖刷，也不會(huì )被抹掉。當我遇到困難的時(shí)候，我總會(huì )想起趙老師，想起他的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，想起他的善良質(zhì)樸……

　　趙老師，不管您身在何方，您的學(xué)生都會(huì )為您默默地祝福，祝好人一生平安、幸福。

師恩的作文9

　　憶往事，歷歷在目；念師恩，諄諄入懷。

　　屋外狂風(fēng)暴雨，依然擾不亂你靜如止水的心，絲絲涼意鉆入正奮筆疾書(shū)的你。此時(shí)此刻教室內氣壓十分低，如死水般平靜，后面有將近十多個(gè)空位，每個(gè)人的心中都在起伏著(zhù)，揪在一塊，即便此時(shí)溫度有些高，卻仍舊忍不住冒出了冷汗。

　　驀地，你響亮的聲音刺破了此時(shí)的平靜，“我知道同學(xué)們都很疑惑，都想知道你們身后的同學(xué)去哪了。沒(méi)有教好你們是我的錯，才導致現在這個(gè)局面，我希望等他們回來(lái)后，什么都不要說(shuō)，家丑不可外揚，我希望這件事就這樣平靜的過(guò)去，同學(xué)們都應該將心思放在學(xué)習上�！蔽抑�道你一定忍受著(zhù)巨大的壓力，一字一句在教室中久久回蕩。你低著(zhù)頭，努力不讓同學(xué)們看到你的表情。但是，前排的.同學(xué)能夠清楚地看到，淚眼朦朧的你，不長(cháng)的頭發(fā)蓋住了臉，肩膀在微微顫抖著(zhù)。你悄然抹去眼淚，揚起頭：“我不盼望我的學(xué)生們能有多大的成就，我只希望你們能好好做人，做一名對社會(huì )有用的人，絕不能做社會(huì )敗類(lèi)�！蹦闶且晃灰粴q孩子的媽媽?zhuān)�你把時(shí)間給了我們，把對孩子的關(guān)心給了我們，可我們卻一次又一次地傷透了你的心。此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)或許也溫暖不了你潮濕的心。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　您曾說(shuō)過(guò)“作為一個(gè)老師，最大的幸福，便是所有人都早已入眠，而他的學(xué)生們卻依然挑燈夜讀�！泵鎸ζ渌�科目的均分倒數，作為班主任，你不僅僅要關(guān)注學(xué)生們此時(shí)的士氣低下、不夠團結；還要組織與配合各科老師的各種補習培訓。這些事情使得你忙上加忙，險些病倒，而我們卻依然什么都做不到。為此，其他班的老師以及級長(cháng)都訓斥我們“狼心狗肺”“不懂感恩”�？烧l(shuí)又知道，面對這樣的訓斥，我們不是無(wú)動(dòng)于衷，而是比老師們更痛恨自己的不爭氣。你原本可以放棄，可是你在病痛中、在忙碌中又堅持了一個(gè)學(xué)期。而在那個(gè)學(xué)期期末考試前，你秘密召開(kāi)了班干部的緊急會(huì )議。除了詢(xún)問(wèn)班級的一些情況外，竟出乎意料地問(wèn)道：“你們覺(jué)得換一個(gè)班主任，換一個(gè)老師，班上的情況會(huì )不會(huì )好一些？”話(huà)語(yǔ)一出，全場(chǎng)靜默。夕陽(yáng)西下，橘黃色的陽(yáng)光灑在她身上，她本就瘦弱的身體顯得更加瘦弱。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　時(shí)間飛逝，您已到了相隔千里的成都，卻留下影響我終生的信仰。古人有云：“人有三尊，君、父、師�！蹦�不僅給予我知識，更讓我懂得什么是付出，什么是堅持。

　　您是我心中最敬愛(ài)的老師！

師恩的作文10

　　我要感謝我親愛(ài)的老師，是您們嘔心瀝血，才讓我健康成長(cháng)。親愛(ài)的老師，您們辛勤耕耘、無(wú)私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，使我們在未來(lái)成長(cháng)的路上有了良好的起步基礎。

　　您們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难�，您們只有付出，從�?lái)不圖回報。時(shí)間能沖刷著(zhù)我們的記憶，很多事情隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )遺忘，但老師培育之情我們現在不會(huì )忘記、以后更不會(huì )忘記，我們會(huì )永遠記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的`孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生。將來(lái)不論我們走到哪里，都會(huì )永遠記住是您們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。然而一想到老師平時(shí)對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，我的心情卻又十分激動(dòng)起來(lái)。

　　親愛(ài)的竇老師，我們要特別謝謝你。您知書(shū)達理、熱愛(ài)班級、教書(shū)育人，更重要的是您有那么負責任，您的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在是太多了，不得不說(shuō)能遇到向您這樣負責任的好老師我們是多么的幸運。

　　都說(shuō)老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著(zhù)祖國未來(lái)的棟梁。都說(shuō)老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養護祖國的棟梁滋補營(yíng)養。在我們漫長(cháng)的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學(xué)語(yǔ)那么大，我們就開(kāi)始接受老師的呵護�？傊�在我們的成長(cháng)道路上，缺少不了老師帶給我們的幫助，老師就像吾生的第二個(gè)父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在默默無(wú)聞地關(guān)心著(zhù)我們，給我們光和熱。當我們遇到困難時(shí)老師會(huì )幫助我們;當我們遇到挫折時(shí)，又是老師會(huì )來(lái)幫助我們，鼓勵我們;對于老師無(wú)私奉獻之情，我們實(shí)在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學(xué)習，長(cháng)大成材，他們也就心滿(mǎn)意足了。是啊!老師-簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字卻包含著(zhù)太多太多言語(yǔ)無(wú)法表達的謝意。

　　老師，您還記得您有一次生病了，嗓子發(fā)出的聲音既沙啞又無(wú)力，但您還是帶病堅持上課，您都這個(gè)樣子了還是有些同學(xué)在下面開(kāi)小差，故意氣您。您日夜操勞還是帶病堅持，透過(guò)您那沙啞的嗓音，那緩慢的語(yǔ)速，那疲憊的身軀，那勞累的眼睛您還是依然堅持上課，辦公。您還經(jīng)常為我們打掃班里的地面，擦擦門(mén)外的玻璃，整理整理桌子上的資料，書(shū)本和作業(yè)。您還激勵我們開(kāi)辦博客，練習寫(xiě)作。還時(shí)不時(shí)的為我們提意見(jiàn)，修改文章。竇老師，您是多么熱愛(ài)這個(gè)集體啊!您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著(zhù)老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！蹦銈兊慕陶d如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤了我們，老師將永遠被我們尊重和愛(ài)戴，在此我發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎骸案兄x您，竇老師�！�

師恩的作文11

　　相信每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：感恩的心，謝謝你，用我的生命，讓我敢做真實(shí)的自己；感恩的心，謝謝你�；ㄩ_(kāi)花落，我也很珍惜。

　　也不清楚是什么時(shí)候喜愛(ài)上這歌的，只了解在這里清脆悅耳中，我常常想起她。能變成她的學(xué)員，原來(lái)是這般幸�？鞓�(lè )的一件事。以前跌落的觀(guān)念，叛逆的固執，從她走入我日常生活的那一刻起，便轉瞬間分裂了。她是那般普普通通的一個(gè)人，一樣也是那般的偉大，也許是她真心實(shí)意的心影響了我。

　　始終都不容易忘掉他說(shuō)過(guò)得話(huà)。他說(shuō)，叛逆每一個(gè)人都是有，但要學(xué)好抑制，不然是要而為努力厚重的成本的。我在她的眼中看到了真心實(shí)意。因此，從那時(shí)起，她已不是個(gè)冷淡的教師了，只是個(gè)內心交匯處的盆友。

　　算起來(lái)，我倆并沒(méi)有過(guò)多的溝通交流。有時(shí)只是一個(gè)目光，一抹笑容，一聲輕嘆。好像是心心相惜，一切便也不言中了。自然，從教師到盆友始終都存有著(zhù)一個(gè)全過(guò)程。

　　那個(gè)時(shí)候，我認為，她是個(gè)冷酷無(wú)情的人。針對她的冷淡，更為提升了我的叛逆，懷著(zhù)人生短暫，需活在當下的的心態(tài)。和她往前走背道而弛的方位。有時(shí)，我居然見(jiàn)到她眼框里表露得落陌地悲傷，可是我卻仍在給自己說(shuō)白了的獲勝而得意忘形。

　　不清楚有多少個(gè)那樣的生活以后，她要我交談。順理成章地，我覺(jué)得她將會(huì )會(huì )不厭其煩的講一大堆道理，也將會(huì )會(huì )用晦澀難懂的老話(huà)來(lái)譏諷我��！針對那時(shí)候的我而言是不在乎的。好像是見(jiàn)怪不怪，便學(xué)好不在意了。僅僅她竟超出我的預料，這要我逐漸剛開(kāi)始在乎她得話(huà)。她講述著(zhù)青春少女的小故事，講述著(zhù)因叛逆而努力的成本，講述著(zhù)以前失去好多好多。我清楚地還記得她的眼犢異常的裂縫，她看起來(lái)那般悲傷，去也是那般無(wú)奈。那一刻，我心也一陣陣的莫名其妙的酸疼。原先她并比不上我所想像的那般冷酷無(wú)情，她也擁有 讓人辛酸的親身經(jīng)歷。望著(zhù)她那兩鬢長(cháng)滿(mǎn)的.皺褶，一時(shí)間沉默無(wú)語(yǔ)。

　　大家曾把教師形容成新萌，焟燭，春蠶，形容成人們生命的技術(shù)工程師，也曾用綺麗的歌曲歌詞去贊揚。而事實(shí)上，他們并不一定大家的贊頌與贊揚，必須的僅僅大家好好地的發(fā)展，不但以便自身，親人。更加了我們的中華民族與國家。

　　青出于藍而勝于藍這就是他們較大的心愿。

　　應對這種，難道說(shuō)大家還能夠去爭辯些什么嗎?大家的心難道說(shuō)不應該心存感恩么?

　　花束感恩晨露，由于晨露滋養它發(fā)展。蒼鷹感恩藍天白云，由于藍天白云讓它展翅翱翔�？墒俏�，要感恩她，我敬愛(ài)的老師。感恩她直率的教育 ；感恩她給于的真心實(shí)意；感恩她為我的內心找尋了打開(kāi)的鎖匙；更感恩她，讓我明白了感恩！

師恩的作文12

　　1、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　2、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　3、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　4、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。

　　5、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　6、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。

　　7、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　8、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　9、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　10、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　11、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

　　12、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的'聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向

　　13、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。

　　14、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　15、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　16、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　17、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　19、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　20、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

師恩的作文13

　　師恩重如山。每次說(shuō)到或提起老師這個(gè)稱(chēng)呼時(shí)，我的心中，會(huì )不由自主地升起濃濃的敬意和滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　從一年級入學(xué)到現在，我們在學(xué)校和老師接觸的時(shí)間，比和父母接觸的時(shí)間還要多�？梢哉f(shuō)，學(xué)校是家，同學(xué)們是“兄弟姐妹”，而老師就是“父母”。老師對我們的愛(ài)毫不遜色于父母對我們的愛(ài)。老師的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

　　一年級時(shí)，懵懂無(wú)知的我們由班主任徐老師接管。她的諄諄教誨，她的耐心呵護，她的'關(guān)心和愛(ài)心，使懵懂無(wú)知的我們變成了一個(gè)明德、懂禮、曉理的孩子。徐老師在“傳道、授業(yè)、解惑”上很講究方式方法，認為“授之以魚(yú)不如授之以漁”。她很注重培養我們的學(xué)習能力，而不僅僅是關(guān)注我們的學(xué)習成績(jì)。她不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在她看來(lái)，“每個(gè)學(xué)生都是好樣的”。當我們失敗的時(shí)候，她總是鼓勵我們，“沒(méi)關(guān)系，再加把勁，下次你一定能成功”。她的鼓勵，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)信心。

　　有一次，班上的一名同學(xué)突然肚子痛。徐老師立馬停止講課，對那名同學(xué)噓寒問(wèn)暖，給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，還拿出藥讓那名同學(xué)涂在肚子上以緩解疼痛。下課后，她還親自把同學(xué)送到校門(mén)口。

　　還有一次，我有一道題目不會(huì )做，就去問(wèn)徐老師。她耐心地給我講解，在講解一遍后，我還是聽(tīng)不太懂�？粗�(zhù)我一臉懵懵的樣子，老師沒(méi)有不耐煩，依舊耐心地給我講解，直到我明白。

　　徐老師嘔心瀝血地教育我們。在她生病了，為了不耽誤我們學(xué)習，一拖再拖，直到病情很?chē)乐亓瞬湃タ瘁t生。她還曾因寫(xiě)板書(shū)寫(xiě)到皮膚過(guò)敏，但就算過(guò)敏嚴重也堅持給我們上課。

　　在我上五年級時(shí)，學(xué)校給我們班換了新老師，徐老師也去教別的班級。我們迎來(lái)了一位新老師——高老師。高老師和徐老師不一樣，徐老師像我們的慈母，而高老師就像我們的朋友。她經(jīng)常和我們打成一片，下課時(shí)會(huì )和我們一起玩耍、聊天，同學(xué)們都很喜歡她。

　　有一天，美術(shù)課下課后，我還在繪畫(huà)涂色。高老師看見(jiàn)了，笑笑著(zhù)對我說(shuō)：“你的鳥(niǎo)畫(huà)得太丑了，我幫你畫(huà)得更好看一點(diǎn)�！比缓缶蛽屪吡宋业漠�(huà)，把鳥(niǎo)重新描了一遍。在描嘴巴的時(shí)候，她手突然抖了一下，然后我的鳥(niǎo)就成了“歪嘴鳥(niǎo)”。更好笑的是，高老師在破壞了我的畫(huà)后，就心虛一溜煙跑了，好像我的“歪嘴鳥(niǎo)”的嘴不是她弄歪的。

　　總之，不管是像慈母的老師，還是像朋友的老師，不管是徐老師，還是高老師，還有許老師等其他老師，她們都是最偉大的老師，都是最?lèi)?ài)我們的老師。

師恩的作文14

　　夏日的陽(yáng)光，透過(guò)梧桐的葉的罅隙形成斑斑駁駁的光影，輕柔的風(fēng)也送來(lái)了梔子花的清香，而嗅著(zhù)梔子花的芬芳，我又想到了您。

　　隨著(zhù)中考日期的一步步迫近，隨之而來(lái)的是前所未有的壓力，因為在前幾次的模擬考試中，我的成績(jì)越來(lái)越不盡人意。其他同學(xué)都突飛猛進(jìn)，而我的成績(jì)不但沒(méi)有提升，反而越來(lái)越糟糕，我感到郁悶壓抑，絕望無(wú)助，如果照這樣下去，我還能考入理想的高中嗎?我仿佛看了到失敗的.自己在前方向我招手。我一個(gè)人在空寂的校園里漫無(wú)目的地走著(zhù)，不知不覺(jué)走到了學(xué)校的長(cháng)廊上，我獨自坐在那兒，身邊一個(gè)人也沒(méi)有。只有一株梔子花，耷拉著(zhù)腦袋。

　　我抬頭仰望天空，寂寞的夕陽(yáng)在空中發(fā)出一縷縷的暗淡的光芒。淚眼模糊了我的眼睛，淚珠無(wú)聲地滑落，滴到地上碎成凋零的花瓣。怎么辦?我的中考該怎么辦?中考的壓力仿佛是一座山，重重地壓在我的心頭，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。正在胡思亂想著(zhù)，突然，一雙溫暖輕柔的手，輕輕地撫在我的肩上，我一抬頭，撞上了您溫和的目光，我望著(zhù)著(zhù)這張熟悉親切的臉，趕緊擦凈臉上的淚珠，悄悄地攥緊了手中的成績(jì)單。我低頭沉默著(zhù)，您和我肩并肩坐了下來(lái)，寂寂長(cháng)廊，突然感覺(jué)不再空落，而是充滿(mǎn)溫馨。不知不覺(jué)，您已陪伴我走過(guò)了三年，在這三年里，您見(jiàn)證過(guò)我的成功，也見(jiàn)過(guò)我的失敗，只見(jiàn)您微笑著(zhù)開(kāi)口說(shuō)道：“怎么?在這最后關(guān)頭，對自己沒(méi)有了信心?”聽(tīng)到您的話(huà)語(yǔ)，我像見(jiàn)到了最親的人一樣，我所有的委屈壓力忽然爆發(fā)。我向您訴說(shuō)著(zhù)我不如意的成績(jì)，告訴您我的壓力，告訴您我對自己失去了信心，我不住地問(wèn)您我的夢(mèng)還能實(shí)現嗎?我滿(mǎn)心期待著(zhù)您的回答，誰(shuí)知您只是默默地看著(zhù)我沖我微微一笑，并沒(méi)有說(shuō)什么。隨后，您摘下一朵梔子花對我說(shuō)：“你看這朵梔子花，它需要經(jīng)歷多少風(fēng)雨的洗禮，才開(kāi)得這樣美麗，才散發(fā)出濃郁的清香。少年人該如這梔子花，要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能讓青春壯麗，追夢(mèng)的路上才能寫(xiě)就傳奇，現在的你，正如這梔子花，經(jīng)過(guò)一夜的露水滋潤，明天定會(huì )絢麗�！闭f(shuō)完，您把那束梔子花放到我的手中，拍拍我的肩膀，默然離去。我握著(zhù)手中的梔子花，回憶著(zhù)您剛才說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，我釋然了，那一顆躁動(dòng)的心也恢復了平靜，或許今天的黑暗，明天就是燦爛的黎明。

　　在成長(cháng)的路上，有您陪伴，任何風(fēng)雨都能穿越，因為您是砥礪我前行的動(dòng)力;前行路漫幸而遇見(jiàn)您，我的青春之花才會(huì )綻放得更加絢麗，您如梔子花芳香著(zhù)我的夢(mèng)，潤澤著(zhù)我的心靈，那朵梔子花將永遠爛漫在我人生的征途中，永不凋零。

師恩的作文15

　　教師節快到了,我想感謝所有的老師對我們的關(guān)愛(ài)和照顧。但我最想感謝的還是我讀一年級的班主任。

　　那是我在甘肅天水元龍小學(xué)讀一年級時(shí),外公帶我去學(xué)校報名。我在學(xué)校里看見(jiàn)了一位老師,她大約30歲左右的樣子,修長(cháng)的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),還有一雙溫和而有神的眼睛,長(cháng)得真是眉清目秀,只是皮膚有點(diǎn)黑。

　　在回家的路上我心里暗想,如果我們的班主任是剛才那位老師該多好啊!

　　開(kāi)學(xué)的第一天,我背著(zhù)書(shū)包高高興興的去上學(xué),一進(jìn)教室我就看見(jiàn)了那位老師站在講臺上, 我心想,難道她真是我們的班主任嗎?后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)我旁邊的同學(xué)說(shuō),她就是我們的班主任韓老師。哦,我樂(lè )壞了,我竟然心想事成了,她真是我們的'班主任。

　　在韓老師的教導下,我的成績(jì)非常的優(yōu)秀,而且我還擔任了班上的班長(cháng)。慢慢的我和韓老師之間發(fā)生了一些至今都令我非常難忘的事。

　　記得那年,我的生日快到了,外公外婆決定在家里給我舉辦一個(gè)生日慶會(huì ),并邀請韓老師參加。因為那時(shí)父母不在身邊,而韓老師就像一個(gè)母親一樣的關(guān)心我,照顧我。

　　終于盼到了生日這天,家里來(lái)了好多客人。咚咚咚!我突然聽(tīng)見(jiàn)了有人敲門(mén)的聲音,我趕緊打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是韓老師來(lái)了,哦!她還帶了一個(gè)大大的生日蛋糕和一個(gè)很漂亮的洋娃娃。哇!我最喜歡洋娃娃了。但我沒(méi)想到老師竟然會(huì )給學(xué)生買(mǎi)生日禮物,因為她畢竟只是我的老師啊!所以我當時(shí)激動(dòng)的抱著(zhù)這位可親可敬的老師哭了。

　　我冷時(shí),韓老師會(huì )把自己身上的衣服脫下來(lái)給我穿,可她自己卻凍得手都發(fā)紫了。有時(shí)我沒(méi)吃早飯,韓老師會(huì )冒著(zhù)大雪給我買(mǎi)一碗熱熱的面條。你們說(shuō)這樣的好老師要到哪兒去找。

　　不知不覺(jué)一年就快過(guò)去了。我聽(tīng)外公外婆說(shuō)等讀完一年級,我就要去長(cháng)沙讀書(shū)了。聽(tīng)了這話(huà)我哭了,我在這里的日子不多了,過(guò)不了多久我就要離開(kāi)這里了,可我舍不得我的同學(xué),舍不得外公外婆,更舍不得韓老師。我真的舍不得離開(kāi)他們,可我又不得不離開(kāi)他們。

　　在走的那天,除了外公外婆,同學(xué)和老師也都來(lái)送我了。韓老師拉著(zhù)我的手對我說(shuō):“過(guò)去后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),要多注意身體,一定要努力學(xué)習,只有這樣,將來(lái)才會(huì )有出息,才會(huì )成為國家的棟梁�！笔前�!我一定要努力學(xué)習,爭取每年都能取得好成績(jì)。我想這可能是每一位老師最期望的,也是我給老師最好的回報吧!

　　我感謝老師們!我感謝您們對我的關(guān)愛(ài),對我的呵護;感謝您們給我了知識,我真的很感謝您們!老師們,您們辛苦啦!

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