注意力作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的注意力作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

注意力作文1

　　早上看到了靜靜的新的一篇分享，這次她談到了關(guān)于注意力的問(wèn)題，我看了之后覺(jué)得很是認同。

　　平時(shí)我們在做事的時(shí)候，尤其是現在手機基本充斥著(zhù)我們的生活的狀態(tài)中，要怎么樣去專(zhuān)注去學(xué)習與做事。

　　靜靜說(shuō)她一般在用電腦辦工的時(shí)候，就不會(huì )去登聊天軟件，甚至還把手機開(kāi)成了學(xué)霸的模式，這樣就不會(huì )去用它，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中，盡量的手眼并用，一邊看，一邊記錄些什么，以達到一個(gè)專(zhuān)注的目的。

　　這些方法我當然也用過(guò)，只是每個(gè)人情況不同，有時(shí)候聊天信息還是要看的，因為很多時(shí)候大家的工作學(xué)習就是以這個(gè)來(lái)聯(lián)絡(luò )的。

　　后來(lái)靜靜提到的關(guān)于追根溯源尋找內驅力，讓自己更明白注意力才是我們最寶貴的財富的說(shuō)法，也讓我眼前一亮，還有她自己所思考出來(lái)的一個(gè)新的概念。關(guān)于我們花多少時(shí)間在做某件事的時(shí)候，我們要去想這件事給我們帶來(lái)了什么樣的成果，只有真正的`有答案有收獲，那你所花費的時(shí)間都是真正有效，否則其實(shí)就是在假裝努力，算不上是真正的在利用好自己的注意力。

　　用她的觀(guān)點(diǎn)來(lái)反思我自己，就如同這些天的閱讀，看似自己是花了不少的時(shí)間，但是并沒(méi)有深度去思考去輸出，其實(shí)很快就忘卻在腦后，過(guò)些天重看的時(shí)候只覺(jué)得有些眼熟，有些甚至還覺(jué)得陌生，這應該就是沒(méi)有真正地過(guò)腦去思考。

　　所以，從她的分享中，我也更明白了注意力集中真正出來(lái)的成果，同時(shí)也要杜絕自我感動(dòng)的假裝努力。

注意力作文2

　　今天，我走進(jìn)了安靜的教室，發(fā)現今天的教室和往常的教室不一樣了。你知道什么東西變了嗎?我告訴你們吧，我們的'凳子竟然搬到別的地方去了!我疑惑不解。

　　老師微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做別樣的報數�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，我想這簡(jiǎn)直就是：張飛吃豆芽——小菜一碟嗎!我剛想完，老師說(shuō)：“大家都出來(lái)排成兩隊�！蔽覀兣藕昧艘院�，老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下規則，然后老師說(shuō)：“開(kāi)始!”第一個(gè)最不幸的王者誕生了!他是王凱銳，我們都沒(méi)有發(fā)現，是老師發(fā)現的。我非常驚訝地想：他怎么會(huì )是第一個(gè)被OUT呢?之后他失望地走了回去，坐在位置上傻傻地笑。之后“11，12”報了下去。

　　又有一個(gè)不幸的王者誕生了!那就是李奧運!輪到他時(shí)，他卻在悠閑的轉圈，還不知道到自己了。之后老師說(shuō)：“李奧運OUT!”李奧運一頭霧水，不知道為什么自己被OUT了。老師說(shuō)明了原因，他沒(méi)精打采地走向位置。

　　輪到我時(shí)，我應該拍手的，卻傻傻地說(shuō)：“105!”老師說(shuō)：“OUT!”我才發(fā)現我錯了，我垂頭喪氣地走了回去，心想：都怪我太驕傲了。

　　到了最后，就剩兩個(gè)人的PK了，那就是熊凱和劉琪維。好期待啊!他們一直不分上下，直到185，熊凱才艱難地贏(yíng)了!

　　雖然我才第一次玩，可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能贏(yíng)。這次輸了，下次期待最大的進(jìn)步!

注意力作文3

　　早上聽(tīng)了一節關(guān)于注意力的課程，感覺(jué)真的是說(shuō)到了自己的心坎上，同時(shí)也學(xué)著(zhù)按照老師所說(shuō)的點(diǎn)去分析一下自己關(guān)于注意力的思考。

　　起先，老師提到的是我們最常關(guān)注的時(shí)間管理問(wèn)題，畢竟這是現在越來(lái)越多人去做的事。我們平時(shí)生活中有太多太多會(huì )干擾我們的信息，不僅僅是手機中的訊息，一條條熱點(diǎn)新聞，還有有時(shí)會(huì )有的惰性以及一些愛(ài)湊熱鬧的毛病等等，這些都是在我們做時(shí)間管理時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題。

　　當然也有一些人把時(shí)間管理做得非常到位，幾乎可以說(shuō)是把一天除了休息時(shí)間、工作學(xué)習時(shí)間之外的業(yè)余時(shí)間也都安排的妥妥當當，讓你佩服至極。結果還是有人跳出來(lái)說(shuō)了，感覺(jué)自己這樣太累了，把自己逼的太緊了，同時(shí)似乎也沒(méi)有達到想要的'效果。就像是背英文單詞，給自己設定一小時(shí)時(shí)間，起初可能還認真的，到后來(lái)可能就是在數時(shí)間，看到一小時(shí)時(shí)間到的時(shí)候如釋重負。貌似自己真的按時(shí)間管理做好了一件事，但真正的效率卻沒(méi)有達成。又例如，規定自己在三小時(shí)內寫(xiě)一篇長(cháng)文，最開(kāi)始覺(jué)得時(shí)間還充裕，于是查資料什么的就顯得吊兒郎當地，順便關(guān)注下網(wǎng)頁(yè)上的其它的資料，等到發(fā)現時(shí)間不夠用了，就快速地寫(xiě)完，結果卻可能因為達不到預期，用來(lái)修改的時(shí)間更久。

　　這一切，就是時(shí)間管理和注意力的問(wèn)題了，在我們做好時(shí)間安排的時(shí)候，更要去關(guān)注我們的注意力，只有做到專(zhuān)注力，做到事情的質(zhì)，而非表面上的量，那才是最有效果的。

注意力作文4

　　生活中，我們每一在都在面臨著(zhù)大量的信息，這些信息內容我們不一定都能一一記住，能印象深刻的，也就是那些能吸引我們注意力的。

　　學(xué)了心理學(xué)才知道，原來(lái)平時(shí)認為是很平常的一個(gè)行為，追根朔源，都能發(fā)現一個(gè)大的知識量，可以為我們解開(kāi)其的奧秘。

　　注意力也分開(kāi)主動(dòng)注意與被動(dòng)注意。

　　從字面上我們可以理解，主動(dòng)注意是我們自發(fā)地去關(guān)注一樣東西，然后受其的發(fā)展做出自己的反應。被動(dòng)注意就是平時(shí)我們身邊不經(jīng)意的一些刺激，像一些聲響，一些畫(huà)面，就如廣告之類(lèi)的。

　　說(shuō)到廣告，原來(lái)一個(gè)廣告是否有創(chuàng )意，是否會(huì )吸引顧客，給他們留下深刻印象，這也屬于被動(dòng)注意的一方面，怪不得也有廣告心理學(xué)出現。

　　這也讓我想到平時(shí)看書(shū)，尤其是看一些比較深奧的.學(xué)術(shù)類(lèi)的書(shū)，當看到里面有圖文相間，或者看到有一部分的舉例，則真的更吸引我們的注意，那些不同于全篇幅的文字，偶爾一些插畫(huà)或者范例，給我們閱讀學(xué)習增加了樂(lè )趣，好像在那樣的時(shí)刻，徘徊了一行行的文字之后，得以好好地歇息一會(huì )似的。

　　說(shuō)到底，學(xué)習就是要學(xué)以致用，看到了注意力地介紹再聯(lián)想到平時(shí)的生活，就越發(fā)覺(jué)得有趣。

注意力作文5

　　今天，我們完了一個(gè)游戲，名叫注意力大考察。

　　玩游戲的時(shí)候，老師說(shuō)：“先示范一下吧!”同學(xué)們做示范的時(shí)候，個(gè)個(gè)像熱鍋上的'螞蟻一樣緊張。

　　開(kāi)始游戲了，同學(xué)們都向后退，生怕被別人捉到。老師說(shuō)：“開(kāi)始，從前……竹子！”同學(xué)們把自己的右手食指貼到身上，左手去抓另一個(gè)同學(xué)的右手食指�！鞍�，抓到了�！彪S著(zhù)一聲叫喊，我們看到一個(gè)同學(xué)被淘汰了。接著(zhù)，又有幾個(gè)同學(xué)被淘汰了。我是第四個(gè)被淘汰的。

　　接著(zhù)，一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)地被淘汰，直到最后兩人在PK。最后，那個(gè)高個(gè)子同學(xué)輸了，矮個(gè)子的同學(xué)勝利，得了冠軍。

　　于是，老師說(shuō)：“我和你來(lái)一場(chǎng)，支持我的舉手�！眱扇齻�(gè)人舉起了手。老師說(shuō)：“選個(gè)人當裁判，選了一個(gè)女生，這令人我很不滿(mǎn)意。雖然，我不滿(mǎn)意，但我注重的還是比賽�！�

　　比賽開(kāi)始了，裁判員說(shuō)：“從前有一個(gè)人，他特別喜歡……竹子�！崩蠋煕](méi)抓到同學(xué)。接著(zhù)，裁判員又說(shuō)：“從前，在一個(gè)竹子！”老師又沒(méi)抓住。這時(shí)，老師“呵呵”地笑了起來(lái)。老師說(shuō)：“你是同學(xué)組的冠軍，我是老師組的冠軍�！�

　　從這個(gè)游戲中，我知道了任何時(shí)候都要集中注意力，否則，要被人家抓住的。

注意力作文6

　　孩子上課走神，喜歡東張西望，做作業(yè)拖拖拉拉。這些都跟小孩子的注意力有關(guān)，特別是低年級的孩子，怎樣提高孩子的注意力呢？第一步是找到孩子的興趣點(diǎn)。

　　1、提高興趣：興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所作之事不能引起他的興趣。此時(shí)我們應幫助孩子找到自己的興趣，慢慢集中注意力，再一步步轉到學(xué)習上來(lái)。適合輕度注意力不集中。

　　2、舒適環(huán)境：孩子的注意力還受制于周?chē)�的環(huán)境，如果孩子在做一件事的時(shí)候，突然發(fā)生一些聲響或者動(dòng)作，可能會(huì )分散孩子的'注意力。如果孩子患有多動(dòng)癥，則反映更加強烈，可見(jiàn)保持孩子有一個(gè)舒適的成長(cháng)環(huán)境非常重要。

　　3、尊重孩子：在孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達的事情表達清楚，這樣不但培養了孩子的語(yǔ)言表達能力，同樣培養他的注意力。當孩子遇到一些感興趣的事情或者事物的時(shí)候不要打斷他，讓他自己獨立去完成，可以避免他分心，從而提高做事的注意力。

　　4、給予鼓勵：人都是聽(tīng)覺(jué)動(dòng)物，聽(tīng)到好聽(tīng)的話(huà)就會(huì )很高興，孩子也是如此，當孩子專(zhuān)心的做完某件事的時(shí)候，我們可以給予一些鼓勵，久而久之，他便會(huì )形成了一種慣性思維，只要專(zhuān)心把事情做好，就能得到鼓勵，間接的培養了注意力。

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