掌聲的力量作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的掌聲的力量作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲的力量作文1

　　我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級的時(shí)候，班上轉來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛(ài)說(shuō)話(huà)。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(cháng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的.清潔勞動(dòng)運動(dòng)會(huì )等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動(dòng)我們。在第一節語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機會(huì )來(lái)認識我們。他低頭搜索著(zhù)同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事�！迸_下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會(huì )極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿(mǎn)含淚水地對我們笑了。

　　接著(zhù)，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿(mǎn)了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來(lái)。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話(huà)中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。

　　是啊，當別人成功哪怕是還沒(méi)成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著(zhù)對他人的尊重和肯定。

掌聲的力量作文2

　　熙攘的人群里沒(méi)有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應，眾多的熱血少年沉默不語(yǔ)。天空如浸過(guò)水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會(huì )傾盆而下。

　　又是一次惱人的家長(cháng)會(huì )，昔日瀟灑稱(chēng)兄道弟的“問(wèn)題”學(xué)生收起了吊兒郎當的做派，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會(huì )場(chǎng)除了主持人激昂的語(yǔ)調外，靜的可怕。

　　風(fēng)聲颯颯，望著(zhù)空中翻騰的.烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過(guò)了溫暖的太陽(yáng)，越飄越高——

　　“陳靖凱、張揚，你們不是會(huì )拉二胡么？”一句平常的話(huà)語(yǔ)卻如驚雷般轟擊著(zhù)我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個(gè)寒顫�！拔�，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來(lái)�！蔽乙痪o張，回答老師的話(huà)也結巴起來(lái)�！拔液鸵魳�(lè )老師去拿，你和張揚在家長(cháng)會(huì )時(shí)上臺就行了�！�

　　“��？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，只好作罷。

　　思緒紛飛，我愁容滿(mǎn)面，不是我不愿上臺，只是俗話(huà)說(shuō)得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒(méi)練二胡了，怎，怎么上臺？唉！可造化弄人，該如何是好��！

　　天空陰云密布，心中愁雨霏霏。

　　家長(cháng)已經(jīng)陸續進(jìn)入教室，我卻還沉浸在自卑中無(wú)法自拔�？纯慈思业臉�(lè )器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂(lè )聲清脆的長(cháng)笛——人比人，氣死人呀！

　　努力平復自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹(shù)木獨有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來(lái)顯得粗糙，似在訴說(shuō)著(zhù)自己走過(guò)的歲月；琴弓一動(dòng)，一聲如同來(lái)自遠古的自然樂(lè )音響起，瞬間融入心中，給予我無(wú)窮的信心。

　　輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著(zhù)銀光的琴弦上舞動(dòng)，充滿(mǎn)喜悅感的歡快音樂(lè )奏起，盡管不時(shí)出錯，但是還贏(yíng)得了雷鳴般的掌聲。

　　自信在心，有何畏懼！

　　掌聲漸漸停止，我對著(zhù)觀(guān)眾深深地鞠躬。因為，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。

掌聲的力量作文3

　　臺下響起如雷貫耳的掌聲，臺上的我們感到很榮耀、感動(dòng)，感覺(jué)被肯定。我心想：“最近的努力總算沒(méi)有白費��！”

　　想起前一個(gè)月，我們都覺(jué)得很久才比賽，所以只有音樂(lè )課時(shí)才練習，可是，有些人練習得比較勤快，就連午休也會(huì )練習，而我，也是其中一個(gè)，開(kāi)始了沒(méi)有午休的生活，下午上課就會(huì )想打瞌睡，導師下課都會(huì )來(lái)盯大家練習，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習、一起鼓勵，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的班上個(gè)學(xué)期就開(kāi)始練習了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習！

　　每次上音樂(lè )課，都要把錯的地方修正，每天練習，每天都有新進(jìn)展，可是，還是有害群之馬，沒(méi)有認真練習，譜都還沒(méi)背熟，導師生氣地對我們說(shuō)：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習拿來(lái)練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來(lái)考試，可是，我們也進(jìn)步更多了。比賽前幾天，輪到我們去比賽場(chǎng)地練習，體驗臨場(chǎng)感，吹完一遍之后，導師說(shuō)：“這次我覺(jué)得你們有比賽的.樣子了，比較可以聽(tīng)了�！彪m然評語(yǔ)是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心��！

　　領(lǐng)獎時(shí)，臺下全校初一年級再為我們鼓掌，掌聲歡動(dòng)如雷，讓我們感覺(jué)久久不能自己！這撼動(dòng)人心的聲響，我一輩子都不會(huì )忘記。

　　掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。

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