無(wú)聊的最高境界作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的無(wú)聊的最高境界作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　所謂無(wú)聊，一是因為清閑而煩悶，二是行動(dòng)沒(méi)有意義而使人討厭。二者相互結合，便構成了無(wú)聊的最高境界。

　　——題記

　　湛藍的天空上漂浮著(zhù)幾朵棉花般、絲絲纏繞的白云，陽(yáng)光不算刺眼，柔和的金光洋洋灑灑籠罩著(zhù)世間萬(wàn)物。一群飛鳥(niǎo)掠過(guò)校園中小樹(shù)林的上空，自由地飛過(guò)教學(xué)樓。溫和的微風(fēng)輕撫著(zhù)我的臉頰，一切的一切是那么美好，那么和諧，令人陶醉萬(wàn)分。但，如果下一節不是體育課的話(huà)，我的心情一定會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的光芒一直柔和著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，“下一節是體育課”僅僅七個(gè)字，卻如驚雷一般炸得我外焦里嫩，體無(wú)完膚。

　　可能，對于別人來(lái)說(shuō)，體育課代表著(zhù)快樂(lè )，代表著(zhù)自由，終于可以擺脫課堂的束縛，在操場(chǎng)上同好友嬉笑打鬧，呼吸清新的空氣，感受暖和的陽(yáng)光。但對于我來(lái)說(shuō)，體育課代表著(zhù)憤慨、無(wú)聊，以及四處轉悠的迷茫。首先一見(jiàn)到那位體育老師就有一種抵觸。體育老師膘肥體壯，人高馬大，又加上他不茍言笑，不善言辭，經(jīng)常面無(wú)表情地盯著(zhù)我們，讓人有些望而生畏。他一見(jiàn)到我們，通常撂下四個(gè)字“去跑四圈”，然后象征性地吹幾聲哨子，就拿出手機玩，或是去看別班同學(xué)打球了。這讓我們也通常氣得咬牙切齒，在學(xué)生的心目中，理想的老師應該是既懂教學(xué)，又陪我們一起思考、鍛煉的。便偷懶邊聊天，跑完步后，老師又會(huì )撂下四個(gè)字“自由活動(dòng)”，唉，真正的噩夢(mèng)這才開(kāi)始。

　　身旁的同學(xué)陸陸續續分散開(kāi)了，有的呼朋引伴一起打籃球，有的坐在一堆聊天玩笑，也有的男生在追逐打鬧，我天生不喜喧鬧嘈雜，自是不會(huì )加入他們，只好拉著(zhù)好友到處漫步。以往我都會(huì )那本練習冊到操場(chǎng)上寫(xiě)（同學(xué)們也大多這樣），但自從體育老師知道后，就禁止我們哪作業(yè)下來(lái)寫(xiě)，我們也只好作罷了。我望望操場(chǎng)這個(gè)角落——幾個(gè)孤零零的雙杠邊圍滿(mǎn)了學(xué)生，或是鍛煉，或是聊天。再看看另一邊——一排石頭長(cháng)凳，或是坐著(zhù)學(xué)生，或是映著(zhù)樹(shù)影搖曳春光。我問(wèn)好友：“去哪玩”？好友不知，我們就佇立在操場(chǎng)上思索著(zhù)這個(gè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難如上青天的問(wèn)題。

　　這么在操場(chǎng)上站了一會(huì )兒，太陽(yáng)漸漸有些刺眼，風(fēng)也大了，可腦子里還是一鍋粥翻滾著(zhù)。只好在操場(chǎng)上轉起圈來(lái)，我們先在南邊走走，之后轉到東邊聊天，又去北邊逗留了一會(huì )兒，到最后，整個(gè)操場(chǎng)都轉了一遍。我自言自語(yǔ)，說(shuō)的最多的，便是“我們去哪？”“現在干什么？”頻繁地撥開(kāi)衣袖看時(shí)間，卻并不知道這無(wú)聊的時(shí)光幾時(shí)才能終結，只是想看看表，看看又過(guò)去幾分鐘了。我們靜靜瞅著(zhù)高年級的同學(xué)打籃球，看他們痛苦地俯臥撐、仰臥起坐，心里充滿(mǎn)了羨慕：什么時(shí)候，我們才能像他們那樣？累一點(diǎn)，苦一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要不像此刻這么無(wú)聊。

　　似乎過(guò)了很久，突然，下課的鈴聲響了，我高興得手舞足蹈，甚至有些激動(dòng)。長(cháng)舒一口氣，這無(wú)聊的最高境界終于被打破了。

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