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怎么提高學(xué)生的聽(tīng)力
能聽(tīng)會(huì )說(shuō)是人們語(yǔ)言交際能力的重要手段。但現在的英語(yǔ)教學(xué)卻普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽(tīng)力。其實(shí)，聽(tīng)力不僅與聽(tīng)的技巧有關(guān)，而且與聽(tīng)者的文化知識及思維能力等都有密切的關(guān)系，因此提高聽(tīng)能的過(guò)程應是一個(gè)不斷發(fā)展技巧、豐富知識并同時(shí)鍛煉分析、推理能力的綜合性訓練和實(shí)踐過(guò)程。那么，如何培養孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力呢？
一、從營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境入手，強化學(xué)生聽(tīng)力意識1、在課內盡可能多地創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。
充分利用好課堂45分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng )造一種外語(yǔ)氛圍顯得尤為重要。努力排除母語(yǔ)的干擾，老師用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)講解新詞、新課、新句型和課文。如教課文時(shí)先用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)理解一些句子，然后請同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)課文錄音，并回答幾個(gè)中心問(wèn)題。此時(shí)，由于充分調動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)的器官的積極性，聽(tīng)能在潛移默化中得到提高。2、鼓勵學(xué)生課外多聽(tīng)英語(yǔ)錄音、廣播、英語(yǔ)電視節目。
語(yǔ)言能力的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響。大家知道，像意大利、日本等英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國家中，那些文化程度并不高，甚至根本就沒(méi)有接受過(guò)正規教育的老大媽、老大爺們，只要用英語(yǔ)與之交談都基本上能聽(tīng)懂，原因就在于他們接觸英語(yǔ)的機會(huì )多，盡管不會(huì )寫(xiě)，但也能聽(tīng)懂。平時(shí)我們也有體會(huì )，如當我們經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)錄音或某個(gè)外籍教師的英語(yǔ)報告會(huì )，就會(huì )有一種很想找人用英語(yǔ)聊聊的沖動(dòng)，有的甚至可以模仿出講話(huà)人的某些語(yǔ)句。因而，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，廣泛利用原版原聲資料，開(kāi)辟英語(yǔ)會(huì )話(huà)角，舉辦聽(tīng)力、朗讀、講故事、演講等比賽活動(dòng)，創(chuàng )造一種聽(tīng)外語(yǔ)的氛圍，對提高聽(tīng)力很有幫助。
二、從培養聽(tīng)力入手，充分協(xié)調語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等諸因素的功能
眾所周知，影響聽(tīng)力提高的主要因素，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準確、語(yǔ)法運用不熟練、詞匯量不足及對句子重音的各種語(yǔ)調表意功能的不理解，均會(huì )對提高聽(tīng)力帶來(lái)困難。1、過(guò)好語(yǔ)音、語(yǔ)法關(guān)。有的學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力材料比他們的實(shí)際閱讀水平及口語(yǔ)水平低時(shí)，仍感覺(jué)困難，一看聽(tīng)力材料又恍然大悟，究其原因是由于平時(shí)忽視語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)法的學(xué)習，經(jīng)常把won"t-want,listen-lesson等簡(jiǎn)單的詞混聽(tīng)，造成聽(tīng)力的失誤。2、過(guò)好詞匯關(guān)。
要能夠順暢的接收和理解言語(yǔ)信號就必須有足夠的詞匯量，否則，一切技能訓練將成為空話(huà)。心理學(xué)研究表明，詞匯量的增加，不是靠孤立、機械的記憶單詞，而是通過(guò)各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它，運用它。所以，在教學(xué)中一定要利用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)有效地擴大詞匯量。
三、從加強技巧訓練入手，培養學(xué)生聽(tīng)力
影響當今學(xué)生聽(tīng)力的另一障礙是心理過(guò)分緊張。有些學(xué)生把聽(tīng)的注意力過(guò)分集中在細節上，在某個(gè)詞、句、音上糾纏，而不是在內容上及大意上。因此在做聽(tīng)力訓練時(shí)，要求學(xué)生放松精神。拿到聽(tīng)力材料時(shí)，抓緊把題目要求及各選項瀏覽一遍，做到心中有數，有針對性地帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，即使有個(gè)別詞卡住，也能猜個(gè)八、九不離十。對人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結果的關(guān)鍵詞及時(shí)記下。要特別注意聽(tīng)首句、尾句，因為首句往往是說(shuō)明說(shuō)話(huà)者的目的及主要內容，尾句是對內容的小結。
四、從拓展社會(huì )文化背景知識入手，提高學(xué)生聽(tīng)力
聽(tīng)力材料所涉及的知識，并不一定是單向的，通常是諸方面知識交織在一起。有歷史、地理、政治、經(jīng)濟、科技等方面知識，也有英美歷史背景知識。只有了解英語(yǔ)國家的社會(huì )文化背景、風(fēng)土人情、科技等知識，才能觸類(lèi)旁通，正確地理解聽(tīng)力材料。同時(shí)，也要掌握口語(yǔ)交際項目及常用的套句。
總之，聽(tīng)力培養是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復循環(huán)的過(guò)程。聽(tīng)能的提高要以學(xué)生整體語(yǔ)言能力的提高為基礎，以科學(xué)的訓練方法為前提。
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