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盤(pán)古開(kāi)天辟地

時(shí)間:2024-07-25 23:46:14 好文 我要投稿

盤(pán)古開(kāi)天辟地

盤(pán)古開(kāi)天辟地1

  在很久很以前以前,萬(wàn)物還沒(méi)有生成,正個(gè)宇宙一片混沌,像一個(gè)巨大的雞蛋。里面漆黑一團,沒(méi)有天地,沒(méi)有星辰,更沒(méi)有人類(lèi)?墒,在這片混沌和黑暗之中,卻孕育了神奇的盤(pán)古。

  盤(pán)古像母腹中的胎兒,一直在昏昏沉睡,就這樣睡了一萬(wàn)八千年。終于,盤(pán)古睡醒了。他發(fā)現自己周?chē)黄诎,身體也被一層薄薄的霧氣一樣的東西籠罩著(zhù),覺(jué)得憋得慌,便揮動(dòng)手腳用力驅趕。

  周?chē)良诺臍怏w隨之晃動(dòng)起來(lái)。盤(pán)古于是更加用力地踢打。就這樣,凝聚了上萬(wàn)年的混沌黑暗,就盤(pán)古攪動(dòng)得上下?lián)u晃,慢慢地分離了。較輕的那一部分清氣冉冉上升,變成了藍天;較重的那一部分濁氣則慢慢下沉,變成了大地。

  天地一分開(kāi)盤(pán)古覺(jué)的舒暢多了。他長(cháng)長(cháng)的透了一口氣,想站起來(lái),然而天卻沉沉的'壓在他頭上。盤(pán)古心想,只有讓天地遠遠地分開(kāi),地上的生命才能繁衍,于是就手撐地,腳蹬地,身子不斷長(cháng)高,將天退推的離地越來(lái)遠。

  后來(lái),天地終于徹底分開(kāi)了,盤(pán)古也累倒了。他的身體化作了山川萬(wàn)物和日月星辰,宇宙也就變成了我們今天所看到的樣子。

盤(pán)古開(kāi)天辟地2

  設計思路:

  《盤(pán)古開(kāi)天辟地》是我國古代非常有名的神話(huà)故事。這個(gè)故事充滿(mǎn)了人們美好的想象,讀起來(lái)非常引人入勝。我們以這個(gè)故事慢慢切入“了不起的中國人”這個(gè)站點(diǎn),讓孩子們充分體會(huì )中國古代人民的想象和智慧。

  本節活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節:第一環(huán)節,讓孩子們自由想象天和地的由來(lái),在孩子們的猜想中引出故事;第二環(huán)節,讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內容;第三環(huán)節,讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經(jīng)驗。讓孩子們在神話(huà)故事中,對中國的文化產(chǎn)生進(jìn)一步的認知。

  活動(dòng)目標:

  1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面,安靜的傾聽(tīng)并理解故事內容,了解傳說(shuō)中的天和地是怎么分開(kāi)的。

  2、感受中國古典神話(huà)充滿(mǎn)想象力的特點(diǎn)。

  重點(diǎn):仔細觀(guān)察畫(huà)面,傾聽(tīng)理解故事內容,知道傳說(shuō)中的天和地是怎么分開(kāi)的。

  難點(diǎn):仔細觀(guān)察畫(huà)面,傾聽(tīng)理解故事內容,知道傳說(shuō)中的天和地是怎么分開(kāi)的。

  活動(dòng)準備:圖書(shū)ppT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談天說(shuō)地

  1、你知道“天和地”是怎么來(lái)的嗎?

  2、太陽(yáng)、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來(lái)的呢?

  3、是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣賞《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

  1、播放ppT,幼兒完整傾聽(tīng)故事。

  提問(wèn):

 。1)你喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事的名字叫什么?

 。2)盤(pán)古是誰(shuí)的孩子?

 。3)傳說(shuō)中的天和地怎么會(huì )分開(kāi)的?

  2、播放ppT,幼兒分段傾聽(tīng)故事。

  提問(wèn):

 。1)盤(pán)古讓自己呼出的氣變成了什么?

 。2)盤(pán)古讓自己的聲音變成了什么?

 。3)太陽(yáng)、月亮、星星又是他的什么變成的?

 。4)還有哪些也是盤(pán)古變的?

  3、第三次自主閱讀故事

 。1)你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?

 。2)世界上究竟有沒(méi)有女?huà)z娘娘和盤(pán)古呢?

 。3)天和地是不是真的.是盤(pán)古變的呢?

  4、小結:這個(gè)故事是古代人們想象的神話(huà)故事,雖然神話(huà)故事不是真的事情,但是直到現在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話(huà)故事,把勇敢的人稱(chēng)作頂天立地的英雄漢。

  三、延伸活動(dòng)

  1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢

盤(pán)古開(kāi)天辟地3

  很久很久以前,有一個(gè)叫盤(pán)古的巨人在一個(gè)像雞蛋一樣的宇宙里一直沉睡了十萬(wàn)八千年。

  有一天,盤(pán)古忽然醒了,看見(jiàn)周?chē)黄诎,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響,混沌一片的東西被劈成兩半,輕而清的東西慢慢上升,變成了天;重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。

  天地分開(kāi)后,盤(pán)古已經(jīng)筋疲力盡了,可是他怕天地還會(huì )合在一起,就用頭頂著(zhù)天,腳踩著(zhù)地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,就這樣,又過(guò)了十萬(wàn)八千年,天已經(jīng)成形,盤(pán)古也累得倒了下去。

  盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的雙眼,變成了火辣辣的`太陽(yáng)和亮晶晶的月亮,他的血液,變成了奔流不息的江河,他的汗毛,變成了茂盛的花草樹(shù)木……

  人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用自己的身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。

盤(pán)古開(kāi)天辟地4

  《盤(pán)古開(kāi)天地》講的是盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。這篇課文內容短小,但故事極富想象力,文字敘述具體而生動(dòng)。課文的脈絡(luò )非常清楚,從盤(pán)古如何開(kāi)天辟地到最后倒下化作萬(wàn)物都能一目了然。因為本課采用集體備課,采用板塊式教學(xué),在準備上課之前,我們各個(gè)老師都先準備了初稿,然后再經(jīng)過(guò)討論得出了共案。

  教學(xué)設計的流程:

  1、了解神話(huà)故事。

  2、積累雅詞。這部分在積累的時(shí)候分為幾種類(lèi)型,如詞語(yǔ)分類(lèi)、短句等。

  3、概說(shuō)神話(huà)。默讀課文,文中哪句話(huà)可以概括全文?

  4、細悟神話(huà)。說(shuō)神奇,我是從這些句子中體會(huì )到的.:( ),因為( )。

  5、講述神話(huà)。

  經(jīng)過(guò)實(shí)施操作,我們發(fā)現,這樣的設計理論上符合板塊式教學(xué)的要求,教學(xué)主線(xiàn)突出,教學(xué)點(diǎn)重難點(diǎn)等方面也能概括其中,但是實(shí)際操作起來(lái)卻變得繁瑣、時(shí)間上安排不夠,甚至有些地方時(shí)間安排不夠合理。比如,在第二部分積累雅詞,教師需要花上8-10分鐘跟學(xué)生講解這些詞語(yǔ)的意思,它們與什么有關(guān),這就造成接下來(lái)品析段落朗讀的時(shí)間縮少了,花這么多時(shí)間解釋不如讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。其實(shí)這里可以單純讓學(xué)生多讀兩遍,老師只需在旁提點(diǎn)一下它們的相同處即可。再者,在第四部分細悟神話(huà),其實(shí)文章中處處都充滿(mǎn)了神奇,處處都可以去體會(huì ),只要學(xué)生能說(shuō)出自己的感受,能夠通過(guò)朗讀或者詞語(yǔ)中感受到神奇就可以了,老師大可不必要每句話(huà)都挑出來(lái)細細的品析,這樣就違背了板塊式教學(xué)的原則,也把本來(lái)一篇充滿(mǎn)想象色彩的文章添加了很多主觀(guān)成分。

  當然,這節課上也有成功的地方。

  1、以主問(wèn)題貫穿全文。這個(gè)故事真神奇,你從哪些地方看出的?以神奇為基點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)朗讀、自讀自悟、品析文段去感受文章的神奇妙處,感受神話(huà)的寫(xiě)法。

  2、學(xué)會(huì )通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟人物精神。如第二自然段抓住“掄”、”劈”這兩個(gè)動(dòng)作詞,通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作,通過(guò)換詞等方式,讓學(xué)生感受盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難,感受盤(pán)古開(kāi)創(chuàng )宇宙的過(guò)程。

  3、展開(kāi)想象的翅膀。課文最容易感受神奇之處在于盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的變化,讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)的形式展開(kāi)合理的想象,想象盤(pán)古倒下后,他身體其他部位還會(huì )變成什么。學(xué)生的答案往往讓老師充滿(mǎn)的驚嘆。

  一次集體備課,就是一次智慧碰撞的火花,通過(guò)這次集體備課讓我學(xué)習到更多,希望以后有更多共上一課的教學(xué)活動(dòng)。

盤(pán)古開(kāi)天辟地5

  一、學(xué)習第五自然段。

  1、讀一讀,問(wèn):這是一句什么句?(比喻句)說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

  2、讀這里,你能感受到盤(pán)古怎樣的形象?(巍峨的)多么的了不起呀!

  3、再讀這句。

  4、有沒(méi)有了?(讓學(xué)生繼續找讀能體現盤(pán)古偉大的句子)

  二、學(xué)習第六自然段。

  1、指名讀

  2、生評議,說(shuō)說(shuō)哪些詞他讀好了?

  3、抓住“精疲力竭”“含著(zhù)微笑”體會(huì ),感悟他的偉大。

  4、給詞:鞠躬盡瘁,死而后已

  5、還有更偉大的呢!誰(shuí)能發(fā)現?(引出第7節)

  三、精讀第七自然段。

  1、引讀第7節。

  2、自由讀一讀,想一想為什么說(shuō)他更偉大?

  ▲生交流說(shuō)說(shuō)。(板:身軀 化為萬(wàn)物)

  3、這是一種怎樣的精神呀?你想對英雄盤(pán)古說(shuō)些什么呢?

  ▲生自由說(shuō)說(shuō)。

  4、讓我們帶上這份感情來(lái)讀一讀

  ▲生齊讀第7節

  5、讓我們一起來(lái)看看(出示圖片)

  6、你會(huì )這樣說(shuō)嗎?

  ▲練習說(shuō)話(huà)。

  7、盤(pán)古的`身軀化成了萬(wàn)物,世界從此變了樣,這一切是那樣的美好,讓我們把這份美好通過(guò)朗讀來(lái)傳達。

  ▲生再讀第7節。

  8、引讀第八自然段。

  四、拓展練習。

  1、想象:世界萬(wàn)物除了文中寫(xiě)到的,你還想象到了哪些也是盤(pán)古的化生?

  2、練說(shuō):●當我看到( )時(shí),覺(jué)得這可能是盤(pán)古的( )化成的。

  ●盤(pán)古的( )化成了( )。

  3、質(zhì)疑:這一切是真的嗎?(理解:神話(huà)傳說(shuō))

  4、推薦:中國神話(huà)故事:《精衛填!贰杜?huà)z補天》 《女?huà)z造人》《

盤(pán)古開(kāi)天辟地6

  教學(xué)目標:(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  知識與能力:

  1、學(xué)會(huì )十個(gè)生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。

  2、引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。

  3、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  以奇特而合理的想象為主線(xiàn),引導學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  感受盤(pán)古與自然作斗爭的獻身精神,激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話(huà)故事的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內容,體會(huì )課文奇特而合理的想像。

  2、在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  3、培養有感情地朗讀,能讀得正確、流利、有感情。

  教學(xué)準備:生字卡片、掛圖

  第1課時(shí)

  教學(xué)設計:

  一、走近中國古代神話(huà)故事

  (一)激趣談話(huà)

  同學(xué)們,你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國古代神話(huà)故事?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預設:《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、

  《牛郎織女》、《女?huà)z造人》、《神筆馬良》等。

  (二)動(dòng)情簡(jiǎn)介——中國古代神話(huà)故事的起源

  神話(huà)故事是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )作。神話(huà)并非現實(shí)生活,而是由于遠古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現象和原始社會(huì )文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng )造了神話(huà)。馬克思說(shuō):“任何神話(huà)都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化!保ò鍟(shū):奇特、大膽、合理的想像)中國神話(huà)學(xué)專(zhuān)家袁珂先生撰寫(xiě)了一部全面敘述中國古代神話(huà)體系的專(zhuān)著(zhù)《中國古代神話(huà)》。全書(shū)從世界是怎樣開(kāi)始的,黃帝和蚩尤的戰爭,帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠國異人,夏以后的傳說(shuō)等幾個(gè)方面對支離破碎中國神話(huà)作了最全面、完整、通俗的講述。

  (三)引出課題

  讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,來(lái)到遠古時(shí)代,人們百思不得其解,那藍天、大地從何而來(lái)?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實(shí)?!人們開(kāi)始想像了,原來(lái)是人類(lèi)的祖先“盤(pán)古開(kāi)天辟地”呀。ò鍟(shū)課題——齊讀課題)請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)55頁(yè),走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

  二、走進(jìn)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

  (一)初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機正音,互相評價(jià).

 。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùndùn冉冉rǎn上升可惱nǎo)

  3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)

  預設:學(xué)生可能對故事中的盤(pán)古印象深刻,也可能認為盤(pán)古用大板斧劃分開(kāi)天地印象神奇無(wú)比,還可能對盤(pán)古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。

  三、品讀神話(huà)故事,感悟想像

  1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來(lái)“人類(lèi)的老祖宗——盤(pán)古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話(huà)來(lái)評價(jià)“盤(pán)古”,你能找出來(lái)讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話(huà):人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗!薄R讀)

  2、請大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線(xiàn)將故事中自己認為具有奇特而合理的想像之處劃下來(lái),多讀讀!

  3、交流分享讀書(shū)感受

  A、“他覺(jué)得這種狀況非?蓯馈敵趸煦绮环值奶斓鼐瓦@樣劃分開(kāi)了!

  感受:在遠古時(shí)代的人們看來(lái),天和地是平行的,一個(gè)在上,一在下,一個(gè)“輕而清”,自然會(huì )向上升,一個(gè)“重而濁”,自然會(huì )向下沉;煦绮环值奶斓卦瓉(lái)是由盤(pán)古一個(gè)霹靂大板斧劈開(kāi)的呀,難怪叫“開(kāi)天辟地”!作者的想像是這么奇特!

  2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預設:這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復出現,突出表現天地是如何分離的,三個(gè)“極”,更說(shuō)明天升高到了盡頭,地也達到了最厚,盤(pán)古的身子也長(cháng)到了最長(cháng)。)

  3)指導朗讀:看來(lái),恰當地運用詞語(yǔ)的重復,能達到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現出這奇特的想像呢?(自由讀——指名讀)

  評語(yǔ)設計:你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

  C、“盤(pán)古的'身子究竟有多長(cháng)呢?┅┅終于倒下了!

  感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì )出盤(pán)古與自然堅持斗爭的獻身精神。

  引導:同學(xué)們,讀著(zhù)這些句子,再看看這幅圖畫(huà)吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,作者用生動(dòng)的筆調把他描繪得真切而神奇,人類(lèi)不正是發(fā)揚著(zhù)盤(pán)古的這種精神嗎?與大自然的一切災害做著(zhù)不懈地斗爭。把自己的感受讀出來(lái)吧!

  D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖!

  1)預設感受:盤(pán)古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。

  2)導語(yǔ)設計:這是多么奇特的想像!宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因為這想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會(huì )一下。ㄗ髡呤歉鶕挛锏奶卣髡归_(kāi)想象的。)

  3)指導朗讀:用你們甜美、富有變化的語(yǔ)調去表現這奇特的變化吧!

  4)語(yǔ)言拓展

  讀讀下面的文字,如果你是一名“神話(huà)家”,你會(huì )怎么寫(xiě)?

  出示文字:

  自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以后,這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女?huà)z覺(jué)得這一切都那么新奇,那么美好?墒沁^(guò)了一段時(shí)間后,她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天,她在黃河岸邊坐下來(lái),看見(jiàn)自己在水里的倒影!芭!我知道了!世界上還缺少一種長(cháng)得和我一樣的東西!迸?huà)z大聲叫了起來(lái)。女?huà)z給這些小泥娃娃取名叫“人”?粗(zhù)這些人這么可愛(ài),女?huà)z覺(jué)得很滿(mǎn)足。她想:“我應該多造一些人出來(lái),這樣才熱鬧呢!”可是女?huà)z累壞了,她想:“能不能找一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的辦法,可以一下子就造出好多人來(lái)呢?”這時(shí),她剛好看到身邊有一根柳條,于是靈機一動(dòng),這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因為女?huà)z是用黃泥做人,所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

盤(pán)古開(kāi)天辟地7

  我讀了一個(gè)中國古代的神話(huà)故事,叫《盤(pán)古開(kāi)天辟地》。這個(gè)故事主要講了:在遠古時(shí)代,宇宙還是一片混沌,有一個(gè)叫盤(pán)古的巨人一直活了一萬(wàn)八千年。有一天,他醒了,發(fā)現周?chē)黄岷,就用大斧頭把天和地劈開(kāi)。后來(lái),他怕天和地又合起來(lái),就腳踩著(zhù)地,手頂著(zhù)天。不知過(guò)了多少萬(wàn)年,天和地分開(kāi),不再合在一起,這時(shí),盤(pán)古也累死了。他的眼睛變成了日和月,血變成了江和河……他用自己創(chuàng )造了這美好的世界。

  看完了這篇神話(huà)故事,我深受感觸。我覺(jué)得盤(pán)古太偉大了,他用自己的身體換來(lái)了世間美好的'萬(wàn)物,這種樂(lè )于奉獻的精神,令人敬佩。

  我們也要學(xué)習盤(pán)古的優(yōu)點(diǎn),樂(lè )于奉獻。在這個(gè)世界上,只有你多奉獻,多付出,內心才會(huì )得到真正的快樂(lè )!與此同時(shí),每個(gè)人多奉獻一些,多幫助別人一些,這個(gè)世界就會(huì )變得更美好。別人有困難時(shí)要盡量去幫助他,也許在你有困難時(shí),別人也會(huì )幫助你。反過(guò)來(lái),假如大家都很自私,別人需要幫助時(shí)你不去幫助,那你有困難時(shí),比人也不會(huì )幫助你,這個(gè)世界就會(huì )變得很冷漠。當然,我覺(jué)得,這種幫助和奉獻,是在保證自己安全的前提下,用智慧去幫助別人,而不是盲目的冒著(zhù)生命危險去幫助別人。

盤(pán)古開(kāi)天辟地8

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是依據古代神話(huà)故事改寫(xiě)的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣形成的?大自然的一切是從哪里來(lái)的?古人思考著(zhù)這些問(wèn)題,他們用豐富的想象,創(chuàng )造了巨人盤(pán)古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)資料搜集起來(lái),加以綜合整理,寫(xiě)成了這篇通俗易懂的神話(huà)故事。

  學(xué)習這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻身精神。

  【教學(xué)目標】

  知識與技能:

  1、 學(xué)會(huì )十個(gè)生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。

  2、 引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。

  3、 有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  以奇特而合理的想象為主線(xiàn),引導學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  感受盤(pán)古與自然作斗爭的獻身精神,激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話(huà)故事的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內容,體會(huì )課文奇特而合理的想像。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內容的基礎上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  【課前準備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話(huà)故事。

  【課時(shí)安排】(1課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走近中國古代神話(huà)故事

 。ㄒ唬┘とふ勗(huà)

  同學(xué)們,你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國古代神話(huà)故事?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預設:《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女?huà)z造人》、《神筆馬良》等。

 。ǘ﹦(dòng)情簡(jiǎn)介——中國古代神話(huà)故事的起源

  神話(huà)故事是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )作。神話(huà)并非現實(shí)生活,而是由于遠古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現象和原始社會(huì )文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借助奇特、大膽、合理的.想象把自然界擬人化,創(chuàng )造了神話(huà)。馬克思說(shuō):“任何神話(huà)都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化!保ò鍟(shū):奇特、大膽、合理的想像)中國神話(huà)學(xué)專(zhuān)家袁珂先生撰寫(xiě)了一部全面敘述中國古代神話(huà)體系的專(zhuān)著(zhù)《中國古代神話(huà)》。全書(shū)從世界是怎樣開(kāi)始的,黃帝和蚩尤的戰爭,帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠國異人,夏以后的傳說(shuō)等幾個(gè)方面對支離破碎中國神話(huà)作了最全面、完整、通俗的講述。

 。ㄈ┮稣n題

  讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,來(lái)到遠古時(shí)代,人們百思不得其解,那藍天、大地從何而來(lái)?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實(shí)?!人們開(kāi)始想像了,原來(lái)是人類(lèi)的祖先“盤(pán)古開(kāi)天辟地”呀。ò鍟(shū)課題——齊讀課題)請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)55頁(yè),走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

  二、走進(jìn)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機正音,互相評價(jià).

 。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)

  3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)

  預設:學(xué)生可能對故事中的盤(pán)古印象深刻,也可能認為盤(pán)古用大板斧劃分開(kāi)天地印象神奇無(wú)比,還可能對盤(pán)古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。

  三、品讀神話(huà)故事,感悟想像

  1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來(lái)“人類(lèi)的老祖宗——盤(pán)古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話(huà)來(lái)評價(jià)“盤(pán)古”,你能找出來(lái)讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話(huà):人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗!薄R讀)

  2、請大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線(xiàn)將故事中自己認為具有奇特而合理的想像之處劃下來(lái),多讀讀!

  學(xué)生自讀自悟

  3、交流分享讀書(shū)感受

  A、“他覺(jué)得這種狀況非?蓯馈敵趸煦绮环值奶斓鼐瓦@樣劃分開(kāi)了!

  感受:在遠古時(shí)代的人們看來(lái),天和地是平行的,一個(gè)在上,一在下,一個(gè)“輕而清”,自然會(huì )向上升,一個(gè)“重而濁”,自然會(huì )向下沉;煦绮环值奶斓卦瓉(lái)是由盤(pán)古一個(gè)霹靂大板斧劈開(kāi)的呀,難怪叫“開(kāi)天辟地”!作者的想像是這么奇特!

  導語(yǔ)設計:好一個(gè)“開(kāi)天辟地”,你能通過(guò)朗讀來(lái)表現這種“驚天動(dòng)地”嗎?(自由讀——指名讀)

  評語(yǔ)設計:你的朗讀鏗鏘有力,似乎讓我們聽(tīng)見(jiàn)了那霹靂巨響,盤(pán)古的力大無(wú)窮。你的朗讀舒緩有致,似乎讓我們看到天地分離的神奇,感受到天的“輕而清”,地的“重而濁”。

  B、“天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤(pán)古的身子也每天增長(cháng)一丈。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤(pán)古的身子也變得極長(cháng)了!

  感受:這里的想像很奇特,天每天在升高,地每天在加厚,盤(pán)古的身子也在變長(cháng)。

  引導比較:你發(fā)現了嗎?這段話(huà)反復出現了幾個(gè)詞語(yǔ),找出來(lái),作上記號。

  1)老師認為,這里詞語(yǔ)重復了,應該這樣說(shuō):“天升高了,地加厚了,盤(pán)古的身子也增長(cháng)了。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年,天升得很高了,地變得很厚了,盤(pán)古的身子也變得很長(cháng)了!保ǔ鍪揪渥樱┠阏J為哪種說(shuō)法好?

  2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預設:這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復出現,突出表現天地是如何分離的,三個(gè)“極”,更說(shuō)明天升高到了盡頭,地也達到了最厚,盤(pán)古的身子也長(cháng)到了最長(cháng)。)

  3)指導朗讀:看來(lái),恰當地運用詞語(yǔ)的重復,能達到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現出

  這奇特的想像呢?(自由讀——指名讀)

  評語(yǔ)設計:你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

  C、“盤(pán)古的身子究竟有多長(cháng)呢?┅┅終于倒下了!

  感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì )出盤(pán)古與自然堅持斗爭的獻身精神。

  引導:同學(xué)們,讀著(zhù)這些句子,再看看這幅圖畫(huà)吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,作者用生動(dòng)的筆調把他描繪得真切而神奇,人類(lèi)不正是發(fā)揚著(zhù)盤(pán)古的這種精神嗎?與大自然的一切災害做著(zhù)不懈地斗爭。把自己的感受讀出來(lái)吧!

  D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖!

  1)預設感受:盤(pán)古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。

  2)導語(yǔ)設計:這是多么奇特的想像!宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因為這想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會(huì )一下。ㄗ髡呤歉鶕挛锏奶卣髡归_(kāi)想象的。)

  3)指導朗讀:用你們甜美、富有變化的語(yǔ)調去表現這奇特的變化吧!

  4)語(yǔ)言拓展

  讀讀下面的文字,如果你是一名“神話(huà)家”,你會(huì )怎么寫(xiě)?

  出示文字:

  自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以后,這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女?huà)z覺(jué)得這一切都那么新奇,那么美好?墒沁^(guò)了一段時(shí)間后,她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天,她在黃河岸邊坐下來(lái),看見(jiàn)自己在水里的倒影!芭!我知道了!世界上還缺少一種長(cháng)得和我一樣的東西!迸?huà)z大聲叫了起來(lái)。于是,女?huà)z_________________________________________________________。女?huà)z給這些小泥娃娃取名叫“人”?粗(zhù)這些人這么可愛(ài),女?huà)z覺(jué)得很滿(mǎn)足。她想:“我應該多造一些人出來(lái),這樣才熱鬧呢!”可是女?huà)z累壞了,她想:“能不能找一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的辦法,可以一下子就造出好多人來(lái)呢?”這時(shí),她剛好看到身邊有一根柳條,于是靈機一動(dòng),_______________________________________________________。就這樣,這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因為女?huà)z是用黃泥做人,所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

  四、作業(yè)設計:走進(jìn)神話(huà)世界

  1、回家把《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事講給父母聽(tīng)。

  2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話(huà)故事(國內、外都可),開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì )。

  3、推薦閱讀神話(huà)故事《創(chuàng )世和造人》

  【板書(shū)設計】

  10、盤(pán)古開(kāi)天辟地

  開(kāi)天辟地

  奇特而合理的想象 隨天地變化

  周身發(fā)生變化

  課后反思:

盤(pán)古開(kāi)天辟地9

  教學(xué)目的

  1.發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。

  2.培養改寫(xiě)神話(huà)的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解文章的結構和內容。

  2難點(diǎn):

 。╨)理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

 。2)改寫(xiě)神話(huà)的方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、預習

  1.查字典,給下列加點(diǎn)字注音。

  濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

  2.查工具書(shū).解釋下列詞語(yǔ).

 。╨)盤(pán)古:我國神話(huà)中的開(kāi)天辟地的人物。

 。2)開(kāi)天辟地:古代神話(huà)說(shuō)盤(pán)古氏開(kāi)辟天地后方有世界。因此用“開(kāi)天辟地”指有史以來(lái)。

 。3)宇宙:本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

 。4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。

  也叫落雷。

 。5)冉冉:本課指慢慢地。

 。6)濕潤:本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細膩光滑。

 。7)甘霖:指久旱以后所下的雨。

  3.朗讀課文,思考自讀提示。

  二、導人

  1.作者作品簡(jiǎn)介袁柯,生于1916年,神話(huà)學(xué)家。四川人,現為四川省社會(huì )科學(xué)院研究員。論著(zhù)有《中國古代神話(huà)》、《古神話(huà)選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話(huà)論文集》、《中國神話(huà)傳說(shuō)辭典》!吨袊糯裨(huà)》是中國第一部漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著(zhù)。

  2關(guān)于神話(huà)。

  神話(huà)是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )作。神話(huà)并非現實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現象和原始社會(huì )文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借助想象和幻想把自然力和客觀(guān)世界擬人化的結果。

  3.導語(yǔ)。

  創(chuàng )世神話(huà),也稱(chēng)開(kāi)辟神話(huà),是關(guān)于天地開(kāi)辟、人類(lèi)和萬(wàn)物起源的神話(huà)。創(chuàng )世神話(huà)是人類(lèi)幼年時(shí)期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對天地宇宙和人類(lèi)由來(lái)的原始觀(guān)念。

  天地開(kāi)辟神話(huà),大體可以分為由神來(lái)開(kāi)辟天地,由巨人化生萬(wàn)物和自然演化形成世界等三大類(lèi)。本文屬于由巨人化生萬(wàn)物這一類(lèi)。

  三、正課

  1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀,聽(tīng)課文錄音均可)

  2.給課文分段,歸納段意。

  討論并歸納:第一部分:從開(kāi)頭到“劃分開(kāi)了”。

  總寫(xiě)盤(pán)古分開(kāi)了天地。

  第二部分:從“天和地分開(kāi)以后”到“終于倒下了”。

  寫(xiě)盤(pán)古頂天立地使天地成形的過(guò)程。

  第三部分:從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。

  詳寫(xiě)盤(pán)古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。

  第四部分:最后一個(gè)自然段。

  寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻身精神。

  3.本文是根據課后練習二的1、2則神話(huà)改編而成的,試對照本文是怎么改寫(xiě)的。

  討論并歸納:第1節寫(xiě)“天地渾飩如雞子”。第2節寫(xiě)“盤(pán)古生其中”。第3節寫(xiě)“萬(wàn)八千歲”,增加了“呼呼地睡著(zhù)覺(jué)”的動(dòng)作描寫(xiě)。第4節到第5節寫(xiě)“天地開(kāi)辟,陽(yáng)清為天,陰濁為地!痹黾恿吮P(pán)古醒來(lái)的動(dòng)作和感受,寫(xiě)出盤(pán)古開(kāi)天辟地的原因。還增加了開(kāi)天辟地的工具和動(dòng)作,寫(xiě)得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節寫(xiě)“盤(pán)古在其中”增寫(xiě)了盤(pán)古在天地間的作用!耙辉戮抛,神于天,圣于地!睕](méi)有寫(xiě)。第7節寫(xiě)“天日高一九地日厚一文,盤(pán)古日長(cháng)一文,如此萬(wàn)八千歲,天數極高,地數極深,盤(pán)古極長(cháng)!钡8節和第9節神話(huà)中沒(méi)有。作者增加了盤(pán)古身長(cháng)的推測及他在天地間吃力的工作情景,最后寫(xiě)天地造成,盤(pán)古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫(xiě)的。第11節是作者的總結、議論,點(diǎn)出盤(pán)古與自然作斗爭的.獻身精神。

  4.作者改寫(xiě)古代神話(huà)基本忠實(shí)于原來(lái)的材料,但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么?試舉例說(shuō)明。

  討論并歸納:根據原來(lái)材料并加以想象。如寫(xiě)混飩初開(kāi),想象為企古用大板斧一揮,還聽(tīng)得一聲霹靂巨響,大混飩忽然破裂開(kāi)來(lái)。再如寫(xiě)盤(pán)古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無(wú)法企及的。

  四、小結

  1.改寫(xiě)要注意綜合性。關(guān)于盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà),古代是若干片斷。作者經(jīng)過(guò)綜合、連綴、加工,使這個(gè)神話(huà)完整化了。

  2.改寫(xiě)要注意條理性。從混飩初開(kāi)到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。

  3.改寫(xiě)要注意形象性。改寫(xiě)也是再創(chuàng )作的過(guò)程。作者并不是單純的用現代漢語(yǔ)翻譯古文,而是進(jìn)一步展開(kāi)了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節更加完整、生動(dòng)。

  五、作業(yè)

  1.課后練習第一、H題。

  2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。

  課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計

  閱讀下邊文字,回答文后的問(wèn)題。

  就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽(yáng),另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉,就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。

  1.“這時(shí)候”的“這”是指___

  2.作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”?憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”?憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽(yáng)”和“月亮”?

  3。這段文字表現了盤(pán)古的、的精神。

  4。這段文字運用了一修辭手法。

盤(pán)古開(kāi)天辟地10

  遠古的時(shí)候,天地是混在一起的,被一個(gè)非常非常巨大的圓形的硬殼包圍著(zhù),就像一只特別大的雞蛋。那時(shí),遇見(jiàn)一片黑暗,人類(lèi)的祖先盤(pán)古就在這個(gè)大圓球中生長(cháng)發(fā)育,他長(cháng)得很快,每天都能長(cháng)一丈。幾千萬(wàn)年過(guò)去了,這個(gè)圓球已經(jīng)容納不下盤(pán)古了。有一天,他突然覺(jué)得周?chē)臻g太小,連身子也無(wú)法轉動(dòng),而且黑洞洞的,什么也看不見(jiàn),便使勁打碎了包在他身外的.那層硬殼,跳了出來(lái),盤(pán)古的頭長(cháng)得像龍,身體則像蛇,他會(huì )許多種變化。人只是他許多種變化形象中的一種。

  就在盤(pán)古打碎他身外那層硬殼的同時(shí),從那個(gè)圓球中產(chǎn)生出了許多種物質(zhì)。那些輕而清的東西緩緩上升,便形成了天;那些重而濁的東西慢慢下降,最后形成了地。開(kāi)地分離開(kāi)了,空氣開(kāi)始流動(dòng)起來(lái),但天只是藍藍的一片,沒(méi)有日、月、星辰,地也是光禿禿的,沒(méi)有花草蟲(chóng)魚(yú),一切都是那么寂寞、單調。盤(pán)古站在天地之間,用雙手盡量將天往上托,那些輕而清的東西就上升得更快,地也下沉得越來(lái)越厚。盤(pán)古自己也在開(kāi)地間不斷長(cháng)高。又過(guò)了很多年,開(kāi)升得很高很高,地變得很厚很厚,盤(pán)古也長(cháng)得很長(cháng),很長(cháng)了。宇宙就這樣形成了。

  盤(pán)古為了讓宇宙徹底定型,不再回到原來(lái)的混沌之中,便撐在開(kāi)地之間,這樣堅持了不知多少年。最后終于累倒了,再也沒(méi)有起來(lái)。他的左眼化為光芒四射的太陽(yáng),右眼化為皎潔的月亮;他的四肢化為了大地邊緣的四根擎天大柱;他的頭顱和筋脈化為了起伏的高山和丘陵;他的血液化為遍布的江河湖泊;他的肌肉化為肥沃的土地;他的牙齒化為堅硬的金石;他的精髓化為珠玉;他的汗水化為了滋潤大地的雨水;他的聲音化為震耳欲聾的雷聲;他的皮膚化為各種各樣的花草樹(shù)木;他的呼吸化為陣陣清風(fēng)……

  從此,天地間不再冷清了。太陽(yáng)、月亮不斷升起又落下,日夜更替,江河奔流,草長(cháng)鶯飛,世界變得充滿(mǎn)生機,宇宙間也更加清澈明麗。盤(pán)古犧牲了自己的生命,給人類(lèi)創(chuàng )造了一個(gè)豐富多彩的世界。

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