育兒：播撒重視的種子

　　ps：這是我自己的一個(gè)探索，我覺(jué)得是對我自己育兒思維模式的一次顛覆。我做了一些有限的嘗試，正在證明我這個(gè)探索結果的正確性。但同時(shí)，我也還有我很大的困擾，因為我已經(jīng)種下了不少不適合孩子成長(cháng)的種子，比如溺愛(ài)，比如嚴重限制，還需要花很多功夫補種重視的種子。

　　“小孩子不能慣”，這是我從小就非常熟悉的一句話(huà)。而且，能說(shuō)出這句話(huà)的，常常是那時(shí)候我心目中的“高人”。要么學(xué)歷高，要么財力高，要么地位高，要么見(jiàn)識“高”。在他們看來(lái)，“慣”孩子是一個(gè)合格的父母最不應該做的事。

　　也因此，這么一句話(huà)在我聽(tīng)來(lái)，特別有權威性和力量感，不容置疑，不可辯駁。事實(shí)上，我是很害怕這句話(huà)的。在我當媽媽之后，類(lèi)似的話(huà)也曾經(jīng)很被我拿來(lái)當重要的界限尺標。

　　**有一段時(shí)間特別喜歡去公園門(mén)口看那些擺在地攤上的玩具，有時(shí)候有看中的，他就非常想要。我買(mǎi)過(guò)兩三次之后，就糾結了：他一要我就給買(mǎi)，那不是慣壞了他？于是我就開(kāi)始拒絕。即使**傷心地哭，我也不為之所動(dòng)。甚至有可能指責和批評他。我會(huì )振振有詞地說(shuō)：他每天要來(lái)看玩具，看了就要買(mǎi)，買(mǎi)了又不玩，他根本不是為了要玩，就是在浪費錢(qián)！而聽(tīng)者也會(huì )認同說(shuō)：是的是的，孩子是不能慣！

　　但是，慢慢的，我又本能地覺(jué)得不對頭。**要的玩具不過(guò)就是五毛錢(qián)，一塊錢(qián)，最貴就是十幾塊錢(qián)。他是不一定會(huì )玩很久，但是，他買(mǎi)玩具的申請得到應允的時(shí)候臉上那種歡快，和被拒絕時(shí)的難過(guò)，都是那么真實(shí)。

　　買(mǎi)一個(gè)五毛錢(qián)的玩具，就算每天給買(mǎi)，我也能夠買(mǎi)得起，為什么我就要拒絕孩子，讓孩子失望難過(guò)？那句“孩子不能慣”到底意味著(zhù)什么呢？

　　慣，我想是寵溺。我理解中的溺愛(ài)，是過(guò)度的愛(ài)，過(guò)度的為孩子負責，從而剝奪了孩子獨立的機會(huì )，使孩子只長(cháng)身體不長(cháng)心智。

　　從這種理解來(lái)說(shuō)，“慣”孩子確實(shí)很不好。只是，似乎大家都知道溺愛(ài)孩子有害，但對于什么樣的言行是溺愛(ài)，卻常常辨識不清。

　　弄不清什么是溺愛(ài)，但是卻很害怕溺愛(ài)導致的后果，很多家長(cháng)就出現像我之前對**一樣的行為：對孩子的愿望，要求，限制著(zhù)滿(mǎn)足。

　　那就容易出現一個(gè)情況，我們會(huì )有意無(wú)意地不讓孩子太滿(mǎn)意，不讓孩子太順心。甚至會(huì )覺(jué)得，孩子感受被拒絕的滋味是有必要的，這樣他才明白珍惜。我們不敢大膽地滿(mǎn)足孩子的需要，不敢充分地愛(ài)孩子和重視孩子。

　　問(wèn)題是，孩子不需要溺愛(ài)，但愛(ài)和重視，卻是孩子在成長(cháng)過(guò)程中特別需要的心理營(yíng)養。這個(gè)營(yíng)養越充足，他的安全感就會(huì )越茁壯穩健。而安全感充足的孩子，在我看來(lái)是“天下能敵”的；假如父母不知道重視對于孩子的重要，因為害怕“慣壞”而減少甚至不給孩子重視，孩子就會(huì )覺(jué)得自己不值得，不被愛(ài)，而一個(gè)一直活在缺愛(ài)感覺(jué)中的孩子，內心就比較難以穩健，從而出現種種問(wèn)題。

　　重視孩子和溺愛(ài)孩子特別容易混為一談，但卻有本質(zhì)的區別。重視孩子是為了讓孩子感受到愛(ài)，建立安全感，從而將孩子“送”出去，走向獨立；而溺愛(ài)是反過(guò)來(lái)，會(huì )讓孩子盡量地依附父母，從而把孩子“拖”住不撒手。

　　在我的觀(guān)察中，溺愛(ài)孩子的父母特別多，而不重視孩子的父母也一樣多。溺愛(ài)和不重視，都會(huì )導致孩子的內心有缺口。

　　到底什么行為是溺愛(ài)，什么行為是重視？

　　我最常用的辦法就是問(wèn)自己：這是孩子的需要嗎？還是只是你的需要？如果是孩子的需要，你能夠滿(mǎn)足得了嗎？如果只是你的需要，你要通過(guò)“做”在孩子身上來(lái)滿(mǎn)足嗎？如果我確定那是孩子的需要而且我為他這個(gè)需要去行動(dòng)，那我覺(jué)得是重視；如果我確定那只是我自己的需要而非孩子的需要，我覺(jué)得我是溺愛(ài)。

　　重視和溺愛(ài)還有一個(gè)區別是，重視孩子的需要，是我認真地傾聽(tīng)了，告訴孩子我聽(tīng)到了，了解他為什么會(huì )有這個(gè)需要，看情況來(lái)合理處理。處理可能是去滿(mǎn)足他，也可能是根據自己的實(shí)際情況考量后，溫和并且以孩子能接受的方式拒絕；溺愛(ài)則是只要孩子有發(fā)出“指令”，不管自己的情況如何，能力怎樣，都去滿(mǎn)足，滿(mǎn)足不了還覺(jué)得自己不好，甚至是孩子沒(méi)有提出要求的情況下，就按自己的意愿想當然地為孩子做。重視里飽含尊重，但溺愛(ài)里只有害怕。

　　舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，現在，**提出愿望說(shuō)想買(mǎi)一個(gè)玩具，我重視他這個(gè)愿望，就問(wèn)他為什么想買(mǎi)這個(gè)玩具，他說(shuō)他很喜歡，很想要，那我就看看這個(gè)玩具的價(jià)錢(qián)我能不能承擔，如果能，我就給他買(mǎi)，如果不能，我就會(huì )和他解釋?zhuān)�這個(gè)玩具你喜歡我知道，只是這個(gè)要花媽媽好多錢(qián)，媽媽有點(diǎn)買(mǎi)不起，通常情況下，**能夠理解和接受。大部分情況下，**要買(mǎi)的玩具我都買(mǎi)得起，而我確認他是真的想要，我就給買(mǎi)了。有過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現他不怎么提這方面的要求了，就算有時(shí)候提，我不同意，他也不會(huì )再哭鬧而很快就接受了。

　　如果是溺愛(ài)，那就是，孩子提出要買(mǎi)一個(gè)玩具，但媽媽發(fā)現這個(gè)玩具的價(jià)格高得她買(mǎi)不起，就去借錢(qián)買(mǎi)，并且在買(mǎi)來(lái)后告訴孩子說(shuō)：媽媽為了給你買(mǎi)這個(gè)玩具，借了一百塊錢(qián)，欠了一個(gè)大人情，媽媽讓你高興了，你以后可要聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)！

　　有人會(huì )說(shuō)，孩子哪有知足的？他們都會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的要求，孩子提的要求，能滿(mǎn)足的你都滿(mǎn)足，他就會(huì )貪得無(wú)厭的，你不可能滿(mǎn)足得完重視得清！

　　夠了，就會(huì )停止要。這就像我們吃飯，飽了，就會(huì )停下來(lái)不再吃一樣的自然。如果孩子的每一個(gè)意愿，我們都認認真真的做到了重視，孩子享受到的愛(ài)“飽”了，所謂“貪得無(wú)厭”的孩子其實(shí)并不會(huì )出現。不僅如此，孩子的愛(ài)和重視夠“飽”，他就會(huì )用精力去做自己想做的事并且做得很好，那就走向了獨立。而讓孩子獨立，不是父母的希望嗎？

　　相反，會(huì )讓孩子貪欲難填的是溺愛(ài)。孩子“貪”，那只能說(shuō)明他得到的還不夠�；蛘呤遣划��；蛘呤遣粚�。他還是在一直在要。要治療孩子的“貪欲”，愛(ài)和重視就是良藥。

　　但有很多人根本不相信孩子有區分自己飽還是餓這人原本不容置疑的本能，在孩子還沒(méi)飽的時(shí)候就著(zhù)急著(zhù)要撤掉他“愛(ài)的飯碗”，從而讓孩子的內心一直營(yíng)養缺乏，能量缺乏。

　　有人還會(huì )疑惑：要重視孩子的需要，孩子確實(shí)想要，父母也給得起，就給了，那孩子得到自己想要的東西都不需要自己去努力，來(lái)得容易，他怎么知道珍惜呢？

　　我的答案是：假如你種下一棵果樹(shù)的樹(shù)苗，并且特別希望這棵果樹(shù)長(cháng)大后結出很好很多的果子，那你是不是要先把這棵樹(shù)苗好好澆灌好好照料，讓它茁壯長(cháng)成一棵樹(shù)，再來(lái)期待它結出好果子？因為我們不會(huì )指望還是小苗的果樹(shù)能結果。

　　同樣，一個(gè)人當小孩的過(guò)程就是享受被滿(mǎn)足的過(guò)程，他的一切愿望都是為了成長(cháng)，他的愿望要被重視，這是他的必需，也是他的權利。這些權利得到滿(mǎn)足后，才有辦法考慮結果的問(wèn)題。我甚至覺(jué)得，孩子階段的重要任務(wù)就是吸收愛(ài)和重視。因為這是他懂得珍惜、懂得關(guān)心人等一切品質(zhì)的基礎。一切品質(zhì)的建設和樹(shù)立，都得在這個(gè)基礎之上來(lái)進(jìn)行。

　　況且，被重視的感覺(jué)難道不好嗎？一定是好的呀，那這很好的感覺(jué)，孩子會(huì )遺忘不珍惜嗎？我覺(jué)得珍惜的品質(zhì)是在父母重視孩子的時(shí)候，孩子就會(huì )自然形成的。

　　反過(guò)來(lái)，如果在孩子的“得到”之路為設置障礙，不敢輕易滿(mǎn)足，那么就影響了他的學(xué)習與成長(cháng)（這個(gè)學(xué)習是指感受一切東西），好比一個(gè)孩子他本來(lái)是能夠好好地專(zhuān)注地學(xué)習畫(huà)畫(huà)的，但父母怕他不懂珍惜，于是讓這孩子為得到一根畫(huà)筆而費盡心思，那么，這個(gè)得到畫(huà)筆的過(guò)程，就影響了他學(xué)習畫(huà)畫(huà)的時(shí)間，精力，挫敗了他的興趣。

　　和不能慣壞孩子相并列的話(huà)是：孩子要從小養好規矩。這表面上很有說(shuō)服力，但是相比孩子的需要而言，我覺(jué)得規矩是浮云�；▋旱拈_(kāi)放需要規矩嗎？你會(huì )要求花兒怎么開(kāi)，草兒怎么長(cháng)嗎？能要求得了嗎？再者說(shuō)，如果花兒草兒得到了足夠的陽(yáng)光和雨露，有了足夠好的土壤（甚至只要愿意讓其生長(cháng)的地方，不必要多好），它們會(huì )不知道如何長(cháng)嗎？它們自然會(huì )有自己的生長(cháng)方式，自然會(huì )去尋找，探索最適合自己的規矩。這就好比花兒會(huì )向陽(yáng)一樣。

　　有一個(gè)法則，叫“崔克坦”法則。來(lái)源大致是，在荷蘭崔克坦市，有人曾在交通管理上做過(guò)一項非同尋常的實(shí)驗：不使用交通標志會(huì )怎樣？結果卻大大出人意料：非但沒(méi)有交通混亂、沒(méi)有事故頻發(fā)，相反，行車(chē)安全好得出奇。由于人們無(wú)法機械地“見(jiàn)交通標志行事”，所以不得不更加謹慎地駕駛，小心翼翼觀(guān)察四周環(huán)境，從而使行車(chē)安全系數大大提高。

　　在人還是孩子的時(shí)候，有愛(ài)和重視當前提，孩子會(huì )自然地生發(fā)出規則，而不再需要大人設定太多的規則。就算不可能一點(diǎn)規則都不要，但我覺(jué)得這個(gè)規則可以很低，很少，很寬。

　　我也常常忍不住會(huì )給**設置很多規則。但我也時(shí)時(shí)擔心，我這恐怕不是為了他多好，而是在限制他。當他感覺(jué)到走正路受限，自然就會(huì )走旁路，比如撒謊、欺騙、偷偷地來(lái)等等。

　　所以我還是想努力地給孩子大道。

　　所有的人都害怕孩子輸在起跑線(xiàn)上。所以害怕沒(méi)立好規矩，害怕孩子被“慣壞”。起跑線(xiàn)到底是個(gè)什么東西？如果人的生命有起跑線(xiàn)的話(huà)，這個(gè)起跑線(xiàn)在我看來(lái)就是愛(ài)和重視。要給孩子愛(ài)和重視，那就先打開(kāi)那些“不能慣孩子”之類(lèi)的束縛，打破那些對孩子“貪得無(wú)厭”之類(lèi)的害怕吧。雖然對于如何界定溺愛(ài)和重視我還有些模糊，但我相信，那也好過(guò)我直接以“不能慣孩子，孩子要講規矩”一桿子打死孩子的需要的做法。

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