小學(xué)班主任工作的零碎思考

　　一、理清思路，明確班主任的工作職責

　　班主任是學(xué)校工作的最底層的管理者。管理、管理，邊“管”邊“理”。作為一個(gè)管理者首先要理清自己的工作職責和自己的工作思路。作為一個(gè)班主任首先要做的就是確立自己的帶班理念。這就是我們到底想把自己班上的孩子培養成為什么樣的人。目標一確立，我們的各項工作都圍繞這個(gè)目標來(lái)展開(kāi)。所以，班主任當久了，班級都會(huì )深深地打上班主任的個(gè)人烙印。其次，班主任要理清自已所要從事的日常管理工作。在我們學(xué)校，班主任的日常管理工作主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是學(xué)習管理工作。這主要包括日常學(xué)習的紀律管理及作業(yè)管理；

　　二是兩操及早餐管理；

　　三是安全管理；

　　四是學(xué)生操行及學(xué)業(yè)評定。

　　日常工作基本上就是這四個(gè)方面，只要我們逐一落實(shí)這四個(gè)方面的工作，安排好小助手，基本上能夠保證班級各項工作有條不紊地進(jìn)行。

　　二、與時(shí)俱進(jìn)，讓理念引領(lǐng)班級管理

　　“追求高雅，追求卓越”這是我們班的班訓。何為“高雅”，首先孩子要做一個(gè)心胸寬廣的人。如果我們細究會(huì )發(fā)現，班級里學(xué)生之間發(fā)生的許多糾紛都是由于孩子不會(huì )處理身邊的事情。弟子規中說(shuō)：“彼說(shuō)長(cháng)，此說(shuō)短，不關(guān)己，莫閑管�！弊鳛橐粋�(gè)孩子，不去參與流言蜚語(yǔ)，即使是別人說(shuō)到自己，也要能海納百川。只有時(shí)時(shí)刻刻銘記“見(jiàn)人惡，即內省，有則改，無(wú)加警�！钡慕虒�，方能成為心胸豁達的人。我要求孩子們要做一個(gè)心胸寬廣的人。發(fā)生糾紛，學(xué)生要從自己身上尋找原因。從自己身上找原因，獲得改錯的動(dòng)力，結果：獲得進(jìn)步；從別人身上找原因，獲得犯錯的理由，結果：繼續犯錯。追求高雅要從實(shí)際的小事情做起。我帶班的第一天，凡是走進(jìn)班沒(méi)有喊報告的同學(xué)，全部被我們擋到了門(mén)外。

　　我經(jīng)常利用班會(huì )課教導孩子：在學(xué)校遇到了任何老師都要打招呼。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的儀容儀表的檢查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的樣子。讀書(shū)人就要有讀書(shū)人的氣質(zhì)�！爸獣�(shū)達禮”這就是我們培養學(xué)生的目標。我對孩子的站立姿勢的要求是要做到六個(gè)字“抬頭、挺胸、微笑”。在接班時(shí)，我用了兩節課給他們講了：站姿與坐姿的重要性。我也告訴孩子在運動(dòng)場(chǎng)上一定要嚴格要求自己。我們知道奧林匹克運動(dòng)都是發(fā)源于戰爭。所以，運動(dòng)場(chǎng)上的口令就是命令。在運動(dòng)場(chǎng)上最能培養一個(gè)孩子的意志力。女孩子意志力強了會(huì )變得更美麗，男孩意志力強了，才能成為一個(gè)真正的男子漢。如果孩子們能做到“抬頭、挺胸、微笑”就培養了自己的自信。有了自信的孩子，無(wú)論將來(lái)貧窮還是富裕，都能坦然地面對自己的人生。

　　追求“卓越”就是培養孩子“認真、務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)。作業(yè)寧可少，一定要認真完成，否則不但作業(yè)沒(méi)做好，還培養了一個(gè)壞習慣，得不償失。

　　三、精心設計，建立民主的班級管理模式

　　根據自己梳理出來(lái)的班級日常管理工作，我主要設置了以下班干部，以構建民主的班級管理模式。

　　1、一個(gè)常務(wù)班長(cháng)，負責每天督促其他班干部的工作，對他們的工作進(jìn)行檢查，對照班規來(lái)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和懲罰，負責處理同學(xué)之間的糾紛；

　　2、兩個(gè)常務(wù)副班長(cháng)，負責協(xié)助班長(cháng)進(jìn)行德育量化分的管理及具體執行對學(xué)生的獎懲；

　　3、設立值日班長(cháng)一名，由學(xué)生輪流擔任，負責一天的班級管理；

　　4、兩名安全班長(cháng)，男女生各一名，負責課間安全管理；

　　5、由于班級人數比較多，語(yǔ)、數、英、體育每科分別設立兩個(gè)科代表；美術(shù)、音樂(lè )設立一個(gè)科代表。他們的職責主要是負責收取作業(yè)，上報作業(yè)完成情況，負責課前三分鐘的管理，讓學(xué)生最快時(shí)間安靜下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。還要做的就是和值日班干配合管理課堂紀律；

　　6、另外就分別設立了美術(shù)隊長(cháng)一名，由美術(shù)科代表兼任，負責出黑板報；

　　7、早餐隊長(cháng)和牛奶隊長(cháng)各一名；

　　8、勞動(dòng)委員五位。一周五天，一人負責一天；

　　9、語(yǔ)文小組長(cháng)十個(gè)，數學(xué)小組長(cháng)十個(gè)，英語(yǔ)小組長(cháng)十個(gè)。

　　這就是魏書(shū)生說(shuō)的“事事有人做，人人有事做�！逼鋵�(shí)，他只說(shuō)出了上半句，還有下半句，那就是——哪一樣事情沒(méi)做好，我們都可以找到相關(guān)的責任人。每天各位負責人把自己的情況，匯報到值日班長(cháng)進(jìn)行登記，每周一統計。前六十名蓋小紅花，后五名寫(xiě)出扣分情況分析書(shū)。

　　四、德才兼顧，樹(shù)立教師威信

　　1、露一手。著(zhù)名特級教師于永正說(shuō)過(guò)做一個(gè)班主任千萬(wàn)別忘了在學(xué)生面前露一手。一個(gè)班主任的本事越大，師德越高尚，贏(yíng)得學(xué)生的崇敬的砝碼也就越大。我沒(méi)有其他本事，我就是努力把自己的課上好。我班的同學(xué)在自己的作文寫(xiě)到。剛開(kāi)始老師管理很?chē)栏�，他們都很厭煩老師，但是后�?lái)聽(tīng)了老師的課是那么的生動(dòng)有趣，也就越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課，喜歡老師了。

　　2、言必信，行必果。老師要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么處理措施，而不加執行的話(huà)，學(xué)生慢慢地也就不聽(tīng)你的話(huà)了。說(shuō)白了就是要說(shuō)到做到。讓學(xué)生知道老師是說(shuō)一不二的，這樣他們才會(huì )把老師當回事。

　　3、真誠這是班主任樹(shù)立威信的泉源。我經(jīng)常利用班會(huì )課給學(xué)生講一些名人故事，以及自己求學(xué)的體驗。讓他們知道班級的一切管理措施都是為他們自己好，而不是出于懲罰。

　　五、民主選拔，培養得力的小助手

　　1、以民主競選加班級推選的方式產(chǎn)生班干部，讓班級成為孩子成長(cháng)的平臺。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的考察，我對班級的情況基本掌握后，我采用民主競選和同學(xué)推選的方式來(lái)選拔班干部。班主任首先要制定班干部的選拔標準、設置好班干部崗位，明確各班干部崗位的職責。然后組織全班同學(xué)學(xué)習班干部選拔標準及班干部崗位設置，讓學(xué)生主動(dòng)報名申請自己感興趣的崗位。

　　最后，班主任組織學(xué)生競選演講，通過(guò)全班同學(xué)和老師投票以產(chǎn)生班干部。這樣通過(guò)學(xué)生自己競選而產(chǎn)生的班干部一般來(lái)說(shuō)能力都比較強，而且對班干部的職責理解得比較深刻，在同學(xué)中的威信也比較高。班干部都比較珍惜自己的崗位。而值日班長(cháng)則根據同學(xué)們的學(xué)號輪流擔任，以達到鍛煉孩子的目的。這樣整個(gè)班干部選拔的過(guò)程就成了孩子們得到鍛煉和發(fā)展的過(guò)程。

　　2、樹(shù)立班干部的威信。選拔好了班干部，接著(zhù)就是對班干部的細心培養。首先對班干部個(gè)人的行為嚴格要求，只有班干部自己做到了，學(xué)生才會(huì )服你。如果班干部犯錯了，最好不要在班上公開(kāi)批評，私底下給他指出。班主任還要多給班干部授權。班干部能做的，老師不做。最開(kāi)始班干部工作時(shí)，班主任要在場(chǎng)。但對于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指導的，班主任要提前指導好。老師在場(chǎng)，就是給他信心與支持，讓他有膽量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老師再逐步放手。

　　3、對班干部的工作加強指導。如：當班主任不在時(shí)，班干部要能控制住局面。班干部就要能進(jìn)行恰當的表?yè)P和批評。要把被批評和被表?yè)P同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，這樣對同學(xué)才有震懾力。記名時(shí)不要把學(xué)生一棍子打死。當同學(xué)在后面表現好了，應該把名字擦掉。對待特殊學(xué)生，要學(xué)會(huì )冷處理。

　　4、教育班干部要有責任意識。誰(shuí)的管轄范圍出了事，誰(shuí)就要負責。

　　六、耐心呵護，轉化特殊學(xué)生

　　1、研究學(xué)生壞習慣的成因�，F在都提倡行動(dòng)研究。每個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有其復雜的家庭背景或成因。平時(shí)，我最喜歡跟他們聊聊他們家庭的情況，或者觀(guān)察一下他跟哪些同學(xué)玩。有時(shí)，你總會(huì )有出其不意的發(fā)現。原因找到了，教育起來(lái)會(huì )順手一些。

　　2、尋找教育的方法。（遞個(gè)小紙條、給家長(cháng)一個(gè)口信、打賭等）。

　　3、征得家長(cháng)的幫助。不卑不亢。

　　4、學(xué)會(huì )等待。

　　七、良性競爭，培養良好的班風(fēng)

　　1、樹(shù)立榜樣。孩子們都是在模仿中成長(cháng)起來(lái)的。班主任應確定正確行為的導向，讓學(xué)生具體知道怎么做，而避免迷茫。被確立為榜樣的孩子最易被孩子們選為班干。

　　2、在良性競爭中，逐步形成良好的班風(fēng)。最好的辦法就是在班上開(kāi)展團隊活動(dòng)。經(jīng)常讓學(xué)生比一比，在競賽中形成良性循環(huán)。做操時(shí)，我就把學(xué)生分成男女生兩組，經(jīng)常比一比，看誰(shuí)做得發(fā)了，做得好的加德育量化分。

　　3、對孩子要及時(shí)地表?yè)P與批評。批評一定要及時(shí)�；顒�(dòng)完畢后，老師跟班干部要及時(shí)對活動(dòng)的情況進(jìn)行總結。對做得好的孩子進(jìn)行表?yè)P，做得差的，按班規進(jìn)行處理。要跟學(xué)生講清楚道理，如果單個(gè)講不通，就拿到全班面前來(lái)講，通過(guò)班級輿論給學(xué)生制造心理壓力，施加影響。

　　班級管理的好壞主要看管理的結果。而管理的結果主要取決于班主任對學(xué)生的期待程度。古人云：“取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也�！逼诖�越高，學(xué)生會(huì )變得越好。

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