九年級班主任學(xué)年度述職報告范文
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧這段時(shí)間的工作，我們取得了不錯的成績(jì)，制定一份述職報告吧�？靵�(lái)參考述職報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的九年級班主任學(xué)年度述職報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級班主任學(xué)年度述職報告1
本學(xué)期我當任九(3)班班主任工作�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期來(lái)的工作，感慨頗多，酸甜苦辣味味俱全。既有與學(xué)生共同奮進(jìn)的快樂(lè )，也有失落時(shí)的憂(yōu)傷；既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦；既有與學(xué)生同樂(lè )的灑脫，也有與學(xué)生同悲的惆悵。與學(xué)生為一體是維系我快樂(lè )的重要理由之一。我的生活注定離不開(kāi)讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生！
九(3)班是學(xué)校決定分層教學(xué)的B層班，剛分班，我還很擔心，認為做好學(xué)生的安撫和穩定工作是我目前工作的重中之重。沒(méi)想到，在一次偶然的機會(huì )讓我聽(tīng)到了在學(xué)生中流傳已久的傳言：“九(1)班是地獄，九(2)班是人間，九(3)班是天堂�！闭σ宦�(tīng)我覺(jué)得很震驚。一班是我校的A層班，成績(jì)相對來(lái)說(shuō)是比較好的。本就應是為進(jìn)入一班而感到光榮，為什么會(huì )有如此一說(shuō)?帶著(zhù)這些問(wèn)題我去調查了一些同學(xué)，原先很多同學(xué)認為，我是一個(gè)具有“玉皇大帝”一樣仁慈和溫和的班主任。我恍然大悟：在學(xué)生看來(lái)，選取一個(gè)他們喜歡的班主任比選取班級更重要！看來(lái)，我也成為學(xué)生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。但事實(shí)證明：我無(wú)法安享天堂式的太平。
首先，很多同學(xué)反映，對有些任課教師的教學(xué)方法不適應，上課效率太低了，甚至有的同學(xué)完全聽(tīng)不懂。這但是一個(gè)十分嚴重的問(wèn)題，我只有為此奔走呼告。先從學(xué)生入手，做好學(xué)生的思想工作。重點(diǎn)從我們班的一些成績(jì)稍微好點(diǎn)的同學(xué)打開(kāi)突破口。鼓勵他們多與老師交流，溝通。在交流與溝通中充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己的想法，拉近師生之間的距離。另外，從任課教師下手，開(kāi)學(xué)初期，我組織開(kāi)了一個(gè)任課教師協(xié)調會(huì )。在會(huì )中把我班的狀況和各任課教師講清楚。讓教師掌握學(xué)生的資料，以便在教學(xué)中有的放矢，因材施教。同時(shí)也讓任課教師說(shuō)說(shuō)在上課時(shí)所遇到的問(wèn)題，我從中協(xié)調解決。經(jīng)過(guò)這些努力，我班很快地度過(guò)了師生之間的磨合期。我由衷地感嘆：班主任是學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。
其次，同學(xué)之間的關(guān)系不融洽。由于分層教學(xué)，班級是重新組建的，同學(xué)與同學(xué)之間不太了解。他們來(lái)自三個(gè)班級，就構成了三個(gè)團體。這不利于構成班風(fēng)，以至于他們只會(huì )維護小團體的利益。針對這種現象，我采取了交差編座位。在活動(dòng)中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，整個(gè)班級構成了團隊精神。在勞動(dòng)中、體育競賽中、文藝匯演中無(wú)不體現著(zhù)這種精神。正是由于這種精神，才讓同學(xué)們感受到與班群眾共成長(cháng)的快樂(lè )，才真正構成了我與班級休戚與共的主人翁精神。在這種精神的促使下，打架的少了，違紀的少了，逃課的少了，事不關(guān)己的少了。連我們班被同學(xué)譽(yù)為“少一根筋的”吳同學(xué)也在慢慢進(jìn)步了，被同學(xué)排斥的黃同學(xué)也快樂(lè )的融入到這個(gè)群眾中去了。取得這些進(jìn)步最關(guān)鍵的是老師與學(xué)生的、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的交流與溝通。
第三，很多同學(xué)的目標性不強。B班畢竟是B班，有相當一部分學(xué)生是“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。應對這些問(wèn)題，我只好軟硬兼施，首先要求他們務(wù)必根據自己的狀況制定學(xué)習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實(shí)現狀況，并對沒(méi)有到達目標的同學(xué)給予必須的處罰。同時(shí)做好思想工作，讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外，還對那些實(shí)現了目標的同學(xué)進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學(xué)生的用心性起來(lái)了。學(xué)生整體成績(jì)進(jìn)步了，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到：老師肯定的眼光是學(xué)生走向成功的不竭動(dòng)力。
班主任工作的確是“剪不斷，理還亂”但只要自己用心體會(huì )，用心與同學(xué)交流，用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，把自己當做學(xué)生中的一員，融入到這個(gè)群眾之中。我們便能體會(huì )到其中別有一番的滋味。促進(jìn)了學(xué)生，快樂(lè )了自己！何樂(lè )而不為呢?這就是我的班主任觀(guān)。
九年級班主任學(xué)年度述職報告2
20xx年羊年匆匆而過(guò)，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長(cháng)了一年，沒(méi)有驕人成績(jì)，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒(méi)有牡丹富貴，沒(méi)有玫瑰艷麗，堅韌地搖擱在風(fēng)中，自得其樂(lè )！初三班主任工作，從早上六點(diǎn)半到了九點(diǎn)二十分日復一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績(jì)浮動(dòng)沖擊，與學(xué)生們斗智斗勇度過(guò)的每一天，現在看來(lái)，熬過(guò)來(lái)的日子組成了半年歲月，以下是我的總結：
一、班級目前狀況
總人數是52人，男生是24人女生是28人；學(xué)校下達統招人數是10人，第一次考試達標人數是11人，超了1人，第二次考試達標人數是5人，差出了5人，第三次考試達標人數是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時(shí)段，完成任務(wù)艱難。
二、班級問(wèn)題總結
1、抄作業(yè)，發(fā)現部分學(xué)生在晚課抄寫(xiě)作業(yè)，停課了幾名學(xué)生晚課，進(jìn)行思想教育，并寫(xiě)下保證書(shū)。
2、看課外書(shū)，有成績(jì)不好的學(xué)生看大書(shū)，在上課和晚課中，對看書(shū)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)收教育，對格言，意林等雜志歸還教育。
3、吃口香糖，有幾個(gè)學(xué)生在課堂上吃口香糖影響老師上課，要求罰款來(lái)制止這種現象。
4、早課上課太困，學(xué)生晚上有玩手機的學(xué)生，班級幾個(gè)學(xué)生總睡覺(jué)，老師叫起他們聽(tīng)課影響了老師上課進(jìn)度，只能與家長(cháng)溝通交代家長(cháng)管理晚上睡覺(jué)手機問(wèn)題。
5、早戀現象明顯上升，部分女生有早戀現象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長(cháng)配合。
6、大鬧現象易出安全問(wèn)題。學(xué)生們在課間時(shí)，在教室，走廊，衛生間里，愛(ài)打鬧，愛(ài)生氣易怒發(fā)生矛盾，監護好時(shí)間段才能保證安全問(wèn)題。
三、如何提高學(xué)生成績(jì)問(wèn)題困惑
五班問(wèn)題，學(xué)生成績(jì)不穩定，理科太差了，教學(xué)進(jìn)度快，無(wú)法消化知識內容，大容量快進(jìn)度照成了五班女生成績(jì)從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見(jiàn)效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅持住，還是沒(méi)有有效方式完成工作。
全校定了272個(gè)標，5班十個(gè)標，預設完成學(xué)生名單：第一梯隊：xx，第二梯隊：xx，(他們在統招和配額之間)第三梯隊：xx(待看下次月考)，(他們在配額掙扎線(xiàn)上，命運取決于統招的數量)，初步有了以上梯隊分界線(xiàn)。其他19名學(xué)生五中二中的分水嶺了，穩定情緒，把握好班風(fēng)，保證紀律完成作業(yè)。注意他們偏科問(wèn)題，與任課老師配合，完成既定指標。
歷史政治體育小科滿(mǎn)分達標，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務(wù)，體育滿(mǎn)分完成個(gè)個(gè)完成，體育老師責任制，有問(wèn)題的及時(shí)解決，持續慢慢中完成達標滿(mǎn)分的任務(wù)。做好積極配合工作。
四、與任課老師合作
本學(xué)期，班級管理與任課老師合作很愉快，語(yǔ)文丁艷梅老師年輕，有著(zhù)對教學(xué)熱情，物理于蒙骨干教師，經(jīng)驗豐富細致入微，化學(xué)老師顧金濤老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富有耐心，都幫助5班阻擋成績(jì)下滑，但也沒(méi)有能力挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好老師。做班主任，有些羞愧��！
五、科學(xué)有規律地打滿(mǎn)每一天
早上六點(diǎn)二十到校，提前十分鐘，有利于學(xué)生在早課進(jìn)入狀態(tài)，中午12點(diǎn)準時(shí)進(jìn)入午自習學(xué)習，13點(diǎn)零五必須進(jìn)入全班午睡二十分鐘，養成統一行動(dòng)的節奏，為下午四節課擁有充足精神準備，晚課5點(diǎn)四十到位，按照學(xué)校作業(yè)時(shí)間完成任務(wù)，及時(shí)收取作業(yè)，全天上課時(shí)間，除了午睡不允許學(xué)生睡覺(jué)影響課堂學(xué)習氛圍。
學(xué)期期間，不能外出補課，今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進(jìn)度�？梢栽诎嗉壓扰Ｄ�，吃水果，面包，補充身體消耗能量。
六、班級管理細節完美化
教室整潔話(huà)；衛生打掃及時(shí)干凈；卷子名字準確及時(shí)發(fā)放；懲罰制度明確化，如早上遲到的同學(xué)站立一個(gè)上午時(shí)間，又如，衛生不合格的同學(xué)被再值日等等；少說(shuō)多做強化基礎練習；練習冊上名次分數粘貼，窗戶(hù)通風(fēng)及時(shí)預防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七、家校溝通失效
由于一中統招人數嚴格，所有統招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長(cháng)溝通之后，
效果甚微，因為住宿生多，農村孩子多，單親多，所以想通過(guò)家長(cháng)得到支持與合作，但是失敗了，幾乎說(shuō)什么都是沒(méi)有用的，家長(cháng)在孩子面前無(wú)能為力，只能靠自己完成工作了。
這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自己能做好本職工作，馬上就期末考試了，又一次在成績(jì)上下浮動(dòng)漩渦中，有些忐忑不安，此時(shí)想起了計劃中有這樣一句話(huà)：“一株草，生得比花嬌，這才是本事！”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對20xx年說(shuō)再見(jiàn)了，還好，一切都是平安！
九年級班主任學(xué)年度述職報告3
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，個(gè)性是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行用心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，用心開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，用心培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現透過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的潛力。
第三，用心會(huì )同各學(xué)科教師用心備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，用心的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
個(gè)性是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了超多的學(xué)生上課前遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出xx字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)用心在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，用心同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生狀況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況，到達共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，用心發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，用心提高學(xué)生的潛力。
第五，至于成績(jì)方面，一是班級構成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除用心徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
九年級班主任學(xué)年度述職報告4
作為一名班主任，工作中既充滿(mǎn)歡樂(lè )，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非容易。我們常說(shuō)孩子是看著(zhù)父輩的背影長(cháng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結一下本學(xué)期的工作：
一、尊重學(xué)生，一視同仁。
尊重學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說(shuō)：“要贏(yíng)得老師的尊重，就需要學(xué)生先尊重老師�！蔽艺J為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識嗎?老師對學(xué)生的尊重最主要體此刻老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
二、多鼓勵，少批評。
給學(xué)生成長(cháng)的空間和成才的機會(huì )，對學(xué)生的'評價(jià)要多幾把尺子，平時(shí)更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量學(xué)生的標準，對學(xué)生的評價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習的潛力固然重要，其他各方面的潛力一樣重要。我們強調學(xué)生學(xué)習是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改善之。唯有如此，才能真正的實(shí)現“人人都得到發(fā)展”。
三、常規管理常常抓，養成良好習慣。
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負責人。
四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。
班主任要教會(huì )學(xué)生做人。在班級管理中，要求每一位學(xué)生認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì )堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對我們學(xué)生基礎差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，不放下每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P鼓勵他們，增加學(xué)生的學(xué)習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心，及時(shí)找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒(méi)有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放下一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉化工作。
要想提高班級成績(jì)，務(wù)必重視后進(jìn)生的轉化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問(wèn)題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因為他的成績(jì)不好會(huì )受到同學(xué)的白眼，在家里家長(cháng)關(guān)心的方式也成了問(wèn)題，本來(lái)是關(guān)心他的，在他看來(lái)卻是厭惡。所以在這方面要與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦，加強對學(xué)生安全的教育。
每次周會(huì )甚至每一天都會(huì )要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。
七、察顏觀(guān)色，重視強化學(xué)生心理健康的教育。
初三學(xué)生應對繁重的學(xué)業(yè)負擔，升學(xué)的壓力，往往容易導致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(cháng)，學(xué)校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，有效地把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)。我們在從事班主任期間也深刻體會(huì )到許多學(xué)生在行為表現中的種種異常，如：好動(dòng)、多話(huà)、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題，而往往是由心理問(wèn)題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。
八、加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合與支持。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能透過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們持續聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
以上是我這學(xué)期在班主任工作中的一點(diǎn)做法，當然我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
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