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小學(xué)數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿【實(shí)用】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《年、月、日》是人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊的內容，本節課的內容主要就是認識年、月、日，識記大月和小月。在此之前學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些時(shí)間單位，為本節課的學(xué)習做好了鋪墊工作。同時(shí)通過(guò)本節課的學(xué)習更加系統地認識年、月、日，并且為后面學(xué)習閏年和平年做了良好的鋪墊。
二、說(shuō)學(xué)情
新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生的思維邏輯能力都不是很成熟，但是已經(jīng)有較多的相關(guān)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，因此本節課的內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，我會(huì )充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，放手將課堂歸還于學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我精心制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
認識年、月、日，能準確說(shuō)出大月和小月的月份以及各有多少天，掌握大月小月的記憶法。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷觀(guān)察日歷、總結月份特點(diǎn)的過(guò)程，提高觀(guān)察、概括及總結能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于本節課教學(xué)目標的確定，我也確立了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認識掌握大月和小月的區別，能準確說(shuō)出大月和小月分別是哪幾個(gè)月。教學(xué)難點(diǎn)是大月和小月月份的記憶。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達成教學(xué)目標，本節課將主要采用講授法、小組討論法、練習法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
(一)導入新課
為了切實(shí)讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，提高學(xué)習的情境感，我將拿出2011年的年歷卡，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在生活中哪些地方都見(jiàn)過(guò)這樣的年歷卡，從而指出年、月、日也是時(shí)間單位。
接著(zhù)我會(huì )給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張2011年的年歷卡，來(lái)從這張年歷卡中說(shuō)一說(shuō)有哪些特殊的日子，預設學(xué)生會(huì )說(shuō)出自己的生日以及一些節日，并指出在幾月幾日，從而提出本節課的課題年、月、日，也為下一環(huán)節做好了鋪墊作用。
(二)講解新知
本節課的重點(diǎn)部分也就是例1的講解，我會(huì )再給學(xué)生每人準備一張2012年的年歷卡。新課程標準要求的老師是課堂的組織者和引導者，學(xué)生是學(xué)習的主體，為了讓學(xué)生自己探究得出新知，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，在體會(huì )知識的得出過(guò)程的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的友好互動(dòng)。我會(huì )組織學(xué)生以前后4人為一小組，先來(lái)找這兩張年歷卡的相同之處，經(jīng)過(guò)全班學(xué)生積極觀(guān)察討論之后，我會(huì )讓學(xué)生將發(fā)現的一些數據記錄下來(lái)。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我也會(huì )及時(shí)走到學(xué)生當中去，聽(tīng)學(xué)生的討論思路，做到將課堂歸還于學(xué)生。討論結束之后，我將會(huì )請一些小組的代表來(lái)向全班學(xué)生匯報他們的討論結果，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結出一年有12個(gè)月，以及大小月，并且明確大小月和年份無(wú)關(guān)。再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩張年歷卡的不同之處，明確2月的特殊性。
緊接著(zhù)我會(huì )讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記憶大月小月分別是哪幾個(gè)月。為了不限制學(xué)生的思維，允許學(xué)生可以創(chuàng )新或者創(chuàng )造一些適合自己的方法，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。在這里學(xué)生可能會(huì )有以下兩種想法：一是1-7月，單數月是大月，8-12月，是雙數月是大月;二是歌訣記憶，一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。在學(xué)生已有的這些生活經(jīng)驗上以及認知基礎上，我將拋出一種其他的記憶法，就是左拳記憶法，讓學(xué)生拿出左拳來(lái)和我一起動(dòng)手操作，從左手的食指的第一個(gè)關(guān)節處依次數出1月、2月等。之所以后出示左拳記憶法，這也是給學(xué)生提供了又一種思路，符合學(xué)生的認知順序。以上對新課教學(xué)部分的設計，都是最大程度將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè )。
(三)課堂練習
為了能夠檢查學(xué)生對于本節課知識的掌握程度，我會(huì )利用教材中的做一做部分，先讓學(xué)生在年歷卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再來(lái)說(shuō)圈出的日期是在大月還是小月，能讓學(xué)生記住自己父母的生日，增進(jìn)親情。
(四)小結作業(yè)
最后是小結作業(yè)環(huán)節。我會(huì )提問(wèn)學(xué)生：今天有什么收獲?并請一些學(xué)生來(lái)分享自己的收獲�？赡苡姓J識年、月、日并明確大月和小月的以及大月和小月各自是哪幾個(gè)月;感受到生活和數學(xué)息息相關(guān)。讓學(xué)生自己總結可以提高自我反思能力，并且還可以讓我在第一時(shí)間得到學(xué)生的掌握情況，及時(shí)加以疏導。
課后作業(yè)設置為找一找建軍節的日期并說(shuō)一說(shuō)重大意義，有條件的可以上網(wǎng)查閱。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且結合信息技術(shù)，合理上網(wǎng)，也為下節課做鋪墊。
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