一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個(gè)內容，這節課是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)燃訙p法和100以?xún)葦档恼J識的基礎上安排的整十數加減整十數的一節課，本節課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會(huì )加減法的意義，學(xué)習掌握計算的方法理解算理。這節課為學(xué)生繼續學(xué)習加減法計算起著(zhù)重要的鋪墊作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱(chēng)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算是低年級教學(xué)的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的.計算方法、理解算理則是本節課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數學(xué)學(xué)習不能單純的依賴(lài)記憶和模仿，而要動(dòng)手操作，自主探究和合作交流才是學(xué)習的重要方式，本節課根據教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運用多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎上，體會(huì )算理，掌握多樣的計算方法，體會(huì )加減法的意義。具體設計了以下環(huán)節：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現了我�！耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟，從復習到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節。
五、說(shuō)教學(xué)程序
引入情境、仔細觀(guān)察、尋找數學(xué)信息、提出數學(xué)問(wèn)題、列式解答、進(jìn)行小結這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設計了“想一想”、“數一數”、“撥一撥”三項活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著(zhù)設計了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習，最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，最后進(jìn)行了總結，并且對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
六、說(shuō)反思
時(shí)間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結計算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準，忘了布置作業(yè)。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材。
《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)20以?xún)鹊募訙p法及其應用，在后面還要學(xué)習100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法、不退位減法，這節課的教學(xué)內容不僅在日常生活中應用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習運算的基礎。
“小兔請客”的教學(xué)內容是100以?xún)鹊恼當导訙p法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法的基礎，它是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄岛褪炀毧谒?0以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請客”的童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：
�、僖还灿卸嗌賯�(gè)果子？
�、诓莸厣线�剩下多少個(gè)果子？
然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì )算法的多樣化，同時(shí)結合算式引導學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱(chēng)。
本單元內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
二、說(shuō)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能：
在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性，并能正確計算。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識，也培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：計算是低年級教學(xué)的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
本節課我根據教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征運用了情境創(chuàng )設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對學(xué)生進(jìn)行了發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)法指導，獨立思考、獨立解決問(wèn)題的學(xué)法指導及合作、交流、探究學(xué)法指導。讓學(xué)生在直接感觸的基礎上，體會(huì )算理，掌握多樣的計算方法，體會(huì )加減法的意義。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
1、復習鋪墊。
2、故事導入。
在一個(gè)很美很美的森林里，住著(zhù)一只勤勞善良的小兔子……講故事的過(guò)程中揭示并板書(shū)課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、探索加法的計算方法。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，教師提問(wèn)：從這幅圖中，你能發(fā)現哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。再進(jìn)一步引導學(xué)生根據數學(xué)信息提出用加法解決的數學(xué)問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識和能力。
�。�2） “一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？教師要適時(shí)引導學(xué)生不但要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。教師根據學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=
�。�3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。（反饋計算方法。）
學(xué)生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。
這時(shí)，可能出現的方法有以下幾種：
�、儆脭[小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50；
�、垡驗�2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；
�、苡脭狄粩档姆椒�10，20，30，40，50；
�、菰谟嫈灯魇簧舷葥�2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2、滲透應用題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系
教師對學(xué)生的表現予以表?yè)P和鼓勵，同時(shí)提問(wèn)，你們知道在這個(gè)算式中每個(gè)數字都表示什么含義呢？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對應用題中的數量關(guān)系建立初步的簡(jiǎn)單印象。
3、學(xué)習加法算式各部分名稱(chēng)。
在加法算式中，每一個(gè)數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時(shí)如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說(shuō)邊板書(shū)。
4．探索減法的計算方法。
老師繼續講故事了，就在他們正要享用這些果子的時(shí)候……，前面計算的講解和練習，學(xué)生難免疲憊，老師通過(guò)繼續講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的'休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
課件顯示第二幅情境圖，指導學(xué)生說(shuō)出圖意，重點(diǎn)在于同第一幅圖相區別。根據這幅圖你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并試著(zhù)自己解決提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程與上面大體一致。
5．學(xué)習減法算式各部分名稱(chēng)。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展延伸。
1、用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。做完后組織學(xué)生口答，并說(shuō)出計算過(guò)程�！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現學(xué)生是學(xué)習的主人。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對本節課知識的理解。
�。ㄋ模┤n總結：同學(xué)們，這節課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了什么？
�。ㄎ澹┧枷虢逃豪蠋熤滥銈儾粌H聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們在生活中有好吃的是怎么做的？
生：我分給爸、媽媽吃。
生：我要分給小朋友們吃。
生：我要和老師一起吃。
意圖：使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到了充分的體現。
六、說(shuō)課堂評價(jià)。
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運用多種方式探究整十數加減法的計算方法，并能熟練計算。在探究過(guò)程中，學(xué)生的參與遠比結果重要的多，所以只要學(xué)生動(dòng)手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表?yè)P，在小組合作交流的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問(wèn)題的有效途徑。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十數的加減法計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )加減法的意義，正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)算理
養成教育訓練點(diǎn)：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的.過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識。
2、培養合作探究、交流的`意識。
教學(xué)準備：
小棒、多媒體、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、引入
1、口答：2個(gè)十是多少?7個(gè)十呢?60里有幾個(gè)十?80呢?
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事，再提出數學(xué)問(wèn)題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話(huà)不談。這天，小兔過(guò)生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋(píng)果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋(píng)果?刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋(píng)果，就對大家說(shuō)：“你們看我的表演�！敝灰�(jiàn)他翻過(guò)身，一下躺到盤(pán)子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤(pán)蘋(píng)果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問(wèn)盤(pán)子里還剩下多少個(gè)蘋(píng)果?
二、算法探索
1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數學(xué)算式來(lái)表示?怎么計算?
2、操作，探索算法。
引導學(xué)生用小棒代替蘋(píng)果擺一擺，在組內說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數。
生匯報，師引導學(xué)生流暢地表達出算理。
3、認識加減法各部分名稱(chēng)，并加上單位名稱(chēng)。
40 + 10 = 50(個(gè)) 50 - 10 = 40 (個(gè))
加數 加數 和 被減數 減數 差
4、試一試。
�、� 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計算。進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
�、� 口答：
7個(gè)十加2個(gè)十是多少?
8個(gè)十減3個(gè)十是多少?
3個(gè)十加4個(gè)十是多少?
6個(gè)十減5個(gè)十是多少?
三、鞏固練習
1、獨立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說(shuō)出算法(同桌說(shuō)，提問(wèn)個(gè)別說(shuō))
2、游戲：找孩子(第3題)要求用尺子畫(huà)線(xiàn)。
3、第4題，提出問(wèn)題并解答。
四、總結：
整十數加減的方法是怎樣的?敘述加減法算式中各部分的名稱(chēng).
五、板書(shū)：
小兔請客(整十數加減)
40 + 10 = 50(個(gè)) 50 - 10 = 40 (個(gè))
加數 加數 和 被減數 減數 差
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以?xún)日當导�、減整十數。
2、進(jìn)一步認識加減法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以?xún)日當导�、減整十數。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地口算100以?xún)日當导�、減整十數
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復習數的`組成：
�、牛�40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？
�、疲�8個(gè)十是多少？60里面有（）個(gè)十。
二、學(xué)習新知：
1、出示掛圖采松果，用一句話(huà)描述。
2、引導學(xué)生提問(wèn)題。
3、引導學(xué)生嘗試列式解答。
�、抛寣W(xué)生用小棒代替擺一擺。
�、埔龑W(xué)生說(shuō)算法。
4、集體歸納：30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱(chēng)。
6、練習：40+50=80-20=
7、生列式解答。
�、派〗M合作用小棒擺一擺。
�、圃谛〗M內說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數的。
8、集體交流。
三、鞏固練習：
1、看圖列式計算
�。▓D見(jiàn)幻燈）
2、看圖列式，并說(shuō)明計算的理由
�。▓D見(jiàn)幻燈）
四、課堂作業(yè)：
帶小動(dòng)物、回家
五、歸納：
我們今天學(xué)習的是什么內容？（板書(shū)：整十數加、減整十數。加減時(shí)相同的計數單位才能相加減。）
板書(shū)設計：
小兔請客
30+20=50
50-10=40
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十數的加減法計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請客情境圖）
二、探究新知。
1、觀(guān)察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）
2、引導學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十數加減法的.計算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）
師：請同學(xué)們在小組內討論一下自己的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）
引導學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì )加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵獨立思考。
5、游戲
6、比一比，看誰(shuí)算得又對又快。
三、課堂小結
師：這節課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十數的加減法計算，發(fā)展解決問(wèn)題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱(chēng)和算式中的單位名稱(chēng)。
3、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，體會(huì )計算方法的多樣性。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習和應用數學(xué)的意識，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握整十數相加減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件、小棒、計數器等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：在上課之前我們先來(lái)玩個(gè)"搶答比賽"，看誰(shuí)反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個(gè)十 （ ）個(gè)十是5０
2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十
二、創(chuàng )設情境
今天是小兔子的生日，她請了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì )。我們一起去看看小兔子都請了誰(shuí)吧。（板書(shū)課題：小兔請客）
三、探究與體驗
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？
�。ǔ鍪局黝}圖1）
客人們到了，小兔子先端來(lái)了3盤(pán)果子，聰明的小猴悄悄數了數，發(fā)現每盤(pán)都是10個(gè)果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤(pán)�，F在，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)了3盤(pán)果子，又端來(lái)了2盤(pán)果子）
�。勘P(pán)有10個(gè)果子）
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)的果子是30個(gè)）
�。ㄐ⊥煤蠖藖�(lái)的果子是20個(gè)）
3、你能根據我們得到的這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄐ⊥靡还捕藖�(lái)多少盤(pán)果子？）
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節課我們先來(lái)解決提出的問(wèn)題（一共有多少個(gè)果子？）
你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數的呢？
�。ㄓ眯“�，每捆10根小棒，先拿來(lái)3捆，再拿來(lái)2捆，一共是5捆，就是50）
�。ㄓ糜嫈灯�，先在十位上拔3個(gè)珠子，表示30，再在十位上拔2個(gè)珠子，表示20，合在一起有5個(gè)珠子就是50）
�。ㄓ媒M成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50）
�。ò咽簧系臄迪嗉�，3+2=5，那30+20=50）
�。ㄖ苯涌谒悖�
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字表示的意義呢？
學(xué)生匯報：30表示原來(lái)有30個(gè)果子。
20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。
50表示一共有50個(gè)果子。
師：在加法算式中，每個(gè)數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱(chēng)。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的.得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）
在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
�。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)）
6、老師要接著(zhù)講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。怎么著(zhù)，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤(pán)的果子全扎走了。（提示：一盤(pán)的果子有幾個(gè)呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們，現在你又得到了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄔ瓉�(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)）
你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄟ�剩下多少個(gè)果子？）
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 。
�。�1）學(xué)生討論，互相交流。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)數表示的意義．
師：在減法算式中，每個(gè)數字也都有自己的名稱(chēng)，我們把“-”前面的數叫做被減數，“-”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數字的名稱(chēng)？
�。▽W(xué)生匯報）
小結：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎，今天我們學(xué)習的這兩個(gè)算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫(xiě)在十位上，個(gè)位的0寫(xiě)上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。
四、實(shí)踐與應用
練習鞏固
五、課堂總結
你學(xué)到了什么？
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標
知識與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)想一想、撥一撥、數一數等活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的數學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
教學(xué)突破
通過(guò)活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備
計數器，課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、伴隨著(zhù)歡快的歌曲，這節課就要拉開(kāi)帷幕了，同學(xué)們，你們準備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來(lái)加加油�。�
2、復習舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是()
5個(gè)十是()
10個(gè)十是()
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會(huì )邀請誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請了誰(shuí)？
�。�2）、小兔用什么來(lái)招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現有關(guān)果子的.數學(xué)信息嗎？
�。�4）、請你根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
2、列式解答
�。�1）、誰(shuí)會(huì )列式？
�。�2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的.？
�。�3）、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生總結三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個(gè)節目，誰(shuí)知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答
4、認識算式中各部分的名稱(chēng)。
5、歸納總結
今天我們學(xué)習的是整十數加減整十數，計算時(shí)把十位上的數相加減，再在個(gè)位上寫(xiě)0.
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準備
口算
設置疑問(wèn)，吸引學(xué)生
觀(guān)察
思考
提問(wèn)
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡(jiǎn)便的方法
觀(guān)察
提問(wèn)
列式
在活動(dòng)中探究計算方法
口答
認識算式中各部分的名稱(chēng)
課堂小結
這節課有什么收獲？
練習設計隨堂練習
今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）
第四關(guān)：解決問(wèn)題我最棒
運用動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng )造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
家長(cháng)問(wèn)，你來(lái)答。完成10道整十數加減法口算題。
2、50頁(yè)第5題
板書(shū)設計
小兔請客
整十數加減整十數
20+30=（）50-10=（）
加數加數和被減數減數差
教學(xué)探討與反思
這節課通過(guò)精心制作的課件、精心設計的教學(xué)流程、富有兒童話(huà)的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習興趣高漲、學(xué)習勁頭足，再者，通過(guò)“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì )與同伴合作學(xué)習，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 8
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗科書(shū)數學(xué)(北師大版)一年級下冊第20、21頁(yè)。
課型：新授課。
單元重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加、不退位減計算方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、知識目標：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、能力目標：能正確熟練在進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、情感目標：培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊恼當导诱當档挠嬎惴椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準備：
學(xué)具、課件。
教學(xué)方法及手段：
通過(guò)操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)程序：
一、復習鋪墊，為學(xué)習新課做好準備。
1、搶答。
1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）
60里面有（）十90里面有（）個(gè)十50里面有（）個(gè)十
一、創(chuàng )設情景。
今天是小兔子的.生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì )。你們愿意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰(shuí)。（板書(shū)課題：小兔請客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數學(xué)迷”，他發(fā)現每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì )提什么問(wèn)題呢？
�。�1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛(ài)提問(wèn)題的好習慣，提問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，光會(huì )提問(wèn)題還不行，你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習了新知識，還嘗試了創(chuàng )新。老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽(tīng)嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，等號后面的數叫和。邊說(shuō)邊板書(shū)：
┆ ┊ ┆
加 加 和
數 數
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
�。�1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
�。�2）討論后請個(gè)別同學(xué)在全班交流。
教師板書(shū)：50-10=40
6、師：加法算式里各數都有名字，減法算式里各數也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱(chēng)，并板書(shū)：
┆ ┆ ┆
被 減 差
減 數
數
�。�、師：有兩個(gè)小朋友和我們一樣，也正在學(xué)習這部分知識，請同學(xué)們幫助這兩個(gè)小朋友把算式填上。（學(xué)生獨立完成書(shū)上練習一）學(xué)生獨立完成之后，請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固提高。
�、眲偛磐瑢W(xué)們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會(huì )之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機靈狗，機靈狗請它們去果園參觀(guān)，它們規定：誰(shuí)先到果園，誰(shuí)就能得到小獎品。（請學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）
4、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教師總結。
五、學(xué)生談收獲。
這節課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
課外作業(yè)：課本21頁(yè)第2、3題。
板書(shū)設計：
小兔請客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 減 差
數 數減 數
數
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 9
一、 導入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來(lái)和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學(xué)生講清盤(pán)數和果子數。）
2、引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
小朋友們，根據從圖上得到的數學(xué)信息，你能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ岢鰯祵W(xué)問(wèn)題。提出的盤(pán)數的數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生直接列出算式。）
教師要進(jìn)行引導，剛才小朋友們都是從盤(pán)數上提出問(wèn)題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？生按果子數提出數學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題1、小兔先拿來(lái)30個(gè)果子，又拿來(lái)20個(gè)果子，一共拿來(lái)多少個(gè)果子？
問(wèn)題2、小兔一共拿來(lái)50個(gè)果子，被小刺猬拿走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？
�。ǘ�、解決問(wèn)題。
1、自主探究問(wèn)題一
1）、讀問(wèn)題。
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來(lái)擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎？
�。ㄉ眯“魯[一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進(jìn)行匯報。
師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個(gè)）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
�。ǘ嘀笌咨卮�，老對倆個(gè)互邊擺邊說(shuō)。）
師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十，3捆就是3個(gè)十，2捆是2個(gè)十，也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，是50。
指生講，師板書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數表示什么？（生講每個(gè)數表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認識加法各部分的名稱(chēng)。
在加法算式中，每個(gè)都有自己的名稱(chēng)。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數 加數 和
�。ㄒ龑W(xué)生認識每一部分的名稱(chēng)，教師進(jìn)行板書(shū)。）
2、自主探究第二個(gè)問(wèn)題。
1）、生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并且列出算式。
2）、小組內交流。
4）、匯報交流。
生：列式：50-10=40（個(gè)）
生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱(chēng)。
50 - 10 = 40
被減數 減數 差
3、小結。師：剛才這兩個(gè)算式中的數都有什么特點(diǎn)？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）
三、鞏固練習。
1、游戲：我擺你說(shuō)。
我說(shuō)你擺。
2、看圖列式。
過(guò)渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點(diǎn)拔：括號里的單位名稱(chēng)是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進(jìn)行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習的真認真，現在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好？看誰(shuí)算得又對又快。
1）、生進(jìn)行口算比賽。
2）、匯報得數。
3）、評出優(yōu)勝小隊。
4）、選兩題根你老對說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
5、連線(xiàn)。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們最?lèi)?ài)幫助別人了，想請大家幫忙，你們愿意嗎？
�。ㄉ谒愠龅脭�，再連線(xiàn)。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表?yè)P。）
6、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
智慧爺爺也給大家帶來(lái)一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，咱們一起去看看吧！
�。ㄉ磮D，你都能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？生提出數學(xué)問(wèn)題并解決數學(xué)問(wèn)題。在小組內互相交流）
師：我們都提出了哪些數學(xué)問(wèn)題？對所提的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。
四、教學(xué)反思：
這節課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過(guò)搶答的形式復習舊知識，為本節課學(xué)習整十數加減作鋪墊。接著(zhù)以獎勵學(xué)生為契機，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數學(xué)信息，圍繞相應的數學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著(zhù)學(xué)生抽象出算式，教師引導學(xué)生說(shuō)出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據算理探索算法。并通過(guò)練習逐步正確、熟悉地進(jìn)行計算，同時(shí)還幫助學(xué)生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
在練習鞏固的時(shí)候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學(xué)生看圖列出算式的.。并且讓學(xué)生說(shuō)出幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應的算式。講算理的.地方，我覺(jué)得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來(lái)擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學(xué)生是撥的計數器，我也讓學(xué)生上臺來(lái)演示了的，并且口頭表達過(guò)程。
總的說(shuō)來(lái)，這一節課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣就導致了學(xué)生還沒(méi)有完全理解。在整堂課中，我說(shuō)的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現，讓學(xué)生來(lái)表達，充分訓練孩子的語(yǔ)言表達能力、探索發(fā)現的能力和歸納的能力。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 10
〖教學(xué)內容〗
北師大版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第五單元第49~50頁(yè)“小兔請客”。
〖教材分析〗
本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習內容�！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內容是100以?xún)鹊恼當导訙p法，也是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法的基礎，它是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄岛褪炀毧谒?0以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請客”的童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì )算法的多樣化，同時(shí)結合算式引導學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱(chēng)。
本單元內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
〖學(xué)情分析〗
學(xué)生對100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成以及20以?xún)葦档挠嬎阏莆蛰^好。根據我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，部分學(xué)生已有一定的基礎，但數學(xué)語(yǔ)言的準確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節課學(xué)生學(xué)習的前提條件。
〖教學(xué)目標〗
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
重點(diǎn): 掌握整十數加減整十數的計算方法。難點(diǎn)：正確計算整十數的加減。教具：課件 學(xué)具：小棒、計數器 〖教學(xué)設計〗
一、快樂(lè )復習
師：親愛(ài)的孩子們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）
2個(gè)十是（）
3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）
8個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十
100里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
設計意圖：通過(guò)復習數的組成，為本節課整十數加減的計算方法的學(xué)習奠定基礎。
二、創(chuàng )設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿(mǎn)意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來(lái)慶祝生日。板書(shū)課題：小兔請客。
設計意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請客”情境導入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為新知學(xué)習做好鋪墊。
三、合作學(xué)習，探究新知
1、探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì )現場(chǎng)，請孩子們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生：小白兔先端來(lái)3盤(pán)果子，又端來(lái)2盤(pán)果子，每盤(pán)10個(gè)果子。
�。�2）師：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生1：5個(gè)盤(pán)子里一共有多少果子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據學(xué)生回答板書(shū)：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：孩子們提的問(wèn)題都不錯。要求 “一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？
生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
�。�4）師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺演示）
生2：我是用計數器撥的。在計數器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
生3：因為3+2=5，所以30+20=50。
生4：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
生5：數一數的方法：十個(gè)十個(gè)的往后數，10、20、30、40、50，一共有50個(gè)果子。
師：同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�5）加法算式個(gè)部分名稱(chēng)
師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數叫加數，結果叫和”（師邊說(shuō)邊板書(shū)：加數+加數=和）
設計意圖：通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在計算時(shí)，倡導算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機會(huì )，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。
2、探索減法的計算方法
師：小刺猥是最頑皮的.一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節目，說(shuō)著(zhù)就來(lái)了一個(gè)前滾翻，沒(méi)想到把一盤(pán)子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）
�。�1）師：通過(guò)這段故事和這幅畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數學(xué)信息？接著(zhù)能提什么問(wèn)題？
生1：50個(gè)水果，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？ 生2：50個(gè)水果，還剩40個(gè)，小刺猬拿走幾個(gè)？
�。�2）師：好，那我們一起來(lái)解決“還剩下多少個(gè)果子？”誰(shuí)能解決這個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生1：50-10=40。
師：你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？
生2：從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計算。
�。�3）師：50-10你是怎么計算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計數器的方法。先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再從十位上撥去1個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用數的組成。50和10都是整十數，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。
�。�4）減法算式里個(gè)部分的名稱(chēng)
師：孩子們，減法算式中的每個(gè)數也有自己的名字，減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：被減數－減數=差)設計意圖：讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易從加法類(lèi)推到減法，由此培養學(xué)生的知識遷移能力。通過(guò)擺小棒、撥計數器等，體驗整十數減整十數的算理。
四、揭示課題，教師小結
師：今天表現真棒，請孩子們仔細觀(guān)察黑板上的每個(gè)算式的數字，你發(fā)現了什么？
出示：30＋20＝50（個(gè)）50－10＝40（個(gè)）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？
生：都是整十數加減整十數，十位相加或相減，個(gè)位不變，都是0。設計意圖：觀(guān)察算式，總結整十數加減整十數的計算方法。
五、鞏固練習，拓展延伸
1、看圖列式。(練一練第1題)
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，再列式計算出得數。（注意引導學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）
2、根據數線(xiàn)列算式。(練一練第2題)
3、開(kāi)火車(chē)計算第3題。
4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）
師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著(zhù)急了，你能根據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）
請小朋友們翻開(kāi)數學(xué)書(shū)50頁(yè)自己完成第4題。
�。▽W(xué)生獨立完成后，口答，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程）
設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對整十數加減整十數的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、本課總結
這節課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過(guò)小兔子請客學(xué)會(huì )了整十數的加減，你們都學(xué)會(huì )了嗎？
七、課后作業(yè)
完成課本50頁(yè)練一練第5題，這是誰(shuí)？他們在干什么？你能編一個(gè)數學(xué)故事，讓大家來(lái)解決里面的數學(xué)問(wèn)題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書(shū)設計：
小兔請客（整十數加減法）
一共有多少個(gè)果子？
還剩下多少個(gè)果子？
30+20=50（個(gè)）
50-10=40（個(gè)）
教學(xué)反思：
本課主要是探討100以?xún)日當导訙p整十數的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng )設學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當地揭示課題，進(jìn)而很快地開(kāi)始本課的教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著(zhù)抽象出算式，教師引導學(xué)生說(shuō)出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據算理探索算法。
3、學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，思維活躍。童話(huà)故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，比如，學(xué)生在觀(guān)察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設計富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，并把加減運算的學(xué)習和解決問(wèn)題結合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、關(guān)注數學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿�！敖虒W(xué)永遠具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團結友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
一年級數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿 11
一、教學(xué)目標
1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以?xún)鹊恼當导訙p整十數的計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
本節采用講授的教學(xué)方法
五、教具準備
多媒體教學(xué)課件、小棒
六、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
七、教學(xué)內容分析
“小兔請客”的教學(xué)內容是100以?xún)鹊恼當导訙p法，是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法的基礎，它是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄岛褪炀毧谒?0以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請客”的.童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì )算法的多樣化，同時(shí)結合算式引導學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱(chēng)。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知識
同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)葦档募訙p以及認識了100以?xún)鹊臄岛蛿档慕M成了。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂(lè )搶答。）1、2個(gè)十是（）。
2、5個(gè)十是（）
3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。
5、70里面有（）個(gè)十。
6、40里面有（）個(gè)十
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、教師童話(huà)引入課題。創(chuàng )設加減法情境。
同學(xué)們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來(lái)讓小兔請客。（板書(shū)小兔請客并讓學(xué)生讀課題。）
小兔還請到了它的幾個(gè)好朋友，我們來(lái)認識一下它的朋友們。同學(xué)們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示掛圖。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
認識了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤(pán)，覺(jué)得不夠又端上來(lái)2盤(pán)，每盤(pán)10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數學(xué)信息呢？
生：（1）先端上來(lái)的蘋(píng)果比后端上來(lái)的多幾個(gè)？
�。�2）一共有多少個(gè)果子？
.........
3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導。
同學(xué)們太棒了，能提出不同的`問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)
怎樣列式計算呢？
生：20+30=50（個(gè)）
這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位借助數學(xué)工具討論一下怎么計算？（同時(shí)板書(shū)20+30=50（個(gè)））
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的計算過(guò)程，是怎樣計算出來(lái)的？
4、總結算法。
�。�1）數小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數，30，40，50。
(2)用計數器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數學(xué)工具計算的，如果不用數學(xué)工具我們還可以怎么計算呢，有沒(méi)有別的方法呢？ 生：匯報。
�。�1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。
�。�2）數手指，一個(gè)手指當作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來(lái)一共5個(gè)手指，是50。
�。�4）2+3=5，20+30=50。相同數位上的數可以相加減。
學(xué)會(huì )了計算整十數的相加，我們接下來(lái)認識一下加法算式中各部分的名稱(chēng)。+ 30 = 50 加
加
和
數
數
5、練一練
6、探索減法的計算方法
大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請把一盤(pán)子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學(xué)們提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計算呢？
生：50-10=40（個(gè)）
請同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計算？
7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導。
生：匯報。
8、總結算法：
�。�1）數小棒，50，40。
�。�2）用計數器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
�。�3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數位上的數可以相減。
�。�5）數手指，一個(gè)手指當作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40。接下來(lái)我們來(lái)認識減法算式中各部分的名稱(chēng)。
九、教學(xué)反思
對于這一節課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因為在小朋友們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)燃訙p法的基礎上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請客的故事來(lái)展開(kāi)今節課的教學(xué)，因為每10個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計算，這個(gè)對于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀(guān)的讓小朋友們感受到了數學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
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