數學(xué)加法教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的數學(xué)加法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)加法教案1
教 學(xué) 內 容：兩位數加兩位數不進(jìn)位加法.
知 識 與 技 能：
1、 初步理解掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法，會(huì )計算兩位數加兩位數（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數學(xué)教案－100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(第一課時(shí))。
2、 培養學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
過(guò) 程 與 方 法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的數學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的策略。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)：
1、豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
2、筆算的計算順序。
策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生探究乘車(chē)方法
1、談話(huà)：
2、組織學(xué)生討論乘車(chē)方案。
3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二、引導學(xué)生探究筆算方法
1、引導學(xué)生列出算式，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(第一課時(shí))》。
�。�1）談話(huà)：大家想出了這么多乘車(chē)的辦法，這些方法行嗎？應該怎樣驗證。
�。�2）指名列出算式，教師板書(shū)。
2、請學(xué)生口算 36+30
3、引導學(xué)生用豎式計算：36+30
�。�1） 提問(wèn)：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的'計算方法嗎
�。�2） 引導學(xué)生列出豎式。
小組內討論乘車(chē)方案。
學(xué)生口述算式
學(xué)生口算
學(xué)生可能說(shuō)出還可以用豎式計算。
a) 出示第9頁(yè)的小棒圖。
b) 引導學(xué)生觀(guān)察思考：
c) 組織學(xué)生分組交流。
d) 組織班內交流。教師板書(shū)豎式。
�。�3） 引導學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。
a) 組織學(xué)生動(dòng)手操作。
b) 組織學(xué)生試著(zhù)用豎式算一算。
c) 組織學(xué)生匯報交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式怎樣計算。
4、引導學(xué)生比較筆算結果和口算結果的計算方法。
請把前面口算的得數與筆算結果比較一下，你發(fā)現了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計算時(shí)應注意什么？
學(xué)生觀(guān)察小棒圖并思考豎式的寫(xiě)法。學(xué)生組內交流。
學(xué)生自由交流豎式的寫(xiě)法。
學(xué)生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學(xué)生在練習本上試著(zhù)用豎式計算。
學(xué)生匯報。
1、用豎式計算下面各題：
35+34 30+35
1) 組織學(xué)生獨立計算。
2) 組織學(xué)生交流計算方法和結果。
3) 引導學(xué)生結合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)嗎？
2、完成教材第9頁(yè)的“做一做”。
a) 組織學(xué)生獨立計算。
b) 組織學(xué)生匯報交流。
3、完成練習二第1題
1) 組織學(xué)生獨立計算。
2) 組織學(xué)生匯報交流。
4、布置作業(yè)：練習二第2題
學(xué)生交流計算方法和結果。
學(xué)生在書(shū)上獨立完成。
學(xué)生交流自己的計算結果。
學(xué)生在書(shū)上完成。
學(xué)生交流自己的算法。
數學(xué)加法教案2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、美的引入
背一背5以?xún)葦档暮铣膳c分成。
二、美的發(fā)現
1.引導觀(guān)察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎?
教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說(shuō)明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的.意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)）
2.學(xué)習加法算式。
�。�1）由汽球的數量抽象出數字3和1。
�。�2）教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數學(xué)上我們用符號+來(lái)表示，教師板書(shū)+。
�。�3）引導學(xué)生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學(xué)生回答的基礎上教師板書(shū)=，并在等號后面寫(xiě)上4。
�。�4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.看圖說(shuō)算式的意思。
觀(guān)察24頁(yè)做一做的三幅圖，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。
4.觀(guān)察25頁(yè)上圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫(xiě)？3+2。
想想，合起來(lái)是多少？
匯報：
�。�1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著(zhù)數，4、5。
�。�2）利用數的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）
四、小結
你今天有什么收獲？
數學(xué)加法教案3
教學(xué)目標
1、理解整十數加一位數（進(jìn)位）的算理，并能正確計算。
2、通過(guò)算法多樣化，培養創(chuàng )新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上學(xué)會(huì )與同伴交流，樹(shù)立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )計算兩位數加一位數和整十數的方法。
難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
�。�1）課時(shí)
一、復習
1、口算
20+4032+1040+4842+475+23
4+6451+834+534+5083+1
�。�1）課件出示，學(xué)生口答
�。�2）師：你是怎么計算的？
二、新知引探
1、提出問(wèn)題
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數加一位數和整十數的計算方法，同學(xué)們掌握的'真棒。瞧！有個(gè)班級舉行聯(lián)歡會(huì )，我們也去看一看。他們現在好象在討論一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出圖上的信息）
2、思考解決問(wèn)題的方法
師：怎么解決夠不夠的問(wèn)題？
算式怎么列？學(xué)生口答教師板書(shū)：24+9=
3、嘗試計算
師：怎么算呢？獨立思考，有困難的可以請小棒幫忙。
4、交流算法
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)過(guò)程）
24+9=3324+9=331+9=1024+10=34
631323+10=3334-1=33
30
5、比較算法
師：小朋友想出了這么多方法，真不錯。你喜歡哪種方法？
把你喜歡的那種方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)
6、鞏固算法
用你喜歡的方法算一算
45+67+6374+9
三、鞏固練習
1、基本練習
7+69+56+4
27+639+56+54
�。�1）獨立練習
�。�2）反饋
�。�3）你有什么發(fā)現？
2、對比練習
23+467+252+6
23+767+852+9
�。�1）口算得數
�。�2）比較異同
�。�3）你要提醒大家注意什么？
3、改錯練習
25+8=23（）
47+5=97（）
36+7=43（）
4、發(fā)展練習
35+（）=4（）
四、
數學(xué)加法教案4
教學(xué)目標：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2．發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
3．初步學(xué)習用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
教具學(xué)具：
課件、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，準備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山�，F在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現在請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1．根據信息提問(wèn)題。
根據“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數學(xué)信息，老師提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個(gè)數學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少�！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著(zhù)把兩部分猴子圈起來(lái)�！空埿∨笥芽粗�(zhù)圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來(lái)”是多少？
大家都認為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數一數的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì )擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你來(lái)試著(zhù)讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5�！�+”是加號，表示合起來(lái)的.意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計算。
4．學(xué)習解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請同學(xué)們觀(guān)察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現小鳥(niǎo)）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)能根據小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮�！�4、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。
5．解決其他數學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算，現在我們一起來(lái)看練習題，比一比，誰(shuí)做的最好。
請在你的書(shū)上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。
這節課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見(jiàn)。
數學(xué)加法教案5
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律。能夠比較熟練地運用這些運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2．使學(xué)生掌握四則運算的運算順序．能正確計算四則混合運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、運算定律
教師：我們在學(xué)習四則運算時(shí)．學(xué)過(guò)哪些運算定律?指名用自己的話(huà)說(shuō)出運算 定律，并舉例說(shuō)明。然后用字母表示出來(lái)：教師根據學(xué)生的回答，整理成教科書(shū)第93頁(yè)的表。
如果學(xué)生只舉整數的例子，教師可以引導學(xué)生想一想：運算定律除了對整數加法和乘法適用以外，對小數和分數的加法、乘法適用嗎?讓學(xué)生再舉幾個(gè)有關(guān)小數、分數加法和乘法的例子。
下面的式子有沒(méi)有錯誤?把錯的地方改正過(guò)來(lái)。
(4．3十2．5)4＝4．342．54
(700十1)68＝70068十68
153(220十57)＝153220十57
638十378；(63十37)(8十8)
還可以做練習二十的第8題。
教師：在我們學(xué)過(guò)的知識里哪些地方應用丁運算定律?可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如果學(xué)生掌握得比較好，還可以讓學(xué)生用運算定律解釋下積、商的變化規律：如：在乘法里。如果一個(gè)因數擴大10倍，另一個(gè)因數不變，那么積就擴大10倍：可
以用下面的式子說(shuō)明：
(a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10
這里應用了乘法的交換律和結合律。
二、簡(jiǎn)便算法
教師：應用運算定律可以使些計算簡(jiǎn)便。誰(shuí)能舉個(gè)例子?
接著(zhù)出示教科書(shū)第93頁(yè)的例1、先讓學(xué)生觀(guān)察題目中的數有什么特點(diǎn)。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應該用什么運算定律。說(shuō)完后，讓學(xué)生獨立完成計算。
集體訂正時(shí)．教師再提問(wèn)：這道題是怎樣應用運算定律的?應用了哪些運算定律?使學(xué)生明確：在計算時(shí)．不僅計算的開(kāi)始有時(shí)可以用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算，在計算的過(guò)程中有時(shí)也可以用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。
教師：在計算時(shí)，要隨時(shí)注意用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算、
做教科書(shū)第93頁(yè)做一做中的題目。
教師說(shuō)明題目要求后。讓學(xué)生獨立計算。教師巡視，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。集體訂正時(shí)．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣用簡(jiǎn)便方法計算的。特別是下面二道題，是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的?
567十98 1 21 7
教師要提醒學(xué)生：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以。在運算前要認真審 題．看清算式中各個(gè)數的特點(diǎn)、選用種比較簡(jiǎn)便的算法，使計算又對又快。
三、四則混合運算
引導學(xué)生回憶四則混合運算的'有關(guān)概念和運算順序。
什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算：
在一個(gè)算式中如果只含有同級運算、運算順序是怎樣的：
在一個(gè)算式中如果含有第級和第二級兩級運算。應該先算什么?
在含有括號的算式中。應該先算什么?再算什么?
出示教科書(shū)第94頁(yè)中間的算式．讓學(xué)生標明運算順序。
教師：在計算混合運算的式題時(shí)．首先要認真審題，看清題中有哪些運算符號．確定運算的順序。
出示教科書(shū)第94頁(yè)的例2。先讓學(xué)生認真審題。想一想運算順序。然而讓學(xué)生獨立計算。教師巡視。了解學(xué)生掌握的情況、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)運算的順序。同時(shí)，還要注意強調書(shū)寫(xiě)的格式。
做練習二十的第9題。學(xué)生獨立計算。集體訂正。
四、小結(略)
五、作業(yè)
數學(xué)加法教案6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元課時(shí)數：15課時(shí)
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（15課時(shí)）
整十數加、減整十數…………………………………3課時(shí)左右
兩位數加一位數和整十數…………………………4課時(shí)左右
兩位數減一位數和整十數…………………………6課時(shí)左右
整理和復習…………………………………2課時(shí)左右
四十五 整十數加、減整十數（一）教學(xué)設計
教學(xué)內容：整十數加、減整十數（一）
教學(xué)目標：
1、知識與能力：通過(guò)觀(guān)察操作，讓學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則，并通過(guò)各種形式靈活的'加減法練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十數加減整十數的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養了思維能力、表達能力與人際交往能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使孩子體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計算
教學(xué)方法：小組合作交流法、談話(huà)法
教具學(xué)具：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。
師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運來(lái)好多鮮花。（出示工人運鮮花的場(chǎng)景圖）。
2、提出問(wèn)題�？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？
�。�1） 工人叔叔運來(lái)幾種花？
�。�2） 紅花、黃花、紫花各有多少盆？
�。�3） 紅花和黃花一共有多少盆？
�。�4） 工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？
……
二、探究問(wèn)題。
小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？
�。�1） 借助情境圖，引導學(xué)生思考怎樣列式計算。
紅花和黃花一共有多少盆？— 10+20
還剩多少盆紫花— 30－20
�。�2） 組織學(xué)生交流計算方法：
�。╝）計算整十數加、減整十數可以用“十”作單位數出結果（十個(gè)十個(gè)地數）。
�。╞）又可以根據整十數的組成想出得數（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。
�。–）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。
�。╠）還可以轉變成10以的加減法來(lái)計算（1+2=3， 10+20=30；3－1=2，30－10=20）。
三、鞏固練習。
1、 P57做一做。
2、 練習十第1—3題。
板書(shū)：整十數加、減整十數
10+20= 30-10=
數學(xué)加法教案7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5的分解與，掌握5的加法。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。
3.在數學(xué)活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：數字卡、蘋(píng)果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千
2.復習5的組成
�。�1）提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請小朋友分一分，并用數字表示出來(lái)。
3.學(xué)習5的'加法。
�。�1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�2）請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運算。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
數學(xué)加法教案8
教學(xué)目標：
1.鞏固加法及估算得計算方法，提高計算的熟練程度和正確率。
2.發(fā)展觀(guān)察、比較、說(shuō)理等數學(xué)思維能力。
3.繼續體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。增強估算意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高計算的.熟練程度和正確率。 發(fā)展有序思維能力。
教學(xué)資源：
小黑板 投影
教學(xué)過(guò)程：
一、計算練習
1. 用豎式計算。并驗算。
213+624342+362130+476
�。�1） 學(xué)生獨立在草稿本上計算并驗算。指名板演。
�。�2） 檢查訂正。說(shuō)說(shuō)三位數加三位數計算時(shí)應注意些什么。（數位對齊。從個(gè)位加起，哪一位上相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一）
2、算一算。比一比。
230+68445+414260+68445+464267+68445+469
�。�1） 學(xué)生獨立計算，邊算邊比較。
�。�2） 反饋檢查。
�。�3） 說(shuō)說(shuō)這兩組計算題中各小題之間有什么聯(lián)系和區別。
(一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數逐漸增加，和也隨著(zhù)增加，反之，和也隨著(zhù)減少;每一組中的第一小題計算時(shí)不需進(jìn)位，第二小題十位相加滿(mǎn)十要向百位進(jìn)1，第三小題個(gè)位和十位相加都滿(mǎn)十，都要向前一位進(jìn)1。
3、解決實(shí)際問(wèn)題。 做第3題。
二、估算練習
1. 估算一下下面各題的得數大約是幾百。
304+106402+467248+395596+297196+729635+208
先同桌說(shuō)說(shuō)后交流反饋
2. 解決實(shí)際問(wèn)題。做第5題。
�。�1） 獨立解答。
�。�2） 交流反饋。說(shuō)說(shuō)自己列式是怎樣想的。
三、全課總結
在小組里說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲，小組派代表交流。
四、作業(yè)應用。
完成41頁(yè)第4題。
教學(xué)板書(shū)：
練習課
158+216+142=516(本)97+105+97=299(人)
數學(xué)加法教案9
設計理念：
在教學(xué)中，應充分發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓他們在已有的生活經(jīng)驗的基礎上實(shí)現對數學(xué)的再創(chuàng )造，切實(shí)體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程同時(shí)注重數學(xué)思想方法的滲透，通過(guò)發(fā)現、驗證、類(lèi)比、歸納，提升學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生應用數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結合律。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過(guò)程，通過(guò)對熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)行比較和分析，發(fā)現并概括出運算律。
3、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識、習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加法交換律和結合律。
教學(xué)難點(diǎn)：對加法交換、結合律的熟練應用。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、口算
25+75= 48+70= 133+77= 150+390=
820+180= 725+36= 301+299= 999+10=
【二次備課：在25+75=100中，25是( )數，75是( )數，100是( )�！�
2、引入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了加法計算的有關(guān)知識，其實(shí)在運算中，還有很多規律，我們把它稱(chēng)作運算規律。今天，我們就要進(jìn)一步學(xué)習一些加法的規律性知識，這些知識對我們今后學(xué)習小數和分數有很大的幫助。板書(shū)課題：加法運算定律
二、探究新知
(一)學(xué)習加法交換律(例1)
1、創(chuàng )設情境，引出例題
師:同學(xué)們，你們喜歡運動(dòng)嗎?課余時(shí)間喜歡做哪些運動(dòng)?李叔叔很喜歡騎自行車(chē)這項運動(dòng)，他準備騎自行車(chē)外出旅行。(展示圖片)你們看，這是他向我們介紹某一天騎車(chē)路程的相關(guān)數據。我們一起幫他算一算。(展示例1主題圖、出示例1內容)
2、讀題，出示線(xiàn)段圖，讓學(xué)生分析數量關(guān)系。
【二次備課：如果學(xué)生分析的沒(méi)有困難，就不需要畫(huà)線(xiàn)段圖幫助分析�？辞闆r在定�！�
3、獨立列式解答。指名學(xué)生口答。
方法一：40+56=96(千米)
方法二：56+40=96(千米)
4、提問(wèn)：為什么要用加法計算?你是怎么想的?加法是一種什么運算?(加法就是把幾個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。)
5、引導學(xué)生觀(guān)察，比較兩種算法的結果。
上面這兩種算法都是求李叔叔一天騎了多少千米,兩個(gè)算式的結果相等，我們可以用一個(gè)什么符號把兩個(gè)算式連接起來(lái)?(等號)板書(shū)：40+56(=)56+40這個(gè)等式說(shuō)明了什么?(交換40和56兩個(gè)加數的位置，和不變)
6、引導學(xué)生歸納規律。
出示：36+84 84+36· 158+68 68+158
上面的每算式有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?你發(fā)現了什么規律?(學(xué)生同桌討論，老師巡視參與)集體交流，老師根據學(xué)生的總結板書(shū)。 (板書(shū)：兩個(gè)加數相加，交換加數的位置，和不變，這叫做加法交換律。加法交換律：a+b=b+a)
7、練習(用加法交換律填上合適的數)
65+145=_+_ 09+31=_+_ b+_=_+_ a+_=10+_
(二)學(xué)習加法結合律(例2)
1、出示例題，提出問(wèn)題，理解題意。
2、學(xué)生嘗試解答。
3、質(zhì)疑解答：
(1)可以看出先求什么，再求什么?你是怎么列式的?
板書(shū)：(88+104)+96· 88+(104+96)
4、觀(guān)察：想一想這兩個(gè)算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn)：計算結果相同。不同點(diǎn)：運算順序不同。
5、比較發(fā)現：
(69+172)+28□69+(172+28)
155+(145+207)□(155+145)+207
6 、觀(guān)察：
(1)每組有幾個(gè)算式?(2個(gè))
(2每組兩個(gè)算式有什么不同?(計算順序不同)
(3)這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)等式中，每組算式有3個(gè)加數，每個(gè)等式中加數都一樣)
(4)每組兩個(gè)算式變，什么沒(méi)有變?(和沒(méi)有變)
7、通過(guò)這兩個(gè)等式，你發(fā)現了什么規律?出示內容，請學(xué)生思考后填空。
( )相加，先把(· )相加，或者先把( )相加，( )不變，這叫做加法結合律。 (學(xué)生齊讀，理解后記憶)
8、如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數，怎樣用字母表示加法結合律呢?老師板書(shū)：(a+b)+c=a+(b+c)
9、練習(用加法結合律填上合適的數)
(43+145)+55=_+(_+_)· 215+(85+30)=(_+_)+_
(134+112)+88=_+(_+_)
三、鞏固練習(下面等式運用了什么定律?)
82+0=0+82· (· ) 47+(30+8)=(47+30)+8 (· )
(84+68)+32=84+(68+32)(· ) 75+(48+25)=(75+25)+48 (· )
小結：加法交換律和結合律最大的區別是：交換律改變的是數的位置;結合律改變的是
運算順序。結合律的重要標志是小括號的'應用。
四、總結
這堂課你有什么收獲?
板書(shū)設計：
加法運算定律
加法交換律：a+b=b+a·加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)
【二次備課：在教學(xué)中，將40+96=96+40 (88+104)+96=88+(104+96)板書(shū)在黑板上，學(xué)生根據算式在用不同形式表示會(huì )容易一些�！�
教學(xué)反思：
本節課的新知識在以前的數學(xué)學(xué)習中都有相應的認知基礎，學(xué)了本節的新知識可以促進(jìn)學(xué)生更深入地認識原來(lái)學(xué)過(guò)的知識和方法。在教學(xué)加法運算定律的過(guò)程中，我始終以學(xué)生為本，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握學(xué)生的認識規律，取得了較好的教學(xué)效果。
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)時(shí)，我充分利用教材中呈現的具體情境，從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的需要。通過(guò)解決情境中的問(wèn)題，讓學(xué)生對兩個(gè)算式進(jìn)行觀(guān)察比較，喚醒了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知加法運算律。在探索加法運算律的過(guò)程中，為學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
2、培養學(xué)生歸納概括能力
教學(xué)中，兩個(gè)運算定律都是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，找到實(shí)際問(wèn)題不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運算規律。然后讓學(xué)生根據對運算定律的初步感知舉出更多的例子，進(jìn)一步分析、比較，發(fā)現規律，并敘述所發(fā)現的規律。再讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示規律，而不是像過(guò)去那樣，統一用字母來(lái)表示。使學(xué)生體會(huì )到符號的簡(jiǎn)潔性，從而發(fā)展了學(xué)生的符號感。
本節課的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了探索、發(fā)現、反思的過(guò)程，對加法交換律和加法結合律有了充分的認識和自己的理解。但在教學(xué)的過(guò)程中仍存在著(zhù)諸多的不足之處：
1、在探索加法結合律的過(guò)程中應該再放開(kāi)一些，引導學(xué)生觀(guān)察、比較和分析，找到實(shí)際問(wèn)題不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運算律。
2、在教學(xué)加法結合律時(shí)應該讓學(xué)生多舉些例子，讓學(xué)生去評價(jià)舉的例子好不好，讓學(xué)生自己去發(fā)現結合是把可以得出整百整十的數放在一起，而不是隨意的亂編。
數學(xué)加法教案10
設計意圖：
在游戲中復習6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹(shù)媽媽的活動(dòng)，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實(shí)踐中掌握6的加法,通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)一步加強、鞏固對所學(xué)知識的認識。
活動(dòng)內容：
得數是6的加法。
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是6的加法。
情感目標：在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養合作意識，主動(dòng)探索的精神。
能力目標：培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：孫悟空圖片、實(shí)物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數字5的樹(shù)，一棵貼有數字6的樹(shù)）背景圖（蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的'蘋(píng)果，4個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，3條小魚(yú)，）寫(xiě)有得數是6的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，貼有車(chē)廂號碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1—6數字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準備：每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
�。ㄐ∮螒颍�
師：我們已經(jīng)學(xué)習了6的組成，現在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢）
合：1和5合起來(lái)就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰(shuí)呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來(lái)到學(xué)前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，6個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨
師：小結6可以分成1和5，1和5和起來(lái)就是6¨¨¨
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明！他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會(huì )七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說(shuō)出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個(gè)加數的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和5朵花的位置）請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分2個(gè)黃蘋(píng)果，4個(gè)紅蘋(píng)果），教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)（揭開(kāi)背景圖河部分，3條大魚(yú)，3條小魚(yú)）教法同上，3和3數字一樣，就不用換了。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來(lái)有電話(huà)號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。
幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應號數的樹(shù)上。然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲
游戲：開(kāi)火車(chē)
是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了？哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車(chē)去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號碼，上與得數相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車(chē)），在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
數學(xué)加法教案11
教學(xué)目標:
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握用8、9的組成，正確計算得數是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。
2、通過(guò)看一幅圖列四道算式的教學(xué)，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：能夠正確計算得數是8、9的加減法，掌握計算方法。
2、難點(diǎn)與關(guān)鍵：感受數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問(wèn)題。教具準備：主題圖、口算卡片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習8、9的組成以及7以?xún)燃訙p法口算題。
二、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們剛剛認識8和9，現在我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習8和9的加減法。
三、探索新知：
1、有關(guān)8的`加減法教學(xué)。
�。�1）、想一想，這幅圖可以求什么？該怎樣列式？
6＋2=8（為什么）
還有沒(méi)有不同的列式？
2＋6=8為什么可以這樣列式？
因為觀(guān)察的方向不同，所以就寫(xiě)出了兩個(gè)不同的算式。
�。�2）、用書(shū)遮住左邊的6個(gè)蘋(píng)果，現在這幅圖表示什么意思？怎樣列式？8－6=2
老師遮住右邊的2個(gè)蘋(píng)果，又該怎樣列式？8－2=6
�。�3）、這一幅圖表示6個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果合并，從不同的角度觀(guān)察，得到2道加法算式；也可以從8個(gè)蘋(píng)果里去掉6個(gè)或2個(gè)，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。
�。�4）
你們能列出兩道減法算式和兩道減法算式嗎？
6＋3=9
3＋6=9
9－6=3
9－3=6
�。�5）、觀(guān)察這四道算式都用了哪些數？都用了8的哪一個(gè)組成？
2、有關(guān)9的加減法教學(xué)。
�。�1）、讓學(xué)生拿出小棒擺一擺：
7＋2=99－7=2
2＋7=99－2=7
�。�2）、老師拿走左邊的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？
9－7=2
�。�3）、如果拿走右邊的，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？
9－2=7
�。�4）、讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)算式都用了哪些數。這四道題都用了9的哪一個(gè)組成？
3、小結：
同學(xué)們，我們發(fā)現無(wú)論是蘋(píng)果圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個(gè)組成算得數，這四個(gè)算式實(shí)際上是有聯(lián)系的。
四、鞏固練習：
P61.7、8
五、P57.生活中的數。
六、全課小結。
七、布置作業(yè)。
數學(xué)加法教案12
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃?/p>
理解加法的意義。
活動(dòng)準備
課件，記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾
活動(dòng)方法
講解法、演示法、操作法、練習法。
活動(dòng)目標
初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
使幼兒初步體會(huì )用"數的組成"來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。
通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。
使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、認識10以?xún)鹊臄底?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了數的'分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應該填幾？
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛(ài)學(xué)習，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！
他們正在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書(shū)：3
師：瞧，又出現了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著(zhù)水壺送水過(guò)來(lái)了）
教師板書(shū)：2
師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
根據有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水這兩句話(huà)，老師要提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問(wèn)：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著(zhù)水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計算，（板書(shū)課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號："+"，它叫加號（板書(shū)：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎？
加號表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。
�、� 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書(shū)：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說(shuō)不上的話(huà)，教師和幼兒一起算）
A我們一起來(lái)數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
數學(xué)加法教案13
教學(xué)內容：教材127-128頁(yè)例1、例2、128頁(yè)”做一做“，練習三十第1－3題．
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．理解并掌握小數加法的計算方法．
2．正確區分整數加法和小數加法的異同．
(二)能力訓練點(diǎn)
1．能正確計算小數加法，培養學(xué)生的計算能力．
2．通過(guò)學(xué)習、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力．
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)計算小數加法，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習習慣教育．
教學(xué)重點(diǎn)：小數加法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：理解對齊數位、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1的算理．
教具、學(xué)具準備：投影儀、投影片．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口答．說(shuō)出下列小數中每一位數表示的意義．
0.40.081.0323.715.26
2．說(shuō)出下面的錢(qián)數各是幾元幾角幾分．
1.82元0.03元7.90元0.65元0.27元15.04元
3．整數加法法則是什么？
(強調：相同數位對齊，從個(gè)位加起)
二、探究新知
1．導入：
豎式計算1283＋2642479＋560
轉化成12.83＋26424.79＋5.60導入課題．
板書(shū)簡(jiǎn)單的小數加法
2．新授．
(1)教學(xué)例1．
出示：小紅買(mǎi)一支自動(dòng)鉛筆用0.65元，買(mǎi)一支轉筆刀用0.27元．一共用了多少錢(qián)？
啟發(fā)學(xué)生思考：通過(guò)看題，你知道了什么？
引導學(xué)生明確：
�、倭惺剑�
�、谟脦捉菐追种R計算．(學(xué)生試算，教師巡視時(shí)提示：列豎式時(shí)把數位對齊)
(2)小數計算的方法．
學(xué)生討論交流．教師巡視時(shí)提示：
�、�0.65中的”6“”5“、0.27中”2“”7“的意義．
�、谪Q式排列的道理：明確相同數位對齊，即小數點(diǎn)對齊．
�、蹚牡臀患悠�，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一．
�、芎偷男迭c(diǎn)和加數的小數點(diǎn)對齊．
板書(shū)(見(jiàn)板書(shū)設計)
(3)啟發(fā)思考：小數加法的計算方法．
明確：①相同數位對齊．
�、趶牡臀患悠�，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一．
�、劢Y果對齊加數的'小數點(diǎn)點(diǎn)上小數點(diǎn)．
(4)比較以上兩種方法哪種簡(jiǎn)便？
(5)反饋練習：127-128頁(yè)”做一做“1、2．(要求獨立完成，同桌交流)
(6)教學(xué)例2．
出示：王宏的媽媽買(mǎi)花布1.5米，買(mǎi)白布2.6米．一共買(mǎi)了多少布？
�、儆美�1的方法類(lèi)推，學(xué)生獨立計算．
(教師巡視時(shí)點(diǎn)撥十分位上滿(mǎn)10個(gè)0.1向前一位進(jìn)1的道理．)
�、跈z查效果．
板書(shū)1.5＋2.6=4.1(米)
�、圪|(zhì)疑．
�、芊答伨毩暎�182頁(yè)下面的”做一做“1、2題．(分組做，互相交流)
(7)啟發(fā)學(xué)生思考：小數加法和整數加法有什么相同點(diǎn)？計算時(shí)應注意什么？
明確相同點(diǎn)：(1)相同數位對齊(2)從低位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一．
不同點(diǎn)：小數加法在和里點(diǎn)上小數點(diǎn)．
(8)計算導入時(shí)的兩個(gè)小數加法．
12.83＋2.6424.79＋5.60
三、鞏固發(fā)展
1．填空(用小數計算)
(1)=()＋()=()
(2)=()＋()
(3)=()＋()=()
2．判斷對錯，并改正．
3．計算．
0.45＋0.780.34＋0.520.54＋0.080.47＋0.37
4．129頁(yè)2題．
四、全棵小結：這節課，你又學(xué)到了哪些新知識？
(重點(diǎn)從小數加法的計算方法及整數加法的異同方面總結)
五、布置作業(yè)：練習三十1題后4個(gè)題．
六、板書(shū)設計
簡(jiǎn)單的小數加法
答：一共用了9角2分．
數學(xué)加法教案14
【活動(dòng)目標】
1、熟練掌握6以?xún)葦档挠嬎恪?/p>
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動(dòng)準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它謬不去，這時(shí)長(cháng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它謬去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來(lái)表示，
生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來(lái)表示，
生:一只公雞用數字“1”來(lái)表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法?
生：加法。這時(shí)母雞嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數字幾來(lái)表示?
生;用數字“2”來(lái)表示。
問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來(lái)的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數相加的`結果再加上第三個(gè)數得出的結果就是這道題的結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結束】
游戲：放風(fēng)箏
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)加法教案15
教學(xué)內容:
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(上冊)第50頁(yè)例題及第50-51頁(yè)想想做做的習題。
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )和是8的加法和相應減法的計算方法。
2.在觀(guān)察與合作交流中逐步培養比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng )新的意識，體現思維的靈活性。
3.感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.在合作交流的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在觀(guān)察思考、合作交流的活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應的減法的計算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認識加減法算式之間的關(guān)系。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引人
1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過(guò)去，夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現或想到這里面的數學(xué)問(wèn)題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)
2.現在請小朋友們仔細觀(guān)察這個(gè)畫(huà)面，四人一個(gè)小組，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，能提出什么數學(xué)問(wèn)題。
[評析:由學(xué)生喜愛(ài)的游泳活動(dòng)，引出話(huà)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，充分調動(dòng)了學(xué)生觀(guān)察、思考的興趣，增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的內驅力。]
二、展開(kāi)
1.自主探究新知。
�。�1）在小組內相互交流自己的想法，然后試著(zhù)列出算式。
�。�2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問(wèn)題?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生匯報�？赡芴岢龅膯�(wèn)題有:
游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?
游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?
游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友?
游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友?
游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問(wèn)題。
游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒(méi)戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問(wèn)題。
游泳館里有6個(gè)沒(méi)帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的.其他問(wèn)題。
提問(wèn):你能根據自己提的問(wèn)題列出算式嗎?教師適時(shí)板書(shū):
5+3＝8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7＝8
8－3=5 8－2=6 8－1=7 8－5＝3 8－6=2 8－7=1
[評析:學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生知識水平、生活經(jīng)驗、個(gè)人興趣的不同決定了觀(guān)察、分析客觀(guān)事物的標準、思考問(wèn)題的方向、解決問(wèn)題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生觀(guān)察與思考，引導學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數學(xué)應用的意識和解決問(wèn)題的能力。]
(3)引導觀(guān)察。
5+3=8 2+6＝8 7+1=8 3+5＝8 6+2=8 1+7=8
看看這些算式，你有什么想法嗎?(先在小組內說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)
(4)再次引導觀(guān)察。由同一幅圖列出四道算式�？纯催@四道算式，你有什么想法嗎?(先在小組內說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)
[評析:學(xué)生建構知識的過(guò)程是由觀(guān)察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過(guò)有目的的引導，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng )造的過(guò)程，自主建構屬于自己的知識結構。]
(5)試一試。
小朋友真了不起!根據一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎勵大家正背著(zhù)簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)
�、儆^(guān)察交流圖意，提出問(wèn)題后獨立填寫(xiě)算式及得數。
�、诮涣髟u價(jià):說(shuō)出所列算式表示的意思和計算的想法。
2.鞏固應用拓展。
�。�1）想想做做第1題。小朋友們表現得真不錯，下面我們再去玩具店逛一逛。
�、賹W(xué)生觀(guān)察圖(多媒體展示)，根據圖意列出算式。
�、诮涣髟u價(jià):結合圖意，說(shuō)出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。
�。�2）想想做做第2題。
今天，小熊可能遇到困難了。因為今天是小熊的生日，媽媽答應它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數字卡片，使得它們相加等于8，看它多著(zhù)急。我們幫幫它好嗎?
�、偻缹W(xué)生出示卡片操作，請兩名同學(xué)板演。
�、诮涣髟u價(jià)。
(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張特殊的門(mén)票，完成上面的題還有禮物。
�、俪鍪鞠胂胱鲎龅�3題。
�、讵毩⑼瓿�。
�、劢涣髟u價(jià)。
(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對，其余學(xué)生發(fā)澎、啪如答錯，則發(fā)噬聲。
(5)放完鞭炮，我們跟著(zhù)小熊到處走一走吧!看，小熊遇見(jiàn)誰(shuí)了?
�、俪鍪鞠胂胱鲎龅�5題。
�、趯W(xué)生討論圖意，獨立列式。
�、劢涣鳎航Y合圖意，說(shuō)算式的意思。
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