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數學(xué)課教案之數獨（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)課教案之數獨，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)課教案之數獨 篇1
一、教學(xué)對象
小學(xué)一年級到三年級的農民工子弟。
一、教學(xué)內容
通過(guò)數獨這個(gè)數字游戲，從簡(jiǎn)單到復雜，探討數學(xué)的奧秘所在，開(kāi)發(fā)右腦思維。
二、教學(xué)思路
數獨游戲是一個(gè)生動(dòng)有趣的數字游戲，在游戲的過(guò)程中讓同學(xué)們對數字的運用產(chǎn)生靈活的思維模式。這個(gè)游戲能讓同學(xué)們知道數學(xué)不是那么枯燥難懂的學(xué)科，而是一個(gè)很美妙的學(xué)科。每個(gè)數字都有它很獨特的.魅力，同學(xué)們會(huì )從枯燥地審一道題變成欣賞一道數學(xué)題，發(fā)展同學(xué)們的數學(xué)思維，促進(jìn)右腦的思考。
三、教學(xué)目標
先從最簡(jiǎn)單的數獨開(kāi)始，讓同學(xué)們慢慢理解數獨的做法，并且在數獨的學(xué)習中改變同學(xué)們對數學(xué)原有的認識，讓數學(xué)的美妙勝過(guò)枯燥乏味，達到更大限度地讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。從而達到養成良好的數學(xué)思維，開(kāi)發(fā)右腦。
四、教學(xué)重點(diǎn)
借由數獨這個(gè)數字游戲，讓同學(xué)們了解數學(xué)的奧秘，最重要的是能夠開(kāi)發(fā)同學(xué)的右腦。
五、教學(xué)準備（以下都以五十人班級為例）
老師上課時(shí)畫(huà)格子用的尺子。并且給同學(xué)們發(fā)一人一張紙，讓同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做題。
六、課程過(guò)程
1、課程導入3分鐘
從數獨最簡(jiǎn)單的九宮格的行、列、矩形開(kāi)始介紹。
這就是行，每一行必須有1到9，這九個(gè)數字。
這就是列，每一列里必須要有1到9，這九個(gè)數字。
這是一個(gè)小矩形，每個(gè)矩形里必須有1到9，這九個(gè)數字。
2、小練習7分鐘
從行、列、矩形，各練習一小題。
那么第四個(gè)小格子里填什么呢？——8
下面這個(gè)矩形中間應該填什么呢？
上面這個(gè)列第七個(gè)小格子里少了哪個(gè)數字呢？
3、矩形介紹5分鐘
導入3x3的數獨，由1到3，這3個(gè)數字組成，讓同學(xué)們從最簡(jiǎn)單的數獨開(kāi)始入手。
具體介紹：每一行，每一列，都是有1到3，這三個(gè)數字組成。
4、小練習20分鐘
先從少了一個(gè)數字開(kāi)始
缺少的那個(gè)格子填什么呢？
然后是少了兩個(gè)格子
然后是空3個(gè)格子
最高難度空了5個(gè)格子
介紹解法：先從已有兩個(gè)數字的第一行開(kāi)始入手，可以知道第三個(gè)格子應該填3，然后可以推出第三列的第二個(gè)數字是2，依次列推，可以填滿(mǎn)所有格子了。
5、思考題課程結束5分鐘
留下一道9x9的思考題，也是下一堂課的重點(diǎn)講課內容，讓同學(xué)們有自由的時(shí)間可以去思考，如果將3x3的數獨放大到9x9的做法。同時(shí)也為下一節課深入數獨的一個(gè)準備。
6、課程總結：
通過(guò)簡(jiǎn)單的數獨題目著(zhù)手，讓同學(xué)們了解什么是數獨游戲，加以引導，由簡(jiǎn)到難。同學(xué)們能夠在這中間學(xué)會(huì )思考，學(xué)到數字的奧妙之處，鍛煉同學(xué)們的大腦思維，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的右腦思維。最主要的是讓同學(xué)們游走在美妙的數字中時(shí)，能夠讓數學(xué)這門(mén)枯燥而乏味的學(xué)科不再那么枯燥，這就達到的這節課的根本目的了。
數學(xué)課教案之數獨 篇2
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現九方格“數獨”游戲規則，能運用規則解決問(wèn)題，鍛煉觀(guān)察分析能力和判斷推理能力。
2.探索玩初級“數獨”的基本方法。
3.在獨立思考、解決問(wèn)題和交流互動(dòng)中體驗成就感。
活動(dòng)準備：
ppt 游戲卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習九方格數獨
1.引導幼兒認識九方格。
�。�1）引出九方格。
師：數數它有幾個(gè)格子？（沒(méi)錯！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
�。�2）認識行與列。
師：在九方格中像這樣橫的窗格我們把它叫做行，這是第一行、第二行、第三行。像這樣豎的在九方格里叫列，這是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有幾行幾列？
�。�3）認識交叉路口。
師：仔細看，第一行和第一列，他們正好碰在了一起，有一個(gè)共同的方格，誰(shuí)能找到在哪里？
師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見(jiàn)陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著(zhù)的表示第一列，碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒(méi)有這樣的交叉路口，我們一起來(lái)找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰(shuí)來(lái)指一指？
師：對么？好的，我們一起也有手臂來(lái)表示這個(gè)交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應該在中間位置。
師：我們繼續看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來(lái)表示？（很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形）
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來(lái)比一比。
師：你比的是哪一個(gè)？他對么？
師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來(lái)比一比這個(gè)交叉路口。
2.引導幼兒發(fā)現九方格數獨規則。
師：陳老師在九方格中放滿(mǎn)了水果，有幾個(gè)水果？（有9個(gè)。）有幾種水果？（有草莓、西瓜、菠蘿3種。）
師：這三種水果在九方格中擺放是有規則的，你們能找到規則嗎？老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。
�。炞C幼兒的發(fā)現：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復。）
師（小結）：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規則。
3.組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個(gè)規則，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師：仔細看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格？（一列三空格。）
師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢？（幼兒個(gè)別嘗試。）
師：你先填哪里？為什么？（你是豎著(zhù)看的列么？哦。橫過(guò)來(lái)的的行，我們可以發(fā)現正好只有幾個(gè)空格？）
師（小結）：填空格是有竅門(mén)的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格？（一行三空格。）
師：整個(gè)一行都是空格，應該怎么填？你先填哪里？為什么？（這回你看的`是一行還是一列？）
師（小結）：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)（空三格）
師：學(xué)會(huì )了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來(lái)玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題�？纯磻撛趺刺�？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！
三、獨立游戲第二關(guān)（空五格）
1.引導幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩？
師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說(shuō)了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰(shuí)填的又快又準。填完檢查一遍，然后拿著(zhù)你的游戲卡回到座位。聽(tīng)明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開(kāi)始闖關(guān)游戲。
師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說(shuō)明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害�。�
師（小結）：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì )又快又準確。
四、獨立游戲第三關(guān)（空七格）
1.出示數字的九方格數獨。
師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數字進(jìn)行玩填空游戲。
師：規則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格？
2.出示只有兩個(gè)不同已知數的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個(gè)數字，找找行或列中有沒(méi)有只空一格的？怎么辦？
師：有一個(gè)辦法能又快又準確地填滿(mǎn)空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽(tīng)�！耙粋�(gè)數的行，另一數的列，交叉路口要先填；一個(gè)數的列，另一數的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘�！�
師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數字？
師：現在游戲卡空幾格？（空五格。）那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導幼兒嘗試獨立游戲。
師：接下來(lái)請你們自己去完成第三關(guān)，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
3.展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰(shuí)拿著(zhù)你的游戲卡來(lái)展示一下結果？你是怎么來(lái)填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結束
師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì )了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數學(xué)區，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數獨到數字數獨，注意到了由實(shí)物到符號變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習運用排除法填空。找到兩個(gè)數所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區繼續運用排除法解決問(wèn)題搭建了一個(gè)支架。
數學(xué)課教案之數獨 篇3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第九單元《數學(xué)廣角-數獨》第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察 、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的數獨游戲，能夠根據已知條件來(lái)進(jìn)行推理。
2.經(jīng)歷數獨游戲的探究過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、推理的能力。
3.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高數學(xué)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、分析、推理完成填數游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到關(guān)鍵格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那今天這節課易老師就和大家一起來(lái)玩填數游戲。
二、理解規則，寓教于樂(lè )。
師：先來(lái)看看游戲規則。（投影出示游戲規則），誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)解釋一下規則？
生1：每行每列都有1~4這四個(gè)數。每個(gè)數在每行、每列都只能出現一次。在2分鐘之內確定B是幾。
師：如果這一行已經(jīng)出現了2，同一行能不能繼續填2？（不能），這一列有3這個(gè)數，同一列能不能再填3？（不行。）都明白游戲規則了嗎？（明白了。）
師：你能不能在3分鐘之內確定B是幾呢？先請大家先試一試吧。計時(shí)開(kāi)始。
師：時(shí)間到。得出結論了嗎？B是幾？
生2：B是2。
師：你是怎么想的？
生3：憑感覺(jué)猜的。
師：要猜也必須有根據的猜想，別的同學(xué)還有什么好方法嗎？
生：邊試邊填，假設2的后面是1……
師：噢，原來(lái)你是采用了推理假設的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那你得出B是幾了嗎？
生：還沒(méi)有，時(shí)間不夠。
師：有沒(méi)有更快更簡(jiǎn)單的方法呢？
師：老師給你們一點(diǎn)提示。（投影出示A點(diǎn)），仔細觀(guān)察，A所在的位置有什么特點(diǎn)嗎？
生 一時(shí)看不出來(lái) 。
師：大家仔細看一看，A有沒(méi)有可能是3？
生1：不可能，因為A所在的列已經(jīng)出現了3，游戲規則里有“每個(gè)數在每行、每列都只能出現一次”這一條，所以A不可能是3。
師：你觀(guān)察得真仔細。
師：那A沒(méi)有可能是2呢？
生2：也不可能。因為A所在的這一行里已經(jīng)有2了，不能重復出現。
師：那3可能嗎？
生3：也不可能，3也在A(yíng)的這一行里，道理跟之前一樣。
師：A既不是 4也不是3和2，那A可能 是幾��？
生4：A只能是1。
師：為什么？
生4：因為我們在表格里只能填1-4這四個(gè)數，4、3、2都 被排除了，所以A只能是1。
師：哇，你們的推理能力真強啊，這么快就得出A是1了。那按照剛才的方法，你能快速確定B是幾了嗎？為什么？
生5： A是4，那么B所在的行和列已經(jīng)出現了4、2、3，所以B只能是1。
師：其他同學(xué)也這么認為嗎？
生：沒(méi)錯！
師：那填數游戲的訣竅是什么？
生6：找到關(guān)鍵的`格子。只要這個(gè)格子所在行和列里有了其他幾個(gè)數，就能確定這個(gè)格子是幾。
師：大家都聽(tīng)明白了嗎？
生：明白了。
師：你真是太棒了，表達得真清楚，我們一起表?yè)P他。
師：那你們能不能填出其他方格里的數了呢？（能）我們一起來(lái)填一填。
師指方格中的位置，點(diǎn)名回答，說(shuō)出理由。
三、游戲來(lái)源，板書(shū)課題
師：同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間內就掌握了方法，完成了填數游戲。其實(shí)早在19世紀70年代就它就已經(jīng)在美國的一本雜志上刊登過(guò)，到1984年4月，日本一家游戲雜志提出“獨立的數字”概念，意思是“這個(gè)數字只能出現一次”，并將這個(gè)游戲命名為“數獨”。（板書(shū)課題：數獨）
四、鞏固練習
師：剛剛大家玩得開(kāi)心嗎？想不想繼續玩？（想）那就請你打開(kāi)書(shū)110頁(yè)，完成下面的做一做。
集體校正答案？
師：先填哪一格？A。再確定B，
五、課堂
師：在今天的數獨游戲中，你有什么收獲？
六、教學(xué)反思
同學(xué)們認識數獨的并不多，這種游戲全面考驗做題者觀(guān)察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但數字排列方式卻千變萬(wàn)化，數獨是訓練頭腦的絕佳方式。部分學(xué)生的推理能力和觀(guān)察能力強。在活動(dòng)結束前，請做得快的同學(xué)說(shuō)方法。有少部分學(xué)生跟不上，沒(méi)有完全理解，還要多練習。
從備課的角度來(lái)說(shuō)，我在備課時(shí)設計的難度較大，整節課大部分學(xué)生積極思考，努力解決問(wèn)題，但有少數同學(xué)還是沒(méi)能徹底明白數獨游戲的規則，無(wú)法順利地找到突破口，所以解決問(wèn)題的積極性不夠高，出現了輕微的兩極分化現象。接下來(lái)的備課我準備降低知識內容的難度，并將引導轉換成學(xué)生能理解的語(yǔ)言。
數學(xué)課教案之數獨 篇4
一、設計意圖
“五色數獨”盤(pán)面是個(gè)正方形，每一行，每一列各有五個(gè)孔。這二十五個(gè)孔中，給出了一定數量的已知棋子，利用邏輯和推理，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)判斷和分析，在其他的空格上填入不重復的不同顏色的棋子。使5種不同顏色、25個(gè)棋子在每一行、每一列中都只出現一次。雖然玩法簡(jiǎn)單，但棋子排列方式千變萬(wàn)化，從而達到全面考驗學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯推理能力的目的，使學(xué)生具備全局觀(guān)念。
二、學(xué)情背景
低年級的孩子，形象思維十分活躍，思維方式逐漸發(fā)生變化。從兒童思維特點(diǎn)來(lái)看：小學(xué)生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著(zhù)孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。
日常生活中，孩子們玩過(guò)其他棋類(lèi)游戲，興趣深厚。五色數獨其特點(diǎn)：色彩鮮艷，直觀(guān)性強，為孩子們所喜歡。非常適合二年級剛接觸數字游戲的孩子玩。這種游戲全面考驗孩子的觀(guān)察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但排列方式卻千變萬(wàn)化，所以不少教育者認為數獨是訓練頭腦的絕佳方式�；谖迳珨氮氂螒虻奶攸c(diǎn)，選用此游戲是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，是培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的最佳途徑。
三、學(xué)習目標：
知識與技能：了解五色數獨游戲的起源和發(fā)展過(guò)程；通過(guò)嘗試探究了解五色數獨游戲規則，學(xué)會(huì )在對弈過(guò)程中熟練使用游戲規則；通過(guò)游戲，探究游戲的方法，初步總結五色數獨的游戲策略和技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲過(guò)程中分析概括五色數獨游戲的策略和技巧，培養學(xué)生分析問(wèn)題和邏輯推理的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力，綜合運用各種策略的能力，培養學(xué)習的信心和興趣，提高孩子運用兩只手操作的'能力，開(kāi)發(fā)左右腦，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生對五色數獨的好奇心和求知欲，樂(lè )于探索未知的奧秘；通過(guò)小組合作交流，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè )于與人合作的學(xué)習習慣，培養學(xué)生全局觀(guān)念和克服困難、持之以恒的精神；養成“勝不驕，敗不餒” 的良好品質(zhì)
四、課程準備
學(xué)生課前準備：收集數獨資料、五色數獨棋具
教師課前準備：學(xué)生共56人，2人一組，按教室自然排列的座位分組。多媒體課件
五、課程活動(dòng)
教學(xué)步驟：（起始課，認識器物（總分總）——游戲起源、意義——游戲規則——學(xué)生探究——游戲策略——游戲收獲）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份禮物,（課件展示）想知道它是什么嗎？請同學(xué)們猜一猜。
�。ㄕn件展示）一把金鑰匙。這可不是一把普通的金鑰匙，它具著(zhù)神奇的魔力，只要你肯動(dòng)腦筋，認真觀(guān)察思考，就會(huì )找到這把神奇的，開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。今天，我們繼續學(xué)習游戲——五色數獨。（板書(shū)：五色數獨。）就讓這把神奇的金鑰匙陪我們一起，在游戲中玩出智慧，玩出精彩。（板書(shū)：智慧）
�。ǘ╈柟逃螒蛞巹t、方法、策略
問(wèn)題：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習五色數獨游戲，你學(xué)到了哪些游戲知識？
1.指生回答。
2.同桌互相說(shuō)。
小結：同學(xué)們熟練掌握了游戲的規則、方法和策略，一定會(huì )成為五色數獨游戲的高手。游戲中，會(huì )方法，懂策略，讓你的智慧大放光彩。（板書(shū)：會(huì )方法懂策略）
數學(xué)課教案之數獨 篇5
教學(xué)內容：
教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復雜的推理過(guò)程。
2.讓學(xué)生在推理的過(guò)程中不斷嘗試、調整，學(xué)會(huì )按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗推理的作用。
3.在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數學(xué)表達的能力，學(xué)會(huì )有序地、全面地思考問(wèn)題。
目標解析：
本節課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察等活動(dòng)探索數字的排列規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數學(xué)表達的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入、激發(fā)興趣。
師：今天上課，老師給你們準備了一個(gè)寶盒。（搖一搖）想打開(kāi)嗎？
師：要打開(kāi)寶盒需要四個(gè)數字的秘密，這些數字就藏在今天的游戲闖關(guān)中，有信心獲得密碼嗎？
二、激活經(jīng)驗，作好鋪墊
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)，首接觸
規則：每行、每列必須有1～4這四個(gè)數，且每個(gè)數只出現一次。
1、研讀規則
提問(wèn)：這是要我們做什么？（出示規則）引導學(xué)生閱讀規則并分析規則的含義，強調“行”、“列”
2、師：你能填這個(gè)空嗎？師：你怎么知道的？
師：這個(gè)空可以填4嗎？為什么？（指著(zhù)第二列）
3、師：第一列可以填幾呢？為什么？第二列呢？
孩子們，真了不起，你們輕輕松松的就闖過(guò)第一關(guān)，下面我們來(lái)看第二關(guān)。
�。ǘ┑诙P(guān)，初印象
打印版
規則：在右面的方格中，每行每列都有1～3這三個(gè)數，并且每個(gè)數在每行每列都只出現一次。
1、閱讀規則并理解
2、你能填哪個(gè)空？你怎么知道的？同桌交流。
3、學(xué)生匯報，分別說(shuō)能填哪個(gè)空，并說(shuō)明自己的思維過(guò)程。
4、為什么這個(gè)空不好填呢？（指著(zhù)右下角的空）引導總結：先填每一行每一列只有一個(gè)要填的空。你們的思維很縝密，老師為你們點(diǎn)贊，來(lái)看第三關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)，攻難關(guān)
要求：使每一行、每一列都有1～3這三個(gè)數字，并且在每行每列中不重復出現。
1、你會(huì )填哪個(gè)空？
2、同桌討論哪個(gè)空怎么填
3、匯報，學(xué)生在臺前講解自己的會(huì )填的空，并說(shuō)明想法
4、引導總結：這樣的空怎么填：既要看這個(gè)空所在的行，又要看這個(gè)空所在的列
�。ㄋ模┑谒年P(guān)，試著(zhù)做
在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行、每列都只出現一次。B應該是幾？
1、閱讀規則，并說(shuō)出自己的理解
2、你打算從哪里入手？我們應該如何思考？
3、學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現了三個(gè)不同的數，就能確定這個(gè)空格應填的數。
引導學(xué)生發(fā)現：哪一行或哪一列出現了哪三個(gè)不同的數？（A所在的行和列）
推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（4）
4、將數字填入表格。
5、學(xué)生按照以上方法自主探索B是幾，并將數字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定B是幾的？
6、師生小結，明確思路：先找已知三個(gè)不同數的，確定第四個(gè)數，依次推出結論。
7、根據剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數嗎？
�。�1）先獨立思考，再小組交流。
�。�2）全班匯報，體會(huì )推理方法。
知識鏈接：今天我們玩的這個(gè)游戲，就是———數獨（板書(shū)）
介紹數獨的`來(lái)歷：“數獨”一詞來(lái)自日語(yǔ)，意思是“單獨的數字”或“只出現一次的數字”。它就是一種填數字游戲，是瑞士數學(xué)家歐拉發(fā)明的。因可以培養觀(guān)察力和邏輯思維能力，現在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（mí）
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全球的游戲。每年世界各地都會(huì )舉行各種數獨大賽。
師：四個(gè)密碼都找回了，現在可以打開(kāi)寶盒了。（打開(kāi)寶盒，展示寶盒里的東西）想要嗎？
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那么請同學(xué)們完成教材第110頁(yè)“做一做，做對以后就可以得到寶盒里的寶物了。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。
同桌兩人可以先討論再完成，匯報時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。
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今天這節課你們學(xué)會(huì )了什么？
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