色彩明度說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的色彩明度說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大家好！我今天的說(shuō)課將從四個(gè)方面展開(kāi)。一說(shuō)教材、二說(shuō)教、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序；四說(shuō)教學(xué)理念。其中，理論根據將貫穿在整個(gè)過(guò)程中。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)課程標準實(shí)驗教材第12冊8課，課題為《色彩的明度》。本教學(xué)內容以?xún)和L畫(huà)為題材，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習，并進(jìn)行創(chuàng )作。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫(huà)作品，這些作品是內容美，形式美和色彩美三者有機結合的優(yōu)秀作品，由于是同齡人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞、討論、評述和學(xué)習。
本人對教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了四、五年的美術(shù)課堂訓練，體驗了簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對兒童形成正確的審美觀(guān)有所幫助，也可為兒童今后的繪畫(huà)創(chuàng )作奠定十分重要的基礎。本課課題《色彩的明度》，采用了兒童易于接受的描述性語(yǔ)言，活潑、自然、親切。
�。ㄒ唬┍菊n的教學(xué)目標：
1、學(xué)習色彩的明度知識，對“明度”一詞有較準確的理解。
2、掌握色彩的明度的變化的處理方法，并能在繪畫(huà)中運用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng )造藝術(shù)美和表現生活美。
�。ǘ┍菊n的教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運用色彩的技巧，體驗色彩的美感。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)踐中運用。從知識到應用是一個(gè)較復雜的轉換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節，用理論來(lái)指導實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對理論的理解。
我在本課中，通過(guò)教師講解（理論學(xué)習）——分組嘗試（色彩感知）——分組評述（理解把握）——創(chuàng )作體驗（實(shí)踐領(lǐng)會(huì )）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節，這樣由淺入深，層層推進(jìn)，從看到說(shuō)到畫(huà)，學(xué)生很自然就完成了知識在實(shí)踐中的轉化運用。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法。
本節課著(zhù)重體現學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統一。教師作為一個(gè)引路者，只起著(zhù)帶路作用，例如當學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向（提問(wèn)包含各個(gè)方面：你喜歡這幅畫(huà)嗎？這幅畫(huà)畫(huà)了什么？這幅畫(huà)有什么特別的地方？這幅畫(huà)給你什么感受？）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說(shuō)出自己的看法，同時(shí)還安排讓學(xué)生自己體驗不同工具材料作畫(huà)的不同感覺(jué)�？偨Y為一句話(huà)就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵。讓學(xué)生在教師的引導下自覺(jué)發(fā)現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)設計。
創(chuàng )設情境，欣賞導入。學(xué)生進(jìn)入教室就開(kāi)始不附加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂。
講授新知，理解知識。這一過(guò)程中，我充分注重學(xué)生對新知識的接受能力，邊講解邊讓學(xué)生親自動(dòng)手，感受新知識，為下一步的運用奠定良好的基礎。同時(shí)，學(xué)生在感知的過(guò)程，嘗試到了探索奧秘的快樂(lè )，因此，學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節。葉圣陶先生說(shuō)：“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準備放，能放手就放手�！边@個(gè)環(huán)節在欣賞作品的同時(shí)，理解色彩的明度變化在繪畫(huà)中的應用。通過(guò)教師的三個(gè)引導提問(wèn)，由簡(jiǎn)單到復雜，各有側重，富有層次。整個(gè)教程中，教師始終處于客體地位，學(xué)生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識的真諦。同時(shí)，由扶到放的過(guò)程中，始終遵循學(xué)生的認識規律：由對畫(huà)面內容形象的理解到對表現特色的理解，由對表現特色的理解到對自己感受的激發(fā)，由表及里，從感官的運動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過(guò)程中不但讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法，還通過(guò)引導分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：繪畫(huà)的內容來(lái)自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個(gè)人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎。
全面欣賞，嘗試材料環(huán)節。要達到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應用。本課安排了學(xué)生兩次親身感受，加深對色彩明度的理解和把握。
個(gè)例感受，文化交流。這里將它作為一個(gè)例子展示，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹，主要是讓學(xué)生有一個(gè)粗淺的視覺(jué)體會(huì )，并不強求學(xué)生的'理解與認同。
創(chuàng )作體驗，知識深化環(huán)節。最后，教師引導學(xué)生根據自己的欣賞體會(huì )，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具材料，進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的親身體驗，讓課堂不僅僅結束在40分鐘內，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習中去。
四、說(shuō)教學(xué)理念
本節課是基于美術(shù)新課程標準而設計的。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識，在欣賞中開(kāi)啟智慧，于評述中形成素養。即讓學(xué)生在老師的講授中學(xué)到色彩的明度的基本理論，在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí)，體會(huì )色彩的明度變化給物象帶來(lái)的美的感受；于美術(shù)創(chuàng )作中親自感受色彩的明度變化的奧秘；于作品評述中升華對色彩的明度知識的理解。
這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)以下方式實(shí)現：
1、全參與學(xué)習。所有的學(xué)生都可以自由表達對某一幅作品的獨特的感受并親自嘗試。
2、全變式表達。繪畫(huà)和語(yǔ)言都是藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)表達對繪畫(huà)作品的感受，同樣一幅畫(huà)，讓每一個(gè)學(xué)生都有若干種不同的表達，這也是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認知水平。從說(shuō)到畫(huà)，表達方式產(chǎn)生轉變，知識的掌握也自然產(chǎn)生深化。
以上是我對《色彩的明度》一課的理解和把握，不足之處，還請諸位領(lǐng)導和老師批評和指正。
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