母雞叫咯咯說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的母雞叫咯咯說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觥豆u母雞》。是法國作曲家圣桑在《動(dòng)物狂歡節》中的第二曲，母雞公雞這首曲子惟妙惟肖的模仿了它們的叫聲，先是母雞急切的咯咯噠噠聲，然后是公雞不緊不慢的拉著(zhù)長(cháng)音。這里的母雞音型是從拉摩的一首著(zhù)名鋼琴曲中借用過(guò)來(lái)的。歌曲《母雞叫咯咯》是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材中的一首歌曲，是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報喜的可愛(ài)、自豪形象。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《公雞、母雞》，感受樂(lè )曲所表現的音樂(lè )形象。2、能用自己的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲《公雞、母雞》，并能用線(xiàn)條來(lái)表現母雞的叫聲。3、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。4、能通過(guò)歌曲的演唱，自己編創(chuàng )小動(dòng)物的歌。5、能用響板和拍手為歌曲伴奏。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《公雞、母雞》，感受樂(lè )曲所表現的音樂(lè )形象。2、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用自己的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲《公雞、母雞》，并能用線(xiàn)條來(lái)表現母雞的叫聲。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、鋼琴、圖片、玩具等。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、根據教學(xué)內容及教學(xué)目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學(xué)法、直接導入法、探究討論法、談話(huà)法、結合現代信息技術(shù)聲像一體，視聽(tīng)結合的特點(diǎn)，引導學(xué)生在創(chuàng )造中學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )。
2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導學(xué)生在多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習音樂(lè )。通過(guò)游戲法、感受法、聆聽(tīng)法、合作法引導學(xué)生感受音樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新思維能力，倡導學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習方式，主動(dòng)獲取音樂(lè )美的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)意圖：本課我開(kāi)展的是情境性的音樂(lè )教學(xué)。通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現與感知、聆聽(tīng)與想象，創(chuàng )造與實(shí)踐，將聽(tīng)辨、欣賞、演唱、創(chuàng )造、表演多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂(lè )的美。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，情景導入：一個(gè)精彩的導入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能使我們的音樂(lè )教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導入環(huán)節里，我通過(guò)《星光恰恰恰》的音樂(lè )帶著(zhù)學(xué)生拍著(zhù)手進(jìn)入教室，接著(zhù)，師生一起通過(guò)圖片的觀(guān)看來(lái)到了快樂(lè )、美麗的咕嚕農場(chǎng)，愉快地進(jìn)入音樂(lè )課堂。
2、感受動(dòng)物，準備欣賞：通過(guò)請學(xué)生表演公雞和母雞的動(dòng)作和聲音來(lái)引出下面的欣賞，在這個(gè)環(huán)節中，我將欣賞曲目中公雞的叫聲提出來(lái)，讓學(xué)生模仿。并且讓學(xué)生加上動(dòng)作，為下面的欣賞做了一個(gè)鋪墊，母雞的音樂(lè )雖然沒(méi)有提出來(lái)，但我也通過(guò)呼應的游戲，基本理清了音樂(lè )的感覺(jué)，所以學(xué)生在欣賞時(shí)還是比較順利的。
3、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受形象：音樂(lè )是一門(mén)聆聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)生學(xué)習的基礎。在聽(tīng)之前，我先像學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：“樂(lè )曲開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)先叫的，是母雞還是公雞？”在欣賞時(shí)我又帶著(zhù)學(xué)生一起做動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲。通過(guò)前面的鋪墊學(xué)生都能很好的回答出這個(gè)問(wèn)題，所以前面的鋪墊還是很需要的。第二次是獎勵學(xué)生視頻欣賞，我在說(shuō)獎勵的'時(shí)候，我發(fā)現學(xué)生都很激動(dòng)，覺(jué)得自己表現很棒，所以有時(shí)一個(gè)平常的小語(yǔ)言卻激起了學(xué)生的學(xué)習性卻。通過(guò)視頻的欣賞，學(xué)生比較了線(xiàn)條，最后通過(guò)老師手勢的幫助，確定了點(diǎn)這種表現形式，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)感受到了母雞的音樂(lè )形象。最后介紹了法國作曲家圣桑以此來(lái)結束欣賞部分。通過(guò)《公雞母雞》的欣賞，自然而然的過(guò)渡到了歌曲，在過(guò)渡時(shí)我用上了我兒子的一個(gè)玩具，讓學(xué)生在緊張時(shí)候放松一下，也讓課堂顯得更加有趣。通過(guò)動(dòng)作感受歌曲，直接引導到了歌曲歌詞的朗讀，在朗讀時(shí)重點(diǎn)指導了學(xué)生覺(jué)得較難的句子，讀熟了歌曲的歌詞，我們過(guò)渡了歌曲中母雞聲音的演唱，由于歌曲比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生唱的還是挺好的，然后師生互相交換了角色，熟悉了全曲。通過(guò)這樣的形式學(xué)生已經(jīng)基本會(huì )唱了歌曲，但是由于一句比較難，所以再次的讓學(xué)生聆聽(tīng)，再次加上動(dòng)作，最后順利的完成了歌曲的演唱。
4、體驗感知，創(chuàng )造實(shí)踐：學(xué)生在唱好歌曲后，我們又來(lái)到了美麗的農場(chǎng)，聆聽(tīng)了別的可愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲，并且創(chuàng )編了新的歌曲，豐富了課堂內容，也促進(jìn)了小組合作。
五、說(shuō)效果預設
我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。在預設的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動(dòng)平臺，通過(guò)老師自身的肢體語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗音樂(lè )的美，陶冶學(xué)生的審美情操。
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