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一年級《aoe》說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的一年級《aoe》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《aoe》是人教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě)，課文以圖畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。
根據本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )a o e 三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，掌握a o e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)習四線(xiàn)格。
4、培養學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的音、形的教學(xué)
解決方法：指導看圖，形象記憶。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲，讀準二、三聲。
解決方法：指導口形、反復練讀。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準備：多媒體課件
二、說(shuō)教法
根據課文的內容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習目標，緊扣《語(yǔ)文課程標準》，體現以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構想上，我準備從激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習，并結合游戲，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準備安排兩個(gè)課時(shí)引導學(xué)生達到既定的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：設置形象生動(dòng)的故事情景，讓學(xué)生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認識aoe 3個(gè)單韻母。創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生認識四種聲調符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。
第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復習aoe的音形，指導學(xué)生在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察法、談話(huà)法
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬g迎來(lái)到拼音王國
介紹漢語(yǔ)拼音的三大家族
�。ǘ┛磮D講故事導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、師：老師知道大家都喜歡聽(tīng)故事，今天我們要學(xué)習的三個(gè)小韻母都藏在故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，找一找這三個(gè)小韻母吧。
2、學(xué)生聽(tīng)故事
�。ㄒ龑W(xué)生邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。）
師：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著(zhù)唱著(zhù)，發(fā)現自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì )游泳的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè )會(huì )呢！
3、師：同學(xué)們找到了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、學(xué)生匯報后，教師進(jìn)行評價(jià)。
5、板書(shū)：aoe
�。ǘ⿲W(xué)習三個(gè)單韻母的發(fā)音
1、教學(xué)單韻母a
�。�1）讀準a的音
師：小姑娘唱歌的時(shí)候，是把嘴巴張大的，我們念a的時(shí)候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長(cháng)些，口型保持不變。
教師帶讀，學(xué)生跟著(zhù)念，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
師：看我先來(lái)念，嘴巴張大a a a。
指名讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）認清a的形
�。�1）師：請同學(xué)們仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。
是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴a a a�！�
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a，a要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，就是圓圓的腦袋，在寫(xiě)一筆豎彎，是小辮子。
學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，書(shū)空。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o e
1、讀準韻母o音
�。ǔ鍪緊 e教學(xué)）
O是圓圓的，讀的時(shí)候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。
教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)范讀。
2、認清o的形
�。�1）師：同學(xué)們觀(guān)察一下o，它像什么��？
生：……
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o�！�
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)o，o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，書(shū)空。
3、讀準韻母e音
讀e時(shí)，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒，口型保持不變。
教師帶讀，學(xué)生跟著(zhù)讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
指名讀
4、認清韻母e的形
�。�1）師：請你們看看圖，e長(cháng)得像什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
生：
�。�2）教師教學(xué)生說(shuō)順口溜：“清清池塘一只鵝水中倒影像個(gè)e e e”
�。�3）（好，現在大家把手伸出來(lái)，）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)e，e要一筆寫(xiě)成，從里面的“-”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)半圓。,教師再次范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認清形，學(xué)說(shuō)順口溜：
嘴巴張大a a a
嘴巴圓圓o o o
嘴巴扁扁e e e
2、隨機出示單韻母，指名認讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習四聲
1、認識聲調符號。
師：三個(gè)單韻母跟我們一起完了這么長(cháng)時(shí)間，我們該送他們回家了。
(點(diǎn)擊課件，出示聲調符號圖片)同學(xué)們，你們看，這些小汽車(chē)分別是怎樣走的？生邊說(shuō)，教師邊出示四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，韻母遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
2、師：有同學(xué)會(huì )讀韻母a的四聲調嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（出示a的四聲調卡片）指名讀一讀。
3、四聲的讀法和小汽車(chē)的走法是一樣的：
第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的；
第二聲是上坡，聲音也要往上；
第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。
4、教師帶讀聲調兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢，學(xué)生打手勢跟著(zhù)讀。
5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢。學(xué)生打手勢跟讀，指名讀。
6、學(xué)會(huì )了a的四聲，o e的四聲你能自己試著(zhù)讀讀嗎？（出示o e的四聲）
7、教師帶讀o e的四聲，學(xué)生跟讀，指名讀。
�。ㄎ澹┱n堂小結
師：這節課我們來(lái)到了拼音王國，認識了韻母家族中的三個(gè)可愛(ài)的小韻母---a o e，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)，好嗎？
一年級《aoe》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《aoe》是蘇教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語(yǔ)拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書(shū)寫(xiě)，課文以圖畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現了3個(gè)單韻母，課文插圖生動(dòng)活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。
根據本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下學(xué)習目標：
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生喜歡學(xué)習拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、創(chuàng )設情景，借助媒體，認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生大膽發(fā)言的能力。
其中，讓學(xué)生認讀aoe及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準四聲。
二、說(shuō)教學(xué)策略
根據課文的內容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習目標，緊扣《語(yǔ)文課程標準》，體現以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構想上，我準備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現，再帶出語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習，并結合游戲，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，我準備安排兩個(gè)課時(shí)引導學(xué)生達到既定的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：設置形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情景，讓學(xué)生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語(yǔ)境中認識aoe3個(gè)單韻母，指導學(xué)生在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復習aoe的音形，借助多媒體，創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生認識四種聲調符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。
三、說(shuō)教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙柚榫硤D，引出字母
靜止畫(huà)面的刺激強度不能足于讓學(xué)生進(jìn)入情景，點(diǎn)燃求知火花，我把情景圖制作為動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)悠揚的背景音樂(lè )，旭日從東方冉冉升起，展現一幅夏日小河的畫(huà)面，清清的水，綠綠的草，阿姨帶著(zhù)一位小女孩來(lái)到了河邊，這時(shí)他們看到了水里的鵝，正在“eee”的向她們打招呼，籬笆上的公雞正在“ooo”的唱歌呢。此時(shí)，我設疑：你喜歡圖上的什么？便用鼠標點(diǎn)擊一下，aoe便從畫(huà)面上跳了出來(lái)，畫(huà)外音“你想學(xué)會(huì )我嗎？”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵的語(yǔ)言。從而帶出本課的學(xué)習內容：aoe
這樣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，主要是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生從第一課開(kāi)始就覺(jué)得學(xué)習拼音是有趣的、有情的、有意的，于是期待著(zhù)每一節語(yǔ)文拼音課的到來(lái)。
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)、認讀字母
1、借助多媒體創(chuàng )設情景，展示情景圖畫(huà)面，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖象進(jìn)行學(xué)習：引導學(xué)生看圖，知道畫(huà)圖的意思，從“阿姨”的“阿”、“喔”、“鵝”等自然而然地引出有關(guān)的口語(yǔ)音節，讓他們反復地聽(tīng)——聽(tīng)老師標準的示范發(fā)音；認真地看——看老師發(fā)音時(shí)的口形變化和模擬發(fā)音口形的手勢，教a時(shí)可以出示大蘋(píng)果，引導想象張開(kāi)嘴巴咬上一大口的口形，教o時(shí)觀(guān)察公雞的口形，教e做微笑的口形；在此基礎上引導學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)音學(xué)生模仿練習，體會(huì )發(fā)音方法。采用多種方法引導學(xué)生反復地認讀，做到至少人人單獨讀一次，進(jìn)行相應地輔導。然后讓學(xué)生將學(xué)到的字母回歸到相似的具體語(yǔ)境中，指導學(xué)生學(xué)讀“語(yǔ)境歌”，學(xué)說(shuō)規范的普通話(huà)，規范自己的語(yǔ)言。進(jìn)一步建立字母符號與具體語(yǔ)境的相似練習。從而發(fā)揮“語(yǔ)境歌”的真正作用。
這樣的設計，主要通過(guò)情景的創(chuàng )設，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，能夠讀準拼音。利用表音表形圖幫助學(xué)生記憶。加強字母的識記。利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母認讀，規范語(yǔ)言。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察表形圖，同桌討論，找出圖中與字母相似的地方，同時(shí)還可借助電腦形象演示，說(shuō)說(shuō)這些拼音的筆畫(huà)。
3、再一次展示情景圖與音形圖，小組合作編寫(xiě)順口溜如：“圓臉蛋，彎發(fā)梢，阿姨阿姨aaa：大公雞，喔喔喔鳴，嘴巴圓圓ooo，大白鵝，浮綠水，扁扁身材eee“
這一層次的設計，我運用低年級學(xué)生所喜歡的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，并結合小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神，進(jìn)而在編寫(xiě)順口溜中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
通過(guò)激烈的討論，形象的演示，學(xué)生不僅認識了形，還了解了拼音的筆畫(huà)組成。
�。ㄈ┩嫱嬗螒�、再認讀
1、看看老師的口形，猜猜拼音，猜對的小朋友當小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
2、摘蘋(píng)果游戲：讀準的'小朋友得到一個(gè)蘋(píng)果，并出示畫(huà)外音（鼓勵的話(huà)）
這樣的設計，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)趣味盎然的游戲中躍躍欲試，樂(lè )學(xué)不彼，把學(xué)拼音當作一件快樂(lè )的事，真正達到了以“趣”導學(xué)的效果。
�。ㄋ模┳帜笇殞氉欠�
1、根據互動(dòng)的原則，教師請學(xué)生做老師，討論討論這些拼音的筆畫(huà)是怎樣的，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？老師根據學(xué)生的回答書(shū)寫(xiě)，然后再描紅，提示描紅的注意點(diǎn)。
這樣教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現了“雙主體”的和諧交融，同時(shí)，教師形象直觀(guān)地展現描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現的問(wèn)題。教寫(xiě)a時(shí)強調半圓要圓潤，教寫(xiě)o時(shí)要圓潤，教寫(xiě)e時(shí)要一筆寫(xiě)成，分布勻稱(chēng)。
2、做做手指操、深呼吸，播放舒緩的歌曲，指導學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
這是學(xué)生開(kāi)始練習寫(xiě)字的起步階段，關(guān)心握筆和坐姿，注意培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。
四、說(shuō)板書(shū)a o e
這樣的板書(shū)設計，既簡(jiǎn)潔明了又美觀(guān)大方，能讓學(xué)生從整體上感知所教的內容。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。
3．認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．a(chǎn) o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2．a(chǎn) o e的四聲讀法。
教學(xué)準備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習單韻母a o e
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話(huà)導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
3．指導看圖，引出字母。
�。�1）請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì )說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習單韻母a o e
1．學(xué)習a的讀音。
�。�1）教師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口形，聽(tīng)準讀音，體會(huì )發(fā)音方法，自行試讀。
�。�2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學(xué)習o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。
4．指名讀a o e，順著(zhù)讀一遍，倒著(zhù)讀一遍。分組讀，齊讀，再順著(zhù)、倒著(zhù)各讀一遍。
5．指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
�。�1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識記a o e的音和形的。
7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。o o o，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
8．小結談話(huà)：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習。
1．出示字母卡片，學(xué)生順著(zhù)讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
2．指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
掛出四線(xiàn)格小黑板。
1．認識四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2．教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1．自己認讀a o e卡片。
2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
1．認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書(shū)：“- ′”。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2．寫(xiě)出a o e的四聲讀法。
�。�1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�2）根據第7頁(yè)下方的.四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�3）各人練讀a的四聲。
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
�。�6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習o和e的四聲。
�。�7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4．抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1.學(xué)習aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識四個(gè)聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的'四聲的`讀法。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1、實(shí)物投影儀
2、拼音卡片、四線(xiàn)格。
主要板書(shū)計劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設計安排：
課內：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫(xiě)aoe.
2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )單韻母a o e的發(fā)音，讀準四聲。
2.觀(guān)察和記住a o e的字形和在四線(xiàn)格內的位置。
3.讓學(xué)生初步體驗學(xué)習拼音的樂(lè )趣，初步培養學(xué)生自主、探究的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
a o e的發(fā)音及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
a o e第二、第三的讀音。
教具準備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，兒歌導入
1.這節課，我們喜歡的紅旗又排好隊等著(zhù)來(lái)上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？
2.如果你們在看書(shū)時(shí)遇到不會(huì )讀、不認識的字時(shí)，你會(huì )怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法，漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認識很多很多的字�，F在，請大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。（課件：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。）
3.這節課，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習《字與拼音（一）》（讀課題）。
二、學(xué)習a、o、e的發(fā)音
1.現在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國吧�。ㄕn件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰(shuí)？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老師請大家一起來(lái)看這一幅圖。（整體介紹）
4.（分圖介紹）
�。�1）a的發(fā)音
�、龠@個(gè)大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生答）
�、谡嬗腥�，老師也想來(lái)學(xué)學(xué)，你們仔細看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄕn件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）
�、壑钢�(zhù)圖，把圖和頭聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）o的發(fā)音
�、倏纯吹诙鶊D，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢？
�、谡嬗幸馑�，現在你們跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認真觀(guān)察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢？
�、壅垖W(xué)生起來(lái)讀。
�。�3）e的發(fā)音
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。（讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，“誰(shuí)在哪里做什么”）
�、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現在要學(xué)習的一個(gè)單韻母e，跟老師一起來(lái)讀一讀。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀
�、茏寣W(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的'兩種好方法。）
�。�4）打亂順序請學(xué)生起來(lái)讀a、o、e
三、觀(guān)察字形，描一描
同學(xué)們，我們現在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會(huì )寫(xiě)，這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì )更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì )寫(xiě)”比賽，所以現在要把耳朵豎起來(lái)，眼睛睜大，看看怎么寫(xiě)aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀(guān)參觀(guān)它們的房子。）
1.認識四線(xiàn)三格
2.感知a、o、e在四線(xiàn)格中的位置，試著(zhù)描一描
四、學(xué)習a、o、e的四聲
小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧�。ㄕn件）一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來(lái)進(jìn)行拼音識字。
1.細心的小朋友會(huì )發(fā)現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（課件）瞧，這四個(gè)聲調就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。
2.其實(shí)啊，這四個(gè)聲調是a、o、e的帽子，不同時(shí)候它們會(huì )戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。（課件）先聽(tīng)老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。
3.好，誰(shuí)愿意來(lái)試試（打亂順序讀），全班再來(lái)讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會(huì )讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會(huì )讀嗎？誰(shuí)起來(lái)讀讀？
4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學(xué)生起來(lái)讀。
5.小組比賽下，看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）
6.aoe的四聲，都會(huì )讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個(gè)口訣操，跟老師一起來(lái)做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）
7.現在，我們玩幾個(gè)游戲放松放松（課件：1.我說(shuō)你們比；2.我比你們說(shuō)）
五、小結
我們今天學(xué)會(huì )了aoe的發(fā)音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個(gè)聲調。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；
2.a、o、e各寫(xiě)一行（寫(xiě)在拼音本上）
一年級《aoe》說(shuō)課稿 6
教學(xué)要求：
1.看圖認識a、o、e的字形。
2.學(xué)習a、o、e的讀間及寫(xiě)法。
3.學(xué)習a、o、e的四聲讀法。
4.學(xué)習四聲的寫(xiě)法
5.培養良好的'學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習a、o、e的.讀音及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習a、o、e的四聲讀法。
教學(xué)準備：
掛圖、字母卡。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說(shuō)。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。
出示“a”
�、僮x音：指讀、領(lǐng)讀、指導發(fā)音要點(diǎn)。
�、谧中危褐笇�(shū)寫(xiě)，說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。
�、壑笇W(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、評論。
�、苷J識四線(xiàn)格。
3.同法學(xué)習o、e
第二課時(shí)
一、復習a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。
二、學(xué)習a的四聲
1.出示四聲圖，認識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a，指名標出四個(gè)聲調。
3.試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、學(xué)習o的四聲
四、學(xué)習e的四聲
五、復習鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 7
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。
一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的.音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的.發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。
2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。
教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)a的音。
教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。
攏圓嘴巴ooo（四）學(xué)習單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。
發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
�。ㄎ澹┬〗Y教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。
利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習�！�-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！�。
2、練習讀a、o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě（3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好！á��！你說(shuō)什么？ǎ��？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3、讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。
這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。
頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認識聲調符號，學(xué)會(huì )a o e的四個(gè)聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個(gè)字。
二、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)……講的）那么從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音，它能協(xié)助我們讀書(shū)，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母。
1、談話(huà)導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音）
讓學(xué)生充沛觀(guān)察圖畫(huà)，根據學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充沛認識a o e 這三個(gè)字母。
�。á偈痉蹲x的時(shí)候，指動(dòng)身音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。
�、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要動(dòng)。讓小朋友觀(guān)察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
�、垌嵞傅陌l(fā)音要讀得長(cháng)一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌，帶調讀韻母。
1、我們根據這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的.韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì )認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫(huà)調號。）
3、課外拓展：
�。�1）讀一讀：布娃娃
�。�2）讀一讀：握手
�。�3）讀一讀：鵝大哥
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：認讀a o e。
第二課時(shí)
教師談話(huà)：
上一節課，我們學(xué)習了三個(gè)單韻母，這節課我們接著(zhù)學(xué)習拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準。
一、復習三個(gè)單韻母，要求讀準音
a o e
二、學(xué)習拼音的四聲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習a的四聲
講：a有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調，用音調符號來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。
講：依照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
�。ń處熯呏v邊用手勢來(lái)協(xié)助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手依照聲調符號的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序學(xué)生學(xué)讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準確。
�。ㄟ@四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題要給予糾正。）
同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。
4.打亂順序練習讀。
�。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)協(xié)助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）
�。ǘ⿲W(xué)習o的四個(gè)聲調（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調。
問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著(zhù)讀o的四聲？
練習讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽(tīng)音樂(lè )拍手
(三）學(xué)習e的四個(gè)聲調
學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個(gè)生子）。
2.謄寫(xiě)帶調韻母，調號寫(xiě)在上格。
3.練習書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
�。╝ o e規范書(shū)寫(xiě)和四聲）
一年級《aoe》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標
1、學(xué)習aoe三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
課前準備
多媒體課件字母卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1、師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè )樂(lè )嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂(lè )樂(lè )就和好朋友文文背著(zhù)書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？（出示本課活動(dòng)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出完整的話(huà)，如：樂(lè )樂(lè )看到了一位阿姨；樂(lè )樂(lè )看到大白鵝在水里游。）
2、師：樂(lè )樂(lè )和文文太高興了。（故意聽(tīng)一聽(tīng)）聽(tīng)，他們在跟阿姨打招呼，他們說(shuō)什么？（注意說(shuō)話(huà)有禮貌）（觀(guān)察圖畫(huà)創(chuàng )設情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )樂(lè )與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對話(huà)）
3、師：（神秘地）老師現在要告訴大家一個(gè)秘密，有
3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè )樂(lè )和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè )樂(lè )和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)�，F在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）
二、新授
�。ㄒ唬┳x準aoe的音
師：它們真調皮！咦，它們在說(shuō)話(huà)呢，（師故意聽(tīng)）哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè )樂(lè )和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片）
1、教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發(fā)長(cháng)一點(diǎn)），學(xué)生觀(guān)察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復多次練習發(fā)音。
2、教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(cháng)），學(xué)生模仿讀。
3、教師示范e的發(fā)音
師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀(guān)察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀）
4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）
5、指導學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6、做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當a、o、e（抽生上臺，分別戴上a、o、e的'頭飾）。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa，我是你的好朋友�！保ㄈ喙恼疲�
�。ǘ┱J清aoe的形
1、師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì )把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢？請同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2、教師指導學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇oe的書(shū)寫(xiě)
1、師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的`樣子）呀！aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見(jiàn)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走��！我們不如送它們回家吧�。ü室鈫�(wèn)）你們住在哪里？（作恍然大悟狀）我們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。（出示四線(xiàn)格圖）（學(xué)生認識四線(xiàn)格的上、中、下格）
2、師：我們的好朋友aoe住在哪一樓呢？請小朋友們仔細觀(guān)察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。）
3、師：小朋友們學(xué)得真快！我們再比一比誰(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫(xiě)得漂漂亮亮？（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)）注意指導學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。（學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）
�。ㄋ模⿲W(xué)習aoe的四聲
�。�、出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。�、出示四個(gè)aoe，指名標出四個(gè)聲調。
�。�、試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習
�。�、指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。�、亂序再讀。
�。�、比賽讀a、o、e的四聲。
四、總結
師；同學(xué)們不僅能讀準aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀！瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著(zhù)我們認識更多的拼音朋友呢！
一年級《aoe》說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)目標
�。�、知識能力目標：
(1) 學(xué)會(huì ) a o e ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)孩子對漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì ) a o e ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 導入拼音
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的王國，那里有很多可愛(ài)的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會(huì )幫助你識字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話(huà)，你知道這是哪里么？ 今天我們來(lái)學(xué)習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語(yǔ)拼音
【設計意圖：創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且從情景中導入學(xué)習的內容】
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)，正確認讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著(zhù)美妙的音樂(lè )在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著(zhù)自己美麗的.倒影，覺(jué)得特別的開(kāi)心。��！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫(huà)中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手擺一個(gè)字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現o的蹤影？生：汽車(chē)輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著(zhù)這幅圖你能說(shuō)一句完整的話(huà)么？請用“老師，我看見(jiàn)......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現e的蹤影？生：鱷魚(yú)
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設計意圖：玩游戲，增加學(xué)習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習聲調，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)了，我們一起去游樂(lè )園玩一玩吧。你發(fā)現有什么特別的地方么？
【設計意圖：游樂(lè )園的小火車(chē)，坐著(zhù)四個(gè)聲調寶寶，學(xué)習四個(gè)聲調】
生：發(fā)現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車(chē)帶我去旅行，平地開(kāi)車(chē)āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。
【設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學(xué)習的注意力，聲調是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)男女賽讀，分組讀等方式，強化練習】
�。ㄋ模┱J識四線(xiàn)三個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認識四線(xiàn)三格
2.學(xué)生觀(guān)察aoe在四線(xiàn)格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，在寫(xiě)右豎彎，兩筆寫(xiě)成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫(xiě)成一個(gè)o；先寫(xiě)內橫線(xiàn)，再寫(xiě)多半圓，一筆寫(xiě)成一個(gè)e。
3.指導寫(xiě)字姿勢：做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
一年級《aoe》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：
1.復習鞏固ɑ、o、e的`讀音、字母形及聲調。
2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比畫(huà)調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的`游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e
1.認識四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范：寫(xiě)字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習，學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。
一年級《aoe》說(shuō)課稿 12
課時(shí)教學(xué)目標
1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
2、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a。
教學(xué)設想：
優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話(huà)故事等環(huán)節保持學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。
教學(xué)程序與策略
一、導入：整體感知拼音。
師：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書(shū)、識字，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識它們嗎？
拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）。今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一個(gè)孩子，它就是a。
二、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣。
1、出示情境圖，引導觀(guān)察
(1)請你仔細觀(guān)察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽(tīng)嗎？
(引導學(xué)生大膽地想象說(shuō))
(2)教師小節：
山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽(tīng)的'歌，大公雞聽(tīng)到了，也跟著(zhù)唱了起來(lái)。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì )游水的小鴨子聽(tīng)見(jiàn)歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái)，和他們一起參加這場(chǎng)清晨的音樂(lè )會(huì )呢！
三、學(xué)習單韻母a。
1、讀準音
(1)你聽(tīng)到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)
(2)老師也來(lái)唱一唱：13/53/1-/
aaaaa(學(xué)生跟唱）
(3）我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
�。◣燁I(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
(4）在生活中，你用到過(guò)這個(gè)音嗎？（阿姨的`阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa）
2、認清形
(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)
(2)動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)得象a。
(3)教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。(先寫(xiě)圓圓臉蛋——左半圓，再扎小辮一一寫(xiě)右豎彎)
(4)師生一起兒歌書(shū)空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)
3、指導書(shū)寫(xiě)
(1)認識四線(xiàn)格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格。認識上格、中格、下格。
(2)比賽，誰(shuí)最快找到a的家(看書(shū)上的拼音格，觀(guān)察a的家在哪里，誰(shuí)先找到就到黑板前指出來(lái)，并告訴大家：找到了，這就是a的家)
(3)練寫(xiě):師范寫(xiě)，生邊和老師唱兒歌邊書(shū)空；生練習仿寫(xiě)；師個(gè)別指導。(及時(shí)鼓勵表?yè)P)
4、學(xué)習a的四個(gè)聲調。
(1)太陽(yáng)越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧
�。◣煱鍟�(shū)a的四聲）
(2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽(tīng)老師讀一讀。
�。◣熥x四聲）阿姨好!
啊，你說(shuō)什么?
啊，是這么回事！
啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
(3)生跟讀——自由練讀——師打亂順序指著(zhù)齊讀——同桌互相抽讀等
(4)念兒歌
四、這節課，我們認識了a，還能讀準它的四聲了，真了不起�；厝ズ笳堊x給你們的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
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