【熱門(mén)】四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
一、教材特點(diǎn)及主要內容：
這是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學(xué)成就。20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
二、選此課文的意圖：
一是學(xué)習文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、本課教學(xué)的目標：
1、認識本課生字新詞，達到正確讀寫(xiě)；
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受；
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
四、本課的教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
五、教法學(xué)法：
將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)；
六、教學(xué)設計過(guò)程說(shuō)明：
第一課時(shí)：
1、教學(xué)可從解題入手，借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思；
2、讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習的能力。
第二課時(shí)：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，引導學(xué)生默讀，抓住課文的中心句：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，圍繞這句話(huà)在讀中理解為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
抓住體現呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué)，突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段，引導學(xué)生圍繞20世紀前后，人們的生活變化進(jìn)行展開(kāi)討論。并結合已有的知識儲備談一談農耕社會(huì )是臬的社會(huì )，神話(huà)中的“千里眼”，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
課文的最后一句話(huà)讓學(xué)生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
最后分析全文圍繞哪能句寫(xiě)的達到回應全文。
1、體現了閱讀教學(xué)從整體到部分，再從部分回到整體的教學(xué)思路。
2、既體現了以學(xué)定教，又體現了教師的主導作用，了解初步的文章的寫(xiě)法融入到課文當中。舉事例，作比較圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，滲透從讀中學(xué)寫(xiě)，體現讀寫(xiě)結合。
板書(shū)設計：反映教材內容，簡(jiǎn)明扼要，啟發(fā)性強。
至于教學(xué)設計成功與否，還有待于在實(shí)踐中檢驗，最后懇請各位領(lǐng)導、老師能夠指出教學(xué)中的不足，讓我早日進(jìn)步，盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。
四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，我要講的課文是四年級語(yǔ)文手抄《電腦住宅》。
一、 說(shuō)教材
1、教材分析
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語(yǔ)文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專(zhuān)題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點(diǎn)。全文一共八個(gè)自然段，首尾兩個(gè)自然段都是概括說(shuō)明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過(guò)多，所以用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習。
選編本篇課文的目的,一是增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識,培養他們熱家科學(xué)的情感;二是引導學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,體會(huì )按一定順序說(shuō)明事物的方法。
全文是按照空間轉換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進(jìn)入住宅的程序,以及會(huì )客室的布置、廚房意志力、臥室"休息系統"的使用、浴室的裝置等幾個(gè)方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統的使用和功能(本部分為重點(diǎn))。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設置的特點(diǎn)。
2.教學(xué)目標
根據教材的地位、特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我擬定以下教學(xué)目標：
(1) 認識課文中帶拼音的6個(gè)二類(lèi)生字。
(2) 學(xué)習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對科學(xué)產(chǎn)生興趣,并樂(lè )于探索科學(xué)知識。
(3) 體會(huì )作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
(4) 發(fā)揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，培養學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：設計一棟理想的電腦住宅。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、教法
(1)圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀(guān)形象化，便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
(2)根據文章的寫(xiě)作順序和段落結構，有條不紊地進(jìn)行教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統一。
(3)針對略讀課文特點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀，注意培養他們的'理解能力、概括能力、想象能力以及動(dòng)手操作能力。
2、學(xué)法
在課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。運用“讀讀、想想、看看、畫(huà)畫(huà)”等方法學(xué)習。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養他們的觀(guān)察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）、 創(chuàng )設情境，導入
1、同學(xué)們，自盤(pán)古開(kāi)天地以來(lái)，我們人類(lèi)的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化。從山洞到草房子，從土坯房到今天的高樓大廈，
2、 在你的想像中，未來(lái)世界里的住宅是什么樣的?(相機引導學(xué)生理解“理想”或“高級”的住宅就是智能型的住宅，即電腦住宅。)板書(shū)課題。
3、 其實(shí)這種智能型的住宅，已經(jīng)問(wèn)世了。世界上第一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅，由一位日本人設計，座落在日本東京市中心。這樣的引入簡(jiǎn)單，直接，可以充分激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
（二）、 讀課文，初步感受電腦住宅的神奇
1、通過(guò)分層次提出目標，讓學(xué)生讀，在讀中感悟。由于每個(gè)學(xué)生的能力不同，對課文的熟悉程度也不同，所以，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。交流這所住宅留下的印象，如果讓你給這個(gè)題目加上一個(gè)修飾詞，你會(huì )加什么呢?(神奇、高級、舒適、方便)
2、 認真讀，邊讀邊劃，弄清1) 這所住宅有哪些設施?2) 這些設施怎樣工作?
3) 這些設施有什么功能?將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容找出來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)初步的整體的印象了。
3、 點(diǎn)撥文章總分總的結構。
4、 教給 學(xué)生學(xué)習段落的方法，以便于下面環(huán)節中的自主學(xué)習，所以先以大門(mén)外的風(fēng)向標為例，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)研究一下，它是怎樣工作的?有什么功能?誰(shuí)來(lái)交流?教給學(xué)生學(xué)習的方法。
（三）、 詳細了解電腦住宅的神奇
小組共同合作，選擇這些設施中的一種完成表格的填寫(xiě)。選好發(fā)言人，進(jìn)行全班交流。小組其它同學(xué)可以進(jìn)行補充。通過(guò)填一填，體現“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
（四）、設計電腦住宅
小設計師們，可以對原來(lái)的這所住宅中的某個(gè)設施進(jìn)行加工，也可以對資料中沒(méi)有寫(xiě)出的其它地方進(jìn)行設計。資料中已有的，就不必重復。
四人小組合作，每個(gè)小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹小組設計的電腦住宅。一個(gè)小組交流時(shí)，其它小組都是評委，看哪個(gè)小組的設計的住宅最神奇，最方便。語(yǔ)文具有很強的實(shí)踐性原則，激勵學(xué)生重新組織語(yǔ)言，實(shí)現書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調發(fā)展，使優(yōu)生大顯身手，讓差生在優(yōu)生的帶動(dòng)下也調動(dòng)起學(xué)習和表達的積極性。
四、作業(yè)
是什么給予這座住宅這樣神奇的功能?——電腦
課后，如果同學(xué)們有興趣，可以以 “我設計的電腦————”(教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫院……)，為主題來(lái)進(jìn)行設計，設計方式可以畫(huà)圖，也可以用文字把自己的設計寫(xiě)出來(lái)。這道延伸題能豐富學(xué)生的想象能力。這一環(huán)節體現了學(xué)用結合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說(shuō)明事物的方法，又培養了他們愛(ài)科學(xué)的情感，實(shí)現聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、說(shuō)板書(shū)設計
根據學(xué)生學(xué)習的思路及課文重點(diǎn)部分的內容，邊分析課文邊點(diǎn)擊板書(shū)電腦住宅的設施、工作、功能的重點(diǎn)詞句，邊讓學(xué)生概括，這樣板書(shū)可以使學(xué)生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說(shuō)明事物的方法。我覺(jué)得這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，有針對性。
四年級語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《卡羅納》是人教版的一篇略讀課文，選自《愛(ài)的教育》這本書(shū)。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的。
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識5個(gè)生字,9個(gè)詞語(yǔ)。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情。
3、情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.引導學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì )和感受。
2.激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。
說(shuō)教法：
我主要是從整體上體會(huì )課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話(huà)，作下鋪墊
談話(huà)導入：先讓同學(xué)們介紹一下自己的媽媽?zhuān)攲W(xué)生說(shuō)到媽媽為自己做的事情時(shí)，我就引入：“很多小事中都能感受到媽媽的愛(ài)，還有什么事也讓你感受到媽媽的愛(ài)呢?”讓學(xué)生自己去說(shuō)，自我激發(fā)情感。母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)!“卡羅納的母親去世了，這是多么悲痛的一件事情啊!他身邊的人又怎么同情他，幫助他的呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文《卡羅納》。(板書(shū)課題)
2.初讀課文，感受愛(ài)心。
1).同桌接龍讀課文，遇到讀錯的、停頓的地方，多讀幾遍;
2).說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事，讀了有什么感受。
3.檢查。
1)板書(shū)出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
叮嚀 囑咐
同情 憐憫
放聲大哭 號啕大哭
2)找找這三組詞語(yǔ)的規律，感情朗讀。
3)讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，體會(huì )到了怎樣的愛(ài)心。
4)通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )卡羅納曾經(jīng)與母親在一起的情景和他傷心欲絕的表現，再一次深化“愛(ài)”與“失去愛(ài)”這個(gè)落差。
4.自主學(xué)習，感悟
用“—”畫(huà)出表現卡羅納內心悲痛的句子，面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。聯(lián)系學(xué)生生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己生活中有誰(shuí)關(guān)愛(ài)過(guò)你或者你關(guān)愛(ài)過(guò)誰(shuí)?→推薦并向學(xué)生介紹《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這書(shū)的故事都很感人，同學(xué)們，有空你們讀一讀《愛(ài)的教育》，這必將會(huì )提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。補充《愛(ài)的教育》十一月十日的日記《我的母親》片斷，加深感受，再次感情朗讀這四句話(huà)。
“你須記著(zhù)!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母親。你將來(lái)年紀大了，嘗遍了世人的辛苦，必然會(huì )幾千次地回憶你的母親。一分鐘也好，但求能再聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音;只一次也好，但求能再在母親的懷里作小兒樣的哭泣�！�
5.感受幸福
卡羅納失去了母親，遭到了巨大(板書(shū)：不幸)，心里承受著(zhù)的悲哀。他是一個(gè)多么可憐的孩子呀!他失去了母親，今后的生活將會(huì )是怎樣?
此時(shí)的他，最需要的是什么?(板書(shū)：關(guān)愛(ài)幸福)周?chē)娜藗冇质窃鯓颖磉_對卡羅納的愛(ài)的?
請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會(huì )，在旁邊做上批注，在你感動(dòng)的地方停下來(lái)多讀幾次。然后在小組內與同學(xué)交流分享。開(kāi)始。
預設交流：
1)、體會(huì )老師的愛(ài)：
“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！睆囊粋�(gè)詞，一個(gè)標點(diǎn)中你都能感受到這份愛(ài)，誰(shuí)想說(shuō)?“!”──非常嚴肅、命令(指導朗讀)為什么不許、不許什么?再來(lái)讀讀。
“老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子，你要堅強喲”聯(lián)系上文讀讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對卡羅納的愛(ài)?學(xué)生說(shuō)一處，就帶著(zhù)感受朗讀。老師的哪個(gè)動(dòng)作哪個(gè)稱(chēng)呼讓你仿佛覺(jué)得就是母親在身邊?(“拉到”“孩子”)再來(lái)讀。
2)、體會(huì )“我”的愛(ài)：
“我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)……別哭了�！鼻а匀f(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)動(dòng)作，做這個(gè)動(dòng)作表示什么?請你來(lái)讀，把動(dòng)作背后隱藏著(zhù)的東西朗讀出來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話(huà)──齊讀。
3)、體會(huì )同學(xué)的愛(ài)：
“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著(zhù)他�！�
屏息凝神地望著(zhù)他，什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，其實(shí)那一雙雙眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么?此時(shí)的確是無(wú)聲勝有聲啊!這樣的場(chǎng)面還有一處，讓我們再來(lái)讀讀吧!“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他�！�
4)、體會(huì )“我”母親的愛(ài)：
(讀了老師、同學(xué)和我對卡羅納的愛(ài)，誰(shuí)還找出誰(shuí)也給了卡羅納的愛(ài)?)
“母親把我推開(kāi)了，她目不轉睛地望著(zhù)卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎?從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么?同學(xué)的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時(shí)的處境。
根據板書(shū)小結：
這同情、憐憫、關(guān)愛(ài)……包含著(zhù)周?chē)藢_納深深的愛(ài)!
這些“愛(ài)”卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來(lái)?
齊讀(他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒(méi)話(huà)說(shuō)嗎?他似乎說(shuō)著(zhù)什么?是啊，此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達他的感受，真是無(wú)聲勝有聲啊!
5)說(shuō)話(huà)拓展,延伸愛(ài)
如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會(huì )怎么做?讓學(xué)生也學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
6、回歸整體，升華感情
讓學(xué)生明白愛(ài)是一種能力，真正的落實(shí)，要從關(guān)愛(ài)身邊的人做起，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周?chē)切┰獾讲恍业娜�，我們應該給予他們什么呢?(關(guān)愛(ài))這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。
關(guān)愛(ài)他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì )漸漸消退的。愛(ài)讓人間充滿(mǎn)溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度�！靶牡厣屏�，心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出一雙手幫助他人;心地善良，心中有愛(ài)，社會(huì )就會(huì )伸出一千只手幫助你�！�(齊讀)相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛(ài)下，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者!相信，當周?chē)娜嗽庥霾恍視r(shí)，同學(xué)們會(huì )向他伸出關(guān)愛(ài)之手。因為我們知道“心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出一雙手幫助他人;心地善良，心中有愛(ài)，社會(huì )就會(huì )伸出一千只手幫助你�！�
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