《北京的春節》的優(yōu)秀說(shuō)課稿模板
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《北京的春節》的優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。
《北京的春節》的優(yōu)秀說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
今天我說(shuō)課的內容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì )；十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節結束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節，所以對本篇課文一定很感興趣
在本課我設計了以下教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法
【說(shuō)學(xué)生】
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預習，查找有關(guān)老北京的各種習俗的資料課上，學(xué)生在教師的引導下主要采用小組合作的學(xué)習方法學(xué)習本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉的春節與老北京的春節習俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節習俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化
【說(shuō)教法與學(xué)法】
在這節課中,我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法,引導學(xué)生自主學(xué)習,合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標
【說(shuō)過(guò)程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，回憶春節上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略接著(zhù)，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號然后教師做板書(shū)
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì )表達方法為了讓學(xué)生學(xué)習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節習俗的同時(shí)，感受過(guò)節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍語(yǔ)言的魅力
四、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處學(xué)生學(xué)習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國的春節是個(gè)非常隆重的節日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練.
《北京的春節》的優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《北京的春節》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第二單元的第一篇課文，是新中國第一位獲“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號的老舍先生的作品。本文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文,描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。學(xué)習本文可以感受老北京人過(guò)春節的習俗，引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
在新課標理念的指導下，根據教材的體系、本篇課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定教學(xué)目標如下：
1、學(xué)習并掌握“旬、熬”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ);能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;了解老北京春節的民俗。
2、通過(guò)反復朗讀，揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
教學(xué)目標決定重難點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的.獨特魅力。
難點(diǎn)在于品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩文章的`表達順序，詳略得當的寫(xiě)法。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，自我意識逐漸加強，有強烈的求知欲和豐富的想象力，但他們的認知能力有限，對文字描寫(xiě)的景象可能難以體會(huì )。這是我需要在教學(xué)中去考慮的因素。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文課程教學(xué)，最主要的是培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。
因此在本課的教學(xué)中，朗讀體會(huì )法將貫穿本課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生體會(huì )老北京春節的民風(fēng)民俗，感受傳統年文化的魅力。
此外，還輔之以引導啟發(fā)法和多媒體輔助法。圍繞重點(diǎn)內容設置不同層次的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，從而突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)，同時(shí)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)形象的情境。
四、說(shuō)學(xué)法
對于學(xué)生我將主要引導他們通過(guò)合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法進(jìn)行學(xué)習，幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習方法，達到“教是為了不教”的目的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文課程標準有明確的階段要求，“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵的詞句表達情意的作用�！�
因此，本節課，我主要按照文章行文線(xiàn)索把握老北京人過(guò)春節的習俗，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入文本，領(lǐng)悟為突出民俗作者所采用的表達方法。
具體設置了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，激發(fā)熱情
我會(huì )播放一段北京春節的童謠，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首童謠唱的是什么節日嗎?”學(xué)生回答：“春節”，接著(zhù)我繼續提問(wèn)：“那同學(xué)們是怎么過(guò)春節的呢?”學(xué)生暢所欲言。我會(huì )再次提問(wèn)學(xué)生：“那你知道北京的春節是怎樣的嗎?”引領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入學(xué)習。
這樣不僅可以立刻抓住學(xué)生的注意力，激起好奇心，還能培養學(xué)習熱情和豐富的想象力。
環(huán)節二：初讀課文，整體感知
這個(gè)環(huán)節我主要解決生字詞、大意、脈絡(luò )，引導學(xué)生初步感知課文，從而為進(jìn)一步解讀課文做鋪墊。
新課程強調培養學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，因此我會(huì )請學(xué)生初讀課文，借助工具書(shū)弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然后請學(xué)生默讀課文，思考，作者是通過(guò)什么順序描寫(xiě)北京人過(guò)春節的?北京人的春節是從什么時(shí)候開(kāi)始，又從什么時(shí)候結束?在這期間他們都會(huì )做些什么?引導學(xué)生從閱讀和討論中整體感知全文，把握課文思路，培養學(xué)生自讀自得的能力，提高他們的學(xué)習興趣與信心。
環(huán)節三：品讀課文，深入探究
這是本堂課的核心環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中，我將采取小組討論法進(jìn)行教學(xué)。引導學(xué)生從時(shí)間順序把握老北京人過(guò)春節的多幅畫(huà)面，去品味語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )文章詳略得當的寫(xiě)法。學(xué)生通過(guò)朗讀討論后會(huì )找相應的畫(huà)面，比如：
年前忙碌，“熬臘八粥”“泡臘八蒜”;
年中熱鬧，“臘月二十三過(guò)小年”“除夕穿新衣，貼對聯(lián)”“初一，拜年、辦廟會(huì )、逛廟會(huì )”“元宵辦燈展、逛花燈、放鞭炮”;
年后平靜，“正月十九，一切恢復正�！�。
接下來(lái)我會(huì )提問(wèn)學(xué)生，在這些畫(huà)面中給你留下深刻印象的是哪幾組畫(huà)面呢?學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我會(huì )重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生詳細體會(huì )其中的一幅畫(huà)面，比如文中有關(guān)臘八的描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)臘八蒜色香味的詞語(yǔ)，以及熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹的場(chǎng)面，體會(huì )北京的春節熱鬧忙碌的氣氛。同時(shí)，我會(huì )適時(shí)引導學(xué)生去領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者詳略得當的寫(xiě)法。這樣體現了新課標學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是組織者、引導者角色這一理念。
環(huán)節四：拓展延伸，提升素養
這個(gè)環(huán)節是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節，我將請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節的，從這個(gè)傳統節日中你能感受什么?這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還能滲透學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的養成。
環(huán)節五：布置作業(yè)，鞏固練習
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)年的傳說(shuō)。
五、課后小練筆學(xué)習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
【說(shuō)板書(shū)設計】
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導性、藝術(shù)性本課板書(shū)。