【精華】音樂(lè )說(shuō)課稿匯編五篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版，小學(xué)音樂(lè )教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
2，說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、知識目標：掌握四二拍的音樂(lè )知識，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒，表達快樂(lè )的心情并鼓勵學(xué)生嘗試樂(lè )器伴奏。
�。�3）、情感目標：能加入動(dòng)作表現歌曲，感受音樂(lè )表現的課余生活的放松、愉快和樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結尾句歌唱（弱起樂(lè )句的準確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè )心情。所以在教學(xué)設計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì )自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習歌曲打下基礎。從而很好地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．音樂(lè )欣賞法：通過(guò)學(xué)生認真聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )到歌曲的情緒，節奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì )課間活動(dòng)的快樂(lè )與樂(lè )趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè )拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè )情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學(xué)習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現老師為主導，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強調了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節是游戲律動(dòng)導入
觀(guān)看照片談話(huà)導入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著(zhù)音樂(lè )在教室里隨著(zhù)音樂(lè )的節奏玩著(zhù)游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著(zhù)歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據四二拍的強弱特點(diǎn)和歌曲的結構特點(diǎn)設計的，此時(shí)的背景音樂(lè )就是本節課要學(xué)習的新歌。孩子們在游戲律動(dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì )馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè )句。
結合板書(shū)孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書(shū)“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著(zhù)教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進(jìn)行了接龍唱練習。
�。ㄋ模�、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂(lè )器伴奏。
�。�2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng )新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng )伴奏型，自己選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
�。ㄎ澹�、評價(jià)并小結
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價(jià)一下這節課？孩子們評價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵性的小結。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè )也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學(xué)習，課間活動(dòng)好好放松，參加運動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著(zhù)你們去享受快樂(lè )的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，首先根據教學(xué)環(huán)節的設計和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂(lè )句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。我的說(shuō)課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書(shū)設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容今天，我說(shuō)課的內容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂(lè )理論的所有新授知識，并懂得運用樂(lè )理知識來(lái)學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結，為今后學(xué)生運用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實(shí)的基礎。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛(ài)的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個(gè)變化重復的大樂(lè )問(wèn)組成。A部分為齊唱部分，樂(lè )句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時(shí)，以?xún)?yōu)美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標是：
�。�1）復習、鞏固有關(guān)音樂(lè )知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
�。�2）指導學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學(xué)生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時(shí)安排與教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)以上的教材分析及目標確定，結合六年級下學(xué)期學(xué)生的認知水平，我確定本課由一教時(shí)完成，且教學(xué)重點(diǎn)是：指導學(xué)生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點(diǎn)之所在，那么要突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓練。
二、說(shuō)教法情感體驗是一切音樂(lè )能力發(fā)展的前提，又因為音樂(lè )教學(xué)具有情感性的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調動(dòng)各種有關(guān)的方法、手段，引導學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，以自己的親身體驗去感受學(xué)習與表達。 教具準備：鋼琴 錄音機 電腦課件學(xué)具準備：音樂(lè )課本
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據音樂(lè )教學(xué)以聽(tīng)為基礎，以唱為中心，以表現為手段，結合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
1、交談導入，創(chuàng )設情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結，情感延伸。在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬�，創(chuàng )設情境。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過(guò)的事情。［人們往往熱忠于……］
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問(wèn)：1、歌曲表現內容？ 2、歌曲的結構特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂(lè )句。
�。垡詫W(xué)生現有的認識水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。］B部分：［采用分聲部學(xué)唱，再組合練習。］
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習。
�。ㄋ模┨幚砀枨�，抒發(fā)感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結尾。問(wèn)：速度變化對情感的表達有什么作用？教師范唱，學(xué)生對比。［通過(guò)親自?xún)斣�，獲得更直接的感受，從另一角度說(shuō)，培養了學(xué)生“發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題……］
�。ㄎ澹┱n堂小結，情感延伸。 讓學(xué)生自己小結……說(shuō)說(shuō)打算。［培養學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達能力。］
四、時(shí)間安排（一）2’-3’ （二）4’-5’ （三）10’-15’ （四）10’-15’ （五）2’-3’
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位老師下午好！非常榮幸，能在這里向大家介紹我設計的一節網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )欣賞課。本課是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第十冊《友誼》一課的第三課時(shí)，欣賞歌曲《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
【教學(xué)分析】
這是兩首歌唱友誼的通俗歌曲，節奏通過(guò)大量的切分處理，與詞緊密結合，給人以樸實(shí)親切之感。
感受與鑒賞是重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎。
在信息技術(shù)的儲備上，我校學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò )的初步知識及簡(jiǎn)單的應用。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
欣賞兩首聲樂(lè )曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的節奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)音樂(lè )欣賞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )“利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取信息”的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )友誼的珍貴、愛(ài)與和平的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、欣賞歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
2、指導學(xué)生利用預設的課程網(wǎng)站來(lái)獲取音樂(lè )人—郭峰的信息資料。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解歌曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
【教學(xué)媒體設計】
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、課程資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )題庫
【教學(xué)過(guò)程設計】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受友誼
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )為媒，領(lǐng)悟友誼
�。ㄈ⿲W(xué)生自評，鞏固友誼
�。ㄋ模┙處熆偨Y，深化友誼
這節課，我充分利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，為學(xué)生提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )世界。
下面，我就著(zhù)重說(shuō)說(shuō)第一、二、三環(huán)節中網(wǎng)絡(luò )的應用。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受友誼
“請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的歌曲進(jìn)教室，做你最喜歡的動(dòng)作，看誰(shuí)最美！”創(chuàng )設優(yōu)美的音樂(lè )情境。（切換）
我利用課程網(wǎng)站中插入的視頻進(jìn)行教學(xué)導入，多彩的畫(huà)面、清晰的聲音，視聽(tīng)結合，學(xué)生很自然地就被歡快的音樂(lè )情境所包圍 ，達到了激發(fā)他們的求知欲，喚起主體加入學(xué)習的目的。
接著(zhù)，“請學(xué)生雙擊打開(kāi)‘IE’瀏覽器，在地址欄輸入網(wǎng)址，打開(kāi)課程網(wǎng)站，看著(zhù)網(wǎng)絡(luò )歌篇再來(lái)欣賞這首歌曲�！保ㄇ袚Q）
這是帶動(dòng)畫(huà)的GIF網(wǎng)絡(luò )歌片，代替傳統手繪的歌片，與視頻歌曲同步播放，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，了解作品
由于對通俗歌曲的喜愛(ài)，同學(xué)們也一定對 “流行音樂(lè )人”郭峰十分感興趣。我抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運用任務(wù)驅動(dòng)法布置任務(wù)：
�。�1）請同學(xué)們小組合作在課程網(wǎng)站中搜集音樂(lè )人郭峰的相關(guān)資料。
�。�2）把自己最感興趣的資料，復制粘貼到wrd文檔中。
�。�3）根據自己的理解與同桌交換學(xué)習心得。
指導學(xué)生借助課程網(wǎng)站收集信息、整理資料，學(xué)生可以在較短的時(shí)間里，獲取更多的知識，解決音樂(lè )欣賞中 “了解作家、作品及背景” 的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。培養了學(xué)生對音樂(lè )課的興趣，開(kāi)闊了他們的視野。（切換）
這是我設計的“作者簡(jiǎn)介”欄目，同學(xué)們還可以通過(guò)這些鏈接上網(wǎng)瀏覽更多的信息，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了更豐富的.資源。
�。ㄈ⿲W(xué)生自評，鞏固友誼
依據授課內容，我在網(wǎng)站中設置了在線(xiàn)考試欄目。請同學(xué)們在題庫中答題，鞏固所學(xué)的音樂(lè )知識，并根據自己的得分情況，進(jìn)行自評。
這是我設計的網(wǎng)絡(luò )題庫，由于條件所限我做了一張截圖，還請評委老師見(jiàn)諒。
網(wǎng)絡(luò )題庫測評環(huán)節對學(xué)習能力較弱的學(xué)生來(lái)講，通過(guò)自己的努力探究，能在
練習中獲得成功，建立了自信心。
【教學(xué)效果】
網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )欣賞教學(xué)，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的欣賞者變成了一個(gè)主動(dòng)的欣賞者，在網(wǎng)站中置入大量的資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習，也讓教師能更好的掌控進(jìn)程。體現了教育面向全體又兼顧學(xué)生個(gè)體差異的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與，愉快學(xué)習，大膽表現，默契合作，因此，收到了良好的教學(xué)效果。與信息技術(shù)整合達到了本節課有效教學(xué)的目標。
這是我的板書(shū)設計，力求簡(jiǎn)潔明了，突出歌曲的情感主題。
以上是我這節課的教學(xué)設計，懇請各位評委老師提出寶貴建議，謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè )，更愛(ài)音樂(lè )游戲，因為幼兒園的音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè )活動(dòng)內容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng )造力的萌發(fā)劑，也是培養新世紀人才的必然結果。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè )游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習音樂(lè )，在音樂(lè )的指引下活潑地做游戲�！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦�(chuàng )編來(lái)的樂(lè )曲。形象性強的音樂(lè )引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導幼兒創(chuàng )編不同的小猴動(dòng)作，使幼兒反復感受音樂(lè )旋律所表現的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向的作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，結合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標，制定如下目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )扁各種猴的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形式。
音樂(lè )學(xué)習心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高幼兒對音樂(lè )的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。新《綱要》中強調：“提供幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標2是目標1的基礎上進(jìn)行的，又是目標1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè )將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為引起幼兒的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
用游戲“開(kāi)火車(chē)“的形式自然導入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
（二）初步感受小猴和熊的音樂(lè )。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p音樂(lè )一遍）
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè )，創(chuàng )編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè )學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
這一環(huán)節中我比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。
（三）師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，尤其是最后一個(gè)環(huán)節──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子們面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受，能在不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
二、說(shuō)目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，目標為：
�。�1）培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
�。�2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
�。�3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過(guò)圖片、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)�？傊�，整個(gè)活動(dòng)呈現了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。3小熊過(guò)橋背景圖，4平衡木。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)圖片及多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，
2、創(chuàng )作法：所謂創(chuàng )作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng )編動(dòng)作，體現三拍子和二拍子的強弱規律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽?zhuān)餐w驗過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。孩子在表演的過(guò)程中不僅學(xué)習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng )編了多種多樣的動(dòng)作。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著(zhù)用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng )編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規律。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過(guò)橋的快樂(lè )。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——完整欣賞——節奏游戲——動(dòng)作體驗——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（情境：請來(lái)兩位小客人，利用圖片講故事）
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就利用可愛(ài)的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以小熊作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
�。ㄈ┕澴嘤螒颍S音樂(lè )拍節奏）
把枯燥的歌詞練習設計成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）
讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng )編出許多動(dòng)作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑в變哼\用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀(guān)察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè )于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM(jìn)行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng )設環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著(zhù)平衡木進(jìn)行歌表演。
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