《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿3篇
引導語(yǔ)：作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿篇1
本人說(shuō)課的內容是大象版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元第二課《果實(shí)累累的季節》。下面我分七部分將我對本課的教學(xué)設計做以說(shuō)明：
一、教材分析：
《果實(shí)累累的季節》是本冊書(shū)《秋天，一幅美麗的圖畫(huà)》這一單元的第二課，它在學(xué)生學(xué)習《尋找秋天》這一課，對秋天有了感性認識的基礎上，讓學(xué)生科學(xué)、準確地認識果實(shí)。本節課屬于綜合過(guò)程能力訓練教學(xué)范疇，由三個(gè)活動(dòng)組成，即“秋天的果實(shí)”、“‘找星星’”和“果實(shí)分類(lèi)”，把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法研究果實(shí)，使學(xué)生對果實(shí)的認識由表象到理性，層層深入，最后上升到科學(xué)理論上，重點(diǎn)培養“觀(guān)察與提問(wèn)”的能力目標，同時(shí)也培養學(xué)生從不同的角度認知事物，探究事物，檢驗探究性學(xué)習的成果。
二、學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生在學(xué)習這部分之前，在日常生活中肯定見(jiàn)過(guò)以及吃過(guò)一些水果，所以有了一定的經(jīng)驗與基礎，但對果實(shí)的認識比較淺顯，籠統。本節課通過(guò)指導學(xué)生對果實(shí)的充分觀(guān)察，掌握果實(shí)的特征，并用這一知識分辨果實(shí)與非果實(shí)。這些都是貼近學(xué)生日常生活實(shí)際的，學(xué)生喜歡和愿意了解的知識。這些都是進(jìn)行本課探究學(xué)習的有利條件。但三年級的學(xué)生由于年齡小，對事物的認知和分辨能力稍差。所以對于本課內容，要采取符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由簡(jiǎn)入深，逐步遞進(jìn)的方式來(lái)學(xué)習本課。
三、教學(xué)目標：
結合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、知識目標：引導學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。
2、能力目標：能從不同角度對特定事物進(jìn)行定向觀(guān)察和提問(wèn)。
3、情感目標：樂(lè )于對生活中和學(xué)習中的各種現象，提出問(wèn)題。
幫助他們形成良好的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
4、我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：探究果實(shí)的特征。
難點(diǎn)確定為：分辨果實(shí)與非果實(shí)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、說(shuō)教法：本節課我主要采用探究法，它通過(guò)讓學(xué)生對自然事物的觀(guān)察、描述、互相交流，形成對事物的認識。在學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程中，鍛煉兒童思維，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)我又把比較法、發(fā)現法等多種教學(xué)方法有機結合起來(lái)，期望學(xué)生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提高興趣和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的美好情感態(tài)度。以達到教與學(xué)的和諧完美統一。
2、說(shuō)學(xué)法：在指導學(xué)生的學(xué)法時(shí)，我貫徹的指導思想是把“學(xué)生的主動(dòng)權還給學(xué)生”，力求將學(xué)生的知識、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。為此我倡導學(xué)生“善于觀(guān)察，善于提問(wèn)，善于思考”的學(xué)習方式，讓學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
五、教具學(xué)具準備：
教學(xué)中要加強與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以我準備了以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤(pán)、頭飾、課件等。我為每組學(xué)生也準備了各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤(pán)等。
六、教學(xué)過(guò)程：
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
環(huán)節一：
1、導入新課，我設計的導語(yǔ)是：
秋天是個(gè)豐收的季節，人們滿(mǎn)載豐收的喜悅，各種果實(shí)也相繼成熟。在這個(gè)喜悅的季節里，老師也同樣帶著(zhù)喜悅的心情來(lái)上這節課，大家想知道今天的課題嗎？（板書(shū)課題）
2、緊接著(zhù)詢(xún)問(wèn)學(xué)生生活中所見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的水果，并出示課件（一副水果圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果實(shí)的名稱(chēng)。
【設計意圖：在這一環(huán)節里，我首先采用談話(huà)法導入新課，消除了學(xué)生上課開(kāi)始的緊張感。接著(zhù)讓學(xué)生回憶生活中的水果，在課件的幫助下，強化了學(xué)生對各種水果名稱(chēng)的認識，隨即引出后續探究活動(dòng)】
環(huán)節二：
活動(dòng)一“感知果實(shí)”
1、以一個(gè)驚喜的形式拿出果籃，并讓學(xué)生說(shuō)出果實(shí)的名字，然后引導學(xué)生換一種方式猜果實(shí)，介紹游戲“感知果實(shí)”。
2、講述游戲規則，找2—3位學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，并且教師參加其中。蒙眼做游戲，在游戲過(guò)程中表現好的同學(xué)獎勵。結束時(shí)師提問(wèn)：“你是用什么方法，猜出這些果實(shí)的？”引導學(xué)生加深對“五官”的作用認識。
【設計意圖：通過(guò)拿出果籃，激發(fā)出學(xué)生的興趣，在“感知果實(shí)”的游戲中，教師參與其中，更好地激發(fā)了課堂氣氛，還達到了師生互動(dòng)。這個(gè)游戲主要引導學(xué)生通過(guò)用眼看，手摸、鼻聞、耳聽(tīng)，舌嘗等方式來(lái)辨認果實(shí)。這一環(huán)節我采用了發(fā)現法，觀(guān)察法，比較法等來(lái)指導學(xué)生�！�
活動(dòng)二：“找星星”：在學(xué)生對秋天的果實(shí)有了一些感性認識的基礎上，我設計學(xué)生用找“星星”這一趣味活動(dòng)，探究什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。
1、表?yè)P并提問(wèn)：你們吃過(guò)的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢(xún)問(wèn)學(xué)生有什么好的辦法可以看到果實(shí)的內部。引導學(xué)生說(shuō)出：橫切和縱切。并播放課件。
2、學(xué)生可以用桌上的的材料，利用剛剛獲得的方法（橫切和縱切）去探究果實(shí)里面到底是什么樣的。在活動(dòng)之前，首先，介紹實(shí)驗材料（各種果實(shí)，小刀，盤(pán)子，餐巾紙）接著(zhù)介紹注意的事項。如：安全，衛生方面。并且在活動(dòng)過(guò)程中，囑咐學(xué)生把觀(guān)察記錄記下來(lái)。接下來(lái)活動(dòng)，在活動(dòng)結束時(shí)，小組匯報觀(guān)察結果，在匯報中對表現好的小組適當表?yè)P。
3、出示課件：各種切開(kāi)的果實(shí)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看圖片以及剛剛的實(shí)驗記錄，引導學(xué)生分析，總結果實(shí)的共同特征，并板書(shū)：果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。
【設計意圖：這一環(huán)節是一個(gè)教師導趣、學(xué)生生疑——教師導思、學(xué)生質(zhì)疑的漸變過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先我指導學(xué)生自主去生疑、質(zhì)疑，然后通過(guò)找星星的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們自己去思考，去發(fā)現。我想，這不僅可以培養孩子們的動(dòng)手能力、合作精神，還讓他們在活動(dòng)中體會(huì )成功與喜悅，更好地激發(fā)在以后的活動(dòng)中主動(dòng)探究的欲望�！�
活動(dòng)三：“果實(shí)分類(lèi)”
1、播放課件：各種果實(shí)，考考學(xué)生對果實(shí)共同特征的掌握情況。（對回答正確的同學(xué)表?yè)P）首先以談話(huà)的方式介紹蘋(píng)果（帶頭飾）出場(chǎng)，并與大家打招呼，說(shuō)出此行的目的（找朋友一起參加果實(shí)大會(huì )）接著(zhù)鼓勵學(xué)生一起幫助蘋(píng)果找朋友。
2、（其他小朋友帶上頭飾，比如：蘿卜，姜等一些非果實(shí)的圖片）播放課件“找朋友”學(xué)生游戲，并以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。在游戲結束時(shí)，一起看看蘋(píng)果都找了哪些朋友。（一一說(shuō)出它們的名字）。緊接著(zhù)詢(xún)問(wèn)蘋(píng)果：“為什么找到它們呢？”引導學(xué)生說(shuō)出“我們都是果實(shí)，都是由果皮和種子組成”。然后大家歡送蘋(píng)果。
3、師以驚訝的口氣詢(xún)問(wèn)：“咦！怎么還有一位呀�！币龑W(xué)生說(shuō)出馬鈴薯別名土豆。并介紹馬鈴薯也是來(lái)參加果實(shí)大會(huì )的，可是它們沒(méi)有和它一起去，誰(shuí)知道為什么呀。接著(zhù)找個(gè)別的學(xué)生說(shuō)出理由。并表?yè)P。
【設計意圖：本環(huán)節通過(guò)角色扮演，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中學(xué)生沒(méi)有壓力，在愉快的氣氛中，教學(xué)重，難點(diǎn)會(huì )不知不覺(jué)突破。使學(xué)生在游戲中掌握了知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習積極性。這一環(huán)節的教學(xué)也體現了“做中學(xué)”這一教學(xué)主旨。）
活動(dòng)四：拓展活動(dòng)。
為使學(xué)生學(xué)以致用，課后我給他們布置了一道實(shí)踐作業(yè)：采集南瓜的種子。目的是對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的訓練，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )獲得知識的愉快和歡樂(lè )，把科學(xué)課從課堂走到生活實(shí)踐中。
七、板書(shū)設計
果實(shí)累累的季節
果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。
果實(shí)：蘋(píng)果、橘子、西瓜、辣椒···
非果實(shí)：土豆、紅薯、蘿卜···
板書(shū)是一堂課的縮影，而科學(xué)課的板書(shū)更應該是學(xué)生探究事物的參考，我用圖文并茂的形式出現，目的是使學(xué)生一目了然，明確果實(shí)的共同特征，以此服務(wù)于整堂課的教學(xué)。
以上是我對本課的教學(xué)設想，敬請各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿篇2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好! 今天，我說(shuō)課的題目是《果實(shí)累累的季節》。
一、說(shuō)教材
《果實(shí)累累的季節》是大象出版社小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元第二課的內容。本課屬于綜合過(guò)程能力訓練的教學(xué)范疇，由三部分組成，即“秋天的果實(shí)”、“找星星”和“果實(shí)的分類(lèi)”，把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法研究果實(shí)，使學(xué)生對果實(shí)的認識由表象到理性，層層深入，最后上升到科學(xué)理論上，從而培養學(xué)生從不同角度認知事物，探究事物的能力。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級學(xué)生對存在于自然界的各類(lèi)事物都感興趣，但生活經(jīng)驗的不豐富造成他們對事物的了解不深入。針對學(xué)生在本階段的認知水平和科學(xué)這一科目的特點(diǎn)，本節課我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，認真觀(guān)察，從而掌握果實(shí)的特征。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）知識目標：引導學(xué)生明確果實(shí)的特征，能區分果實(shí)與非果實(shí)。
�。�2）能力目標：能從不同的角度對特定事物進(jìn)行定向觀(guān)察和提問(wèn)。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樂(lè )于對生活中的各種現象提出問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）明確果實(shí)的特征。
�。�2）能區分果實(shí)與非果實(shí)。
五、說(shuō)教法
好的.教學(xué)方法是打開(kāi)課堂成功之路的一把金鑰匙，本節課我主要采用探究法，同時(shí)又與比較法、發(fā)現法等多種教學(xué)方法相結合，既讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，又提高了學(xué)生的興趣和求知欲。
六、說(shuō)學(xué)法
為了積極貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，本節課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在看看、想想、動(dòng)動(dòng)中自己去獲取知識。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
�。ㄒ唬┕适略O疑，激趣導入
好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)始我這樣娓娓道來(lái)，在果實(shí)累累的秋天，植物大王準備召開(kāi)果實(shí)大會(huì )。馬鈴薯前去參加，到了門(mén)口，卻被守門(mén)的辣椒攔住了：“你不是果實(shí)，不能參加這次會(huì )議�！瘪R鈴薯很不理解：“我為什么不是果實(shí)呢？”
同學(xué)們，這到底是為什么呀？這節課，我們就一起來(lái)探究果實(shí)與非果實(shí)這個(gè)問(wèn)題，幫馬鈴薯揭開(kāi)心中的謎團吧！
�。ǘ┕麑�(shí)展示會(huì )
秋天是豐收的季節，是碩果累累的季節，現在請大家拿出自己帶來(lái)的“果實(shí)”，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小的果實(shí)展示會(huì )。請大家和自己的五官朋友一起觀(guān)察一下這些果實(shí)各方面的特征，看看它們有什么共同特點(diǎn)呢？學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)，他們的形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣等等。接著(zhù)我引導孩子
們：既然外表不一樣，又都稱(chēng)之為果實(shí)，我們還應該怎么做？引導學(xué)生繼續觀(guān)察果實(shí)內部，自然過(guò)渡到下一環(huán)節。
�。ㄈ┱倚切�
果實(shí)里面有“星星”，你們相信嗎？現在請大家利用你身邊的工具和材料找一找，看誰(shuí)能率先找到（此環(huán)節我會(huì )強調操作過(guò)程中的安全問(wèn)題。）剛剛有的孩子看到了“星星”，有的卻沒(méi)有看到�，F在就由老師為大家示范一下怎樣找“星星”。我示范用不同的方法：橫切、縱切蘋(píng)果，告訴他們應該根據水果的不同形狀選擇切的方法。然后我會(huì )拿著(zhù)“星星”，問(wèn)學(xué)生：“星星”里面是什么呢？果實(shí)里面是不是都有“星星”呢？出示課件，各種切開(kāi)果實(shí)的圖片，觀(guān)看圖片，引導學(xué)生分析、總結果實(shí)的共同特征，板書(shū)：果實(shí)=果皮+種子。
�。ㄋ模┲胤倒适�，解疑答惑
這一環(huán)節我會(huì )繼續以《馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì )》為引，讓孩子們對故事中涉及的果蔬進(jìn)行分類(lèi)，看看哪些是果實(shí)，哪些不是，為什么？
�。ㄎ澹┎轮i語(yǔ)
說(shuō)一兩個(gè)有關(guān)果實(shí)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜是什么果實(shí)，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的，從而加深對果實(shí)概念的理解。
�。┱n外拓展
采集南瓜的種子。
八、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明了，能較好的體現當堂課的教學(xué)內容，有效的引導學(xué)生學(xué)，起到言簡(jiǎn)意賅的作用。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委、老師們，望您能提出更加寶貴的建議！
《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿篇3
教學(xué)目標：
1、根據物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)
2、對植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)
3、了解蟋蟀的生活習性，了解果實(shí)的種類(lèi)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。
教學(xué)準備：
學(xué)生：果實(shí)，毛巾或餐巾紙。
教師：小刀，盤(pán)子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
教師引導學(xué)生評比上節課制作的樹(shù)葉書(shū)簽：小組內評比，每個(gè)小組推薦2件好作品進(jìn)行展示。
教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并在“學(xué)習園地”里展示一個(gè)星期。
提出問(wèn)題：植物都長(cháng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？
二、果實(shí)展示會(huì )。
1、大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì )。
�。�1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色�？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？
�。�2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？
學(xué)生小組內進(jìn)行觀(guān)察。邊觀(guān)察、邊討論、邊記錄。把觀(guān)察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。
三、趣味活動(dòng)——找“星星”
選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。
歸納果實(shí)的特征：
注意事項：
�。�1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。
�。�2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。
四、分類(lèi)：找果實(shí)
●把水果分一類(lèi)，蔬菜分一類(lèi)；
●把桔子分一類(lèi)，蘋(píng)果分一類(lèi)；
●根據能否生吃進(jìn)行分類(lèi)；
●按照果實(shí)的顏色分類(lèi)；
…………
科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì )。
五、拓展活動(dòng)：采集植物的種子。
【《果實(shí)累累的季節》說(shuō)課稿3篇】相關(guān)文章：
形容季節的成語(yǔ)11-10
等你的季節散文01-25
花開(kāi)的季節作文05-07
霜葉的季節作文06-24
季節的美麗作文04-25
《下雪的季節》歌詞10-22
芒種季節的諺語(yǔ)05-27
芒種季節的詩(shī)句06-01
騷動(dòng)的季節散文12-04
收獲的季節的臺詞04-04