《數據的收集》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《數據的收集》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《數據的收集》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《數據的收集》是北師大版八年級下冊第五章《數據的收集與處理》第二節的內容。
在現代的信息社會(huì )中，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇和判斷，而隨著(zhù)計算機等技術(shù)的飛速發(fā)展，數據日益成為一種重要的信息。為了更好地適應社會(huì )，現實(shí)生活中人們不僅要收集數據，更要對收集到的數據進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出判斷。數據的收集與處理能力成為未來(lái)公民的一個(gè)較為基本的素質(zhì)要求。統計作為處理現實(shí)世界數據的一個(gè)重要數學(xué)分支，對學(xué)生今后生活和工作中處理各種數據，并根據處理的結果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學(xué)習具有一定的時(shí)代性，使我們的學(xué)生成為真正能適應社會(huì )發(fā)展的有用的人才。
而本節是在第一節對調查方式的介紹和如何選擇合理的調查方式的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )和感受不同的調查方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能采取合理的調查方式收集數據，并初步經(jīng)歷對數據的收集、加工和處理的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生對一些真實(shí)的素材的初步調查、收集數據、加工和處理數據，讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，就應用于我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
本節課的教學(xué)目的有如下幾點(diǎn)：
1、知識目標：
讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調查的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì )采取合理的調查方法收集數據，并能對數據進(jìn)行初步加工、整理。
2、能力目標：
在教與學(xué)的過(guò)程中要發(fā)展學(xué)生的統計意識和數據的處理能力，并培養學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3、情感目標：
通過(guò)初步經(jīng)歷數據的收集、加工、處理的過(guò)程，培養學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)同學(xué)之間的合作交流，培養學(xué)生的團結合作的精神。
本節課的重點(diǎn)是數據的收集，也就是如何合理的收集數據，并進(jìn)行整理、加工。難點(diǎn)在于抽樣調查時(shí)如何確定調查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數據具有代表性和廣泛性，能真正體現總體的特征。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
在教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)引導和學(xué)生的討論讓學(xué)生親身經(jīng)歷數據的收集、處理的過(guò)程，感受到抽樣調查的必要性，更重要的是體會(huì )到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，達到學(xué)生自主學(xué)習的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，探索新知
在課前的背景音樂(lè )停下后，在學(xué)生中展開(kāi)調查，你能說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)嗎？同樣的問(wèn)題讓同學(xué)在聽(tīng)課老師中展開(kāi)調查，把結果在課件上做出對比。然后再次在學(xué)生中調查八年級學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調查結果和某郊區農村中學(xué)的調查結果做對比。讓學(xué)生很自然地由身邊熟悉的事例進(jìn)入一個(gè)統計調查、收集數據的世界，并在對調查結果的分析和處理過(guò)程中，體會(huì )到不同的樣本群體所表現出的特征有很大不同，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明造成這種差異的原因，學(xué)會(huì )初步分析問(wèn)題------即為什么不同？在這個(gè)分析過(guò)程中讓學(xué)生討論交流如何處理面對的這個(gè)問(wèn)題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。
利用學(xué)生感興趣的調查活動(dòng)，創(chuàng )設學(xué)生合作交流的機會(huì )。在互幫互助中，擴大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解，讓所有的學(xué)生共同發(fā)展，達到共同進(jìn)步的目的。
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在前面經(jīng)歷過(guò)討論交流的過(guò)程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調查結果，并能較為完整和規范地敘述出這些抽樣中存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎上老師合理啟發(fā)引導學(xué)生能規范地設計調查方案，確定調查對象，解決面對的問(wèn)題。
在這里要鼓勵學(xué)生的思維的多樣性，培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┬〗Y升華，加深理解
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從一個(gè)新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調查收集數據，并能形成理論的小結。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實(shí)踐這些理論，達到能靈活運用這節課的知識去解決實(shí)際問(wèn)題的程度，從而培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計：
鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
《數據的收集》說(shuō)課稿2
教材分析
本節課是第三學(xué)段7—9年級“統計與概率”的起始章《數據的收集與整理》第一節《全面調查舉例》的第一課時(shí)。它除了與下一節學(xué)習的抽樣調查構成調查的兩種方式之外，還為后面學(xué)習“數據的描述”和“數據的分析”打好了基礎。
�。�1）了解全面調查收集數據的方法；會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據；會(huì )用表格整理數據。
�。�2）從提出問(wèn)題，從事收集、整理、描述和分析數據得出結論得活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數據說(shuō)理的能力。
�。�3）能利用全面調查的方式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，；通過(guò)小組的合作交流培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提到學(xué)習效率。
學(xué)生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。
如何根據調查的目的確定調查問(wèn)卷以及如何設計表格整理數據。
確立重、難點(diǎn)的依據
因為本章學(xué)習的是數據的收集與整理的一些基本方法，所以本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷處理數據的全過(guò)程來(lái)突出重點(diǎn)。
前兩個(gè)學(xué)段只要求學(xué)生會(huì )填表，沒(méi)有自己設立調查問(wèn)卷。而現在要求自己設計并使用表格，難度加大，故本節課的難點(diǎn)是如何根據調查的目的確定調查問(wèn)卷以及如何設計表格整理數據。
七年級學(xué)生對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握了一些簡(jiǎn)單的數據處理技能，但數據處理技能仍不強，尤其對根據調查目的設計調查問(wèn)卷和用表格整理數據不習慣，所以對收集和整理數據的學(xué)習存在一定的困難．
在教學(xué)設計中，通過(guò)搭設臺階，設計提問(wèn)來(lái)降低了學(xué)習的難度，也更符合學(xué)生的認知特點(diǎn)．
這節課的內容貼近生活，加上七年級學(xué)生對獲取數據的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動(dòng)”為主的教學(xué)模式， 在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習興趣。在“描述數據”時(shí)，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開(kāi)了非本節的知識目標“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數學(xué)整合的優(yōu)越性。
創(chuàng )設情境、探索新知
創(chuàng )設情境、探索新知
鞏固練習、自我提升
學(xué)以致用、匯報交流
小結歸納、自我反思
若想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的情況，你會(huì )怎樣做？
創(chuàng )設情境、探索新知
1、在設計調查問(wèn)卷這個(gè)環(huán)節，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
�。�1）由學(xué)生根據提出的問(wèn)題獨立思考，自己設計問(wèn)卷， 提示：設計的問(wèn)卷要能夠達到調查的目的即可。
�。�2）用實(shí)物投影展示同學(xué)設計的調查問(wèn)卷，進(jìn)行全班交流。
�。�3）師生共同交流，總結如何設計調查問(wèn)卷。在此環(huán)節中， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
說(shuō)明
2、在進(jìn)行數據的整理過(guò)程中，先在組內進(jìn)行統計，然后在進(jìn)行全班統計，實(shí)際上組內統計的方法與全班統計的方法是一樣的。在這個(gè)環(huán)節中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統計的結果很快統計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數據多而出現的錯誤
說(shuō)明
3、在描述數據的過(guò)程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統計圖。
說(shuō)明
�。�1）學(xué)生只需在EXCEL表格中輸入類(lèi)型、具體數據，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統計圖，此時(shí)，學(xué)生會(huì )感受到比用尺子、圓規畫(huà)圖方便多了，喜歡什么樣就設計成什么樣。
�。�2） “描述數據”時(shí)，直接利用計算機這樣既繞開(kāi)了非本節的.知識目標“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數學(xué)整合的優(yōu)越性。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
說(shuō)明
4、在描述數據的環(huán)節
�。�1）由統計圖得出信息，培養學(xué)生的識圖能力。
�。�2）由得出的信息談感受，對學(xué)生進(jìn)行思想教育
綜上所述
數學(xué)的教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生從事統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述、分析，以及根據統計結果進(jìn)行合理的判斷和預測的統計活動(dòng)的基本過(guò)程，在這個(gè)數據處理的過(guò)程中，學(xué)習統計的知識和方法．通過(guò)實(shí)際調查活動(dòng)學(xué)習統計，是幫助學(xué)生建立統計觀(guān)念，體會(huì )統計的作用和意義的有效方法，這樣的調查活動(dòng)也有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作交流能力．
課前每個(gè)小組對自己感興趣的問(wèn)題對全班同學(xué)進(jìn)行了全面調查，現在請同學(xué)們對調查的數據進(jìn)行整理、描述、并分析數據得出結論。
學(xué)以致用、匯報交流
說(shuō)明
�。�1）這個(gè)問(wèn)題是這些調查的題目都非常有意義的。且是
學(xué)生感興趣的，并不是老師提出的，所以學(xué)生的積極性很 高。
�。�2）在課上，同學(xué)們將調查好的數據進(jìn)行整理、描述、并得出結論。全班共分為5組，每組調查的題目都不相同。題目如下
1、調查全班同學(xué)每天平均完成作業(yè)的時(shí)間
2、調查全班同學(xué)每天吃早飯的情況
3、調查全班同學(xué)每天上學(xué)的方式
4、調查全班同學(xué)業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好
5、調查全辦同學(xué)喜歡球類(lèi)的情況
�。�3）通過(guò)小組活動(dòng)，小組代表通過(guò)平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)所不能達到的）。培養學(xué)生團結協(xié)作的意識，以及用數據說(shuō)話(huà)的能力
�。�4）通過(guò)調查也發(fā)現了一些問(wèn)題，引起了我們深入的思考，使學(xué)生感受到數學(xué)課不僅僅是學(xué)習數學(xué)知識，可以指導以后的生活、工作，這對學(xué)生今后的影響意義重大！
自 我 反 思
1、在 全面調查舉例”這節課中，以數學(xué)活動(dòng)為載體，學(xué)生體會(huì )對數據收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生真正達到“做”數學(xué)，而非學(xué)數學(xué)的境界。
2、充分體現了信息技術(shù)與整合課的學(xué)科味，讓信息技術(shù)作為一個(gè)平臺，一個(gè)認識工具，利用它來(lái)促進(jìn)學(xué)生的高級思維活動(dòng)，突出了媒體使用的輔助性和實(shí)用性，而不是簡(jiǎn)單的用課件來(lái)包辦代替板書(shū)。把信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)有機結合，融為一體，改變傳統的數學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。 充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
敬請各位專(zhuān)家、老師
批評指正！
《數據的收集》說(shuō)課稿3
一．教學(xué)內容分析：
1.本節內容在初中數學(xué)中的地位：
本課內容是初中數學(xué)統計中的基礎部分，是在對學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)的統計概念和方法的進(jìn)一步落實(shí)與加強，同時(shí)也是將統計知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結合的一次數學(xué)理念的落實(shí)；數據的收集與整理的方法也是數據的處理與分析的基礎與鋪墊，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數據的來(lái)源和數據處理的必要性�？傊竟潈热菰诮y計問(wèn)題的處理中起著(zhù)承上啟下的作用，是初中數學(xué)的中考必考內容。
2.教學(xué)目標：
結合本節課內容在中考中所處的地位，及其與其他知識點(diǎn)之間的廣泛聯(lián)系，為突出重點(diǎn)，我將本節課的教學(xué)目標定為以下幾個(gè)方面:
知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解收集數據的方法與原則，能根據需要用不同的統計圖表直觀(guān)有效地描述一組數據，理解統計圖之間的相互關(guān)系，并才圖表中獲得正確的信息,加強數形結合的數學(xué)方法的落實(shí)；
過(guò)程與方法：經(jīng)歷回顧總結數據的收集與整理的方法的過(guò)程，掌握用圖表描述數據的方法；
情感與態(tài)度：通過(guò)復習提高學(xué)生的學(xué)習信心，增強學(xué)生的知識應用與創(chuàng )新意識。
3.本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
數據的收集相對簡(jiǎn)單，用圖表整理數據能充分體現數形結合的數學(xué)思想，同時(shí)，統計圖表之間的相互關(guān)系及其各自特征也是中考的熱點(diǎn)考查內容，所以本課的重難點(diǎn)我確定為以下兩點(diǎn)：
重點(diǎn)：對統計圖表的特征與意義的理解；
難點(diǎn)：能綜合應用文字與圖表信息，解決相關(guān)的統計問(wèn)題。
二．教學(xué)方法：
1.教法：本課作為中考復習課，在教學(xué)中，我以概念的發(fā)展為引導，使學(xué)生在復習過(guò)程中能體會(huì )到整理數據的目的和方法，能充分自主地對本部分內容進(jìn)行總結與發(fā)展，關(guān)注各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與應用，在回憶的過(guò)程中達到認識上的升華與領(lǐng)悟，并在解題中得到落實(shí)。
2．學(xué)法：學(xué)生應及時(shí)體會(huì )概念之間的比較，形成知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)現自己在知識上的缺漏部分，并積極應用知識解決問(wèn)題。
三．教學(xué)過(guò)程的落實(shí)：
1.對本節內容在中考中的地位與所占比例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，使學(xué)生了解本節內容的特點(diǎn)與教學(xué)目標。
2.帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧本節內容所涉及的主要概念與方法，幫助學(xué)生體會(huì )概念之間的關(guān)系，以及知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，明確概念之間的區別與聯(lián)系，重點(diǎn)落實(shí)三種統計圖的特征與相互之間的聯(lián)系，并落實(shí)頻數分布直方圖在整理大量數據時(shí)與條形統計圖之間的聯(lián)系與區別。
3.展示部分全國中考原題，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )本節內容的考察要點(diǎn)和應注意的解題方法和解題策略，體會(huì )數學(xué)結合、圖表結合的重要性。
4.設置對應的重點(diǎn)考察點(diǎn)練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識的理解與應用能力與意識。
5.對本節課內容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結，要求：（1）掌握數據收集與整理過(guò)程中相關(guān)概念的含義；（2）理解各種統計圖表的結構特征，并能從所給的圖表中獲取正確的信息；（3）能綜合運用圖表信息和相互關(guān)系，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
6.布置針對性的課后練習，確保復習效果，加強知識與方法的鞏固。
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