人教版品德與社會(huì )五年級上冊《西部晨曲》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課是人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》五年級上冊，第四單元主題3《祖國邁開(kāi)新步伐》中的內容。在《春天的故事》和《金色的海岸》兩個(gè)二級主題學(xué)習中，學(xué)生了解我們偉大祖國的壯麗山河，擁有豐富的旅游資源。通過(guò)本節課《西部晨曲》的學(xué)習，了解西部的能源資源及其在我國現代化建設中的作用。啟發(fā)學(xué)生認識西部大開(kāi)發(fā)對于我國社會(huì )全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的意義。使學(xué)生感受到西部景色的熏陶，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：了解我國西部的大致范圍、地理人文特色、經(jīng)濟發(fā)展狀況。
2、能力目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識西部大開(kāi)發(fā)對于我國社會(huì )全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的意義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受支援西部建設發(fā)展的熱潮，培養愛(ài)國情感。
二、說(shuō)教法
1 討論式教學(xué) ：針對學(xué)生對西部城市的模糊認識，設置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導學(xué)生充分表達自己的看法。通過(guò)對典型城市的.分析，來(lái)提高學(xué)生的認識水平，同時(shí)也有利于培養學(xué)生的團隊合作精神。
2 體驗式教學(xué) ：引導學(xué)生大膽交流自己去過(guò)西部城市旅游的感受。
3 情境式教學(xué) ：對于了解西部資源這個(gè)問(wèn)題，我主要采取了情境教學(xué)法，播放一些有關(guān)西部資源的圖片以及視頻。從而喚起學(xué)生學(xué)習的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展的基礎上實(shí)現學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據這一要求，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我引導學(xué)生分組討論，又在表演中發(fā)現新知、得出結論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，理解學(xué)習內容，提高道德認識，強化品德能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣——引發(fā)對西部城市的向往
創(chuàng )設情景是一種以?xún)和捏w驗、感受為主要學(xué)習方式的活動(dòng)。上課伊始，老師播放一段音樂(lè )，接著(zhù)提問(wèn)“我們欣賞的歌曲描繪的是祖國的什么地方？”引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生判斷發(fā)言之后，老師歸納揭題：西部晨曲
�。ǘ┖献�、探究、分享、交流——多角度了解西部
品德課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。我將通過(guò)四項學(xué)生探究活動(dòng)突破本課重難點(diǎn)。
�。�、“體驗園”——感受西部城市的魅力
課堂中，教師讓學(xué)生評價(jià)，感知西部景色的美麗，讓學(xué)生以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵學(xué)生對疑問(wèn)采取多種渠道探究的精神，并使學(xué)生對西部產(chǎn)生初步興趣。
�。�、小組交流——探究、交流西部變化，理解開(kāi)發(fā)目的
這一環(huán)節設計與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)觀(guān)看視頻，讓孩子自己思考并與同伴交流，討論現實(shí)中的情況，我們應該怎么做？進(jìn)而提高學(xué)生分辨是非的能力，增強自己的意識。
3、走進(jìn)“資料卡”——知道有關(guān)西部的資料
課程是要幫助兒童解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節是在學(xué)生探究性的學(xué)習中突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節。教師讓學(xué)生獲得與之關(guān)系密切的相關(guān)法律規定，通過(guò)閱讀，理解開(kāi)發(fā)西部的意義。
4、現場(chǎng)模擬——促進(jìn)評價(jià)的教育作用
新的教學(xué)理念倡導師生間、生生間的相互評價(jià)，促進(jìn)正面評價(jià)對人的導向作用。因而，我通過(guò)學(xué)生觀(guān)看視頻作為評價(jià)和檢驗的活動(dòng)形式，加深學(xué)生對西部開(kāi)發(fā)的理解，感受祖國的美麗風(fēng)景。
�。�、鞏固與分享——情感升華，暢想西部未來(lái)
暢想未來(lái)：這只是西部山區里的一個(gè)變化，十年后，你們會(huì )把西部建成什么樣？請同學(xué)們組成四人小組，選擇其中的一個(gè)方面來(lái)描繪西部的未來(lái)。大家要分好工，有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，也有為西部人民寫(xiě)祝福語(yǔ)的同學(xué)，祝福語(yǔ)先寫(xiě)在心愿卡上，再貼在畫(huà)好的畫(huà)上。
品德教育是一個(gè)自我內化的過(guò)程，它追求“使學(xué)生受到教育的同時(shí)又感覺(jué)不到有人在教育他”的這種如春雨無(wú)聲潤萬(wàn)物的意境。在本節課中，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導、深化者，學(xué)生在活動(dòng)探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問(wèn)題，真正體現“生活教育化，教育生活化”，讓學(xué)生在快樂(lè )中享受學(xué)習，在學(xué)習中享受快樂(lè )。
【品德與社會(huì )五年級上冊《西部晨曲》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教版品德與社會(huì )五年級上冊說(shuō)課稿 西部晨曲11-02
《西部晨曲》教學(xué)設計01-21
品德與社會(huì )說(shuō)課稿04-06
品德與社會(huì )說(shuō)課稿11-28
品德與社會(huì )五年級上冊《游覽祖國好河山》說(shuō)課稿08-25
品德與社會(huì )《人民的代表》說(shuō)課稿04-16