生日禮物說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過(guò)生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥(niǎo)，可他卻把小鳥(niǎo)放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境，關(guān)心小動(dòng)物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。
2、教學(xué)目標：(1)知識目標：發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識字的作用，讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。
(2)能力目標：a、詞句訓練是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生結合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文
b、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語(yǔ)表達能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
(3)情感目標：關(guān)愛(ài)大自然，知道自己該怎么對待周?chē)男?dòng)物。激發(fā)孩子們的愛(ài)心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、說(shuō)教法
1、聽(tīng)讀法：借助語(yǔ)音媒體，讓孩子們聽(tīng)錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養學(xué)生語(yǔ)感。
2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖無(wú)疑對深入理解課文內容有極大幫助�？梢约由詈⒆觽儗π∧泻⑿那榈睦斫夂头棚w小鳥(niǎo)后小鳥(niǎo)心情的理解，讓孩子們體會(huì )到鳥(niǎo)兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護小鳥(niǎo)的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。
三、說(shuō)學(xué)法
1、誦讀法。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力得到提高
2. 課后題入門(mén)法：每篇課文后的問(wèn)題往往給學(xué)生以重要的提示。一年級重點(diǎn)培養孩子的語(yǔ)言表達能力。我將課后1題說(shuō)說(shuō)“我”想了什么?2題說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)融入課文的學(xué)習中。既學(xué)習了課文，學(xué)生又能得到，帶著(zhù)強烈的目的去讀書(shū)，邊讀邊思考的訓練，養成良好的讀書(shū)習慣。不僅會(huì )增強學(xué)生學(xué)習的自信心，而且能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3. 圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長(cháng)句子用符號標上停頓、語(yǔ)氣重音等。訓練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，在聽(tīng)讀過(guò)程中，動(dòng)靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養成良好的.閱讀習慣，從而達到由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”過(guò)渡。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)一首兒童歌曲《生日快樂(lè )歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復習生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。
3、熟讀課文。通過(guò)錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問(wèn)題，理解課文。
通過(guò)自己的生日禮物和小男孩得到的生日禮物比較，理解“特別”。通過(guò)問(wèn)題的設置，培養孩子們的口語(yǔ)表達能力。比如是一只什么樣的小鳥(niǎo)?用詞語(yǔ)形容小男孩的心情。鳥(niǎo)兒在枝頭怎樣地唱歌?……
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習
看到小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，不必強求一致。為學(xué)生構建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習的氛圍。
6、適時(shí)運用，實(shí)現遷移
通過(guò)我為什么要送給大自然禮物?這一問(wèn)題的理解，讓孩子們明白我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然，保護生態(tài)環(huán)境。通過(guò)兩組圖片的對比，明確我能為身邊的小動(dòng)物做些什么?
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