《荷塘月色》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《荷塘月色》是全日制普通高級中學(xué)教課書(shū)第一冊第1單元的第1篇課文。本冊書(shū)現代文閱讀共三個(gè)單元，每單元不分文體組織課文，但圍繞培養學(xué)生理解、分析現代文的能力，本單元的學(xué)習重點(diǎn)是：整體感知，揣摩語(yǔ)言。它是閱讀理解分析現代文的基礎。
《荷塘月色》是一篇寫(xiě)景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文中所寫(xiě)的荷塘是月光下的荷塘，所寫(xiě)的月色是荷塘上的月色。作者的高明之處是將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結合起來(lái)，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，歸功于傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及通感等修辭。傳統語(yǔ)文數學(xué)僅把課文當作學(xué)習的對象是不恰當的，正確的認識應是把課文當作借鑒的范例，因此不必面面俱到而應抓住最突出的特色，精研細思，從而積累知識，培養能力。所以本課的學(xué)習重點(diǎn)我擬定于領(lǐng)悟作者復雜的思想感情和學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧，而后者也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
散文的教學(xué)和其它文章不同，用傳統的分析法教學(xué)會(huì )破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養鑒賞散文的能力。本文作為朱自清的散文名作，尤其是語(yǔ)言方面有許多值得鑒賞的地方，因文章不長(cháng)也適合鑒賞。
從學(xué)生角度分析，傳統的分析法重分析較鑒賞忽視了學(xué)生對美的需求和束傅，久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。其次，這階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已積累了一定數量的散文，具有散文方面的理論知識也能夠鑒賞。
三、說(shuō)目標
1 知識目標：（1）能通過(guò)揣摩語(yǔ)句體會(huì )作者的感情。
�。�2）學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。
2 能力目標：（1）培養訓練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。
�。�2）培養學(xué)生思維創(chuàng )新能力。
3 德育目標：（1）引導學(xué)生體會(huì )作者注社會(huì )、追求理想的感情，促使學(xué)生培養健康的審美情趣。
四、說(shuō)課時(shí)
依照目標分為兩課時(shí)。
第1課時(shí)引導學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì )作者感情
第2課時(shí)學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。
五、說(shuō)準備
1、培養學(xué)生預習課文的習慣，布置預習內容。（生字詞、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景）
2、準備好多媒體電腦，投影及相關(guān)軟件。
六、說(shuō)過(guò)程
第一課時(shí)
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欣賞不同的寫(xiě)荷的詩(shī)句和畫(huà)面（有日下荷花，雨中荷花，月下荷花，作者借景抒發(fā)的喜悅和哀傷，引出朱自清的《荷》）
設計此環(huán)節的目的：采用多媒體形式導入新課，能夠直接引發(fā)學(xué)生的情感體驗使學(xué)生獲得豐富的情感處于愉悅的狀態(tài)之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標
�。ㄈ┛磁涮椎漠�(huà)面聽(tīng)配樂(lè )朗讀、思考。
�。�1） 找出最能體現作者感情的語(yǔ)句，并分析其含義和作用
�。�2） 從哪些語(yǔ)句中還可以了解到作者的情緒？
設計此環(huán)節的`目的：1創(chuàng )設情境2在散文教學(xué)中應培養學(xué)生借助文章的語(yǔ)句理解、文章內容的能力，此處意在引導學(xué)生體會(huì )感情。
�。ㄋ模┓中〗M討論，限時(shí)作答
設計此環(huán)節目的：調動(dòng)學(xué)生參與，完成知識目標。
�。ㄎ澹⿲τ诒疚乃憩F的思想感情歷來(lái)有不同的看法，根據你的學(xué)識閱歷，或許你會(huì )有新的見(jiàn)解，把你的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)（100—150字）然后討論—辯論。
通過(guò)質(zhì)疑這種形式，不僅能澄清文中一些模糊的認識，更有助于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
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�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、作者是通過(guò)什么樣的景來(lái)表述這種情？
2、畫(huà)一幅《荷塘月色圖》
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n前檢測上節課內容，出示目標
�。ǘ┩队皩W(xué)生習作《荷》
分析圖畫(huà)和文中描寫(xiě)的區別及產(chǎn)生區別的原因。
設計：鼓勵學(xué)生在畫(huà)中加入自己的理解，形象經(jīng)過(guò)文學(xué)到圖畫(huà)的轉變創(chuàng )新意識得到培養。
�。ㄈ┓治鰠^別及原因
�。�1） “畫(huà)中景”和“文中景”
�。�2） 圖較直觀(guān)，文多含蓄（文中有一些精美傳神的語(yǔ)句）
�。�3） 人的學(xué)識，生活經(jīng)歷
�。ㄋ模┧僮x課文，畫(huà)出文中你認為的精美傳神的語(yǔ)句，說(shuō)出你認為的理由及在文中的作用，
�。ㄎ澹┓诸�(lèi)匯總文中的比喻句，擬人句，動(dòng)詞、疊詞、通句。
教師示范分析一種，其余學(xué)生分組操作、交流。
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課后請同學(xué)們仔細觀(guān)察特定時(shí)辰，如朝霞中、烈日中、秋雨中某處事物投入真情實(shí)感，學(xué)習朱自清的遣詞用句，寫(xiě)短文一篇。
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