《昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中數量最多的一類(lèi)，有的是害蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，如蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)等。我們三年級很多學(xué)生對昆蟲(chóng)都會(huì )有好奇心，因而比較容易激發(fā)對昆蟲(chóng)的探究興趣，因此我確定了探訪(fǎng)昆蟲(chóng)世界的主題探究活動(dòng)�！独ハx(chóng)保護宣傳畫(huà)》這個(gè)活動(dòng)是學(xué)習包上的內容，要求學(xué)生通過(guò)自主探究了解昆蟲(chóng)知識，知道昆蟲(chóng)是自然界的一部分，它們和人一樣，有著(zhù)自己的生存方式，應該善待和保護益蟲(chóng)。學(xué)生可以通過(guò)設計、制作昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)來(lái)增強保護益蟲(chóng)的自覺(jué)性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生既增長(cháng)了知識，又發(fā)展了團隊合作能力，同時(shí)也進(jìn)一步增強了保護益蟲(chóng)的意識。

　　二、學(xué)情分析

　　1感興趣的，想了解的內容。

　　2已有的認知和經(jīng)驗基礎。

　　三、活動(dòng)學(xué)習目標

　　1了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，及保護昆蟲(chóng)的方法；

　　2在交流分享中發(fā)現、歸納出宣傳畫(huà)的特點(diǎn)，并能運用特點(diǎn)設計昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)。

　　3在交流評價(jià)中提高學(xué)生的設計和審美能力。

　　4增強熱愛(ài)大自然的情感和保護動(dòng)物的意識。

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　發(fā)現、歸納宣傳畫(huà)的特點(diǎn)，并能運用特點(diǎn)設計、評價(jià)作品。

　　五、活動(dòng)準備

　　學(xué)生：

　　1．有關(guān)昆蟲(chóng)知識的書(shū)籍；

　　2．繪畫(huà)用紙、彩筆。

　　3收集一些宣傳畫(huà)。

　　教師：

　　1．有關(guān)昆蟲(chóng)知識的書(shū)籍；

　　2．昆蟲(chóng)的相關(guān)圖片；

　　3．繪圖用紙。

　　六、設計意圖

　　根據“主導和主體”、“學(xué)習與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將教法和學(xué)法確定為如下幾個(gè)內容：

　　教法：本課主要采用開(kāi)放式教學(xué)法引導學(xué)生主體探究、了解保護益蟲(chóng)的方法、設計保護昆蟲(chóng)的宣傳畫(huà)增強保護益蟲(chóng)的自覺(jué)性。

　　1活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)有所得。

　　2通過(guò)學(xué)生自主探索、歸納、概括的學(xué)習活動(dòng)，得出宣傳畫(huà)的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：主要采用自主探究與合作探究相結合的學(xué)習方法。在明確學(xué)習內容的基礎上充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集集體之智慧，聚集體之合力順利完成設計宣傳畫(huà)任務(wù)，同時(shí)在設計宣傳畫(huà)的過(guò)程中，增強保護昆蟲(chóng)的意識。

　　七、活動(dòng)流程：

　　本節探究課分為四部分。

　　第一部分：確定保護方法。第二部分：探究新知發(fā)現宣傳畫(huà)特點(diǎn)

　　第三部分：設計宣傳畫(huà)。第四部分：展示交流評價(jià)

　　1第一部分：確定保護方法

　　本節課導入用復習上節課學(xué)生探究昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，引出益蟲(chóng)是我們人類(lèi)的好朋友， “我們該怎樣保護益蟲(chóng)”這一問(wèn)題揭示本節課探究學(xué)習內容讓學(xué)生建立本節課的學(xué)習目標前提下，從而保護昆蟲(chóng)的初步意識。

　　2第二部分：探究新知 發(fā)現宣傳畫(huà)特點(diǎn)

　　在提出“我們應該怎樣保護益蟲(chóng)”這一問(wèn)題后，讓學(xué)生用已有知識表象充分發(fā)表保護昆蟲(chóng)的方法后引出設計宣傳畫(huà)來(lái)保護益蟲(chóng)的這一方法激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望。同時(shí)讓學(xué)生在課前收集宣傳畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)小組討論了解什么是宣傳畫(huà)？合作探究宣傳畫(huà)有哪些特點(diǎn)？在這基礎上帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習包》P18頁(yè)有關(guān)于主題設計的方法，組織學(xué)生開(kāi)展交流，掌握設計宣傳畫(huà)的主要元素，為下一步的設計宣傳畫(huà)打下基礎。

　　3第三部分：設計宣傳畫(huà)

　　依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知特征以及學(xué)生對宣傳畫(huà)的認識和自己的特長(cháng)喜好，引導學(xué)生也來(lái)設計一張昆蟲(chóng)保護宣傳畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘學(xué)生的創(chuàng )作潛能讓學(xué)生自主確定宣傳畫(huà)的主題。依據自己平時(shí)看到或聽(tīng)到的人類(lèi)破壞有益昆蟲(chóng)生活的例子，選擇宣傳畫(huà)的內容表現、形式以及工具等使用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，加強學(xué)生的合作探究意識，培養解決問(wèn)題的能力，提高合作交流的能力。

　　4第四部分：展示交流評價(jià)

　　充分利用評價(jià)激勵的作用讓學(xué)生把小組合作完成的作品展示給班級學(xué)生欣賞，同時(shí)讓他們說(shuō)說(shuō)設計的意圖一起評一評，投一投，在這過(guò)程中感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣。最后通過(guò) “這么多宣傳畫(huà)，你準備怎么做？”來(lái)總結課文。讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)。這樣在整個(gè)作品的創(chuàng )作過(guò)程中，結合繪畫(huà)、探究與德育教育為一體，培養學(xué)生多方面的素養起到最大的作用。

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