數學(xué)《分式方程的應用》說(shuō)課稿
一．教學(xué)內容分析：
列分式方程解決應用問(wèn)題比列一次方程（組）要稍微復雜一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)候要引導學(xué)生抓住尋找等量關(guān)系，恰當選擇設未知數，確定主要等量關(guān)系，用含未知數的分式或者整式表示未知量等關(guān)鍵環(huán)節，細心分析問(wèn)題中的數量關(guān)系。對于常用的數量關(guān)系，雖然學(xué)生以前大都接觸過(guò)，但是在本章的教學(xué)中仍然要注意復習、總結，并且抓住用兩個(gè)已知量表示第三個(gè)量的表達式，引導學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。此外，教學(xué)時(shí)要有意識地進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，注意檢驗，解釋所獲得結果的合理性。
本章教科書(shū)呈現了大量由具體問(wèn)題抽象出數量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、猜想等思維過(guò)程，所以，評價(jià)應該首先關(guān)注學(xué)生在這些具體活動(dòng)中的投入程度-----能否積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)；其次看學(xué)生在這些活動(dòng)中的思維發(fā)展水平-----能否獨立思考，能否用數學(xué)(語(yǔ)言分式分式方程)表達自己的想法，能否反思自己的思維過(guò)程，進(jìn)而發(fā)現新的問(wèn)題。
教科書(shū)設置了豐富的實(shí)際例子，這些涉及工業(yè)、農業(yè)、環(huán)保、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)本身等方面，評價(jià)中應該關(guān)注學(xué)生從現實(shí)生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生能否嘗試用不同方法尋求問(wèn)題中的數量關(guān)系，并且用分式、分式方程表示，能否表達自己解決問(wèn)題的過(guò)程，能否獲得問(wèn)題的答案，并且檢驗、解釋結果的合理性。
二．重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生從不同角度尋求等量關(guān)系是解決實(shí)際問(wèn)題的`關(guān)鍵。
難點(diǎn)：引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型，并且進(jìn)行解答，解釋解的合理性。增強學(xué)生應用數學(xué)的意識。
三．教學(xué)方法
本節課采用：課前預習、課中引導分析、合作探究、自我展示等教學(xué)方法。這樣可以培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣、語(yǔ)言表達與分析問(wèn)題的能力、思維的縝密性。
四．教學(xué)過(guò)程
本節課分四部分進(jìn)行：情境導入、探究新知、應用、小結
�。ㄒ唬┣榫硨�。首先，我讓學(xué)生回顧了分式方程及分式方程的解法、步驟，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認識分式方程與整式方程的區別、解法的不同，為后面的學(xué)習打下基礎。其次，應用幾幅圖片對學(xué)生進(jìn)行思想教育同時(shí)順利引出新課，目的是讓學(xué)生了解水資源危機培養他們的良好品質(zhì)。
�。ǘ┬轮骄�。例1、某市為治理水污染。這一例題只給出了情境沒(méi)有具體的問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生去分析題意及各個(gè)量間的關(guān)系找出等量關(guān)系式。然后提出自己想知道的問(wèn)題，最后我在學(xué)生所提問(wèn)題中選一問(wèn)題進(jìn)行解決。（實(shí)際功效是多少？）這樣給學(xué)生的思考留下了很大的空間，也培養了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在解決問(wèn)題過(guò)程中多采用了學(xué)生間的交流合作、獨立完成、互幫互助、上板展示的學(xué)習方法。教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型，并且進(jìn)行解答，解釋解的合理性，這樣有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
�。ㄈ┲R應用。對例一分析解決后選擇課本上的例3作為習題這樣不僅鞏固了新知應用，而且進(jìn)一步檢測了學(xué)生的分析、表達、書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面的能力，增強他們的應用意識。
�。ㄋ模┬〗Y：讓學(xué)生在組內交流和在班內交流，暢所欲言，這樣每個(gè)學(xué)生都有回顧知識、表現自我的機會(huì )；教師補充小結使學(xué)生分析、歸納、總結的良好習慣。
五、課堂練習和課后作業(yè)
92頁(yè)做一做作為學(xué)生的作業(yè)；P94問(wèn)題解決的EX1-3作為學(xué)生課后習題，要求的難度適中，符合學(xué)生接受知識的能力和認知能力，可以即使反饋學(xué)生對所學(xué)知識的理解和把握程度。
六、說(shuō)板書(shū)
我板書(shū)了幾個(gè)等量關(guān)系式，讓學(xué)生板書(shū)解題過(guò)程，這樣有利于把握重點(diǎn)、掌握新知。
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