動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿
作為一名小學(xué)的老師，我們在授課的之前知道怎么樣書(shū)寫(xiě)自己的說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理好的動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀參考！
動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿【1】
一、說(shuō)教材 《動(dòng)物兒歌》
選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)，二年級漢語(yǔ)下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會(huì )中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)組編寫(xiě)，供新疆維吾爾自治區民族小學(xué)二年級學(xué)生使用，本教材在推動(dòng)新疆少數民族地區的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
學(xué)習本課要達到的基本目標就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽(tīng)懂課文內容。認讀本課詞語(yǔ)，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達能力。 知識與技能
1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會(huì )小動(dòng)物們快樂(lè )的生活。
2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。
3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。 過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng )設情境，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)說(shuō)能力，教育學(xué)生從小養成愛(ài)護小動(dòng)物的好習慣
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
以教學(xué)大綱為指導，以本課教學(xué)內容為中心，結合學(xué)生的認知能力，將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下： 重點(diǎn)：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合圖片復述課文內容。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
根據教學(xué)大綱的要求，秉著(zhù)“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低，二年級學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低，在教師的引導下，因材施教開(kāi)展學(xué)習，以閱讀、討論、問(wèn)答的方式獲得新知識，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
為了把學(xué)生培養成一個(gè)有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問(wèn)好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí)，更得到了老師的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。
�。ǘ⿵土晫胄抡n：
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。
三、朗讀課文“
本課時(shí)主要是學(xué)習課文的內容，學(xué)會(huì )朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )。
教師：現在老師來(lái)示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽(tīng)，注意聽(tīng)老師是怎么讀的。
學(xué)生：認真聽(tīng)老師范讀課文，并試著(zhù)模仿老師朗讀。
2、根據課文內容回答問(wèn)題
熟讀課文是為了更好的理解課文的內容，而學(xué)好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，
并能回答相關(guān)的問(wèn)題，所以，結合教學(xué)內容設計了如下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測學(xué)生對課文的掌握情況。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？
3、學(xué)生在小組中交流。
學(xué)生邊讀邊理解，并思考問(wèn)題的答案。
4、老師通過(guò)一問(wèn)一答，檢查學(xué)生對課文的理解情況。
四、認讀詞語(yǔ)，理解意思，并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文 板書(shū)設計： 第三課 動(dòng)物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
設計板書(shū)是為了突出主題，直觀(guān)的把課文的中心思想呈現出來(lái)，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內容。
《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿【2】
尊敬的專(zhuān)家、領(lǐng)導，親愛(ài)的同行們：
大家上午好！
我是xx小學(xué)的張xx。今天是我們xx街道的語(yǔ)文盛事，也是我們xx縣語(yǔ)文專(zhuān)家、大咖，群英薈萃的日子。非常感謝領(lǐng)導們的信任，讓我這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳，又多年不曾登寧鄉小語(yǔ)盛事舞臺的“老人”這樣一個(gè)機會(huì )在大家面前露臉。不過(guò)，也因此特別忐忑。因為擔心自己已經(jīng)“落伍”，沒(méi)有跟上課改的步伐；擔心自己才疏學(xué)淺，又至今都還沒(méi)有看到這個(gè)學(xué)期的教學(xué)參考書(shū)，不能完全領(lǐng)會(huì )部編新教材的真實(shí)意圖……當然，雖然有種種擔心，但是我知道只有認真對待，努力鉆研才能讓自己有收獲。
本冊教材安排了兩個(gè)單元的識字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的'第五單元的第一課《識字5 動(dòng)物兒歌》。
眾所周知，課程改革后，識字寫(xiě)字的教學(xué)安排是“認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)”。說(shuō)白了，就是促使學(xué)生大量識字，能快速進(jìn)入閱讀學(xué)習。新教材一年級上冊《教師教學(xué)用書(shū)》也這樣清楚地告訴我們。且對“會(huì )認字”只要求“會(huì )認”，不要求“會(huì )寫(xiě)”。也不對字形作過(guò)細的分析。教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節中復現生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復再現，讓學(xué)生從整體上識記字形，使識字得以鞏固�？梢詫⑸纸M成學(xué)生理解的常用詞語(yǔ)或句子，使生字在語(yǔ)境中不斷復現，幫助學(xué)生鞏固生字。那就無(wú)需學(xué)習和運用識字方法。這樣也減輕了我們在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的任務(wù)，只要重點(diǎn)關(guān)注“會(huì )寫(xiě)字”的識字方法的學(xué)習和運用即可。
基于這些，我在這一課的第一課時(shí)教學(xué)中，重點(diǎn)就是通過(guò)反復認讀，認識12個(gè)“會(huì )認字”。為此設置了幾個(gè)有梯度的環(huán)節引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )認帶有蟲(chóng)字旁的生字。而12個(gè)“會(huì )認字”當中，“迷”、“造”和“網(wǎng)”同時(shí)又是“會(huì )寫(xiě)字”。所以，我對它們也有了側重。尤其是象形字“網(wǎng)”，我不僅重點(diǎn)指導認識，向孩子們滲透字理，引導他們了解漢字的演變過(guò)程，熟記“網(wǎng)”字，并留下深刻印象，從而感受漢字的神奇，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。我想，這正是識字教學(xué)所要達到的情感目標。然后，順勢教孩子們書(shū)寫(xiě)。
對于這一套教材，我心里是完全為之點(diǎn)贊的，用它的時(shí)候內心是歡喜的。就目前已經(jīng)接觸的一年級新教材來(lái)看，相比之前的人教版新課標實(shí)驗教材，它已經(jīng)努力降低了難度，減少了教學(xué)任務(wù)。而且新教材的選材特別注重中國傳統文化的滲透，也特別兒童化，非常適合兒童閱讀。蒙學(xué)、古詩(shī)、兒歌、童話(huà)都朗朗上口，淺顯易懂，沒(méi)有太長(cháng)的課文，并且都圖文并茂，篇篇都吸引著(zhù)孩子們的眼球。因此，我也為孩子們引入了課外的兒歌誦讀。我們班人手一冊《日有所誦》。（這是“親近母語(yǔ)研究院”的教材，也是我在2XXX年開(kāi)始到2016年結束的在“長(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文朱愛(ài)朝名師工作室”學(xué)習三年的收獲之一。）里邊的兒歌都是短小的，都是特別有趣的。孩子們都能借助拼音很快熟讀，并背誦。而且，每一首兒歌都能給孩子們以啟發(fā)。我們班的孩子每天回家都會(huì )誦讀，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有抵觸情緒的。家長(cháng)們也特別支持，紛紛叫好！每天早讀的時(shí)候，我也會(huì )做一些指導，或者檢查。督促他們堅持誦讀。經(jīng)過(guò)這樣的練習，我發(fā)現孩子們的語(yǔ)感有增強，朗讀水平有提高。一個(gè)個(gè)記性倍兒好！今天，課前孩子們就會(huì )給大家誦讀幾首兒歌。最后，我也會(huì )讓孩子們練習誦讀一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌，作為課的結束。
我認為，不管教材如何更換，新課標的理念是不變的；不管時(shí)代怎么進(jìn)步，教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，傳承我們中華的文化，是不變的；不管我們是年輕教師還是有經(jīng)驗的老教師，都要不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是不變的。我們行走在小學(xué)語(yǔ)文教改的路上，沐浴這新課改的春風(fēng)，使用著(zhù)不斷優(yōu)化的教材，我想，這是我們小語(yǔ)人的福氣！更是孩子們的福氣！
感謝大家的聆聽(tīng)！
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