小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿

　　在教學(xué)中利用體育游戲代替千篇一律的準備活動(dòng)，培養學(xué)生的健康心態(tài)。下面小編整理的小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿，歡迎來(lái)參考!

　　小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿（一）

　　一、教學(xué)內容

　　拋出快樂(lè )

　　游戲：我們真棒

　　二、指導思想

　　本課依據《體育課程標準》（水平三）學(xué)習目標，把培養良好的運動(dòng)情緒放在首位，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境中，掌握所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，提高運動(dòng)技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運動(dòng)能力的發(fā)展。主要圍繞"運動(dòng)參與"、"運動(dòng)技能"、"身體健康"等學(xué)習領(lǐng)域開(kāi)展身體活動(dòng)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，依據教材內容，學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，重視啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)拓學(xué)生智力，做到智力活動(dòng)與體力活動(dòng)相結合，體力發(fā)展與能力發(fā)展并重；全課緊緊圍繞主教材，采用多形式的教學(xué)方法和練習方法，并結合小實(shí)驗，讓學(xué)生發(fā)現和理解技術(shù)動(dòng)作，明白道理，掌握技能，把"懂、會(huì )、樂(lè )"三者有機完整地結合，從而掌握技術(shù)動(dòng)作，提高投擲能力。

　　三、教材分析

　　本節課選擇實(shí)心球作為主要教學(xué)內容，就是因為實(shí)心球就是一項發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材。通過(guò)對這一教材的學(xué)習，能發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調性。同時(shí)，在教材的選擇上，注重全面性，搭配合理。鍛煉的部分，既有上肢，又有下肢，既學(xué)會(huì )技術(shù)動(dòng)作，又使全身各項素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，同時(shí)把思想教育貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生養成日常鍛煉時(shí)注意安全的意識和習慣。

　　四、學(xué)情分析

　　我的執教對象就是小學(xué)五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生易從直觀(guān)形象的思維能力向抽象邏輯思維過(guò)渡，善于思考，探索。

　　2、注意力容易分散，集中時(shí)間不長(cháng)，好動(dòng)就是這一時(shí)期學(xué)生的特征。

　　3、具有豐富的想象力

　　雖然本年齡階段的.學(xué)生抽象思維能力、理解能力及判斷能力還不夠成熟，但就是由于他們神經(jīng)系統的機能特點(diǎn)，可塑性強，容易學(xué)會(huì )各種各樣的動(dòng)作。()所以我在內容的講解時(shí)采用了直觀(guān)的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)形式。使得學(xué)生的注意力不容易分散，同時(shí)把抽象的知識和平淡的內容進(jìn)行改編。從學(xué)生的知識結構，接受水平和理解能力。來(lái)尋找科學(xué)有效地方法實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)，更多地為學(xué)生的發(fā)展提供有利的學(xué)習環(huán)境。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，有較高的集體榮譽(yù)感，各學(xué)習小組都有體能相對較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎較好的學(xué)生，在教學(xué)中應注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動(dòng)一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。

　　五、教學(xué)目標

　　1、發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調性，提高投擲能力；

　　2、使學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為；

　　3、培養學(xué)生的組織紀律性，讓學(xué)生養成日常鍛煉時(shí)注意安全的意識和習慣。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法

　　根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，同時(shí)我還采用了對比法，講解法、分解練習法和完整練習法，通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生的練習，使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法

　　本課在學(xué)法上運用了嘗試法、對比法和觀(guān)察法。首先，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，比較正確與錯誤之間的區別，接著(zhù)在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，從中悟出正確的動(dòng)作的原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。

　　小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿（二）

　　一、 指導思想

　　以新課標為依據，遵循"以人為本，健康第一"的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；通過(guò)師生共同學(xué)習的活動(dòng)氛圍，培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　技巧就是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

　　三、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂(lè )于參加體育活動(dòng)，樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導進(jìn)行學(xué)習。

　　四、學(xué)練過(guò)程設計

　　本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學(xué)生自主嘗試練習為主。充分體現學(xué)生"自主學(xué)習""探究學(xué)習""合作學(xué)習"的學(xué)習方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。

　　課堂常規（培養良好的課堂行為習慣）→愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習興趣）→ 復習前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）→ 技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→ 游戲（愉悅身心，快樂(lè )競賽）→ 小結（評價(jià)、總結）

【小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

小學(xué)體育的教學(xué)說(shuō)課稿04-12

小學(xué)體育教學(xué)說(shuō)課稿范文12-21

小學(xué)寫(xiě)體育教學(xué)說(shuō)課稿04-13

小學(xué)體育說(shuō)課稿08-26

小學(xué)體育說(shuō)課稿11-27

小學(xué)體育說(shuō)課稿01-29

小學(xué)體育的說(shuō)課稿09-10

小學(xué)體育說(shuō)課稿12-01

體育教學(xué)說(shuō)課稿01-23